WEBVTT

00:00:01.111 --> 00:00:03.037
甸尼族長老──保羅迪桑說過：

00:00:03.037 --> 00:00:06.882
「人們看待世界的方式，
因語言和文化而異。」

00:00:06.882 --> 00:00:08.089
在龜島，

00:00:08.123 --> 00:00:10.338
也就是現在大家熟知的北美，

00:00:10.388 --> 00:00:14.081
有許多獨特而奇妙的觀點
去看待這個世界。

NOTE Paragraph

00:00:14.111 --> 00:00:16.184
作為原住民後裔，

00:00:16.214 --> 00:00:19.711
我對學習家族傳統語言
奧傑布瓦語感興趣，

00:00:19.711 --> 00:00:22.302
因為它讓我從那個角度去看世界。

00:00:22.306 --> 00:00:25.921
它使我與家人、祖先、
社群和文化保持聯繫。

00:00:26.085 --> 00:00:29.981
也讓我思考如何傳承給後代。

NOTE Paragraph

00:00:30.947 --> 00:00:31.948
作為一名語言學家，

00:00:31.959 --> 00:00:34.791
我對語言的整體功能感興趣。

00:00:35.285 --> 00:00:38.282
我可以鑽研語音和語音學。

00:00:38.302 --> 00:00:41.117
我可以鑽研形態或單詞的結構。

00:00:41.117 --> 00:00:42.852
我可以鑽研語法，

00:00:42.870 --> 00:00:44.878
也就是句子和短語中的結構，

00:00:44.878 --> 00:00:48.263
藉此瞭解大腦如何儲存語言，

00:00:48.454 --> 00:00:50.903
以及如何用它和別人交流。

NOTE Paragraph

00:00:52.517 --> 00:00:53.502
舉例來說，

00:00:53.842 --> 00:00:57.111
奧傑布瓦語與多數原住民語言一樣，

00:00:57.131 --> 00:00:58.941
也是所謂的多元綜合語，

00:00:58.951 --> 00:01:02.365
這意味著它有很長的單詞，

00:01:02.365 --> 00:01:05.168
由小片段的「語素」組成。

00:01:05.408 --> 00:01:07.336
因此，我可以用奧傑布瓦語

00:01:07.336 --> 00:01:10.999
一個詞 niwiisin 說「我吃」。

00:01:10.999 --> 00:01:15.753
我也可以用一個詞
nimino-wiisin 來說「我吃得好」。

00:01:15.753 --> 00:01:20.550
我可以用 nimino-naawakwe-wiisin 
說「我吃一頓美好的午餐」，

00:01:21.692 --> 00:01:24.344
這有多少個英語單詞呢？

00:01:24.433 --> 00:01:26.962
5 個英文單詞，
1 個奧傑布瓦語的單詞。

NOTE Paragraph

00:01:28.146 --> 00:01:30.527
我為你們準備了一些測驗。

00:01:30.807 --> 00:01:33.565
用一個詞回答，
這張投影片是什麼顏色？

NOTE Paragraph

00:01:34.095 --> 00:01:35.225
觀眾：綠色。

NOTE Paragraph

00:01:35.405 --> 00:01:36.569
講者：這張投影片是什麼顏色？

NOTE Paragraph

00:01:36.569 --> 00:01:37.994
觀眾：綠色。

NOTE Paragraph

00:01:37.994 --> 00:01:39.200
講者：這張投影片是什麼顏色？

NOTE Paragraph

00:01:39.226 --> 00:01:40.655
觀眾：藍色

NOTE Paragraph

00:01:41.279 --> 00:01:42.697
講者：這張投影片是什麼顏色？

NOTE Paragraph

00:01:42.697 --> 00:01:44.263
（聽眾雜音）

NOTE Paragraph

00:01:44.349 --> 00:01:47.108
講者：保證沒有捉弄大家。

00:01:47.109 --> 00:01:48.408
對於你們，作為英語使用者，

00:01:48.408 --> 00:01:50.741
你會看到綠、藍各 2 張投影片。

00:01:50.773 --> 00:01:54.565
但人們分類顏色的方式，因語言而異，

00:01:54.565 --> 00:01:57.090
因此，如果你說俄語，

00:01:57.090 --> 00:01:59.067
你會看到 2 張投影片的
綠色深淺不同，

00:01:59.067 --> 00:02:01.333
1 張是 goluboy，是淺藍色，

