1
00:00:13,959 --> 00:00:17,094
هل تعلم أنّه في كل مرة 
يلتقط الموسيقيون آلاتهم

2
00:00:17,094 --> 00:00:20,293
تنطلق الألعاب النارية
في كل أنحاء الدماغ لديهم؟

3
00:00:20,293 --> 00:00:22,875
قد يبدون من الخارج 
بحالة من الهدوء والتركيز

4
00:00:22,880 --> 00:00:26,867
في قراءة النوتة وتطبيق الحركة المطلوبة
بدقة وحرفية

5
00:00:26,867 --> 00:00:30,201
لكن ثمة حفلة صاخبة 
تجري داخل عقولهم

6
00:00:30,201 --> 00:00:31,409
كيف نعرف ذلك؟

7
00:00:31,409 --> 00:00:33,225
في العقود القليلة الماضية

8
00:00:33,225 --> 00:00:35,720
أحرز علماء الأعصاب تقدمًا نوعيًا

9
00:00:35,720 --> 00:00:40,353
في فهم كيفية عمل الدماغ 
عن طريق مراقبته المباشرة

10
00:00:40,353 --> 00:00:43,465
بواسطة أدوات مثل الرنين المغناطيسي
وماسحات التصوير المقطعي

11
00:00:43,465 --> 00:00:45,718
يتم تثبيت هذه الأجهزة
على الناس

12
00:00:45,718 --> 00:00:48,624
وعند القراءة أو حل تمارين رياضية

13
00:00:48,624 --> 00:00:51,112
تنشط مراكز معينة من الدماغ

14
00:00:51,112 --> 00:00:53,161
حيث يمكن مراقبة النشاط الدماغي

15
00:00:53,161 --> 00:00:56,316
لكن عندما طلب الباحثون من المشاركين
الاستماع للموسيقى

16
00:00:56,316 --> 00:00:58,300
شاهدوا ألعابًا نارية

17
00:00:58,300 --> 00:01:01,195
تنبهت مراكز عديدة من الدماغ بنفس الوقت

18
00:01:01,195 --> 00:01:02,844
بينما يعمل على تحليل الصوت

19
00:01:02,844 --> 00:01:05,865
ويفصله إلى أجزاء لفهم عناصره
كاللحن والإيقاع

20
00:01:05,865 --> 00:01:10,375
من ثم يجمع الأجزاء مجددًا 
لتصبح تجربة غنائية موحدة

21
00:01:10,375 --> 00:01:13,043
وتنجز أدمغتنا كل هذه الأعمال
بظرف ثانية

22
00:01:13,043 --> 00:01:17,587
بين لحظة سماعنا للموسيقى
ولحظة بدء التفاعل مع الإيقاع

23
00:01:17,587 --> 00:01:19,563
وعندما تحول العلماء من مراقبة أدمغة

24
00:01:19,563 --> 00:01:22,635
مستمعي الموسيقى إلى أدمغة الموسيقيين

25
00:01:22,635 --> 00:01:25,916
تحولت الألعاب النارية الصغيرة
إلى حفلة صاخبة

26
00:01:25,916 --> 00:01:29,038
تبين أن الاستماع إلى الموسيقى 
يشغل الدماغ

27
00:01:29,038 --> 00:01:31,193
ببعض النشاطات المذهلة

28
00:01:31,193 --> 00:01:35,518
أما العزف بالنسبة للعقل 
تمامًا كما الرياضة بالنسبة للجسم

29
00:01:35,518 --> 00:01:38,706
لاحظ علماء الأعصاب أن أماكن متعددة
تنشط في الدماغ

30
00:01:38,706 --> 00:01:41,638
تزامنًا مع تحليل المعلومات المختلفة

31
00:01:41,638 --> 00:01:46,233
بمتواليات معقدة ومترابطة وفائقة السرعة

32
00:01:46,233 --> 00:01:49,884
لكن ماذا عن التأليف الموسيقي
الذي يشعل الدماغ؟

33
00:01:49,884 --> 00:01:54,599
لا زال البحث حديثًا 
لكن لدى علماء الأعصاب فكرة رائعة

34
00:01:54,599 --> 00:01:59,317
عند العزف على آلة موسيقية
تنشط كل منطقة من الدماغ في آن معًا

35
00:01:59,317 --> 00:02:03,339
وخاصة البصرية والسمعية والحركية

36
00:02:03,339 --> 00:02:07,781
وكما الحال في أي عمل آخر
تؤدي التمارين الموسيقية المتواصلة المنتظمة

37
00:02:07,781 --> 00:02:11,714
إلى تقوية وظائف الدماغ
مما يتيح لنا تطبيق تلك القوة

