[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:13.71,0:00:17.07,Default,,0000,0000,0000,,Գիտեի՞ր, որ ամեն անգամ, \Nերբ երաժիշտը վերցնում է գործիքը,
Dialogue: 0,0:00:17.09,0:00:20.27,Default,,0000,0000,0000,,նրա ողջ ուղեղում հրավառություն է \Nտեղի ունենում։
Dialogue: 0,0:00:20.29,0:00:22.86,Default,,0000,0000,0000,,Արտաքինից երաժիշտը \Nլուռ ու կենտրոնացած է,
Dialogue: 0,0:00:22.88,0:00:26.84,Default,,0000,0000,0000,,կարդում է նոտաներն ու կատարում \Nանհրաժեշտ շարժումները։
Dialogue: 0,0:00:26.87,0:00:29.35,Default,,0000,0000,0000,,Բայց նրա ուղեղում իսկական \Nտոնակատարություն է։
Dialogue: 0,0:00:30.12,0:00:31.38,Default,,0000,0000,0000,,Որտեղի՞ց գիտենք սա։
Dialogue: 0,0:00:31.41,0:00:33.20,Default,,0000,0000,0000,,Վերջին մի քանի տասնամյակներում
Dialogue: 0,0:00:33.22,0:00:35.70,Default,,0000,0000,0000,,նյարդաբանները հսկայական \Nաշխատանք են կատարել
Dialogue: 0,0:00:35.72,0:00:38.29,Default,,0000,0000,0000,,հասկանալու համար,\Nթե ինչպես է աշխատում ուղեղը։
Dialogue: 0,0:00:38.29,0:00:40.87,Default,,0000,0000,0000,,Նրանք հետազոտել են \Nուղեղի աշխատանքը
Dialogue: 0,0:00:40.87,0:00:43.44,Default,,0000,0000,0000,,FMRI և PET սկաներներով։
Dialogue: 0,0:00:43.46,0:00:45.69,Default,,0000,0000,0000,,Նման սարքերով դիտելիս, կարելի է տեսնել, որ
Dialogue: 0,0:00:45.72,0:00:48.60,Default,,0000,0000,0000,,ասենք ընթերցելիս կամ մաթեմատիկական \Nխնդիրներ լուծելիս
Dialogue: 0,0:00:48.62,0:00:53.01,Default,,0000,0000,0000,,ակտիվանում է զբաղմունքին համապատասխանող\Nուղեղի որոշակի հատված։
Dialogue: 0,0:00:53.03,0:00:56.29,Default,,0000,0000,0000,,Սակայն, երբ հետազոտվող անձը \Nերաժշտություն է լսում
Dialogue: 0,0:00:56.32,0:00:58.28,Default,,0000,0000,0000,,նրա ուղեղում հրավառություն է։
Dialogue: 0,0:00:58.30,0:01:01.17,Default,,0000,0000,0000,,Ուղեղի բազմաթիվ հատվածներ \Nակտիվանում են միաժամանակ,
Dialogue: 0,0:01:01.20,0:01:02.74,Default,,0000,0000,0000,,երաժշտությունն հասկանալու համար
Dialogue: 0,0:01:02.74,0:01:04.29,Default,,0000,0000,0000,,ոււղեղն առանձին֊ առանձին վերլուծում է
Dialogue: 0,0:01:04.29,0:01:05.84,Default,,0000,0000,0000,,մեղեդին, ռիթմը և այլ տարրեր,
Dialogue: 0,0:01:05.86,0:01:10.03,Default,,0000,0000,0000,,իսկ հետո ամեն ինչ միացնում է, \Nվերածում ընդհանուր երաժշտական ապրումի։
Dialogue: 0,0:01:10.05,0:01:13.02,Default,,0000,0000,0000,,Եվ այդքան աշխատանք մեր ուղեղն \Nանում է մեկ ակնթարթում
Dialogue: 0,0:01:13.04,0:01:17.38,Default,,0000,0000,0000,,առաջին հնչյունները լսելու և ոտքերով \Nհատակին հարվածելու արանքում։