00:02:01.333 --> 00:02:03.383
1 張是 siniy， 深藍。

00:02:03.383 --> 00:02:05.417
這些被視為不同的顏色。

00:02:05.417 --> 00:02:07.094
如果你說奧傑布瓦語，

00:02:07.094 --> 00:02:09.596
那麼您會看到 Ozhaawashkwaa

00:02:09.596 --> 00:02:14.028
或 Ozhaawashkozi，即綠色或藍色。

00:02:14.028 --> 00:02:16.354
並非他們看不見顏色的差異，

00:02:16.354 --> 00:02:20.982
而是他們以不同方式
分類顏色及深淺。

00:02:21.141 --> 00:02:22.357
同時，

00:02:22.357 --> 00:02:26.069
人類分類顏色的方式也存在共通性，

00:02:26.087 --> 00:02:30.380
這告訴我們人腦如何理解和表達所見。

NOTE Paragraph

00:02:32.530 --> 00:02:34.878
奧傑布瓦語有另一項美好的特性，

00:02:34.878 --> 00:02:38.172
是在所有單詞上都標記
有或沒有生命。

00:02:38.172 --> 00:02:43.030
這就像法語和西班牙語
把所有的名詞分成陰陽詞性。

00:02:43.030 --> 00:02:45.772
奧傑布瓦語和其他阿岡昆語族的語言

00:02:45.772 --> 00:02:48.150
將名詞分為：有生命或無生命。

00:02:48.150 --> 00:02:52.104
有些與直覺相同──你認為
有生命、有脈搏的事物：

00:02:52.104 --> 00:02:54.560
人類、動物、生長的植物。

00:02:55.148 --> 00:02:59.245
但還有些你不會想到
有生命的東西，例如岩石。

00:02:59.578 --> 00:03:01.033
岩石被標記為有生命，

00:03:01.033 --> 00:03:03.659
這告訴我們文法中的趣味，

00:03:03.659 --> 00:03:05.260
也讓我們知道有趣的事──

00:03:05.260 --> 00:03:07.567
關於說奧傑布瓦語的人

00:03:07.567 --> 00:03:10.106
如何理解周遭世界並與之聯繫。

NOTE Paragraph

00:03:10.133 --> 00:03:12.241
現在，不幸的是，

00:03:12.451 --> 00:03:15.653
原住民語正瀕臨滅絕。

00:03:15.934 --> 00:03:20.636
原住民語擁有豐富的文化與歷史知識，

00:03:20.670 --> 00:03:24.644
和別人以及與環境互動的方式。

00:03:24.773 --> 00:03:27.700
這些語言自古在這片土地上生活，

00:03:27.711 --> 00:03:29.325
它們在這裡發展，

00:03:29.325 --> 00:03:33.015
它們包含無價的環境知識，

00:03:33.015 --> 00:03:36.236
可以幫助我們與所居住的土地
建立良好的聯繫。

00:03:36.945 --> 00:03:39.734
但實際上，它們瀕臨滅絕。

00:03:39.734 --> 00:03:44.386
北美大多數原住民語被列為瀕臨滅絕，

00:03:44.386 --> 00:03:46.890
而未受到威脅的原住民語
則被列為「脆弱」的。

00:03:48.040 --> 00:03:49.538
這是人為導向使然。

NOTE Paragraph

00:03:50.488 --> 00:03:54.761
在我們的法律、政策、管理機構中，

00:03:55.115 --> 00:03:58.875
曾有人正式表明要消滅

00:03:58.875 --> 00:04:01.896
我國的原住民語和文化。

00:04:02.138 --> 00:04:03.819
鄧肯·坎貝爾·斯科特

00:04:03.819 --> 00:04:06.402
是寄宿制學校的創立者之一。

00:04:06.922 --> 00:04:13.132
在 1920 年提出法案：
要求原住民兒童強制住校，

00:04:13.132 --> 00:04:16.173
他說：「我想擺脫印第安人的問題。

00:04:16.173 --> 00:04:18.548
我們的目標是繼續進行下去，

00:04:18.548 --> 00:04:22.999
直到加拿大每位印第安人
都被政治機構接收，

00:04:23.311 --> 00:04:26.893
沒有印第安人的問題，
也沒有印第安人的部門；

00:04:26.998 --> 00:04:29.498
那是本條例草案的目的。」

NOTE Paragraph

00:04:30.682 --> 00:04:34.311
有文件記載寄宿學校發生的暴行。

00:04:34.311 --> 00:04:35.363
