WEBVTT

00:00:13.959 --> 00:00:17.094
هل تعلم أنّه في كل مرة 
يلتقط الموسيقيون آلاتهم

00:00:17.094 --> 00:00:20.293
تنطلق الألعاب النارية
في كل أنحاء الدماغ لديهم؟

00:00:20.293 --> 00:00:22.875
قد يبدون من الخارج 
بحالة من الهدوء والتركيز

00:00:22.880 --> 00:00:26.867
في قراءة النوتة وتطبيق الحركة المطلوبة
بدقة وحرفية

00:00:26.867 --> 00:00:30.201
لكن ثمة حفلة صاخبة 
تجري داخل عقولهم

NOTE Paragraph

00:00:30.201 --> 00:00:31.409
كيف نعرف ذلك؟

00:00:31.409 --> 00:00:33.225
في العقود القليلة الماضية

00:00:33.225 --> 00:00:35.720
أحرز علماء الأعصاب تقدمًا نوعيًا

00:00:35.720 --> 00:00:40.353
في فهم كيفية عمل الدماغ 
عن طريق مراقبته المباشرة

00:00:40.353 --> 00:00:43.465
بواسطة أدوات مثل الرنين المغناطيسي
وماسحات التصوير المقطعي

00:00:43.465 --> 00:00:45.718
يتم تثبيت هذه الأجهزة
على الناس

00:00:45.718 --> 00:00:48.624
وعند القراءة أو حل تمارين رياضية

00:00:48.624 --> 00:00:51.112
تنشط مراكز معينة من الدماغ

00:00:51.112 --> 00:00:53.161
حيث يمكن مراقبة النشاط الدماغي

00:00:53.161 --> 00:00:56.316
لكن عندما طلب الباحثون من المشاركين
الاستماع للموسيقى

00:00:56.316 --> 00:00:58.300
شاهدوا ألعابًا نارية

00:00:58.300 --> 00:01:01.195
تنبهت مراكز عديدة من الدماغ بنفس الوقت

00:01:01.195 --> 00:01:02.844
بينما يعمل على تحليل الصوت

00:01:02.844 --> 00:01:05.865
ويفصله إلى أجزاء لفهم عناصره
كاللحن والإيقاع

00:01:05.865 --> 00:01:10.375
من ثم يجمع الأجزاء مجددًا 
لتصبح تجربة غنائية موحدة

00:01:10.375 --> 00:01:13.043
وتنجز أدمغتنا كل هذه الأعمال
بظرف ثانية

00:01:13.043 --> 00:01:17.587
بين لحظة سماعنا للموسيقى
ولحظة بدء التفاعل مع الإيقاع

NOTE Paragraph

00:01:17.587 --> 00:01:19.563
وعندما تحول العلماء من مراقبة أدمغة

00:01:19.563 --> 00:01:22.635
مستمعي الموسيقى إلى أدمغة الموسيقيين

00:01:22.635 --> 00:01:25.916
تحولت الألعاب النارية الصغيرة
إلى حفلة صاخبة

00:01:25.916 --> 00:01:29.038
تبين أن الاستماع إلى الموسيقى 
يشغل الدماغ

00:01:29.038 --> 00:01:31.193
ببعض النشاطات المذهلة

00:01:31.193 --> 00:01:35.518
أما العزف بالنسبة للعقل 
تمامًا كما الرياضة بالنسبة للجسم

00:01:35.518 --> 00:01:38.706
لاحظ علماء الأعصاب أن أماكن متعددة
تنشط في الدماغ

00:01:38.706 --> 00:01:41.638
تزامنًا مع تحليل المعلومات المختلفة

00:01:41.638 --> 00:01:46.233
بمتواليات معقدة ومترابطة وفائقة السرعة

NOTE Paragraph

00:01:46.233 --> 00:01:49.884
لكن ماذا عن التأليف الموسيقي
الذي يشعل الدماغ؟

00:01:49.884 --> 00:01:54.599
لا زال البحث حديثًا 
لكن لدى علماء الأعصاب فكرة رائعة

00:01:54.599 --> 00:01:59.317
عند العزف على آلة موسيقية
تنشط كل منطقة من الدماغ في آن معًا

00:01:59.317 --> 00:02:03.339
وخاصة البصرية والسمعية والحركية

00:02:03.339 --> 00:02:07.781
وكما الحال في أي عمل آخر
تؤدي التمارين الموسيقية المتواصلة المنتظمة

00:02:07.781 --> 00:02:11.714
إلى تقوية وظائف الدماغ
مما يتيح لنا تطبيق تلك القوة

