»»Паси: Если вы посмотрите на 15-летних или 16-летних финнов,

которые заканчивают основную школу, большинство из них

во время школьного обучения получают специальное образование.

Это означает, что в специальном образовании в действительности нет ничего специального.

Таким образом, вы - особый ребенок или ученик, если вам

НИКОГДА не оказывались особые услуги!

»»Паси: Мы обращаем особое внимание на раннее выявление

любых сложностей и проблем, которые возникают у учеников в наших школах.

Этот подход сильно отличается от того, что принято во многих других странах,

где эти измерения планируются таким образом, что выполняются лишь тогда,

когда эти проблемы становятся слишком ощутимыми.

Но в Финляндии мы так не думаем.

Мы верим в это раннее вмешательство в ситуацию для того, чтобы быть уверенными,

что те, кто, вероятно, испытывает проблемы, будут выделены как можно раньше,

и для того, чтобы оказать им помощь и поддержку настолько быстро, насколько это возможно.

>>Олли: Мы, учителя-предметники, взаимодействуем со специальным учителем

в тех случаях, когда мы видим,

что ученик имеет проблемы с обучением.

Это могут быть проблемы с концентрацией,

это могут быть сложности с чтением или слушанием,

особенно при изучении языков или математики.

В этом случае мы связываемся со специальным учителем

именно в тот момент, когда мы распознали проблему.

Мы называем это первым вмешательством (посредничеством).

Мы разговариваем со специальным учителем и пытаемся выбрать то время,

когда он или она смогут прийти ко мне как к учителю-предметнику

в мой класс, а затем сфокусироваться на выявленной проблеме.

»»Олли: Специальный учитель присутствует в течение пары часов на уроках.

После этого он забирает ученика в отдельную комнату

и помогает ему там.

Кроме того, мы создаем для такого ученика

отдельный учебный план.

Предпринимая все эти меры, мы пытаемся гарантировать то,

что ни один из учеников не отстанет.

»»Олли: Еженедельно собирается попечительский совет,

на котором учителя-предметники информируют членов совета о текущих проблемах.

Это могут быть случаи, когда ученики задираются, прогуливают

или испытывают трудности с обучением.

Это могут быть поведенческие проблемы, всех типов.

»»Олли: И затем все эти индивидуальные проблемы рассматриваются одна за другой

каждую неделю, в каждой финской школе.

»»Мерья: Попечительский совет имеет дело со всеми видами проблем,

которые мы видим в школе, связанных с семейными проблемами

или с учебными проблемами, мульти-культурными проблемами.

Основной ценностью работы наших попечительских советов

является настолько быстрое вмешательство, насколько это возможно.

»»Паси: С таким подходом мы пытаемся создать условия, при которых

каждому легко сказать: «Да, у меня есть трудности, в преодолении которых мне нужна помощь.

Есть ли рядом кто-нибудь, кто может помочь?»,

нежели пытаться скрыть свои затруднения.

Ведь во многих случаях, когда вы так поступаете, эти проблемы проявятся позднее

и создадут в результате еще более сложные проблемы.

Действуя таким образом, мы, я думаю, положительно влияем

и на справедливость системы, и на её качество.