0:00:00.325,0:00:02.388
Nel pieno dei miei studi per il dottorato,

0:00:02.388,0:00:05.850
ero bloccato, senza speranze.

0:00:05.850,0:00:07.630
Ogni direzione di ricerca [br]che avevo tentato

0:00:07.630,0:00:09.246
mi portava a un vicolo cieco.

0:00:09.246,0:00:11.148
Sembrava che le mie ipotesi di base

0:00:11.148,0:00:13.076
non avessero più senso.

0:00:13.076,0:00:16.075
Mi sentivo come un pilota [br]che vola nella foschia,

0:00:16.075,0:00:18.870
e avevo completamente perso [br]il senso dell'orientamento.

0:00:18.870,0:00:20.351
Smisi di farmi la barba.

0:00:20.351,0:00:23.092
Non riuscivo ad alzarmi dal letto [br]la mattina.

0:00:23.092,0:00:24.825
Non mi sentivo degno

0:00:24.825,0:00:27.978
di varcare i cancelli dell'università,

0:00:27.978,0:00:30.126
perché non ero come Einstein[br]né come Newton

0:00:30.126,0:00:32.279
o qualunque altro scienziato [br]di cui avevo studiato

0:00:32.279,0:00:33.810
i risultati, perché nella scienza,

0:00:33.810,0:00:37.192
impariamo solo i risultati, [br]non il processo.

0:00:37.192,0:00:41.893
E così ovviamente, non potevo diventare [br]uno scienziato.

0:00:41.893,0:00:43.557
Ma ebbi sostegno sufficiente

0:00:43.557,0:00:44.954
e continuai l'università

0:00:44.954,0:00:47.174
e scoprii qualcosa di nuovo sulla natura.

0:00:47.174,0:00:49.917
E' una straordinaria sensazione di quiete

0:00:49.917,0:00:51.249
quella data dall'essere l'unica persona [br]al mondo

0:00:51.249,0:00:53.474
a conoscenza di una nuova [br]legge della natura.

0:00:53.474,0:00:56.516
E iniziai il mio secondo progetto [br]durante il mio dottorato,

0:00:56.516,0:00:57.880
e accadde di nuovo.

0:00:57.880,0:01:00.169
Mi bloccai e continuai per la mia strada.

0:01:00.169,0:01:01.555
E cominciai a pensare:[br]

0:01:01.555,0:01:02.712
"forse è una cosa che si ripete".

0:01:02.712,0:01:04.553
Lo chiesi ad altri studenti, [br]e loro mi dissero:

0:01:04.553,0:01:06.596
"Sì, è proprio quello [br]che è capitato anche a noi,

0:01:06.596,0:01:08.945
solo che nessuno ce ne aveva parlato."

0:01:08.945,0:01:10.895
Abbiamo tutti studiato la scienza [br]come se fosse una serie

0:01:10.895,0:01:14.471
di passaggi logici tra domande e risposte,

0:01:14.471,0:01:17.217
ma fare ricerca è completamente diverso.

0:01:17.217,0:01:19.551
In quello stesso periodo, [br]studiavo anche

0:01:19.551,0:01:21.638
per diventare un attore [br]di improvvisazione teatrale.

0:01:21.638,0:01:23.072
Così, durante il giorno studiavo fisica,

0:01:23.072,0:01:25.090
e e di notte ridevo, saltavo, cantavo,

0:01:25.090,0:01:26.402
e suonavo la chitarra.

0:01:26.402,0:01:27.881
L'improvvisazione teatrale,

0:01:27.881,0:01:30.890
proprio come la scienza, esplora l'ignoto,

0:01:30.890,0:01:32.302
perché bisogna inscenare uno spettacolo [br]sul palcoscenico

0:01:32.302,0:01:34.005
senza regista, senza sceneggiatura,

0:01:34.005,0:01:36.283
senza nemmeno avere idea di che cosa [br]si dovrà rappresentare

0:01:36.283,0:01:38.689
o di che cosa faranno [br]gli altri personaggi.

0:01:38.689,0:01:40.538
Ma a differenza della scienza,

0:01:40.538,0:01:43.561
nell'improvvisazione teatrale, [br]vi viene detto sin dal primo giorno

0:01:43.561,0:01:45.776
che cosa vi accadrà [br]solo una volta saliti sul palco.

