WEBVTT

00:00:00.991 --> 00:00:03.239
Starješina plemena Dene,
Paul Disain, rekao je:

00:00:03.239 --> 00:00:04.578
"Naš jezik i kultura

00:00:04.582 --> 00:00:06.999
su način na koji vidimo svijet".

00:00:07.003 --> 00:00:08.174
Na Kornjačinom Otoku,

00:00:08.174 --> 00:00:10.433
danas poznatom kao Sjeverna Amerika,

00:00:10.437 --> 00:00:14.140
postoji mnogo jedinstvenih
i predivnih pogleda na svijet.

NOTE Paragraph

00:00:14.140 --> 00:00:16.172
Kao osobu domorodačkog porijekla,

00:00:16.172 --> 00:00:18.283
zanima me učenje jezika
Anishinaabemowin,

00:00:18.283 --> 00:00:19.578
jezika moje manjine,

00:00:19.588 --> 00:00:22.387
zato što mi pruža pogled na svijet
na njihov način.

00:00:22.397 --> 00:00:23.997
Povezuje me s mojom obitelji,

00:00:23.997 --> 00:00:25.992
mojim precima, zajednicom, kulturom.

00:00:26.016 --> 00:00:28.958
I daje mi mogućnost razmišljati
kako to mogu prenijeti

00:00:28.982 --> 00:00:30.449
na buduće generacije.

NOTE Paragraph

00:00:30.903 --> 00:00:31.984
Kao lingvisticu,

00:00:31.984 --> 00:00:35.193
zanima me kako jezik općenito funkcionira.

00:00:35.207 --> 00:00:37.142
Mogu pogledati fonetiku i fonologiju --

00:00:37.166 --> 00:00:38.355
jezične glasove.

00:00:38.379 --> 00:00:41.141
Mogu pogledati morfologiju,
ili strukturu riječi.

00:00:41.145 --> 00:00:42.333
Mogu pogledati sintaksu,

00:00:42.343 --> 00:00:44.816
odnosno strukturu rečenica i fraza,

00:00:44.820 --> 00:00:48.308
učiti kako ljudi pohranjuju jezik u mozgu

00:00:48.312 --> 00:00:50.977
i kako ga upotrebljavamo
u komunikaciji s drugima.

NOTE Paragraph

00:00:52.164 --> 00:00:54.093
Na primjer,

00:00:54.117 --> 00:00:57.132
Anishinaabemowin, 
kao i većina domorodačkih jezika

00:00:57.156 --> 00:00:59.005
je polisintetički,

00:00:59.029 --> 00:01:02.206
što znači kako postoje jako,
jako dugačke riječi,

00:01:02.230 --> 00:01:05.234
sastavljene od komadića zvanih morfemi.

00:01:05.258 --> 00:01:09.651
Na Anishinaabemowin jeziku mogu reći
"niwiisin", "jedem",

00:01:09.651 --> 00:01:10.813
što je jedna riječ.

00:01:10.847 --> 00:01:14.700
Mogu reći "nimino-wiisin", "jedem dobro",

00:01:14.700 --> 00:01:15.942
što je još uvijek jedna riječ.

00:01:15.942 --> 00:01:21.152
Mogu reći "nimino-naawakwe-wiisin", 
"jedem dobar ručak".

00:01:21.176 --> 00:01:23.510
Što je koliko ono riječi u engleskom?

00:01:24.069 --> 00:01:27.841
Pet riječi u engleskom, jedna jedina riječ
na jeziku Anishinaabemowin.

NOTE Paragraph

00:01:28.583 --> 00:01:30.662
A sada, imam jedan kviz za vas.

00:01:30.686 --> 00:01:33.717
U jednoj riječi opišite
koje je boje ovaj slajd?

NOTE Paragraph

00:01:34.083 --> 00:01:35.321
Publika: Zelene.

NOTE Paragraph

00:01:35.345 --> 00:01:36.885
Morcom: Koje boje je ovaj slajd?

NOTE Paragraph

00:01:36.885 --> 00:01:38.143
Publika: Zelene.

NOTE Paragraph

00:01:38.143 --> 00:01:39.632
LM: Koje boje je ovaj slajd?

NOTE Paragraph

00:01:39.632 --> 00:01:41.172
Publika: Plave.