Dialogue: 0,0:01:17.41,0:01:19.92,Default,,0000,0000,0000,,Իսկ երբ դիտում ենք ոչ թե \Nերաժշտություն լսողի,
Dialogue: 0,0:01:19.94,0:01:22.61,Default,,0000,0000,0000,,այլ նվագողի ուղեղը,
Dialogue: 0,0:01:22.64,0:01:25.89,Default,,0000,0000,0000,,փոքրիկ հրավառությունը վերածվում է \Nտոնակատարության։
Dialogue: 0,0:01:25.92,0:01:29.45,Default,,0000,0000,0000,,Փաստորեն, եթե երաժշտություն լսելն \Nուղեղում ակտիվացնում է
Dialogue: 0,0:01:29.47,0:01:31.43,Default,,0000,0000,0000,,մի շարք յուրօրինակ գործողություններ,
Dialogue: 0,0:01:31.45,0:01:35.49,Default,,0000,0000,0000,,ապա նվագելն ուղեղի համար \Nհավասարազոր է մարմնամարզության։
Dialogue: 0,0:01:35.52,0:01:38.68,Default,,0000,0000,0000,,Նյարդաբանները նկատել են, թե ինչպես են \Nվառվում տարբեր կենտրոններ
Dialogue: 0,0:01:38.71,0:01:41.61,Default,,0000,0000,0000,,ու միաժամանակ վերլուծում տարբեր տեղեկություններ
Dialogue: 0,0:01:41.64,0:01:45.51,Default,,0000,0000,0000,,խրթին, բայց փոխհամաձայնեցված \Nզարմանահրաշ հաջորդականությամբ։
Dialogue: 0,0:01:46.23,0:01:49.86,Default,,0000,0000,0000,,Բայց նվագելու ի՞նչն է նման ազդեցություն \Nունենում ուղեղի վրա։
Dialogue: 0,0:01:49.88,0:01:51.80,Default,,0000,0000,0000,,Այս հետազոտությունը համեմատաբար նոր է
Dialogue: 0,0:01:51.82,0:01:54.48,Default,,0000,0000,0000,,բայց նյարդաբաններն արդեն \Nորոշակի պատկերացում ունեն։
Dialogue: 0,0:01:54.50,0:01:55.93,Default,,0000,0000,0000,,Երաժշտական գործիք նվագելը
Dialogue: 0,0:01:55.95,0:01:59.29,Default,,0000,0000,0000,,պահանջում է ուղեղի գրեթե \Nբոլոր կենտրոնների աշխատանքը՝ միաժամանակ,
Dialogue: 0,0:01:59.32,0:02:03.32,Default,,0000,0000,0000,,հատկապես տեսողական, լսողական \Nև շարժողական կենտրոնների։
Dialogue: 0,0:02:03.34,0:02:07.76,Default,,0000,0000,0000,,Ինչպես ցանկացած մարզանքի դեպքում, \Nկանոնավոր վարժանքը երաժշտական գործիքով
Dialogue: 0,0:02:07.78,0:02:11.69,Default,,0000,0000,0000,,ուժեղացնում է ուղեղի այդ ֆունկցիաները, \Nթույլ տալով այդ ներուժը
Dialogue: 0,0:02:11.71,0:02:13.60,Default,,0000,0000,0000,,կիրառել նաև այլ \Nգործողությունների ընթացքում։
Dialogue: 0,0:02:13.62,0:02:17.12,Default,,0000,0000,0000,,Ամենաակնհայտ տարբերությունը երաժշտություն \Nլսելու և նվագելու միջև այն է,
Dialogue: 0,0:02:17.14,0:02:19.70,Default,,0000,0000,0000,,որ երկրորդը պահանջում է \Nշարժողական հմտություններ,
Dialogue: 0,0:02:19.73,0:02:22.78,Default,,0000,0000,0000,,որոնք կառավարվում են \Nուղեղի երկու կիսագնդերում էլ։