0:01:45.776,0:01:48.548
Fallirete miseramente.

0:01:48.548,0:01:49.725
Vi bloccherete.

0:01:49.725,0:01:51.843
E noi ci esercitavamo a mantenere [br]la nostra creatività

0:01:51.843,0:01:53.046
in quella situazione di blocco mentale.

0:01:53.046,0:01:54.951
Per esempio, c'era un esercizio

0:01:54.951,0:01:56.093
in cui stavamo tutti in cerchio,

0:01:56.093,0:01:59.058
e ogni persona doveva ballare il tip tap [br]in modo disastroso,

0:01:59.058,0:02:00.644
e tutti gli altri applaudivano

0:02:00.644,0:02:01.886
e vi incoraggiavano a continuare,

0:02:01.886,0:02:04.649
sostenendovi quando eravate sul palco.

0:02:04.649,0:02:06.557
Quando diventai un professore

0:02:06.557,0:02:07.938
e dovetti guidare i miei studenti

0:02:07.938,0:02:09.911
nei loro progetti di ricerca,

0:02:09.911,0:02:11.278
mi resi conto di nuovo

0:02:11.278,0:02:12.990
che non sapevo che cosa fare.

0:02:12.990,0:02:14.984
Avevo studiato fisica, biologia, chimica

0:02:14.984,0:02:16.598
per un migliaio di ore,

0:02:16.598,0:02:18.970
ma neanche un'ora, [br]neanche una lezione

0:02:18.970,0:02:21.556
su come fare da mentore, [br]su come guidare qualcuno

0:02:21.556,0:02:23.293
nell'esplorazione dell'ignoto,

0:02:23.293,0:02:25.214
sulla motivazione.

0:02:25.214,0:02:27.144
Così trassi spunto [br]dall'improvvisazione teatrale

0:02:27.144,0:02:29.317
e dissi ai miei studenti [br]sin dal primo giorno

0:02:29.317,0:02:32.218
che cosa sarebbe successo [br]quando avrebbero iniziato le ricerche,

0:02:32.218,0:02:33.944
e ha a che fare [br]con il nostro schema mentale

0:02:33.944,0:02:35.956
su come sarà la ricerca.

0:02:35.956,0:02:38.234
Perché vedete, [br]quando le persone fanno qualcosa

0:02:38.234,0:02:40.876
per esempio, se io voglio toccare [br]questa lavagna,

0:02:40.876,0:02:42.536
il mio cervello prima crea uno schema,

0:02:42.536,0:02:44.395
una previsione di quello che faranno [br]i miei muscoli nel dettaglio

0:02:44.395,0:02:46.551
prima di iniziare a muovere la mano,

0:02:46.551,0:02:48.399
e se mi blocco,

0:02:48.399,0:02:50.274
se il mio schema non corrisponde [br]alla realtà,

0:02:50.274,0:02:52.558
ciò causa stress in più. Questo fenomeno [br]si chiama dissonanza cognitiva.

0:02:52.558,0:02:55.467
Ecco perché è meglio che i vostri schemi [br]corrispondano alla realtà.

0:02:55.467,0:02:58.622
Ma se credete al modo in cui viene [br]insegnata la scienza,

0:02:58.622,0:03:00.519
e se credete ai libri di testo, [br]siete soggetti

0:03:00.519,0:03:06.813
ad avere il seguente schema di ricerca.

0:03:06.813,0:03:10.131
Se A è la domanda,

0:03:10.131,0:03:13.531
e B è la risposta,

0:03:13.531,0:03:18.124
allora la ricerca è una strada dritta.

0:03:18.127,0:03:21.242
Il problema è che se un esperimento [br]non funziona,

0:03:21.242,0:03:24.904
o uno studente si deprime,

0:03:24.904,0:03:26.990
ciò viene percepito come una cosa [br]assolutamente sbagliata

0:03:26.990,0:03:30.020
e causa uno stress tremendo.

0:03:30.020,0:03:31.803
Ecco perché insegno ai miei studenti

0:03:31.803,0:03:35.665
uno schema più realistico.

0:03:38.860,0:03:40.384
Ecco un esempio

0:03:40.384,0:03:43.520
in cui le cose non corrispondono [br]allo schema mentale.

