WEBVTT

00:00:17.174 --> 00:00:19.139
Cuando me gradué de la universidad,

00:00:19.592 --> 00:00:22.669
dejé mi país natal 
para empezar a trabajar en turismo.

00:00:24.359 --> 00:00:26.500
Viajé alrededor del mundo 
por casi siete años

00:00:26.500 --> 00:00:27.832
y, en el transcurso,

00:00:27.832 --> 00:00:29.011
aprendí varios idiomas.

00:00:30.439 --> 00:00:33.160
Me enamoré, así que aprendí español.

00:00:34.064 --> 00:00:35.360
Aprendí francés y alemán,

NOTE Paragraph

00:00:35.360 --> 00:00:38.661
ya que eran los idiomas 
que necesitaba para mi trabajo.

00:00:40.301 --> 00:00:42.081
También mejoré mi inglés,

00:00:42.081 --> 00:00:46.632
por ser el idioma que necesitaba 
para la comunicación internacional.

00:00:48.975 --> 00:00:52.444
Cuando renuncié a ese trabajo en turismo,
la gente empezó a preguntarme

00:00:52.444 --> 00:00:56.798
si podía ayudarles a aprender
francés, alemán o español.

00:00:56.798 --> 00:00:59.926
Fue en ese momento que me di cuenta
de que hablar un idioma

00:01:00.316 --> 00:01:04.553
no significa que tengas el conocimiento 
para enseñárselo a otros.

00:01:05.631 --> 00:01:07.658
Entonces, comencé a estudiar de nuevo.

00:01:08.982 --> 00:01:12.791
Empecé un máster en Lingüística 
Aplicada y luego me certifiqué

00:01:12.791 --> 00:01:14.957
para enseñar inglés 
como lengua extranjera.

00:01:16.611 --> 00:01:19.879
Pero esto no me proporcionó 
el conocimiento que buscaba.

00:01:21.098 --> 00:01:25.020
Quería descubrir por qué algo 
que me resultaba tan fácil y natural,

00:01:25.020 --> 00:01:27.091
como aprender un idioma,

00:01:27.091 --> 00:01:28.960
era difícil para otras personas.

00:01:30.625 --> 00:01:33.538
Quería saber un poco más 
sobre cómo funciona el cerebro

00:01:33.545 --> 00:01:34.890
y así poder ayudar a otros.

00:01:35.954 --> 00:01:37.522
Por lo tanto, seguí estudiando.

00:01:38.409 --> 00:01:43.989
Me convertí en coach en programación
neurolingüística, luego en coach

00:01:44.376 --> 00:01:48.560
de vida y, hace poco, terminé
un máster en Neuroeducación.

00:01:50.323 --> 00:01:54.369
La neuroeducación parece ser 
una disciplina bastante compleja,

00:01:54.369 --> 00:01:56.463
y ciertamente hay mucho que aprender.

00:01:57.264 --> 00:01:59.273
Sin embargo, me gusta describirla

00:01:59.273 --> 00:02:05.269
como el sentido común en la educación 
visto desde una perspectiva científica.

00:02:06.075 --> 00:02:08.319
La neuroeducación es aquella disciplina

00:02:08.319 --> 00:02:13.807
donde convergen la psicología, 
la neurociencia y la educación,

00:02:14.179 --> 00:02:20.169
y ese conocimiento se utiliza para 
mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

00:02:22.364 --> 00:02:26.004
¿Qué es lo que hace que 
se retenga lo que se aprende?

00:02:27.338 --> 00:02:30.236
¿Y cómo podemos ayudar a retenerlo?

00:02:32.088 --> 00:02:33.163
Lo que sí sabemos

00:02:33.163 --> 00:02:35.916
es que no existe el aprendizaje 
sin emoción.

00:02:37.406 --> 00:02:40.126
Necesitamos emoción 
para adquirir nuevos conocimientos.

00:02:40.913 --> 00:02:43.826
Necesitamos emociones
para retener nuevos conocimientos.

00:02:44.526 --> 00:02:49.064
Necesitamos emociones 
para pensar, resolver problemas y

00:02:49.352 --> 00:02:53.211
también para concentrarnos.

00:02:55.140 --> 00:02:56.620
Hagamos lo siguiente:

00:02:58.015 --> 00:03:00.869
¿Pueden cerrar los ojos?

00:03:01.673 --> 00:03:03.413
Cierren los ojos

00:03:04.366 --> 00:03:07.056
y recuerden un momento feliz.

00:03:08.789 --> 00:03:12.611
Por ejemplo cuando estuvieron en la playa
con amigos el fin de semana.

00:03:13.850 --> 00:03:15.804
Quizá vayan a un pasado más lejano.

00:03:15.804 --> 00:03:19.102
Puede que estén pensando 
en su primer novio o novia.

00:03:19.102 --> 00:03:21.071
¿Su primer beso, tal vez?