Dialogue: 0,0:02:22.80,0:02:26.11,Default,,0000,0000,0000,,Այն պահանջում է և՛ լեզվական ու \Nմաթեմաթիկական ճշգրտություն,
Dialogue: 0,0:02:26.14,0:02:28.38,Default,,0000,0000,0000,,որոնք ավելի հաճախ կառավարում է \Nձախ կիսագունդը,
Dialogue: 0,0:02:28.41,0:02:31.94,Default,,0000,0000,0000,,և՛ աջ կիսագնդի նորարական ու \Nստեղծագործական հմտությունը։
Dialogue: 0,0:02:31.96,0:02:34.28,Default,,0000,0000,0000,,Այս ամենց կարելի է եզրակացնել, որ նվագելը
Dialogue: 0,0:02:34.30,0:02:38.86,Default,,0000,0000,0000,,մեծացնում և ակտիվացնում է \Nուղեղի բրտամարմնի ակտիվությունը,
Dialogue: 0,0:02:38.88,0:02:41.32,Default,,0000,0000,0000,,իսկ այն երկու կիսագնդերի կամուրջն է,\Nհետևաբար նվագելը
Dialogue: 0,0:02:41.32,0:02:43.75,Default,,0000,0000,0000,,թույլ է տալիս ուղեղի տարբեր կենտրոններին
Dialogue: 0,0:02:43.75,0:02:46.19,Default,,0000,0000,0000,,հաղորդակցվել ավելի արագ ու \Nբազմակի ուղիներով։
Dialogue: 0,0:02:46.21,0:02:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Սա երաժիշտներին թույլ է տալիս \Nխնդիրներ լուծելիս
Dialogue: 0,0:02:48.69,0:02:52.32,Default,,0000,0000,0000,,լինել ավելի արդյունավետ ու ստեղծարար՝ \Nգիտական, թե կենցաղային հարցերում։
Dialogue: 0,0:02:52.34,0:02:53.100,Default,,0000,0000,0000,,Քանի որ նվագելը նաև \Nպահանջում է երաժշտության
Dialogue: 0,0:02:53.100,0:02:55.65,Default,,0000,0000,0000,,հուզական բովանդակության
Dialogue: 0,0:02:55.65,0:02:57.74,Default,,0000,0000,0000,,ստեղծման և ընկալման հմտություններ,
Dialogue: 0,0:02:57.74,0:02:59.83,Default,,0000,0000,0000,,երաժիշտներն հաճախ նաև
Dialogue: 0,0:02:59.83,0:03:01.93,Default,,0000,0000,0000,,ղեկավար պաշտոն են զբաղեցնում,
Dialogue: 0,0:03:01.93,0:03:04.24,Default,,0000,0000,0000,,ինչը սովորաբար պահանջում է
Dialogue: 0,0:03:04.26,0:03:07.90,Default,,0000,0000,0000,,պլանավորում, ռազմավարություն, \Nմանրուքների նկատմամբ ուշադրություն,
Dialogue: 0,0:03:07.92,0:03:13.23,Default,,0000,0000,0000,,ինչպես նաև՝ կոգնիտիվ և էմոցիոնալ \Nասպետկների համաժամանակյա վերլուծություն։
Dialogue: 0,0:03:13.26,0:03:16.48,Default,,0000,0000,0000,,Այս ընդունակությունը ազդում է նաև\Nմեր հիշողության աշխատանքի վրա։
Dialogue: 0,0:03:17.20,0:03:20.42,Default,,0000,0000,0000,,Եվ իսկապես, երաժիշտները ունեն\Nհիշողական բարձր ունակություններ,
Dialogue: 0,0:03:20.45,0:03:25.45,Default,,0000,0000,0000,,նրանք արագ ու արդյունավետ ստեղծում, \Nպահպանում և մտաբերում են հիշողությունները։