NOTE Paragraph

00:01:41.196 --> 00:01:42.775
LM: A koje boje je ovaj slajd?

NOTE Paragraph

00:01:42.775 --> 00:01:44.117
(Mrmljanje publike)

NOTE Paragraph

00:01:44.141 --> 00:01:46.837
Obećajem, ovo nije trik pitanje.

00:01:47.049 --> 00:01:48.393
Vi, kao govornici engleskog,

00:01:48.393 --> 00:01:50.812
vidjeli ste dva zelena slajda
i dva plava slajda.

00:01:50.836 --> 00:01:54.319
Ali način na koji kategoriziramo boje
razlikuje se od jezika do jezika,

00:01:54.319 --> 00:01:55.875
da ste govornici ruskoga jezika,

00:01:55.885 --> 00:01:58.994
vidjeli biste dva slajda 
drugačije nijanse zelene.

00:01:58.994 --> 00:02:01.593
Jednu "goluboy" što je 
svijetlo plava,

00:02:01.607 --> 00:02:03.369
i drugu "siniy", tamno plavu.

00:02:03.393 --> 00:02:05.282
One se shvaćaju kao različite boje.

00:02:05.282 --> 00:02:06.690
Da ste Anishinaabemowin govornici,

00:02:06.690 --> 00:02:09.731
vidjeli biste slajdove koji su
Ozhaawashkwaa

00:02:09.745 --> 00:02:13.636
ili Ozhaawashkozi,
što znači ili zelena ili plava.

00:02:13.650 --> 00:02:16.255
Nije da govornici ne vide boje,

00:02:16.279 --> 00:02:20.125
nego je način na koji kategoriziraju boje
i razumiju njihove nijanse

00:02:20.149 --> 00:02:21.307
drugačiji.

00:02:21.307 --> 00:02:22.497
U isto vrijeme,

00:02:22.511 --> 00:02:26.117
postoje univerzalni načini na koji
ljudi kategoriziraju boje,

00:02:26.141 --> 00:02:28.073
a to nam govori kako ljudski mozak

00:02:28.087 --> 00:02:31.030
razumije i izražava ono što vidi.

NOTE Paragraph

00:02:32.221 --> 00:02:34.609
U jeziku Anishinaabemowin 
postoji još jedna divna stvar,

00:02:34.609 --> 00:02:38.045
a to je označavanje riječi
kao žive i nežive.

00:02:38.069 --> 00:02:40.307
Nije slučaj kao u francuskom i španjolskom

00:02:40.331 --> 00:02:43.006
koji označavaju riječi kao
muški ili ženski rod.

00:02:43.030 --> 00:02:45.458
Anishinaabemowin i ostali jezici iz
jezične porodice Algonquian

00:02:45.482 --> 00:02:48.664
označavaju sve riječi kao
žive ili nežive.

00:02:48.688 --> 00:02:51.086
Stvari koje biste smatrali živima 
su žive,

00:02:51.086 --> 00:02:55.204
riječi koje opisuju nešto što ima puls:
ljudi, životinje, biljke.

00:02:55.218 --> 00:02:57.104
Ali postoje i druge stvari koje su žive

00:02:57.104 --> 00:02:59.385
na koje možda ne biste ni pomislili,
kao kamenje.

00:02:59.385 --> 00:03:00.958
Kamenje je obilježeno kao živo,

00:03:00.958 --> 00:03:03.705
a to nam govori zanimljive stvari
u vezi gramatike

00:03:03.729 --> 00:03:05.273
kao i zanimljive stvari

00:03:05.273 --> 00:03:07.610
o tome kako se 
Anishinaabemowin govornici

00:03:07.610 --> 00:03:10.417
poistovjećuju i kako razumiju
svijet oko sebe.

NOTE Paragraph

00:03:10.441 --> 00:03:12.429
Ali, negativna strana svega ovoga je ta

00:03:12.429 --> 00:03:15.601
što su domorodački jezici
u opasnosti.

00:03:16.188 --> 00:03:19.600
Domorodački jezici koji posjeduju
ogromno znanje o kulturi,

00:03:19.604 --> 00:03:20.776
o povijesti,

00:03:20.780 --> 00:03:22.784
o načinima povezivanja s drugima,

00:03:22.808 --> 00:03:24.894
o načinima povezivanja s okolišem.