0:03:46.379,0:03:49.641
(Risate)

0:03:49.641,0:03:52.840
(Applausi)

0:04:01.564,0:04:05.010
Insegno ai miei studenti [br]uno schema diverso.

0:04:05.010,0:04:07.204
Se A è la domanda,

0:04:07.204,0:04:09.385
B è la risposta,

0:04:13.320,0:04:14.855
siate creativi nella nuvola,

0:04:14.855,0:04:16.830
e proseguite da quel punto,

0:04:16.830,0:04:19.193
e gli esperimenti non funzionano, [br]gli esperimenti non funzionano,

0:04:19.193,0:04:21.728
gli esperimenti non funzionano, [br]gli esperimenti non funzionano,

0:04:21.728,0:04:24.404
fino a raggiungere un punto [br]fatto di emozioni negative

0:04:24.404,0:04:26.682
dove sembra che [br]le vostre ipotesi di base

0:04:26.682,0:04:27.798
non abbiano più senso,

0:04:27.798,0:04:30.853
come se qualcuno vi avesse tolto [br]il tappeto sotto i piedi.

0:04:30.853,0:04:34.181
Questo punto io lo chiamo [br]"la nuvola"

0:04:47.685,0:04:50.363
Ora, potreste perdervi [br]nella nuvola

0:04:50.363,0:04:52.871
per un giorno, una settimana, un anno,

0:04:52.871,0:04:54.369
per un'intera carriera,

0:04:54.369,0:04:56.531
ma a volte, se siete abbastanza fortunati

0:04:56.531,0:04:58.387
e avete sostegno sufficiente,

0:04:58.387,0:05:00.377
potete vedere nei materiali [br]di cui disponete,

0:05:00.377,0:05:03.625
o forse meditare sulla forma [br]della nuvola,

0:05:03.625,0:05:05.627
una nuova risposta,

0:05:07.285,0:05:10.969
C, e potete decidere di buttarvi.

0:05:10.969,0:05:13.338
E gli esperimenti non funzionano, [br]gli esperimenti non funzionano,

0:05:13.338,0:05:14.807
ma vi avvicinate,

0:05:14.807,0:05:16.027
e poi lo raccontate a tutti

0:05:16.027,0:05:19.529
con una pubblicazione [br]su cui c'è scritto A-freccetta-C

0:05:19.529,0:05:21.488
che è un gran bel modo di comunicare,

0:05:21.488,0:05:23.832
ma a patto che non vi dimentichiate [br]la strada

0:05:23.832,0:05:25.631
che vi ha portati a quel punto.

0:05:25.631,0:05:27.606
Ora, questa nuvola è parte integrante

0:05:27.606,0:05:30.210
della ricerca, una parte integrante [br]della nostra professione,

0:05:30.210,0:05:33.420
perché la nuvola fa da guardia al confine.

0:05:37.721,0:05:39.990
Fa da guardia al confine

0:05:39.990,0:05:42.962
tra il noto

0:05:45.795,0:05:49.399
e l'ignoto,

0:05:53.110,0:05:55.385
perché, per poter scoprire [br]qualcosa di realmente nuovo,

0:05:55.385,0:05:58.962
almeno una delle vostre ipotesi [br]di base deve cambiare,

0:05:58.962,0:06:00.216
e ciò significa che nella scienza

0:06:00.216,0:06:02.178
facciamo qualcosa di piuttosto eroico.

0:06:02.178,0:06:03.999
Ogni giorno, cerchiamo di portarci

0:06:03.999,0:06:05.811
verso il confine tra il noto [br]e l'ignoto

0:06:05.811,0:06:07.632
e far fronte alla nuvola.

0:06:07.632,0:06:09.337
Ora, notate che ho messo B

0:06:09.337,0:06:10.080
nella parte del noto,

0:06:10.080,0:06:11.891
perché lo conoscevamo all'inizio,

0:06:11.891,0:06:15.540
ma C è sempre più interessante

0:06:15.540,0:06:18.263
e più importante di B.

0:06:18.263,0:06:20.456
Perciò B è essenziale [br]per potere andare avanti,

0:06:20.456,0:06:22.274
ma C è molto più profondo,

0:06:22.274,0:06:26.771
ed è questa la cosa straordinaria [br]della ricerca.