38
00:02:11,714 --> 00:02:13,619
على النشاطات الأخرى

39
00:02:13,619 --> 00:02:17,144
الاختلاف الأبرز بين 
الاستماع للموسيقى وعزفها

40
00:02:17,144 --> 00:02:19,728
هو أن العزف يتطلب 
مهارات حركية دقيقة

41
00:02:19,728 --> 00:02:22,996
تتم إدارتها في كلا النصفين

42
00:02:22,996 --> 00:02:26,137
كما يدمج الدقة اللغوية والرياضية

43
00:02:26,137 --> 00:02:28,295
والتي يتولى إدارتها 
النصف الأيسر من المخ

44
00:02:28,295 --> 00:02:32,111
مع المحتوى الروائي والإبداعي
الذي يتولى إدارته النصف الأيمن

45
00:02:32,111 --> 00:02:34,304
لهذه الأسباب، تبين أن العزف

46
00:02:34,304 --> 00:02:38,884
يزيد من حجم ونشاط 
الجسم الثفني للدماغ

47
00:02:38,884 --> 00:02:41,349
وهو الجسر بين كلا النصفين

48
00:02:41,349 --> 00:02:46,214
مما يتيح للرسائل أن تعبر الدماغ
بشكل أسرع ومن خلال مزيد من المسارات

49
00:02:46,214 --> 00:02:48,691
قد يتيح ذلك للموسيقيين 
حل المشاكل

50
00:02:48,691 --> 00:02:52,340
بمزيد من الفعالية والإبداع
في كلا الشقين الأكاديمي والاجتماعي

51
00:02:52,340 --> 00:02:56,240
فالتأليف الموسيقي يتطلب 
صياغة وفهم

52
00:02:56,240 --> 00:02:58,504
المحتوى العاطفي والرسالة

53
00:02:58,504 --> 00:03:02,236
غالبًا ما يتميز الموسيقيين بمعدلات أعلى
في الوظيفة التنفيذية

54
00:03:02,236 --> 00:03:04,261
وهي سلسلة من المهام المترابطة

55
00:03:04,261 --> 00:03:08,031
تتضمن التخطيط والاستراتيجية
والانتباه للتفاصيل

56
00:03:08,031 --> 00:03:13,255
وتتطلب تحليلًا متزامنًا 
للجانب المعرفي والعاطفي

57
00:03:13,255 --> 00:03:17,196
لهذه القدرة أيضًا الأثر 
على كيفية عمل أنظمة الذاكرة

58
00:03:17,196 --> 00:03:20,449
وتكون وظائف الذاكرة لدى الموسيقيون متطورة

59
00:03:20,449 --> 00:03:25,478
من حيث تأليف الذكريات وفرزها
واسترجاعها بسرعة وبفعالية أكبر

60
00:03:25,478 --> 00:03:29,232
وجدت الدراسات أن الموسيقيين يستخدمون 
أدمغتهم المتصلة جدًا

61
00:03:29,232 --> 00:03:31,994
لإعطاء كل ذكرى وسمات مختلفة

62
00:03:31,994 --> 00:03:37,116
مثل وسمة خيالية، ووسمة عاطفية
ووسمة سمعية واخرى سياقية

63
00:03:37,116 --> 00:03:39,706
أشبه بمحرك بحث جيد

64
00:03:39,706 --> 00:03:42,590
إذًا كيف عرفنا أن هذه الفوائد 
تأتي حصرًا من الموسيقى؟

65
00:03:42,590 --> 00:03:45,317
لما لا نقول الرياضة أو الرسم؟

66
00:03:45,317 --> 00:03:47,569
أو ربما هؤلاء الذين دخلوا عالم الموسيقى

67
00:03:47,569 --> 00:03:49,647
كانوا أذكياء منذ البداية؟

68
00:03:49,647 --> 00:03:53,337
بحث علماء الأعصاب في هذه القضايا
وحتى الآن اكتشفوا أن

69
00:03:53,337 --> 00:03:57,354
الجوانب الفنية والجمالية
لتعلم العزف على آلة موسيقية

70
00:03:57,354 --> 00:04:01,733
تختلف عن أي أنشوطة أخرى
بما في ذلك الفنون المتبقية

71
00:04:01,733 --> 00:04:04,268
وأجريت العديد من الدراسات العشوائية
للمشاركين

72
00:04:04,268 --> 00:04:09,071
الذين أظهروا معدلات متشابهة في الوظيفة 
المعرفية والمعالجة العصبية عند البداية

73
00:04:09,071 --> 00:04:12,879
ووجدت أن هؤلاء الذين درسوا
الموسيقى لفترة معينة

74
00:04:12,879 --> 00:04:16,733
أظهروا تحسنًا في مناطق متعددة من الدماغ
بالمقارنة مع الآخرين

75
00:04:16,733 --> 00:04:19,932
البحث المؤخر عن الفوائد العقلية للعزف

76
00:04:19,932 --> 00:04:22,589
طور من فهمنا للوظيفة العقلية

77
00:04:22,589 --> 00:04:25,525
كاشفًا الإيقاعات الداخلية والتفاعل المعقد

78
00:04:25,525 --> 00:04:29,275
الذي يؤلف الأوركسترا المذهلة لأدمغتنا.