00:03:24.918 --> 00:03:27.116
Postojeći u ovoj zemlji od pamtivijeka,

00:03:27.116 --> 00:03:29.117
ovi jezici razvili su se ovdje

00:03:29.141 --> 00:03:32.815
i sadrže neprocjenjivo znanje o okolini

00:03:32.839 --> 00:03:36.064
koje nam pomaže da se poistovjetimo
s tlom na kojem živimo.

00:03:37.022 --> 00:03:39.751
Ali oni zapravo jesu u opasnosti.

00:03:39.755 --> 00:03:42.831
Većina domorodačkih jezika
Sjeverne Amerike

00:03:42.831 --> 00:03:44.387
smatra se ugroženom,

00:03:44.411 --> 00:03:47.339
a oni koji nisu ugroženi su u
ranjivom stanju.

00:03:48.038 --> 00:03:49.402
A to je namjerno.

NOTE Paragraph

00:03:50.506 --> 00:03:52.984
U našim zakonima, u politici,

00:03:53.008 --> 00:03:55.291
u vladinim domovima,

00:03:55.315 --> 00:03:58.117
postoje utvrđeni pokušaji

00:03:58.141 --> 00:04:01.711
eliminiranja domorodačkih jezika
i kultura u ovoj zemlji.

00:04:02.046 --> 00:04:03.474
Duncan Campbell Scott

00:04:03.498 --> 00:04:06.830
bio je jedan od začetnika 
obrazovanja u internatima.

00:04:06.854 --> 00:04:11.257
Dok je podnosio prijedlog koji je 
zahtijevao obavezno pohađanje internata

00:04:11.267 --> 00:04:14.395
za domorodačku djecu 1920.,
rekao je:

00:04:14.399 --> 00:04:16.482
"Želim se riješiti indijanskog problema.

00:04:16.496 --> 00:04:18.137
Naš cilj je nastaviti

00:04:18.161 --> 00:04:20.686
dok ne bude bilo nijednog Indijanca
u Kanadi

00:04:20.710 --> 00:04:23.491
koji nije prilagođen političkom tijelu;

00:04:23.515 --> 00:04:26.840
i ne postoji indijansko pitanje 
i nijedan Indijanski odjel;

00:04:26.864 --> 00:04:29.526
i to je sav predmet ovog zakona".

NOTE Paragraph

00:04:30.608 --> 00:04:34.048
Užasi koji su se događali u internatima
su zabilježeni.

00:04:34.072 --> 00:04:35.271
Godine 1907.,

00:04:35.295 --> 00:04:39.437
P. H. Bryce, doktor i stručnjak za 
tuberkulozu,

00:04:39.437 --> 00:04:42.294
objavio je izvještaj koji je govorio 
kako je u nekim školama

00:04:42.294 --> 00:04:46.130
25 posto djece umrlo 
od epidemije tuberkuloze

00:04:46.130 --> 00:04:48.917
koja je nastala zbog uvjeta u školama.

00:04:48.941 --> 00:04:53.020
U drugim školama umrlo je
do 75 posto djece.

00:04:54.243 --> 00:04:56.663
Savezna vlada mu je oduzela sredstva

00:04:56.677 --> 00:04:57.508
za istraživanja,

00:04:57.508 --> 00:04:59.893
poslala u prisilnu mirovinu 1921.,

00:04:59.893 --> 00:05:02.958
i 1922. objavila rezultate njegovog rada.

NOTE Paragraph

00:05:05.127 --> 00:05:06.278
Cijelo to vrijeme

00:05:06.292 --> 00:05:08.987
domorodačku su djecu uzimali 
iz njihovih domova,

00:05:09.011 --> 00:05:10.470
iz njihovih zajednica,

00:05:10.470 --> 00:05:12.711
i prisiljavali u internate 
koje je vodila crkva

00:05:12.711 --> 00:05:15.344
gdje su trpjeli, u mnogim slučajevima,

00:05:15.364 --> 00:05:18.719
ozbiljna emocionalna, fizička 
i seksualna zlostavljanja,

00:05:18.719 --> 00:05:20.369
a u svim slučajevima,
kulturna zlostavljanja,

00:05:20.369 --> 00:05:21.795
jer su škole bile organizirane

00:05:21.795 --> 00:05:24.609
da istrijebe domorodački jezik i kulturu.

