នៅក្នុងវីដេអូនេះ
យើងមានការអនុវត្តន៍លំហាត់ខ្លះ
វិធីបូកដែលមានលេខតូចៗ
ឧទាហរណ៍: បើយើងយក ៣ + ២
យើងអាចស្រមៃមើលថា
យើងមានផ្លែក្រូច ១ ២ ៣
បើខ្ញុំយកក្រូចទាំងបីនោះបញ្ចូលគ្នា
ប្របែលជាមានក្រូចពីរ
យើងអាចនិយាយថាមានក្រូចពណ៌បៃតង
ឬ ផ្លែឈើពីរចំននិត
តើខ្ញុំមានចំនិតផ្លែសឈើខូចចំនួនប៉ុន្មាននៅពេលនេះ?
បាទ ហើងបានរៀនពីវីដេអូមុនរួចទៅហើយ
យើងមានចំនិតផ្លែឈើ ១ ២ ៣ ៤ ៥
ដូចច្នេះ ៣ + ២= ៥
ហើយយើងក៏បានឃើញអញ្ចឹមមែន
វាជារឿងដូចគ្នាទេ បើ
យើងយក ២ + ៣
ហើយខ្ញុំគិតថា ធ្វើរបៀបនេះប្រហែលជាអាចយល់បាន
ព្រោះថាវាដូចគ្នានឹងរឿងមួយថា
អាចចាប់ផ្តើម ដោយឧបមាថា យើងមានក្រូច ២ ផ្លែ
ហើយយើងយកក្រូច ៣ ដាក់ចូលបន្ថែមទៀត
ចុងក្រោយអ្នកនៅតែឃើញចំលើយ ៥ ដដែល
១ ២ ៣ ៤ ៥
ដូចគ្នាអញ្ចឹង
ដូចន្នេះទោះយើងបូកក្នុងលំដាប់បែបណាក៏គ្មានបញ្ហាដែរ
ចម្លើយគឺនៅតែ ៥ ដដែល
ហើយនេះជាវិធីនៃការបូក
ខ្ញុំបង្ហាញពីវិធីគិតសម្រាប់វិធីបូក
មានមួយទៀតដែលយើងឃើញក្នុងវីដេអូមុន
គឺជាលំដាប់នៃលេខ
ហើយវាក៏មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា
ដូចច្នេះយើងអាចគូសបន្ទាត់
ហើយដាក់លេខនៅលើបន្ទាត់មួយ
វាបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅលើបន្ទាត់
វាបង្ហាញលេខទាំងអស់
ហើយអ្នកក៏អាចគូសវាឲ្យច្រើនតាមដែលអ្នកចង់បាន
អ្នកអាចសរសេរដល់ចំនួន មួយលាន មួយកោដ្ឋ
យើងមិនធ្វើអញ្ចឹងទេ
យើងគ្មានពេលសរសេរវាចូលក្នុងវីដេអូនេះទេ
ប៉ុន្តែអ្នកអាចដាក់លេខតូចល្មមបានហើយ
បាន យើងនឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ០
នៅក្នុងវីដេអូខាងមុខទៀតខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកបន្ថែម
លេខដែលតូចជាង ០
អ្នកអាចនឹងយល់ពីអ្វីដែលជាអត្ថន័យ
មិនអីទេ យើងនឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ០ ទៅ លេខ ០ មានន័យថាគ្មាន
ខ្ញុំក្រូច ០ ផ្លែ មានន័យថាខ្ញុំគ្មានក្រូច
ដូចច្នេះគឺ ០ ១ ២ ៣ ៤ ៥ ៦ ៧ ៨ ៩ ១០ ១១
យើងអាចសរសេរឲ្យខ្ពស់ជាងនេះបន្តិច
១២
ធ្វើដូចនេះខ្ញុំអាច
១៣ ១៤
ខ្ញុំអាចបន្តទៅទៀតបាន
ប៉ុន្តែត្រឹមលេខ ១៤ ប្រហែលជាគ្រប់គ្រាន់សំរាប់វីដេអូនេះហើយ ។
ប៉ុន្តែ តោះប្រើបន្ទាត់ក្រឹតលេខ ។
ដើម្បីដោះស្រាយប្រមាណវិធីបូកនេះ ។
ដូចនេះក្នុងវីដេអូមុន គ្រាន់តែជាការរំលឹក
ប្អូនអាចយក ៣ + ២ គឺត្រូវចាប់ផ្តើមត្រង់លេខ ៣
រួចបូក ២ បន្ថែមទៅលើវា ។
ឬ បង្កើនលេខឲ្យធំជាង ៣ ចំនួន ២ ខ្ទង់ ។
ហើយរាប់ទៅកាន់ចំនួនធំជាង
ឬ បូកនៅលើបន្ទាត់ក្រឹតលេខ
ត្រូវរំកិលទៅមុខ ឬបង្កើន ២ ។
ដូចនេះតោះបង្កើនចំនួន ២ ។
លោកគ្រូនឹងធ្វើបែបនេះដោយប្រើពណ៌លឿង ។
ដូចនេះតោះបង្កើន ២ ។
ដូចនេះ យើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ៣ ហើយយើងបង្កើន ១ ទៅលើវា ។
រួចហើយបង្កើន ១ ទៀត ឬយើងហោះទៅ
ដូចនេះយើងត្រូវឈប់ត្រឹមលេខ ៥ ។
តើពីមុនយើងទទួលបានប៉ុន្មាន?