0:06:26.771,0:06:28.959
Ora, solo venire a conoscenza [br]di quella parola, nuvola,

0:06:28.959,0:06:31.514
ha rappresentato una svolta [br]nel mio gruppo di ricerca,

0:06:31.514,0:06:33.384
perché gli studenti vengono da me [br]e mi dicono:

0:06:33.384,0:06:34.982
"Uri, sono nella nuvola",

0:06:34.982,0:06:38.148
e io dico loro: "Fantastico, [br]scommetto che ti senti uno schifo".

0:06:38.148,0:06:40.290
(Risate)

0:06:40.290,0:06:42.203
Ma io sono felice,

0:06:42.203,0:06:43.881
perché potremmo essere vicini al confine

0:06:43.881,0:06:45.777
tra il noto e l'ignoto,

0:06:45.777,0:06:47.323
e abbiamo la possibilità di scoprire

0:06:47.323,0:06:49.184
qualcosa di veramente nuovo,

0:06:49.184,0:06:50.526
dato che la nostra mente [br]funziona in questo modo:

0:06:50.526,0:06:53.674
sapere che la nuvola

0:06:53.674,0:06:58.100
è normale, è essenziale,

0:06:58.100,0:06:59.305
e davvero bella,

0:06:59.305,0:07:02.928
possiamo unirci alla [br]"Associazione degli amanti delle Nuvole",

0:07:02.928,0:07:04.846
ed elimina la sensazione [br]che ci sia qualcosa

0:07:04.846,0:07:07.408
di profondamente sbagliato in me.

0:07:07.408,0:07:09.858
E come mentore, [br]so che cosa fare,

0:07:09.858,0:07:12.060
cioè spronare gli studenti, [br]sostenerli,

0:07:12.060,0:07:13.541
perché la ricerca in campo psicologico

0:07:13.541,0:07:17.100
mostra che se si prova [br]paura o disperazione,

0:07:17.100,0:07:18.097
la mente si restringe

0:07:18.097,0:07:20.928
verso modalità di pensiero [br]molto sicure e conservatrici.

0:07:20.928,0:07:22.503
Se vi piacerebbe esplorare [br]le strade rischiose

0:07:22.503,0:07:23.891
di cui c'è bisogno [br]per uscire dalla nuvola,

0:07:23.891,0:07:25.652
avete bisogno di altre emozioni..

0:07:25.652,0:07:27.853
solidarietà, sostegno, speranza..

0:07:27.853,0:07:29.590
che derivano dalle nostre relazioni [br]con gli altri,

0:07:29.590,0:07:31.140
perciò, come [br]nell'improvvisazione teatrale,

0:07:31.140,0:07:33.441
nella scienza, è meglio addentrarsi [br]nell'ignoto

0:07:33.441,0:07:35.410
in compagnia.

0:07:35.410,0:07:37.852
Essendo a conoscenza della nuvola,

0:07:37.852,0:07:41.176
grazie all'improvvisazione teatrale [br]s'impara anche

0:07:41.176,0:07:43.778
un modo molto efficace [br]di tenere conversazioni

0:07:43.778,0:07:45.538
all'interno della nuvola.

0:07:45.538,0:07:47.515
È basato sul principio cardine

0:07:47.515,0:07:49.282
dell'improvvisazione teatrale,

0:07:49.282,0:07:50.375
ecco che l'improvvisazione teatrale

0:07:50.375,0:07:51.671
mi è venuta di nuovo in aiuto.

0:07:51.671,0:07:53.962
Consiste nel dire "Sì, e.."

0:07:53.962,0:07:57.427
alle proposte che vi vengono fatte [br]dagli altri attori.

0:08:04.297,0:08:07.191
Significa accettare le offerte

0:08:07.191,0:08:09.702
e continuare su quella linea, [br]dicendo "Sì, e..".

0:08:09.702,0:08:10.941
Per esempio, se un attore dice,

0:08:10.941,0:08:12.096
"Qui c'è una pozza d'acqua",

0:08:12.096,0:08:13.141
e l'altro attore dice

0:08:13.141,0:08:15.010
"No, è solo un palcoscenico",

0:08:15.010,0:08:16.748
l'improvvisazione è già finita.