00:05:24.633 --> 00:05:28.743
Zadnji internat zatvoren je 1996.

00:05:29.759 --> 00:05:34.934
Do tada ga je pohađalo
150 000 djece, i više,

00:05:34.958 --> 00:05:37.886
u 139 institucija u cijeloj zemlji.

NOTE Paragraph

00:05:38.622 --> 00:05:40.260
Godine 2007.

00:05:40.284 --> 00:05:43.825
u praksu je ušao Sporazum o nagodbi 
indijanskih internata.

00:05:43.825 --> 00:05:46.934
To je najveća zajednička parnica 
u kanadskoj povijesti.

00:05:47.323 --> 00:05:49.506
Uložilo se 60 milijuna dolara

00:05:49.520 --> 00:05:53.460
za osnivanje Komisije za istinu 
i povjerenje u Kanadi.

00:05:54.339 --> 00:05:58.998
Komisija nam je dala mogućnost
da poslušamo priče preživjelih,

00:05:59.008 --> 00:06:01.776
da čujemo utjecaje na zajednice
i obitelji

00:06:01.800 --> 00:06:04.470
i dobijemo pristup istraživanjima

00:06:04.514 --> 00:06:08.156
koja su istražila puni utjecaj
koji su internati imali

00:06:08.170 --> 00:06:12.133
na domorodačke zajednice
i na Kanadu u cjelini.

00:06:12.475 --> 00:06:14.967
Komisija je zaključila kako internati

00:06:14.967 --> 00:06:17.522
predstavljaju nešto što se naziva
kulturni genocid.

00:06:17.536 --> 00:06:20.468
Navode: "Fizički genocid je 
masovno ubijanje članova

00:06:20.468 --> 00:06:21.397
ciljane grupe,

00:06:21.397 --> 00:06:26.458
biološki genocid je uništavanje 
reproduktivnog kapaciteta te grupe.

00:06:26.482 --> 00:06:30.864
A kulturni genocid je uništavanje 
struktura i praksi

00:06:30.864 --> 00:06:33.649
koje dopuštaju grupi
da postoji kao grupa".

00:06:33.663 --> 00:06:36.474
Naveli su ciljeve 
Duncana Campbella Scotta.

00:06:36.710 --> 00:06:38.950
Stoga su zaključili kako je to
kulturni genocid.

00:06:38.950 --> 00:06:40.809
Iako, kako dječji autor

00:06:40.823 --> 00:06:45.291
i govornik David Bouchard ističe,

00:06:45.291 --> 00:06:46.926
kada gradiš zgradu

00:06:46.950 --> 00:06:50.228
i praviš groblje pored te zgrade,

00:06:50.252 --> 00:06:54.531
zato što znaš da će ljudi koji idu
u tu zgradu umrijeti,

00:06:54.535 --> 00:06:56.021
kako nazivaš to?

NOTE Paragraph

00:06:58.371 --> 00:07:02.445
Komisija je također doprinijela s 
94 poziva na djelovanje,

00:07:02.445 --> 00:07:05.874
putokazima koji nas mogu voditi 
naprijed prema pomirenju.

00:07:06.295 --> 00:07:10.707
Nekoliko akcija osobito se tiču
jezika i kulture.

00:07:11.327 --> 00:07:14.485
Komisija poziva da osiguramo
primjereno, financirano obrazovanje,

00:07:14.485 --> 00:07:16.426
uključujući jezik i kulturu.

00:07:16.430 --> 00:07:19.561
Da priznamo domorodačka prava,
uključujući i jezična prava.

00:07:19.565 --> 00:07:21.601
Da napravimo Zakon o domorodačkim jezicima

00:07:21.625 --> 00:07:24.625
koji za cilj ima priznavanje i očuvanje
domorodačkih jezika,

00:07:24.625 --> 00:07:26.577
s uključenim financiranjem.

00:07:26.591 --> 00:07:29.783
Da stvorimo položaj 
Povjerenika za domorodačke jezike

00:07:29.797 --> 00:07:32.879
i razvijemo jezične programe nakon
srednje škole,

00:07:32.893 --> 00:07:35.552
kao i da vratimo imena mjesta 
koja su izmijenjena

00:07:35.576 --> 00:07:37.909
kroz proces kolonizacije.