在 1907 年，

00:04:35.363 --> 00:04:39.592
身為醫生的結核病專家 P.H. 布萊斯

00:04:39.592 --> 00:04:42.323
發表了一份報告，
他發現在某些學校中，

00:04:42.323 --> 00:04:48.657
25% 的兒童死於因學校條件
造成的結核病流行。

00:04:49.113 --> 00:04:53.373
在部分學校，高達 75% 的兒童死亡。

00:04:54.487 --> 00:04:57.510
他因其發現而被聯邦政府停止資助，

00:04:57.510 --> 00:04:59.728
並於 1921 年被迫退休，

00:04:59.827 --> 00:05:03.243
在 1922 年廣泛地發表了他的研究。

NOTE Paragraph

00:05:05.244 --> 00:05:06.302
在那段時間裡，

00:05:06.302 --> 00:05:08.987
原住民兒童被從家中帶走，

00:05:09.011 --> 00:05:10.500
從社區中帶走，

00:05:10.524 --> 00:05:12.707
被迫帶入教堂經營的寄宿學校，

00:05:12.731 --> 00:05:19.142
許多人遭受了不同面向的虐待，
包括：情感、身體、性

00:05:19.142 --> 00:05:20.419
及各種文化虐待，

00:05:20.419 --> 00:05:23.896
因為這些學校旨在
消除原住民語和文化。

00:05:24.633 --> 00:05:28.743
最後一所寄宿學校於 1996 年關閉。

00:05:29.759 --> 00:05:37.623
在那之前，全國 139 個機構中
15 萬名以上兒童就讀於寄宿學校。

NOTE Paragraph

00:05:38.712 --> 00:05:40.260
在 2007 年，

00:05:40.284 --> 00:05:43.825
《印第安人寄宿學校和解協議》生效。

00:05:43.849 --> 00:05:46.934
這是加拿大歷史上最大的集體訴訟。

00:05:47.323 --> 00:05:53.186
它撥出 6 千萬加元，成立加拿大
真相與和解委員會（TRC）。

00:05:54.339 --> 00:05:58.998
TRC 讓我們聽到倖存者的故事，

00:05:59.022 --> 00:06:01.776
聽到對社區和家庭的影響，

00:06:01.800 --> 00:06:04.960
並獲得研究的機會，

00:06:04.960 --> 00:06:06.748
這些研究探討全面的影響，

00:06:06.748 --> 00:06:08.269
對寄宿學校、

00:06:08.269 --> 00:06:10.611
對原住民社區，

00:06:10.611 --> 00:06:12.296
和對加拿大整體。

00:06:12.475 --> 00:06:17.447
TRC 發現，寄宿學校構成了
所謂的「文化滅絕」。

00:06:17.546 --> 00:06:21.452
他們指出：「種族滅絕──
是對目標群體成員的大規模殺害，

00:06:21.452 --> 00:06:26.261
生物滅絕──是對該群體
繁衍後代能力的迫害，

00:06:26.361 --> 00:06:33.405
文化滅絕──是使該族群
組織和習俗崩解離析的破壞。」

00:06:33.673 --> 00:06:36.474
正是鄧肯·斯科特表明的目標。

00:06:36.800 --> 00:06:38.926
因此，他們發現這構成了文化滅絕，

00:06:38.950 --> 00:06:44.099
正如兒童作家和偉大的演講者
大衛·布沙德所說的，

00:06:45.315 --> 00:06:50.046
你蓋座建築物，
並在旁邊建造座墓地，

00:06:50.252 --> 00:06:54.531
因為你心知肚明
進入該建築物的人即將死亡，

00:06:54.531 --> 00:06:56.231
你說這是什麼？

NOTE Paragraph

00:06:58.371 --> 00:07:02.445
TRC 也分享了 94 個號召行動，

00:07:02.469 --> 00:07:05.874
引導我們努力實現和解。

00:07:06.295 --> 00:07:10.817
其中部分與語言和文化直接有關。

00:07:11.387 --> 00:07:14.641
TRC 要求我們確保提供
適當的、有經費的教育，

00:07:14.641 --> 00:07:16.315
語言和文化包括在內。

00:07:16.450 --> 00:07:19.561
要承認原住民權利，包括語言權利。

00:07:19.585 --> 00:07:21.701
制定《原住民語言法》，

00:07:21.701 --> 00:07:24.633
旨在承認和保護原住民語，

00:07:24.633 --> 00:07:26.186
並提供經費。

00:07:26.601 --> 00:07:29.777