00:03:22.166 --> 00:03:27.683
No duden en elegir cualquier recuerdo 
feliz que se les venga a la cabeza.

00:03:30.634 --> 00:03:35.463
Ahora me gustaría que intenten 
recordar lo más que puedan.

00:03:36.561 --> 00:03:37.837
¿Dónde estaban?

00:03:39.192 --> 00:03:40.626
¿Con quién estaban?

00:03:41.578 --> 00:03:43.273
¿Qué llevaban puesto?

00:03:43.574 --> 00:03:45.450
¿Cómo era el clima aquel día?

00:03:45.450 --> 00:03:48.682
¿Hacía calor? ¿Frío?
¿Era un día ventoso?

00:03:49.921 --> 00:03:51.651
¿Qué olores perciben?

00:03:52.820 --> 00:03:55.282
¿Y cómo les hace sentir esto?

00:03:57.831 --> 00:04:00.213
Seguro que todos 
recuerdan varios detalles.

00:04:00.213 --> 00:04:02.066
Ya pueden abrir los ojos.

00:04:02.066 --> 00:04:04.239
Seguro que todos 
recuerdan varios detalles.

00:04:04.239 --> 00:04:05.646
¿Y a qué se debe esto?

00:04:06.555 --> 00:04:11.479
Nuestros cerebros recuerdan 
los momentos emocionantes mejor

00:04:11.479 --> 00:04:13.545
que aquellos que son aburridos.

00:04:14.719 --> 00:04:17.922
Aunque la ciencia aún es incierta
sobre los detalles, ahora sabemos

00:04:18.015 --> 00:04:23.860
que las emociones positivas se relacionan
con nuestra memoria asociativa.

00:04:25.324 --> 00:04:27.953
Si aplicamos ese conocimiento en el aula,

00:04:27.953 --> 00:04:29.029
sabemos que

00:04:29.029 --> 00:04:35.430
necesitamos un ambiente creativo,
estimulante y positivo

00:04:35.430 --> 00:04:37.151
para el proceso de aprendizaje.

00:04:39.515 --> 00:04:43.219
Y, ¿cómo podemos ayudar a
desarrollar esta actitud tan necesaria

00:04:43.219 --> 00:04:44.635
hacia el aprendizaje?

00:04:45.649 --> 00:04:49.720
Los estudiantes motivados tienen 
una actitud positiva hacia el aprendizaje.

00:04:50.338 --> 00:04:52.444
Existen dos tipos de motivación.

00:04:52.948 --> 00:04:58.440
Los estudiantes se pueden motivar de
manera extrínseca o intrínseca.

00:04:59.183 --> 00:05:02.722
La motivación extrínseca desaparecerá

00:05:02.722 --> 00:05:06.248
una vez que el estudiante obtenga 
el premio que le fue prometido

00:05:06.248 --> 00:05:08.906
por aprobar un examen, por ejemplo.

00:05:10.417 --> 00:05:12.872
El tipo de motivación que buscamos

00:05:12.872 --> 00:05:15.189
es la motivación intrínseca.

00:05:16.014 --> 00:05:22.574
Hay que estimular y fomentar la motivación
que nace de la propia persona.

00:05:23.682 --> 00:05:27.763
Necesitamos que los estudiantes 
sean dueños de su aprendizaje.

00:05:29.259 --> 00:05:32.976
Como educadores, 
podemos ofrecer conocimiento,

00:05:33.236 --> 00:05:35.913
pero no podemos meternos
en la cabeza de los estudiantes,

00:05:35.913 --> 00:05:39.059
meter el conocimiento dentro 
cerrarla y luego irnos.

00:05:39.181 --> 00:05:40.783
¿No sería fácil de ese modo?

00:05:41.689 --> 00:05:45.067
Los mismos estudiantes son 
responsables de eso.

00:05:47.609 --> 00:05:53.211
Y, ¿por qué a muchos estudiantes
les cuesta aceptar esa responsabilidad?

00:05:54.633 --> 00:05:58.064
¿Podría ser el miedo al fracaso?

00:05:58.930 --> 00:06:00.801
¿El miedo a equivocarse?

00:06:02.150 --> 00:06:04.046
No nos gusta cometer errores.

00:06:04.898 --> 00:06:07.710
No nos gusta que nos vean como estúpidos.

00:06:07.710 --> 00:06:10.916
Todos sentimos la necesidad de
proteger nuestros egos.

00:06:12.242 --> 00:06:17.066
Es por esto que es esencial que 
el aula sea un lugar seguro

00:06:17.066 --> 00:06:21.379
en el que haya lugar 
para equivocaciones y dudas.

00:06:22.314 --> 00:06:25.023
Recuerden que nadie nació sabiéndolo todo.

00:06:25.119 --> 00:06:27.511
Nadie nació sabiendo 
cómo andar en bicicleta.