បើយើងមានក្រូច ៣
យើងបន្ថែម ក្រូច ១ យើងបានក្រូច ៤ ។
បើយើងបន្ថែមក្រូចមួយទៀត យើងបានក្រូច ៥
ឬក្រូចឆ្មាជាច្រើន ឬចំនិតជាច្រើននៃផ្លែឈើខូច ។
អ្វីក៏បានតាមដែលប្អូនចង់និយាយ ។
ហើយនៅពេលដែលប្អូនមើលវា
នៅពេលដែលប្អូនប្តូលំដាប់លំដោយ
យើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ២
ហើយយើងបូក ៣ បន្ថែមទៅលើវា ។
ក្នុងករណីនេះ ពួកវាគឺជាក្រូចឆ្មាទាំងឡាយ ។
ដូចនេះយើងនឹងបន្ថែ ៣ ទៅលើវា ។
១ ២ ៣ ។
គឺដូចដែលអ្វីដែលយើងរំពឹងទុកអញ្ចឹង
យើងធ្វើដូចគ្នា ។
យើងបាន ៥ ម្តងទៀត ។
ឥឡូវនេះអ្វីដែលលោកគ្រូចង់ធ្វើក្នុងវីដេអូនេះគឺ
ហើយសង្ឃឹមថានេះគ្រាន់តែជាការរំលឹកមួយដ៏ខ្លី....
...គឺលោកគ្រូចង់ដាក់លំហាត់ពិបាកជាងនេះបន្តិច ។
លោកគ្រូចង់ដាក់លំហាត់ធំជាងនេះ ។
ហើយនៅក្នុងវីដេអូបន្ទាប់...
នៅក្នុងវីដេអូនេះ លោកគ្រូគ្រាន់តែចង់
ឲ្យប្អូនអនុវត្តន៍ដោះស្រាយ
លំហាត់ដែលមានលេខធំបន្តិច ។
រួចហើយនៅក្នុងវីដេអូបន្ទាប់
យើងនឹងជីកឲ្យជ្រៅជាងនេះ
ហើយគិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ
ប៉ុន្តែតោះអនុវត្តន៍ដើម្បីឲ្យយល់
តើប្អូនគណបឲនាយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះវិធីបូក ដែលមានលេខធំ?
លោកគ្រូនឹងសរសេរវាជាមួយពណ៍ដ៏ស្រស់ ។
អាចនិយាយថាលោកគ្រូយក ៩+៣ ។
បាទ មានវិធី ពីបីដែលអាចដោះស្រាយវា ។
យើងអាចប្រើរង្វង់ម្តងទៀត ។
យើងអាចនិយាយថា សូមមើល លោកគ្រូមាន..
លោកគ្រូគូផ្កាយវិញ។ ១ ២ ៣ ៤ ...