要有推動原民語的委員職位，

00:07:29.777 --> 00:07:32.373
並開立原住民語高等教育學程，

00:07:32.947 --> 00:07:37.289
以及收回在殖民期間已更改的地名。

NOTE Paragraph

00:07:39.192 --> 00:07:43.748
《印第安寄宿學校和解協議》
生效的同時，

00:07:43.748 --> 00:07:49.768
聯合國於 2007 年通過了
《聯合國原住民族權利宣言》。

00:07:50.082 --> 00:07:56.541
它指出，原住民有權
建立和控制其教育系統和機構，

00:07:56.541 --> 00:08:03.049
並以適合該語言的教學方式提供教育。

00:08:04.101 --> 00:08:08.190
2007 年，該法案生效後，
4 個國家投了反對票。

00:08:08.190 --> 00:08:12.634
分別是：美國、紐西蘭、
澳大利亞和加拿大。

00:08:13.908 --> 00:08:18.974
加拿大於 2010 年採用了
《聯合國原住民族權利宣言》。

00:08:19.273 --> 00:08:22.376
2015 年，加拿大政府承諾將其生效。

NOTE Paragraph

00:08:23.895 --> 00:08:27.776
那麼，我們將如何共同應對？

00:08:29.490 --> 00:08:31.498
這是我們所處的現況。

00:08:31.522 --> 00:08:35.252
在加拿大目前使用的
60 種原住民語言中，

00:08:35.276 --> 00:08:39.509
除 6 種外，其他語言
均被聯合國視為瀕臨滅絕。

00:08:40.057 --> 00:08:44.834
「安全」的 6 種語言分別是
克里語、奧傑布瓦語、

00:08:44.858 --> 00:08:49.859
斯托尼语、密卡茂語、
甸尼語和伊努特語 。

00:08:50.374 --> 00:08:52.038
這聽起來令人絕望。

00:08:52.222 --> 00:08:57.591
但如果瀏覽聯合國教科文組織網站
「世界瀕危語言地圖集」，

00:08:57.981 --> 00:09:01.243
就會在一種語言旁邊看到一個小 r。

00:09:01.267 --> 00:09:02.958
這個語言是密卡茂語。

00:09:02.982 --> 00:09:05.806
密卡茂語經歷了重大的復興，

00:09:05.806 --> 00:09:10.776
由於通過了一項促成了文化
和基於語言的教育自治協定，

00:09:10.776 --> 00:09:14.710
現在有些孩子以密卡茂語為母語。

00:09:15.173 --> 00:09:17.029
我們還有很多可以做。

NOTE Paragraph

00:09:17.053 --> 00:09:19.156
這些孩子是馬尼圖林島上的

00:09:19.156 --> 00:09:23.575
沉浸學校 Mnidoo Mnising 
Anishinabek Kinoomaage 的學生，

00:09:23.575 --> 00:09:26.020
他們在此學習奧傑布瓦語。

00:09:26.020 --> 00:09:30.165
他們剛入幼兒園時，
幾乎不會說奧傑布瓦語。

00:09:30.895 --> 00:09:36.934
如今，三、四年級的孩子們
已達語言學習的中級到流利水準。

00:09:36.934 --> 00:09:41.112
同時，他們適切地擁有
高度的自我認同。

00:09:41.323 --> 00:09:43.458
以身為奧傑布瓦人而自豪，

00:09:43.482 --> 00:09:45.675
擁有強大的學習能力。

NOTE Paragraph

00:09:47.363 --> 00:09:50.498
並非所有的教育都必須是正規的教育。

00:09:50.522 --> 00:09:51.672
在我們當地社區

00:09:51.696 --> 00:09:54.213
擁有京斯敦原住民語言之鄉（KILN）。

00:09:54.712 --> 00:09:56.561
KILN 現在是一個組織，

00:09:56.585 --> 00:10:02.607
它始於 6 年前，聚集在長者
餐桌旁的熱情社區成員。

00:10:03.132 --> 00:10:09.308
從那時起，我們創造了針對
跨世代學習的週末學習體驗，

00:10:09.323 --> 00:10:12.260
致力於將語言和文化傳授給孩子。

00:10:12.284 --> 00:10:16.116
我們透過傳統的遊戲、
歌曲、食物和活動來實踐。

00:10:16.521 --> 00:10:21.381
我們在此提供初學和中級課程。

00:10:21.695 --> 00:10:23.934
我們已經與學校董事會和圖書館
建立了合作夥伴關係，

00:10:23.958 --> 00:10:27.878
以在正規教育中
提供適當的資源和語言。