0:08:16.748,0:08:20.520
È morta, e tutti si sentono frustrati.

0:08:20.520,0:08:21.868
Si chiama blocco.

0:08:21.868,0:08:23.475
Se non siete consapevoli [br]delle comunicazioni,

0:08:23.475,0:08:26.412
le conversazioni scientifiche [br]possono essere soggette a molti blocchi.

0:08:26.412,0:08:28.648
Dire "Sì, e.." significa questo:

0:08:28.648,0:08:31.156
"Qui c'è uno specchio d'acqua." [br]"Sì, tuffiamoci."

0:08:31.156,0:08:34.165
"Guarda, una balena! Prendiamole la coda.

0:08:34.165,0:08:36.266
Ci porta sulla luna!"

0:08:36.266,0:08:39.286
Così, dire "Sì, e.." è un modo [br]per superare il critico che c'è in noi.

0:08:39.286,0:08:40.980
C'è un critico in tutti noi

0:08:40.980,0:08:42.221
che vigila su tutto quello che diciamo,

0:08:42.221,0:08:44.144
così che le altre persone non pensino [br]che siamo osceni

0:08:44.144,0:08:45.259
o pazzi o poco originali,

0:08:45.259,0:08:46.519
e la scienza è piena della paura

0:08:46.519,0:08:48.076
di apparire poco originali.

0:08:48.076,0:08:50.243
Dire "Sì, e.." è un modo [br]per superare il critico

0:08:50.243,0:08:52.855
e liberare le voci nascoste [br]della creatività

0:08:52.855,0:08:54.380
che non sapevate nemmeno di avere,

0:08:54.380,0:08:56.410
e spesso portano la risposta

0:08:56.410,0:08:58.815
nella nuvola.

0:08:58.815,0:09:01.416
Vedete, sapere che esiste la nuvola

0:09:01.416,0:09:02.820
e dire "Sì, e.."

0:09:02.820,0:09:05.679
ha fatto sì che il mio laboratorio [br]diventasse molto creativo.

0:09:05.679,0:09:08.207
Gli studenti iniziavano [br]a confrontare le proprie idee,

0:09:08.207,0:09:10.321
e abbiamo fatto scoperte sorprendenti

0:09:10.321,0:09:13.190
nell'interazione tra la fisica [br]e la biologia.

0:09:13.190,0:09:16.140
Per esempio, siamo rimasti bloccati [br]per un anno

0:09:16.140,0:09:17.289
per cercare di capire le intricate

0:09:17.289,0:09:19.982
reti biochimiche all'interno [br]delle nostre cellule,

0:09:19.982,0:09:22.439
e ci siamo detti: [br]"Siamo dentro la nuvola",

0:09:22.439,0:09:24.419
e abbiamo avuto un'allegra conversazione

0:09:24.419,0:09:26.207
in cui il mio studente [br]Shai Shen Orr ha detto:

0:09:26.207,0:09:29.050
"Disegniamola su un foglio di carta, [br]questa rete",

0:09:29.050,0:09:30.503
e invece di dire:[br]

0:09:30.503,0:09:32.654
"Ma l'abbiamo fatto così tante volte

0:09:32.654,0:09:33.688
e non funziona",

0:09:33.688,0:09:36.631
dissi: "Sì, e..

0:09:36.631,0:09:38.672
usiamo un foglio di carta più grande",

0:09:38.672,0:09:39.764
e poi Ron Milo disse:

0:09:39.764,0:09:41.984
"Usiamo i fogli enormi che usano [br]gli architetti

0:09:41.984,0:09:43.780
per le cianografie, e so dove stamparlo",

0:09:43.780,0:09:46.280
e abbiamo stampato la rete[br]e l'abbiamo osservata,

0:09:46.280,0:09:48.789
ed è in quel momento che abbiamo fatto [br]la nostra scoperta più importante,

0:09:48.789,0:09:50.990
cioè che questa rete complicata [br]è fatta solo

0:09:50.990,0:09:54.453
di una manciata di semplici schemi [br]interattivi che si ripetono

0:09:54.453,0:09:57.616
come i motivi di una vetrata colorata.