00:06:27.511 --> 00:06:31.227
Te subes en la bici, te caes, te raspas
la rodilla, te golpeas en la cabeza,

00:06:31.227 --> 00:06:34.425
vuelves a subirte en la bici y 
lo intentas nuevamente.

00:06:34.425 --> 00:06:37.248
De eso trata 
la experiencia de aprendizaje.

00:06:38.262 --> 00:06:42.730
Solo al intentarlo y 
equivocarte la primera vez,

00:06:42.885 --> 00:06:46.858
lo intentarás de nuevo y 
puede que lo logres

00:06:46.858 --> 00:06:49.332
en el segundo o tercer intento.

00:06:51.571 --> 00:06:55.457
Es igual de importante 
que analicemos nuestro comportamiento.

00:06:56.715 --> 00:06:58.215
¿Nos sentimos motivados?

00:06:59.189 --> 00:07:02.493
¿Estamos dipuestos a equivocarnos?

00:07:03.506 --> 00:07:07.056
¿Expresamos nuestras dudas?
¿Aceptamos las críticas?

00:07:08.559 --> 00:07:13.855
Investigaciones recientes en neurociencia
indican que las emociones son contagiosas.

00:07:13.855 --> 00:07:16.563
El cerebro es un órgano social.

00:07:16.875 --> 00:07:19.041
Cuando presenciamos emociones fuertes,

00:07:19.041 --> 00:07:24.445
sentimos dichas emociones 
como si fueran nuestras.

00:07:25.659 --> 00:07:27.823
Eso nos da una responsabilidad.

00:07:28.964 --> 00:07:32.585
Como educadores, si nos apasiona
la materia que enseñamos,

00:07:32.585 --> 00:07:34.250
tenemos que compartir esa pasión.

00:07:34.250 --> 00:07:35.625
Debemos mostrar esa pasión,

00:07:35.625 --> 00:07:37.728
pues a nadie le gusta
escuchar a una persona

00:07:37.752 --> 00:07:40.853
que parece aburrirle el tema
del que está hablando.

00:07:41.796 --> 00:07:48.275
Las neuronas espejo son responsables de 
la empatía y de la felicidad que sentimos

00:07:48.275 --> 00:07:53.655
al ver a otra persona
experimentando esos mismos sentimientos.

00:07:55.091 --> 00:07:57.923
Hay una forma mucho más simple
de expresar esto:

00:07:58.856 --> 00:08:02.130
cosechas lo que siembras.

00:08:02.837 --> 00:08:04.772
Simplemente inténtalo y sonríe,

00:08:04.772 --> 00:08:10.500
entonces verás que lo más probable
es que te devuelvan la sonrisa.

00:08:13.026 --> 00:08:16.954
En mi opinión, todos deberían estar
al tanto de la nociones básicas

00:08:16.954 --> 00:08:18.502
de la neuroeducación.

00:08:18.940 --> 00:08:21.995
No es necesario que todos 
nos volvamos neurocientíficos,

00:08:21.995 --> 00:08:26.671
pero sí creo que estas nociones básicas
de cómo funciona el cerebro

00:08:26.671 --> 00:08:31.821
deberían ser parte de la educación
primaria, secundaria y universitaria.

00:08:32.153 --> 00:08:36.426
y, ciertamente, debería incluirse 
en los programas de formación docente.

00:08:37.814 --> 00:08:41.129
Sin embargo, neuroeducación 
no es una pastilla mágica

00:08:41.129 --> 00:08:43.900
que resolverá todos los problemas
en la educación.

00:08:44.529 --> 00:08:47.556
Sin embargo, nos ayudará 
a encontrar soluciones,

00:08:48.768 --> 00:08:52.351
porque solo al compartir conocimiento

00:08:52.351 --> 00:08:56.809
podremos promover 
una evolución en la educación.

00:08:56.809 --> 00:08:59.737
Compartimos este conocimiento 
con estudiantes, padres,

00:08:59.737 --> 00:09:02.246
profesores y 
especialistas de la educación.

00:09:02.560 --> 00:09:08.793
Y, de esa manera, todos formamos parte
de esta evolución natural en la educación

00:09:10.537 --> 00:09:12.815
Si creen lo mismo,

00:09:13.154 --> 00:09:17.823
me gustaría invitarles 
a que empiecen a leer e investigar

00:09:17.823 --> 00:09:21.931
sobre este fascinante y nuevo
enfoque de la educación.

00:09:22.198 --> 00:09:24.415
Háganse a la idea.
Compartan el conocimiento.

00:09:24.415 --> 00:09:25.595
Corran la voz.

00:09:25.595 --> 00:09:28.657
Y, entre todos, podemos hacerlo realidad.

00:09:28.657 --> 00:09:31.343
El futuro de la educación es prometedor.

00:09:31.343 --> 00:09:32.771
Gracias.

00:09:32.771 --> 00:09:35.218
(Aplausos)