NOTE Paragraph

00:07:39.192 --> 00:07:42.276
U isto vrijeme kada je
Sporazum o nagodbi indijanskih internata

00:07:42.276 --> 00:07:43.724
stupio na snagu,

00:07:43.728 --> 00:07:45.272
Ujedinjeni narodi usvojili su

00:07:45.296 --> 00:07:48.518
Deklaraciju o pravima 
starosjedilačkih naroda

00:07:48.528 --> 00:07:49.728
2007. godine.

00:07:50.387 --> 00:07:53.907
On navodi kako domoroci imaju pravo
ustanoviti i kontrolirati

00:07:53.911 --> 00:07:56.799
vlastite obrazovne sustave i institucije,

00:07:56.813 --> 00:07:59.386
organizirajući nastavu na
svojim jezicima,

00:07:59.400 --> 00:08:01.752
u skladu s njihovim
kulturnim praksama

00:08:01.752 --> 00:08:03.418
učenja i podučavanja.

00:08:04.101 --> 00:08:04.812
Godine 2007.,

00:08:04.812 --> 00:08:06.286
kada je ovo stupilo na snagu,

00:08:06.286 --> 00:08:08.493
četiri zemlje su glasale protiv.

00:08:08.493 --> 00:08:11.601
To su bile SAD, Novi Zeland, Australija

00:08:11.601 --> 00:08:12.775
i Kanada.

00:08:13.908 --> 00:08:15.194
Kanada je usvojila

00:08:15.194 --> 00:08:19.249
Deklaraciju o pravima 
starosjedilačkih naroda 2010.

00:08:19.249 --> 00:08:22.376
A 2015. vlada je obećala kako će
stupiti na snagu.

NOTE Paragraph

00:08:23.895 --> 00:08:27.866
Dakle, kako ćemo kolektivno odgovoriti?

00:08:29.410 --> 00:08:31.522
Evo pregleda situacije 
u kojoj se nalazimo.

00:08:31.522 --> 00:08:35.252
Od 60 domorodačkih jezika koji se trenutno
govore u Kanadi,

00:08:35.276 --> 00:08:39.509
UN smatra kako se svi osim njih šest
smatraju ugroženima.

00:08:40.057 --> 00:08:44.834
Dakle, šest koji nisu ugroženi su Cree,
Anishinaabemowin,

00:08:44.848 --> 00:08:47.969
Stoney, Mi'kmaq,

00:08:47.983 --> 00:08:49.824
Dene i Inuktitut.

00:08:50.374 --> 00:08:52.198
A to zvuči grozno.

00:08:52.222 --> 00:08:55.413
Ali ako pogledate
Atlas ugroženih jezika svijeta

00:08:55.427 --> 00:08:57.977
na stranici UNESCO-a,

00:08:58.001 --> 00:09:01.243
vidjet ćete malo "r" odmah pokraj
ovog jezika tu.

00:09:01.267 --> 00:09:02.958
Taj jezik je Mi'kmaq.

00:09:02.982 --> 00:09:05.776
Mi'kmaq je prošao kroz 
značajnu obnovu

00:09:05.800 --> 00:09:08.313
zbog usvajanja ugovora o samoupravi

00:09:08.313 --> 00:09:10.776
koji je doveo do obrazovanja
temeljenog na jeziku i kulturi;

00:09:10.776 --> 00:09:12.680
tako da sada ima djece 
plemena Mi'kmaq

00:09:12.680 --> 00:09:15.119
kojima je Mi'kmaq prvi jezik.

00:09:15.129 --> 00:09:17.053
Toliko je toga što možemo napraviti.

NOTE Paragraph

00:09:17.053 --> 00:09:18.412
Ta djeca su učenici

00:09:18.412 --> 00:09:21.430
u Mnidoo Mnising Anishinabek Kinoomaage,

00:09:21.430 --> 00:09:23.578
"uranjajuće" škole na otoku Manitoulin,

00:09:23.578 --> 00:09:25.996
gdje uče na jeziku Anishinaabemowin.