0:09:57.616,0:09:59.664
Noi li chiamiamo motivi della rete,

0:09:59.664,0:10:01.816
e sono circuiti elementari

0:10:01.816,0:10:03.201
che ci aiutano a capire

0:10:03.201,0:10:05.901
la logica del modo in cui le cellule [br]prendono decisioni

0:10:05.901,0:10:08.750
in tutti gli organismi, [br]compreso il nostro.

0:10:08.750,0:10:10.675
Ben presto, dopo questa esperienza,

0:10:10.675,0:10:12.295
hanno iniziato a invitarmi [br]a tenere conferenze

0:10:12.295,0:10:15.306
a migliaia di scienziati [br]in tutto il mondo,

0:10:15.306,0:10:17.139
ma la concezione della nuvola

0:10:17.139,0:10:18.271
e dell'esercizio del "Sì, e.."

0:10:18.271,0:10:20.110
sono rimasti nel mio laboratorio,

0:10:20.110,0:10:22.241
perché vedete, nella scienza, [br]non parliamo del processo,

0:10:22.241,0:10:24.674
o di niente di soggettivo o emotivo.

0:10:24.674,0:10:26.537
Parliamo dei risultati.

0:10:26.537,0:10:28.606
Perciò non potevo parlarne [br]durante le conferenze.

0:10:28.606,0:10:30.530
Era impensabile.

0:10:30.530,0:10:32.606
E vidi scienziati in altri gruppi [br]che si bloccavano

0:10:32.606,0:10:34.380
senza nemmeno avere una parola [br]per descrivere

0:10:34.380,0:10:35.701
quello che stavano vedendo,

0:10:35.701,0:10:37.056
e i loro modi di pensare

0:10:37.056,0:10:38.584
si restringevano a strade molto strette,

0:10:38.584,0:10:40.244
la loro scienza non raggiungeva [br]il suo massimo potenziale,

0:10:40.244,0:10:41.997
ed erano davvero tristi.

0:10:41.997,0:10:43.936
Pensai: "È così e basta".

0:10:43.936,0:10:45.957
Cercherò di rendere il mio laboratorio [br]il più creativo possibile,

0:10:45.957,0:10:47.637
e se tutti gli altri fanno lo stesso,

0:10:47.637,0:10:49.827
la scienza alla fine diventerà

0:10:49.827,0:10:52.041
sempre migliore.

0:10:52.041,0:10:54.961
Quel modo di pensare [br]cambiò radicalmente

0:10:54.961,0:10:57.300
quando andai per caso a sentire[br]Evelyn Fox Keller

0:10:57.300,0:10:58.658
che teneva una conferenza [br]sulle sue esperienze

0:10:58.658,0:11:00.349
da donna nel mondo della scienza.

0:11:00.349,0:11:02.172
E lei chiese:

0:11:02.172,0:11:04.120
"Perché non parliamo degli aspetti

0:11:04.120,0:11:06.306
soggettivi ed emotivi [br]della ricerca scientifica?"

0:11:06.306,0:11:10.298
Non è una coincidenza. [br]È una questione di valori".

0:11:10.298,0:11:12.476
Vedete, la scienza cerca la conoscenza

0:11:12.476,0:11:14.271
obiettiva e razionale.

0:11:14.271,0:11:16.469
Ecco la bellezza della scienza.

0:11:16.469,0:11:18.425
Ma abbiamo anche il mito culturale

0:11:18.425,0:11:19.679
secondo cui anche fare gli scienziati,

0:11:19.679,0:11:21.979
quello che facciamo ogni giorno [br]per avvicinarci a quella conoscenza,

0:11:21.979,0:11:24.419
sia solo una cosa oggettiva e razionale,

0:11:24.419,0:11:26.851
come il Sig. Spock.

0:11:26.851,0:11:28.265
E quando si etichetta qualcosa

0:11:28.265,0:11:30.078
come oggettivo e razionale,

0:11:30.078,0:11:31.720
automaticamente, dall'altra parte,

0:11:31.720,0:11:33.177
ciò che è soggettivo ed emotivo

0:11:33.177,0:11:35.279
viene etichettato come [br]non-scienza

0:11:35.279,0:11:37.250
o anti-scienza o minaccioso per la scienza

0:11:37.250,0:11:39.061
e noi non ne parliamo.