ផ្កាយរបស់លោកដូចជាអន់ណាស់
..៥ ៦ ៧ ៨ ៩។
ទាំងអស់មានផ្កាយ ៩ រួចហើយ លោកគ្រូ បន្ថែមផ្កាយ ៣ ទៀត។
លោកគ្រូមានផ្កាយ ១ ២ ៣ ។
ដូចនេះបើប្អូនរាប់
ចំនួនផ្កាយទាំងអស់ ប្អូននឹងនិយាយថា
សូមប្តូពណ៌សិន ។
.. ១ ២ ៣ ៤ ៥ ៦ ៧ ៨ ៩ ១០ ១១ ១២ ។
ឥឡូវនេះលោកគ្រូមានផ្កាយ ១២ ។
ដូចនេះប្អូនអាចនិយាយថា ៩+៣=១២ ។
ចម្លើយគឺ ១២ ។
បើមើលទៅលើបន្ទាត់លេខ....
បើប្អូនមើលទៅលើបន្ទាត់លេខវិញ ប្អូននឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ៩ ។
ប្រហែលជាអ្នកមានផ្កាយ ៩
ហើយប្អូនបន្ថែម ផ្កាយ ១ ២ ៣ពីលើ ។
ហើយប្អូននឹងត្រូវឈប់ត្រឹមផ្កាយទី ១២ ។
តើចម្លើយមួយណាដែលយើងរកឃើញពីមុន ។
ដូចនេះប្អូនអាចប្រើវិធីដូចគ្នា នៅពេលដែលប្អូនចាប់ផ្តើម
ធ្វើប្រមាណវិធីបូកចំនួនដែលមានលេខធំ ទោះបីជាឥឡូវនេះ...
ហើយលោកគ្រូចង់ឲ្យប្អូនចំណាំ នូវភាពខុសប្លែកពីគ្នា
ថាចម្លើយរបស់យើងមាន ពីរខ្ទង់ ។
(ហើយយើងនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីចំនួនខ្ទង់ក្នុងវីដេអូ ក្រោយៗទៀត)
ប៉ុន្តែគ្រប់ខ្ទង់ទាំងអស់ស្មើនឹងមួយលេខ មែនទេ?
វាមាន ១ និង ២ ។
នោះហើយដែលយើងបាន ១២ ។
លោកគ្រូនឹងមិនចូលជ្រៅនៅពេលឥឡូវនោះទេ ។
លោកគ្រូគិតថា ប្អូនពិតជាស៊ាំនឹងលេខ ១២ ហើយ ។
ប៉ុន្តែអ្វីដែលលោកគ្រូចង់
ឥឡូវតើមានអ្វីកើតឡើង បើយើងបូកបន្ថែមទៀត?
នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមបូក
លេខដែលមានពីរខ្ទង់នេះយ៉ាងដូចម្តេច?
ឧទាហរណ៍ថា បើយើងរក ២៧ បូក... គឺ
លោកគ្រូមិនដឹងទេ.. បូកនឹង ១៥ ។ (២៧+១៥)
ឥឡូវ បើអ្នកមានម្រាមដៃច្រើន
ហើយប្អូនមិនបាច់ខ្វល់ថាមនុស្សមើលមកអ្នកយ៉ាងណាទេ
ប្អូនអាចគូស រង្វង់មូលចំនួន ២៧
ហើយយើងគូសរង្វង់ចំនួន ១៥ ទៀត បន្ទាប់មក
រាប់ចំនួននៃរង្វង់សរុបដែលប្អូនមាន ។
ហើយនោះគឺជាចម្លើយរបស់អ្នក ។
ឬប្អូនអាចគូសបន្ទាត់ក្រឹតលេខ
ប្អូនអាចគូសខ្សែបន្ទាត់ដែល
ចាប់ដំបូងរហូតដល់ ២៧ + ១៥ គឺ
ហើយវានឹងក្លាយទៅជាចំនួនដែលធំមែនទែន
ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវចំណាយពេលយូរ ។
ដូចនេះអ្វីដែលលោកគ្រូនឹងធ្វើគឺ
លោកគ្រូនឹងបង្ហាញប្អូនពីវិធីធ្វើវា
វិធីដោះស្រាយលំហាត់នេះ
ដែលប្អូនគ្រាន់តែចងចាំពីវិធីបូក
ស្ទើតែចាំ ឬយ៉ាហោចណាស់
បើប្អូនមិនចាំ
ប្អូនអាចធ្វើតាមវិធីនេះ
ដែលវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយលេខតូច ។
ហើយតាមរយៈការដែលអាចធ្វើលេខតូចៗ
ប្អូនក៏អាចធ្វើលំហាត់ពិបាកៗដូចនេះដែរ ។
អ្វីដែលប្អូនធ្វើ នេះគឺជាចំនុចដែលគួឲ្យអស់សំនើច ។
ប្អូនបូកទៅ ហើយលោកគ្រូនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពី
អត្ថន័យរបស់វា នៅពេលខាងមុខ ។
សូមមើលគ្រប់ទាំងខ្ទង់ទាំងអស់ ។
ដូចនេះយើងហៅកន្លែងនេះថា ផ្នែកខាងស្តាំ
យើងហៅវាថា ខ្ទង់រាយ ។
ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងហៅវាថា ខ្ទង់រាយ?