Dialogue: 0,0:03:25.48,0:03:29.21,Default,,0000,0000,0000,,Երաժիշտներն օգտագործում են \Nզարգացած կապուղիներով իրենց ուղեղը
Dialogue: 0,0:03:29.23,0:03:31.97,Default,,0000,0000,0000,,յուրաքանչյուր տեղեկությունը \Nմի քանի պիտակով պահելու համար,
Dialogue: 0,0:03:31.99,0:03:34.31,Default,,0000,0000,0000,,օրինակ՝ կոնցեպտուալ, էմոցիոնալ
Dialogue: 0,0:03:34.33,0:03:36.85,Default,,0000,0000,0000,,ձայնային, կոնտեքստային պիտակներով
Dialogue: 0,0:03:36.87,0:03:38.58,Default,,0000,0000,0000,,ինչպես դա անում է ինտերնետային\Nորոնողական համակարգը։
Dialogue: 0,0:03:39.71,0:03:42.66,Default,,0000,0000,0000,,Իսկ ինչպե՞ս գիտենք, որ այս օգուտները \Nտալիս է միայն երաժշտությունը,
Dialogue: 0,0:03:42.68,0:03:45.15,Default,,0000,0000,0000,,և ոչ օրինակ սպորտը կամ նկարչությունը։
Dialogue: 0,0:03:45.17,0:03:47.54,Default,,0000,0000,0000,,Կամ գուցե այնպես է, որ նվագել սկսում են
Dialogue: 0,0:03:47.57,0:03:49.47,Default,,0000,0000,0000,,մարդիկ, ովքեր արդեն շատ խելացի՞ են։
Dialogue: 0,0:03:49.50,0:03:52.68,Default,,0000,0000,0000,,Նյարդաբանները զբաղվում են այս հարցերով,
Dialogue: 0,0:03:52.70,0:03:55.35,Default,,0000,0000,0000,,առայժմ նրանք գտել են, որ նվագել սովորելու
Dialogue: 0,0:03:55.38,0:03:57.33,Default,,0000,0000,0000,,գեղարվեստական ասպեկտները տարբեր են
Dialogue: 0,0:03:57.35,0:04:01.71,Default,,0000,0000,0000,,ցանկացած այլ գործողությունից, \Nայդ թվում՝ այլ արվեստով զբաղվելուց։
Dialogue: 0,0:04:01.73,0:04:04.24,Default,,0000,0000,0000,,Նրանք արել են մի շարք \Nգիտափորձերի, որոնց մասնակիցներն
Dialogue: 0,0:04:04.27,0:04:05.67,Default,,0000,0000,0000,,սկզբում ունեին կոգնիտիվ \Nև նյարդային
Dialogue: 0,0:04:05.69,0:04:09.05,Default,,0000,0000,0000,,ֆունկցիոնալ նույն մակարդակը. \Nբայց նրանցից մի քանիսն, ովքեր
Dialogue: 0,0:04:09.07,0:04:12.86,Default,,0000,0000,0000,,տևական ժամանակ զբաղվել են \Nնվագել սովորելով,
Dialogue: 0,0:04:12.88,0:04:16.18,Default,,0000,0000,0000,,փորձից հետո ունեին ուղեղի ավելի զարգացած \Nկենտրոններ։
Dialogue: 0,0:04:16.89,0:04:19.91,Default,,0000,0000,0000,,Այս՝ վերջերս արված հետազոտությունը \Nնվագելու մտավոր օգտակարության մասին
Dialogue: 0,0:04:19.93,0:04:22.56,Default,,0000,0000,0000,,ընդլայնել է նաև մտավոր աշխատանքների մասին \Nմեր պատկերացումը
Dialogue: 0,0:04:22.59,0:04:25.50,Default,,0000,0000,0000,,ի հայտ բերելով ներքին ռիթմեր և \Nբարդ փոխազդեցություններ
Dialogue: 0,0:04:25.52,0:04:28.49,Default,,0000,0000,0000,,որոնք միասին կազմում են մեր ուղեղի \Nհրաշալի նվագախումբը։