00:02:11.714 --> 00:02:13.619
على النشاطات الأخرى

NOTE Paragraph

00:02:13.619 --> 00:02:17.144
الاختلاف الأبرز بين 
الاستماع للموسيقى وعزفها

00:02:17.144 --> 00:02:19.728
هو أن العزف يتطلب 
مهارات حركية دقيقة

00:02:19.728 --> 00:02:22.996
تتم إدارتها في كلا النصفين

00:02:22.996 --> 00:02:26.137
كما يدمج الدقة اللغوية والرياضية

00:02:26.137 --> 00:02:28.295
والتي يتولى إدارتها 
النصف الأيسر من المخ

00:02:28.295 --> 00:02:32.111
مع المحتوى الروائي والإبداعي
الذي يتولى إدارته النصف الأيمن

00:02:32.111 --> 00:02:34.304
لهذه الأسباب، تبين أن العزف

00:02:34.304 --> 00:02:38.884
يزيد من حجم ونشاط 
الجسم الثفني للدماغ

00:02:38.884 --> 00:02:41.349
وهو الجسر بين كلا النصفين

00:02:41.349 --> 00:02:46.214
مما يتيح للرسائل أن تعبر الدماغ
بشكل أسرع ومن خلال مزيد من المسارات

00:02:46.214 --> 00:02:48.691
قد يتيح ذلك للموسيقيين 
حل المشاكل

00:02:48.691 --> 00:02:52.340
بمزيد من الفعالية والإبداع
في كلا الشقين الأكاديمي والاجتماعي

NOTE Paragraph

00:02:52.340 --> 00:02:56.240
فالتأليف الموسيقي يتطلب 
صياغة وفهم

00:02:56.240 --> 00:02:58.504
المحتوى العاطفي والرسالة

00:02:58.504 --> 00:03:02.236
غالبًا ما يتميز الموسيقيين بمعدلات أعلى
في الوظيفة التنفيذية

00:03:02.236 --> 00:03:04.261
وهي سلسلة من المهام المترابطة

00:03:04.261 --> 00:03:08.031
تتضمن التخطيط والاستراتيجية
والانتباه للتفاصيل

00:03:08.031 --> 00:03:13.255
وتتطلب تحليلًا متزامنًا 
للجانب المعرفي والعاطفي

00:03:13.255 --> 00:03:17.196
لهذه القدرة أيضًا الأثر 
على كيفية عمل أنظمة الذاكرة

00:03:17.196 --> 00:03:20.449
وتكون وظائف الذاكرة لدى الموسيقيون متطورة

00:03:20.449 --> 00:03:25.478
من حيث تأليف الذكريات وفرزها
واسترجاعها بسرعة وبفعالية أكبر

00:03:25.478 --> 00:03:29.232
وجدت الدراسات أن الموسيقيين يستخدمون 
أدمغتهم المتصلة جدًا

00:03:29.232 --> 00:03:31.994
لإعطاء كل ذكرى وسمات مختلفة

00:03:31.994 --> 00:03:37.116
مثل وسمة خيالية، ووسمة عاطفية
ووسمة سمعية واخرى سياقية

00:03:37.116 --> 00:03:39.706
أشبه بمحرك بحث جيد

NOTE Paragraph

00:03:39.706 --> 00:03:42.590
إذًا كيف عرفنا أن هذه الفوائد 
تأتي حصرًا من الموسيقى؟

00:03:42.590 --> 00:03:45.317
لما لا نقول الرياضة أو الرسم؟

00:03:45.317 --> 00:03:47.569
أو ربما هؤلاء الذين دخلوا عالم الموسيقى

00:03:47.569 --> 00:03:49.647
كانوا أذكياء منذ البداية؟

00:03:49.647 --> 00:03:53.337
بحث علماء الأعصاب في هذه القضايا
وحتى الآن اكتشفوا أن

00:03:53.337 --> 00:03:57.354
الجوانب الفنية والجمالية
لتعلم العزف على آلة موسيقية

00:03:57.354 --> 00:04:01.733
تختلف عن أي أنشوطة أخرى
بما في ذلك الفنون المتبقية

00:04:01.733 --> 00:04:04.268
وأجريت العديد من الدراسات العشوائية
للمشاركين

00:04:04.268 --> 00:04:09.071
الذين أظهروا معدلات متشابهة في الوظيفة 
المعرفية والمعالجة العصبية عند البداية

00:04:09.071 --> 00:04:12.879
ووجدت أن هؤلاء الذين درسوا
الموسيقى لفترة معينة

00:04:12.879 --> 00:04:16.733
أظهروا تحسنًا في مناطق متعددة من الدماغ
بالمقارنة مع الآخرين

NOTE Paragraph

00:04:16.733 --> 00:04:19.932
البحث المؤخر عن الفوائد العقلية للعزف

00:04:19.932 --> 00:04:22.589
طور من فهمنا للوظيفة العقلية

00:04:22.589 --> 00:04:25.525
كاشفًا الإيقاعات الداخلية والتفاعل المعقد

00:04:25.525 --> 00:04:29.275
الذي يؤلف الأوركسترا المذهلة لأدمغتنا.