ព្រោះថា ២៧ បានមកពី ២០ និង ៧ជាខ្ទង់រាយ ។
គឺ ២០ បូក ៧ ។
គឺ ២០ បូក ៧ជាខ្ទង់រាយ ។
ឬយើងអាចនិយាយថា ២០ បូក ៧ ផេនី ។
ហើយកន្លែងនេះហៅថាខ្ទង់ដប់ ។
ហេតុអ្វីគេហៅដូចនេះ?
គឺវាមាន ពីរនៅត្រង់នេះ ។
វាជាកន្លែងដែលគេហៅថា ខ្ទង់ដប់ ។
ដូចនេះលេខពីរនេះគេហៅថាខ្ទង់ដប់ គឺលេខ ២០ ។
លេខ ២០ នោះគឺ ២ គុណនឹង ១០ ។
បើខ្ញុំមានកាក់ដប់ ហើយអ្នកឲ្យខ្ញុំដប់ទៀត
ឥឡូវខ្ញុំមានកាក់ ២០
ដូចតើខ្ទង់ដប់មានន័យដូចម្តេច ។
ខ្ញុំមិនចង់បំភាន់ប្អូនទេ
ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្ហាញប្អូនពីរបៀប
ដោះស្រាយលំហាត់នេះ ។
នៅវីដេអូខាងមុខទៀតយើងនឹងជីកឲ្យជ្រៅជាងនេះ ។
ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែផ្តល់ជាគំនិតដល់ប្អូន ។
ប៉ុន្តែ វិធីនៃការធ្វើលំហាត់នេះគឺ
ប្អូនត្រូវមើលចំនួនលេខនៅខ្ទង់រាយ
ហើយបូកខ្ទង់នោះមុន ។
ដូចនេះ ប្អូននិយាយថា ល្អ ខ្ញុំមិនខ្វល់អំពី
រឿងទាំងអស់នេះនៅពេលនេះទេ ។
ខ្ញុំនឹងបូក ៧ និង ៥
ដូចនេះខ្ញុំនឹបូក ៧ នឹង ៥
បើប្អូនមិនដឹងថាស្មើប៉ុន្មាន
ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាប្អូននឹងអាចធ្វើវាបាន
បើរាប់ដៃរបស់ប្អូនពិតជាមិនគ្រប់ទេ
ប្អូនអាចមើល
បន្ទាត់លេខ
តោះមើលបន្ទាត់លេខនៅត្រង់នេះ ។
ដូចនេះបើប្អូនបូក ៧
បើប្អូនយក ៧ ហើយបូក ៥ ពីលើវា ។
១ ២ ៣ ៤ ៥
គឺយើងចប់ត្រឹមលេខ ១២ ។
ឬយើងអាចចាប់ផ្តើមត្រឹម ៥ ហើយបូក ៧
ប្អូនក៏នៅតែបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ១២ ដដែល ។
ដូចនេះយើងនឹងសរសេរវាចុះ ។
យើងដឹងថា ៧ + ៥ = ១២ ។
យើងអាចនិយាយបានថា ៧+៥ ស្មើនឹង
ហើយនេះគឺជារឿងថ្មី ។
ប្រជាវាមានគន្លិះបន្តិច
ជារឿងដែលប្អូនគិតមិនដល់ ។
ហើយនៅវីដេអូក្រោយៗ លោកគ្រូនឹងពន្យល់ប្អូន អំពីមូលហេតុដែលវាអាចទៅរួច ។
យើងសរសេរ លេខ ១២ ។
៧ + ៥ = ១២ ។ ប៉ុន្តែយើងគ្រាន់តែសរសេរ លេខ ២ នៅត្រង់នេះ ។
ហើយត្រាទុកមួយ ។
១២ ។ មួយ ពីរ
បាទយើងសរសេរលេខ ២ ត្រង់នេះ
ប៉ុន្តែយើងដាក់លេខ ១ នៅខាងលើនេះ ត្រូវទេ?