00:09:26.000 --> 00:09:28.139
U školu su krenuli u sklopu
produženog boravka

00:09:28.149 --> 00:09:30.871
govoreći vrlo malo, ako išta,
Anishinaabemowin.

00:09:30.895 --> 00:09:33.783
A sada, u trećem i četvrtom razredu,

00:09:33.807 --> 00:09:36.910
polažu testove na naprednoj razini
i razini tečnog govorenja.

00:09:36.934 --> 00:09:38.252
U isto vrijeme,

00:09:38.276 --> 00:09:41.299
imaju predivno visoko samopoštovanje.

00:09:41.299 --> 00:09:43.502
Ponosni su što pripadaju 
Anishinaabe porodici

00:09:43.502 --> 00:09:45.805
i imaju jake vještine učenja.

NOTE Paragraph

00:09:47.363 --> 00:09:50.458
Ne mora svo obrazovanje biti formalno.

00:09:50.458 --> 00:09:51.672
U našoj lokalnoj zajednici,

00:09:51.672 --> 00:09:54.213
postoji Kingston Indigenous Language Nest.

00:09:54.712 --> 00:09:56.501
KILN je sada organizacija,

00:09:56.501 --> 00:10:00.584
ali je započela prije šest godina sa
strastvenim članovima zajednice

00:10:00.608 --> 00:10:03.108
okupljenima oko kuhinjskog stola
starješine.

00:10:03.132 --> 00:10:07.528
Od tada smo pokrenuli
iskustva učenja vikendom

00:10:07.528 --> 00:10:08.929
ciljajući na multigeneracijsko učenje

00:10:08.929 --> 00:10:12.080
gdje se baziramo na prenošenje jezika 
i kulture na djecu.

00:10:12.090 --> 00:10:16.116
Upotrebljavamo tradicionalne igre,
pjesme, hranu i aktivnosti.

00:10:16.521 --> 00:10:17.791
Imamo nastavu

00:10:17.815 --> 00:10:20.022
na početničkoj i naprednoj razini

00:10:20.046 --> 00:10:21.312
ponuđenu baš ovdje.

00:10:21.695 --> 00:10:23.934
Partneri smo sa školskim odborima i 
knjižnicama

00:10:23.958 --> 00:10:27.878
kako bi imali izvore i jezik prisutne u
formalnom obrazovanju.

00:10:28.807 --> 00:10:30.482
Mogućnosti su bezbrojne

00:10:30.506 --> 00:10:33.363
i zahvalna sam na radu koji je napravljen

00:10:33.387 --> 00:10:36.361
kako bi mi omogućio da prenesem jezik
i kulturu mom sinu

00:10:36.385 --> 00:10:38.577
i ostaloj djeci unutar naše zajednice.

00:10:39.045 --> 00:10:42.319
Također smo razvili snažnu, prekrasnu,
živu zajednicu

00:10:42.343 --> 00:10:44.474
kao rezultat zajedničkog truda.

NOTE Paragraph

00:10:45.922 --> 00:10:48.656
Što onda trebamo za dalje?

00:10:49.173 --> 00:10:51.331
Prvo, trebamo politiku.

00:10:51.792 --> 00:10:55.371
Trebamo donijeti političke odluke vezane
za financiranje

00:10:55.395 --> 00:10:57.755
koje će osigurati kako će
domorodački jezik

00:10:57.779 --> 00:11:00.643
biti smisleno uklopljen u obrazovanje,

00:11:00.667 --> 00:11:02.731
unutar i izvan rezervata.

00:11:02.755 --> 00:11:05.771
U rezervatu obrazovanje je
puno manje financirano

00:11:05.795 --> 00:11:07.334
nego izvan rezervata.

00:11:07.358 --> 00:11:08.680
A izvan rezervata

00:11:08.704 --> 00:11:11.168
učenje domorodačkih jezika 
često je zanemareno,

00:11:11.168 --> 00:11:12.704
zato što ljudi pretpostavljaju

00:11:12.728 --> 00:11:15.155
kako domoroci nisu prisutni u
provincijskim školama,

00:11:15.155 --> 00:11:18.533
a zapravo oko 70 posto domorodaca
u Kanadi danas

00:11:18.533 --> 00:11:20.129
živi izvan rezervata.