00:10:28.807 --> 00:10:30.482
可能性是永無止境的，

00:10:30.506 --> 00:10:33.394
我非常感謝前人的貢獻奠基，

00:10:33.394 --> 00:10:35.802
使我能夠將語言和文化

00:10:35.802 --> 00:10:39.045
傳給兒子和社區中的其他孩子。

00:10:39.045 --> 00:10:44.453
透過共同努力，我們還建立了
強大、美麗、充滿活力的社區。

NOTE Paragraph

00:10:46.103 --> 00:10:48.234
若想持續前進，我們還需要什麼？

00:10:49.173 --> 00:10:51.331
首先，我們需要政策。

00:10:51.792 --> 00:10:55.371
我們需要制定具有附加資金的政策，

00:10:55.395 --> 00:11:00.570
以確保將原住民語有效地
納入原住民保留區的教育，

00:11:00.570 --> 00:11:02.645
區內區外皆然。

00:11:02.755 --> 00:11:06.991
保留區內的教育補助遠低於非保留區。

00:11:07.358 --> 00:11:11.120
保留區外，原住民語教育通常被忽略，

00:11:11.192 --> 00:11:15.074
因為人們假設原住民不在省區學校裡，

00:11:15.079 --> 00:11:20.073
而實際上，如今加拿大 70% 的
原住民生活在非保留區。

00:11:20.153 --> 00:11:24.329
這些孩子有平等權利接觸
他們的語言和文化。

NOTE Paragraph

00:11:25.544 --> 00:11:27.884
除了政策，我們需要支援。

00:11:27.908 --> 00:11:30.869
這不僅僅意味著經濟支持。

00:11:30.893 --> 00:11:38.778
我們需要有空間可以開辦活動、
課程，並與非原住民互動。

00:11:39.623 --> 00:11:43.756
我們需要人們展現學習的意願。

00:11:43.877 --> 00:11:47.404
當談論這些語言為何重要時，
我們需要人們的支援。

00:11:48.004 --> 00:11:50.180
為了實現這一目標，我們需要教育。

00:11:50.204 --> 00:11:53.418
我們主要需要接受沉浸式教育，

00:11:53.442 --> 00:11:58.790
因為這無疑是傳承原住民語
最有效的方法。

00:11:58.880 --> 00:12:01.598
但是我們也需要在省區學校接受教育，

00:12:01.622 --> 00:12:04.062
我們需要對非原住民人口進行教育，

00:12:04.086 --> 00:12:08.296
以便我們能夠更好地相互瞭解，
並以更好的方式共同前進。

NOTE Paragraph

00:12:10.625 --> 00:12:13.971
我把這句話掛在辦公室牆上。

00:12:13.995 --> 00:12:17.437
這是幾年前我教授
移居者同盟的學生送我的禮物，

00:12:17.461 --> 00:12:18.779
它每天都在提醒我，

00:12:18.803 --> 00:12:22.434
如果我們一起努力，
就可以取得偉大的成就。

00:12:23.002 --> 00:12:25.280
但是，如果我們要談和解，

00:12:25.304 --> 00:12:26.510
我們必須體認：

00:12:26.534 --> 00:12:33.264
無法延續原住民語和文化的和解，

00:12:33.264 --> 00:12:36.841
並不算和解，而是同化，

00:12:37.214 --> 00:12:39.517
沒有人應該接受。

00:12:40.204 --> 00:12:43.419
但是我們能期待號召行動，

00:12:43.443 --> 00:12:46.423
我們能期待
《聯合國原住民族權利宣言》，

00:12:46.423 --> 00:12:48.789
我們能達成共識，

00:12:49.199 --> 00:12:50.818
那就是我國擁有的

00:12:50.818 --> 00:12:55.962
原住民語和文化遺產值得保存。

00:12:56.891 --> 00:13:00.621
在此基礎上，我們可以共同向前邁進，

00:13:01.591 --> 00:13:03.868
以確保原住民語言的傳承

00:13:03.868 --> 00:13:05.307
得以延續到 2050 年之後，

00:13:05.307 --> 00:13:08.748
超過下一代和下七代人。

NOTE Paragraph

00:13:09.398 --> 00:13:11.148
Miigwech. Niawen’kó:wa.

00:13:11.148 --> 00:13:12.129
謝謝。

NOTE Paragraph

00:13:12.153 --> 00:13:16.563
（掌聲）