0:11:39.061,0:11:41.015
E quando ho sentito che

0:11:41.015,0:11:43.182
la scienza ha una cultura,

0:11:43.182,0:11:44.729
tutto è tornato al suo posto per me,

0:11:44.729,0:11:46.393
perché se la scienza ha una cultura,

0:11:46.393,0:11:47.649
la cultura può essere cambiata,

0:11:47.649,0:11:49.242
e io posso essere il fattore [br]di cambiamento

0:11:49.242,0:11:51.954
che opera per cambiare la cultura [br]della scienza ovunque posso.

0:11:51.954,0:11:55.023
E così, la conferenza successiva che tenni

0:11:55.023,0:11:56.635
era incentrata sul mio modo[br]di fare scienza,

0:11:56.635,0:11:58.147
e poi parlai dell'importanza

0:11:58.147,0:12:00.329
degli aspetti soggettivi ed emotivi [br]dell'essere scienziati

0:12:00.329,0:12:01.449
e come dovremmo affrontare l'argomento,

0:12:01.449,0:12:02.683
e guardai i presenti

0:12:02.683,0:12:05.043
ed erano freddi.

0:12:05.043,0:12:08.334
Non capivano quello che stavo dicendo

0:12:08.334,0:12:09.585
nel contesto di una presentazione[br]

0:12:09.585,0:12:11.424
PowerPoint di 10 diapositive.

0:12:11.424,0:12:13.906
E ci riprovai, conferenza dopo conferenza,

0:12:13.906,0:12:16.279
ma non riuscivo a far passare [br]il mio messaggio.

0:12:16.279,0:12:19.185
Ero nella nuvola.

0:12:19.185,0:12:22.699
E alla fine riuscii a uscirne

0:12:22.699,0:12:25.510
usando l'improvvisazione [br]e la musica.

0:12:25.510,0:12:28.249
Da allora, ogni conferenza che tengo

0:12:28.249,0:12:31.111
parlo prima della scienza [br]e poi passo al

0:12:31.111,0:12:33.104
"Love and fear in the lab",[br]["Amore e paura in laboratorio"]

0:12:33.104,0:12:35.321
e inizio a cantare una canzone

0:12:35.321,0:12:37.893
sulla paura più grande degli scienziati

0:12:37.893,0:12:40.805
cioè che noi lavoriamo duramente,

0:12:40.805,0:12:43.147
facciamo nuove scoperte,

0:12:43.147,0:12:46.504
e qualcun altro le pubblica prima di noi.

0:12:46.504,0:12:49.120
Noi lo chiamiamo venire fregati,

0:12:49.120,0:12:52.334
e venire fregati è orribile.

0:12:52.334,0:12:54.547
Ci fa paura parlarne con gli altri,

0:12:54.547,0:12:55.380
e questo non va bene,

0:12:55.380,0:12:58.140
perché ci siamo avvicinati alla scienza [br]per condividere le nostre idee

0:12:58.140,0:12:59.451
e imparare gli uni dagli altri,

0:12:59.451,0:13:02.940
perciò mi metto a cantare [br]una canzone blues,

0:13:05.040,0:13:10.544
che - (Appausi) -

0:13:10.544,0:13:13.767
s'intitola "Scooped Again"[br]["Fregato di nuovo"],

0:13:13.767,0:13:16.425
e chiedo al pubblico di fare il coro,

0:13:16.425,0:13:20.405
e dico loro: "Il testo è 'Scoop, Scoop'".

0:13:20.405,0:13:23.050
Fa così: "Scoop, scoop!"

0:13:23.050,0:13:24.013
Fa così.

0:13:24.013,0:13:26.232
♪ Mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:26.232,0:13:27.975
♪ Fregato! Fregato! ♪

0:13:27.975,0:13:29.253
E poi la cantiamo.