ហើយមូលហេតុគឺ
ខ្ញុំពន្យល់ដោយការលើកឧទាហរណ៍ ។
ពេលក្រោយលោកគ្រូនឹងពន្យល់មូលហេតុឲ្យច្បាស់ជាងនេះ ។
គឺថាអ្នកមានសិទ្ធដាក់តែតំលៃលេខមួយខ្ទង់ទេនៅ កន្លែងនេះ
ហើយលេខ ១២ មាន ពីរខ្ទង់
ដូចនេះយើងត្រូវរកកន្លែងផ្សេង
ដើម្បីដាក់លេខ ១ ។
បើអ្នកចង់គិតអំពីវាបន្ថែមទៀត
១២ គឺស្មើគ្នានឹង
១០ + ២ មែនទេ?
វាស្មើ១២ ដូចគ្នាទេ ។
ដូចនេះបើយើងនិយាយថា ៧ + ៥ គឺវាដូចគ្នានឹង ១២ ដែរ
ដែលមានន័យដូចគ្នា ២០ មែនទេ?
12 ។ ២ ផេនី បូក ១០ ផេនី ។
យក ២ បូក ១០ ។
ដូចនេះយើងដាក់លេខ ១ នៅខ្ទង់ដប់ ។
យើងគ្រាន់តែនិយាយថា ៧ + ៥ គឺ ១០ បូក ២
ឬ ១០ ផេនី បូក ២ ផេនី ។
បើវាធ្វើឲ្យអ្នកច្រឡំ អាចសរសេ និយាយថា
បាន ខ្ញុំនឹងសរសេរ ២ នៅទីនេះ
ហើយខ្ញុំត្រាទុក ១ ។
ហើយប្អូនធ្វើដូចគ្នានឹងខ្ទង់ ១០ ដែរ ។
យើងយក ១ ដាក់ចូលលេខ ២ ។
ដូចនេះ ១ + ២ តោះយើងគូសបន្ទាត់ ។
វាគួរឲ្យអស់សំនើចណាស់ ។
ដូចនេះតោះយើងមើល ។
១ + ២ ។
តោះចាប់ផ្តើម ខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌ឲ្យស្រស់ ។
ខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌មួយនេះ ។
ដូចនេះយើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ១
យើងនឹងបូកពីរបន្ថែមពីលើវា ។
១ + ២ ។
យើងដកលេខ ១ ចេញពីលេខ ១២...
១ + ២ ។ ដូចនេះប្អូននឹងកើនឡើង ១ ២ ។
ប្អូននឹងបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៣ ។
បន្ទាប់មកប្អូននឹងបូកបន្តទៀត ។
ដូចនេះប្អូនបូក ១ ទៀត ។
ប្អូននឹងបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៤ ។
ដូចនេះប្អូនបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៤២ ។
ហើយនេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់ មែនទេ?
ព្រោះយើងមិនចាំបាច់
គូសបន្ទាត់រួចបង់លេខរហូតដល់ ៤២ ទេ ។
ហើយយើងក៏មិនចាំបាច់ គូសវត្ថុចំនួន ៤២ ដែរ ។
ដោយគ្រាន់តែយល់ពី ៧ + ៥ ជាអ្វី
ហើយយល់ ថា ១ + ២ + ១ ជាអ្វី
យើងអាចពន្យល់ពីចំនុចនេះបានថា
២៧ + ១៥ = ៤២ ។
តោះមើលឧទាហរណ៍មួយទៀត ។
ប្រហែលជាខ្ញុំធ្វើឧទាហរណ៍ ដែលស្រដៀងនេះមួយទៀត ។
ខ្ញុំយក ៧៨ + ៣ ។
យើងនឹងធ្វើតាមវិធីស្រដៀងពីឧទាហរណ៍មុនៗ
យើងគ្រាន់តែមើលទៅខ្ទង់ រាយមុន ។
យើងមើលទៅលេខ ៨ + ៣ ។
តើ ៨ + ៣ ស្មើប៉ុន្មាន?
