1
00:00:03,196 --> 00:00:06,356
>>Pasi: Wenn Sie sich die 15- oder 16-jährige Finnen die die Grundschule

2
00:00:06,356 --> 00:00:09,876
verlassen betrachten, die meisten von ihnen waren

3
00:00:09,876 --> 00:00:13,556
in der Sonderpädagogik während ihrer gesamten Schulzeit.

4
00:00:13,556 --> 00:00:17,416
Das bedeutet, dass Sonderpädagogik eigentlich nichts Besonderes ist.

5
00:00:17,416 --> 00:00:20,966
Du bist also ein besonderes Kind oder Student, wenn du nicht dabei warst,

6
00:00:20,966 --> 00:00:41,046
wenn du noch nie besondere Hilfsangebote in Anspruch genommen hast.

7
00:00:41,046 --> 00:00:44,466
>>Pasi: unserer Schwerpunkt liegt in der Früherkennung von Schwierigkeiten

8
00:00:44,466 --> 00:00:49,316
und Problemen, die Schüler in unseren Schulen haben können.

9
00:00:49,316 --> 00:00:52,026
Dies ist eine ganz andere Strategie gegenüber vielen anderen Ländern

10
00:00:52,026 --> 00:00:55,926
wo solche Maßnahmen erst umgesetzt werden

11
00:00:55,926 --> 00:01:00,456
wenn die Probleme längst da und nicht zu übersehen sind.

12
00:01:00,456 --> 00:01:02,566
In Finnland gehen wir anders vor.

13
00:01:02,566 --> 00:01:05,926
Ich denke, wir glauben an frühe Intervention, um sicherzustellen, dass diejenigen

14
00:01:05,926 --> 00:01:10,526
die wahrscheinlich in Schwierigkeiten geraten, frühzeitig erkannt werden,

15
00:01:10,526 --> 00:01:38,296
und Hilfe und Unterstützung werden so schnell wie möglich angeboten.

16
00:01:38,296 --> 00:01:42,796
>>Olli: Wir Fachlehrer arbeiten mit dem Sonderlehrer zusammen

17
00:01:42,796 --> 00:01:45,406
In Fälle wo wir erkennen,

18
00:01:45,406 --> 00:01:49,736
dass ein Student Schulprobleme hat.

19
00:01:49,736 --> 00:01:53,126
Vielleicht Probleme um sich auf ein Thema konzentrieren,

20
00:01:53,126 --> 00:01:55,806
oder vielleicht Hör- und Leseschwierigkeiten,

21
00:01:55,806 --> 00:01:57,686
insbesondere in Sprachen und Mathematik.

22
00:01:57,686 --> 00:02:00,436
Wir kontaktieren dann den Sonderlehrer

23
00:02:00,436 --> 00:02:02,596
zu einem sehr frühen Zeitpunkt.

24
00:02:02,596 --> 00:02:04,886
Wir nennen es "Erste Intervention.

25
00:02:04,886 --> 00:02:09,126
Wir sprechen mit dem Sonderlehrer, und vereinbaren eine Zeit

26
00:02:09,126 --> 00:02:12,846
wann sie oder er zu mir als Fachlehrer in das Klassenzimmer

27
00:02:12,846 --> 00:02:50,766
kommt um das Problem zu besprechen.

28
00:02:50,766 --> 00:02:55,796
>>Olli: Der Sonderlehrer ist für ein paar Stunden verfügbar

29
00:02:55,796 --> 00:03:00,526
und nimmt den Schüler in ein anderes Klassenzimmer mit

30
00:03:00,526 --> 00:03:02,316
und hilft ihm oder ihr dort.

31
00:03:02,316 --> 00:03:06,166
Wir erstellen einen individueller Lehrplan

32
00:03:06,166 --> 00:03:09,556
für den entsprechenden Schüler

33
00:03:09,556 --> 00:03:13,056
und durch diese Maßnahmen, versuchen wir zu garantieren

34
00:03:13,056 --> 00:03:41,186
dass niemand hinterherhinkt.

35
00:03:41,186 --> 00:03:44,956
>>Olli: Das Schülerhilfe-Team trifft sich wöchentlich,

36
00:03:44,956 --> 00:03:49,096
wo die Fachlehrer dem Team über den einzelnen Fällen berichten.

37
00:03:49,096 --> 00:03:51,816
Es kann sich um Mobbing oder Schule schwänzen handeln

38
00:03:51,816 --> 00:03:53,786
oder um Lernschwierigkeiten,

39
00:03:53,786 --> 00:04:16,096
oder verhaltensbedingte Probleme - alles mögliche.

40
00:04:16,096 --> 00:04:19,986
>>Olli: In dieser wöchentliche Sitzung, die
jede Schule in Finnland hat

41
00:04:19,986 --> 00:04:36,466
werden die einzelnen Probleme von Fall zu Fall behandelt

42
00:04:36,466 --> 00:04:41,416
>>Merja: Die Schülerhilfe befasst sich mit allen Problemen die wir in einer Schule sehen,

43
00:04:41,416 --> 00:04:47,686
mit Problemen von zu Hause

44
00:04:47,686 --> 00:04:53,316
oder bei Lernschwierigkeiten, oder mit multikulturelle Probleme.

45
00:04:53,316 --> 00:04:57,836
Die wichtigste Aufgabe der Schülerhilfe ist 
Probleme anzugehen

46
00:04:57,836 --> 00:05:08,416
sobald sie auftauchen.

47
00:05:08,416 --> 00:05:11,086
>>Pasi: Mit dieser Strategie versuchen wir, es so einfach zu machen,

48
00:05:11,086 --> 00:05:15,476
dass alle sagen können, "Ja, ich habe Bereiche, wo ich jetzt Hilfe brauche.

49
00:05:15,476 --> 00:05:17,336
Gibt es jemanden, der helfen kann?"

50
00:05:17,336 --> 00:05:19,456
anstatt diese Dinge zu verbergen.

51
00:05:19,456 --> 00:05:23,006
In vielen Fällen, wenn man das tut haben die Schüler

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00:05:23,006 --> 00:05:26,006
in späteren Jahren mit noch schwierigeren Problemen zu tun.

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00:05:26,006 --> 00:05:29,816
Ich glaube, damit sind wir in der Lage, sowohl die Qualität und

54
00:05:29,816 --> 00:05:38,208
die Chancengleichheit des Systems positiv zu beeinflussen.