00:11:20.153 --> 00:11:24.329
Ta djeca imaju jednaka prava pristupanju
njihovom jeziku i kulturi.

NOTE Paragraph

00:11:25.544 --> 00:11:27.884
Osim politike, trebamo i potporu.

00:11:27.908 --> 00:11:30.869
To ne znači samo financijsku potporu.

00:11:30.893 --> 00:11:33.948
Trebamo prostor gdje možemo 
obavljati aktivnosti,

00:11:33.972 --> 00:11:39.130
kao i nastavu i interakciju s ljudima 
koji nisu domoroci.

00:11:39.623 --> 00:11:41.116
Trebamo potporu

00:11:41.140 --> 00:11:43.853
u smislu ljudi koji žele naučiti jezik.

00:11:43.877 --> 00:11:47.404
Trebamo potporu gdje ljudi pričaju o tome
zašto su ti jezici bitni.

00:11:48.004 --> 00:11:50.180
A da bismo to postigli,
trebamo obrazovanje.

00:11:50.204 --> 00:11:53.418
Prvenstveno trebamo pristup
obrazovanju "uranjanjem",

00:11:53.442 --> 00:11:56.410
zato što je to najučinkovitiji način

00:11:56.434 --> 00:11:58.856
za osigurati prijenos domorodačkih jezika.

00:11:58.856 --> 00:12:01.538
Također trebamo i obrazovanje
u školama u provincijama,

00:12:01.538 --> 00:12:04.062
trebamo obrazovanje populacija
koje nisu domorodačke

00:12:04.062 --> 00:12:06.554
kako bismo postigli bolje
uzajamno razumijevanje

00:12:06.554 --> 00:12:08.751
i krenuli naprijed zajedno na bolji način.

NOTE Paragraph

00:12:10.425 --> 00:12:13.931
Imam citat koji uramljen visi na zidu
u mom uredu.

00:12:13.931 --> 00:12:17.307
To je dar "settler ally" studenta
kojeg sam podučavala prije par godina.

00:12:17.307 --> 00:12:18.739
I svaki dan me podsjeća

00:12:18.739 --> 00:12:22.434
kako možemo ostvariti velike stvari
ako radimo zajedno.

00:12:23.002 --> 00:12:25.100
Ali ako ćemo govoriti o pomirenju,

00:12:25.100 --> 00:12:26.510
trebamo shvatiti

00:12:26.534 --> 00:12:29.558
da pomirenje koje ne završava

00:12:29.562 --> 00:12:33.307
opstankom i kontinuitetom domorodačkih
jezika i kultura

00:12:33.331 --> 00:12:35.410
nije uopće pomirenje.

00:12:35.434 --> 00:12:37.228
To je pripajanje,

00:12:37.228 --> 00:12:39.863
a to ne bi trebalo biti prihvatljivo
nikome od nas.

00:12:40.204 --> 00:12:43.419
Ali ono što možemo napraviti je
obratiti pozornost na akcije,

00:12:43.443 --> 00:12:45.545
na Deklaraciju Ujedinjenih naroda,

00:12:45.545 --> 00:12:47.205
na Prava domorodačkog stanovništva

00:12:47.205 --> 00:12:49.197
i možemo doći do uzajamnog dogovora

00:12:49.221 --> 00:12:50.529
kako je ono što imamo,

00:12:50.553 --> 00:12:52.813
u okvirima jezičnog i kulturnog nasljeđa

00:12:52.813 --> 00:12:54.776
domorodačkog stanovništva u ovoj zemlji,

00:12:54.776 --> 00:12:55.926
vrijedno spašavanja.

00:12:56.908 --> 00:12:59.749
Prema tome, možemo krenuti naprijed,

00:12:59.773 --> 00:13:01.193
zajedno,

00:13:01.217 --> 00:13:03.876
kako bismo osigurali
da se domorodački jezici prenose

00:13:03.900 --> 00:13:06.321
i nakon 2050.,
i nakon sljedeće generacije,

00:13:06.345 --> 00:13:08.478
na sljedećih sedam generacija.

NOTE Paragraph

00:13:09.508 --> 00:13:12.129
Miigwech. Niawen’kó:wa. Hvala.

NOTE Paragraph

00:13:12.153 --> 00:13:16.563
(Pljesak)