0:13:29.253,0:13:31.298
♪ Mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:31.298,0:13:32.584
♪ Fregato! Fregato! ♪

0:13:32.584,0:13:34.479
♪ Mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:34.479,0:13:35.785
♪ Fregato! Fregato! ♪

0:13:35.785,0:13:37.568
♪ Mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:37.568,0:13:39.207
♪ Fregato! Fregato! ♪

0:13:39.207,0:13:40.875
♪ Mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:40.875,0:13:42.637
♪ Fregato! Fregato! ♪

0:13:42.637,0:13:45.912
♪ Oh mamma, non riesci [br]a sentire il mio dolore ♪

0:13:45.912,0:13:49.698
♪ Che Dio mi aiuti, [br]mi hanno fregato di nuovo ♪

0:13:50.925,0:13:57.316
(Applausi)

0:13:57.735,0:13:58.965
Grazie.

0:13:58.965,0:14:00.464
Grazie per il coro.

0:14:00.464,0:14:02.548
Così tutti iniziano a ridere, [br]a respirare,

0:14:02.548,0:14:04.560
a notare che sono circondati [br]da altri scienziati

0:14:04.560,0:14:05.867
con problemi da condividere,

0:14:05.867,0:14:07.672
e iniziamo a parlare delle cose emotive

0:14:07.672,0:14:09.522
e soggettive che entrano [br]a far parte della ricerca.

0:14:09.522,0:14:11.706
Ci si sente come [br]se fosse stato infranto un tabù.

0:14:11.706,0:14:14.505
Finalmente, possiamo parlarne [br]durante un convegno scientifico.

0:14:14.505,0:14:16.691
E gli scienziati hanno poi formato [br]gruppi di coetanei

0:14:16.691,0:14:18.301
per incontrarsi regolarmente

0:14:18.301,0:14:19.930
e creare uno spazio [br]per poter parlare delle cose

0:14:19.930,0:14:22.231
emotive e soggettive che capitano loro [br]quando fanno da mentori agli altri,

0:14:22.231,0:14:23.594
mentre vanno nell'ignoto,

0:14:23.594,0:14:25.164
e hanno persino iniziato dei corsi

0:14:25.164,0:14:26.839
sul processo per diventare scienziati,

0:14:26.839,0:14:28.734
per esplorare l'ignoto assieme,

0:14:28.734,0:14:30.150
e riguardo molti altri argomenti.

0:14:30.150,0:14:31.484
Perciò la mia opinione è che,

0:14:31.484,0:14:34.946
proprio come ogni scienziato conosce [br]la parola "atomo",

0:14:34.946,0:14:36.913
sa che la materia è fatta di atomi,

0:14:36.913,0:14:38.397
ogni scienziato dovrebbe conoscere [br]espressioni come

0:14:38.397,0:14:40.741
"la nuvola", e dire "Sì, e..",

0:14:40.741,0:14:43.820
e la scienza diventerebbe [br]molto più creativa,

0:14:43.820,0:14:46.824
farà molte, molte altre [br]scoperte inaspettate

0:14:46.824,0:14:49.360
a beneficio di tutti noi,

0:14:49.360,0:14:51.576
e sarà anche molto più divertente.

0:14:51.576,0:14:54.166
E quello che mi permetto di chiedervi [br]di ricordarvi di questa conferenza

0:14:54.166,0:14:56.862
è che la prossima volta [br]che affrontate

0:14:56.862,0:14:58.588
un problema che non riuscite a risolvere,

0:14:58.588,0:15:01.180
nel lavoro o nella vita,

0:15:01.180,0:15:03.056
c'è una parola per descrivere [br]quello che vedrete:

0:15:03.056,0:15:04.233
"la nuvola".

0:15:04.233,0:15:05.766
E potete entrarci

0:15:05.766,0:15:07.174
non da soli, ma in compagnia

0:15:07.174,0:15:09.212
di qualcuno che vi sostiene

0:15:09.212,0:15:11.260
per dire "Sì e.." alle vostre idee,

0:15:11.260,0:15:13.577
e aiutarvi a dire "Sì, e.." [br]alle vostre stesse idee,

0:15:13.577,0:15:15.464
per aumentare la possibilità che,

0:15:15.464,0:15:17.190
tra i ciuffi della nuvola,

0:15:17.190,0:15:18.688
troviate quel momento di quiete

0:15:18.688,0:15:20.491
dove vedrete il primo barlume

0:15:20.491,0:15:23.741
della vostra scoperta inaspettata,

0:15:23.741,0:15:26.465
la vostra C.

0:15:26.465,0:15:28.785
Grazie.

0:15:28.785,0:15:32.785
(Applausi)