សង្ឃឹមថាយើងអាចធ្វើវាបាន
ដោយប្រើម្រាមដៃរបស់យើង ។
ប៉ុន្តែយើងនឹងគិតអំពីវា ។
៨ + ១ = ៩
៨ + ២ = ១០ ។
៨ + ៣ គឺនឹងស្មើ ១១ ។
យើងអាចធ្វើវាដោយប្រើ បន្ទាត់លេខ
បើសិនជាវាធ្វើឲ្យអ្នកស្រួល ។
ដូចនេះ ៨ + ៣ = ១១ ។
ដូចនេះ យើងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ យើងគ្រាន់តែយក ៨ +៣ = ១១ ។
ដាក់លេខ ១ នៅត្រង់នេះ ដាក់មួយទៀតនៅត្រង់នោះ
ហើយមួយទៀតយើងត្រាទុក ។
ព្រោះលេខ ១១ គឺ
១០ បូក ១ ។
គឺ ១១ ។
ហើយយើងបូកខ្ទង់ដប់ម្តង ។
១ dime បូក ៧ dimes ស្មើ ៨ dimes ។
ដូចនេះ ៧៨ + ៣ = ៨១ ។
ហើយឥឡូវមានរឿងមួយដែលខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នក ។
ប្អូនមិនចាំបាច់ត្រាទុកបែបនេះរហូតទេ ។
លុះត្រាតែចម្លើយ
គឺមានច្រើនជាងមួយខ្ទង់ ។
១១ គឺមាន ២ ខ្ទង់ ។
ឧទាហរណ៍ថា បើខ្ញុំមាន ៥៦ + ២ ។
នៅត្រង់នេះខ្ញុំគ្រាន់តែយក ៦ + ២ គឺ ៨ ។ មែនទេ?
សង្ឃឹមថាយើងនឹងបានហ្វឹកហាត់បានស្ទាត់ ។
ដូចនេះ ៦ + ២ = ៨ ។
ដូចនេះលេខ ៥ នេះខ្ញុំគ្មានអ្វីបូកទេ ។
ដូចនេះខ្ញុំគ្រាន់តែទំលាក់លេខ ៥ ចុះនៅត្រង់នេះ ។
ដូចនេះ ៥៦ + ២ = ៥៨ ។
គឺវាអញ្ចឹង ។
ហើយនេះគឺជាអ្វីដែល
អាចគូសខ្សែបន្ទាត់ ។
វាមិនពិបាកណាស់ណាទេ ។
ដូចនេះ បើប្អូនគូសខ្សែបន្ទាត់
លេខ ០ ប្រហែលជានៅខាងឆ្វេងដាច់ ។
ប៉ុន្តែ ខ្ញុំអាចនិយាយថា ខ្ញុំមាន ៥០ ទេ ខ្ញុំគិតថាអ្នកមានតែ ៤៩
ប្អូនអាចបន្តទៅផ្នែកខាងឆ្វេង ។
ប៉ុន្តែអ្នកមាន ៥១ ៥២...
ខ្ញុំចង់ដាក់វាឲ្យខ្ពស់ជាងនេះបន្តិច ។
ព្រោះខ្ញុំនឹងខាតកន្លែង ។
ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមប្រហែលជាពីលេខ ៥៥ ៥៦ ៥៧ ៥៨ ៥៩...
ខ្ញុំអាចទៅតាមទិសដូចគ្នា... ចេះតែបន្តទៅទៀតទៅ ។
ប៉ុន្តែ បើយើងចាប់ផ្តើម ពីលេខ ៥៦ នៅត្រង់នោះ ហើយយើងបូក ២
យើងបង្កើន១ យើងបាន ២ ។
យើងបញ្ចប់ត្រង់ ៥៨ ។
គឺដូចនេះ អ្នកនឹងអាចដោះស្រាយលំហាត់នេះ ។
លោកគ្រូនឹងជួបប្អូននៅក្នុងវីដេអូក្រោយទៀត ។