0:00:00.160,0:00:04.318
Cette vidéo traite des styles d'apprentissage.

0:00:02.720,0:00:06.080
d'apprenant êtes-vous oh oui je suis un

0:00:04.318,0:00:07.599
personne visuelle donc j'aime accéder aux choses

0:00:06.080,0:00:09.839
Oui, je pense que l'apprentissage visuel

0:00:07.599,0:00:10.959
visuel, je veux dire que je me souviens des formules

0:00:09.839,0:00:12.638
comme l'auditif

0:00:10.960,0:00:14.799
J'ai besoin d'être comme en interaction avec le

0:00:12.638,0:00:17.278
J'aime apprendre en faisant moi-même

0:00:14.798,0:00:18.399
très pratique pratique pratique apprenant pratique

0:00:17.278,0:00:19.759
Donc, si j'ai un modèle

0:00:18.399,0:00:21.599
j'aimerais le regarder et le regarder...

0:00:19.760,0:00:24.320
plus d'une partie de cette vidéo a été sponsorisée par

0:00:21.600,0:00:24.320
google search

0:00:24.960,0:00:28.640
Il y a cette idée dans l'éducation que

0:00:27.039,0:00:30.000
chacun a sa propre façon préférée de

0:00:28.640,0:00:31.760
d'apprendre leur soi-disant

0:00:30.000,0:00:32.880
style d'apprentissage si l'information est

0:00:31.760,0:00:33.760
présentées en fonction du

0:00:32.880,0:00:36.320
style d'apprentissage

0:00:33.759,0:00:38.159
alors ils apprendront mieux maintenant

0:00:36.320,0:00:38.719
il y a des dizaines de styles d'apprentissage différents

0:00:38.159,0:00:40.878
théories

0:00:38.719,0:00:42.239
mais la plus courante identifie quatre

0:00:40.878,0:00:44.640
principaux styles d'apprentissage

0:00:42.238,0:00:45.439
visuel auditif lecture écriture et

0:00:44.640,0:00:48.480
kinesthésique

0:00:45.439,0:00:50.399
ou vark pour faire court : les apprenants visuels apprennent

0:00:48.479,0:00:51.439
mieux à partir d'images, de démonstrations et

0:00:50.399,0:00:53.359
images

0:00:51.439,0:00:55.359
les gens peuvent dire des choses mais je ne peux pas vraiment

0:00:53.359,0:00:57.679
comme le prendre dans je dois juste les voir

0:00:55.359,0:00:59.439
le jouer ou l'écrire ou quelque chose

0:00:57.679,0:01:01.039
les apprenants auditifs apprennent mieux de

0:00:59.439,0:01:03.439
l'écoute d'une explication

0:01:01.039,0:01:04.239
comme à l'école, j'étais toujours engagé dans une

0:01:03.439,0:01:06.560
conférence

0:01:04.239,0:01:08.478
et c'était généralement suffisant pour passer

0:01:06.560,0:01:09.920
un test d'apprentissage de la lecture et de l'écriture

0:01:08.478,0:01:12.000
le meilleur de la lecture et de l'écriture

0:01:09.920,0:01:13.519
comme si je pouvais obtenir à peu près tout ce que je veux

0:01:12.000,0:01:15.359
de lire un manuel ou quelque chose comme ça

0:01:13.519,0:01:17.118
et les apprenants kinesthésiques apprennent mieux en

0:01:15.359,0:01:17.599
faisant physiquement en interagissant avec le

0:01:17.118,0:01:19.359
monde

0:01:17.599,0:01:20.719
les mains sur lesquelles vous devez toucher les choses que vous

0:01:19.359,0:01:23.118
tu dois jouer avec les choses

0:01:20.719,0:01:24.400
euh tu sais ouais c'est un sport de contact

0:01:23.118,0:01:26.478
tu dois le faire toi-même

0:01:24.400,0:01:28.240
je veux essayer quelque chose avec toi a

0:01:26.478,0:01:29.200
petite expérience que je veux te montrer 10

0:01:28.239,0:01:30.719
des images de choses

0:01:29.200,0:01:32.079
et je ne veux pas que tu dises quoi que ce soit

0:01:30.719,0:01:32.798
pendant que vous les regardez et que vous regardez les

0:01:32.078,0:01:34.559
fin de la 10

0:01:32.799,0:01:35.920
dis-moi combien tu peux en retenir

0:01:34.560,0:01:40.000
ok ok ok

0:01:35.920,0:01:42.240
ok maintenant les styles d'apprentissage font

0:01:40.000,0:01:43.438
un sens intuitif parce que nous savons que tout le monde

0:01:42.239,0:01:45.118
est différent

0:01:43.438,0:01:46.959
certaines personnes ont une meilleure perception spatiale

0:01:45.118,0:01:48.879
raisonnement, d'autres ont un meilleur

0:01:46.959,0:01:50.959
compréhension de l'oral nous savons que certains

0:01:48.879,0:01:53.199
personnes sont de meilleurs lecteurs tandis que d'autres

0:01:50.959,0:01:54.798
sont doués de leurs mains, c'est une sorte de...

0:01:53.200,0:01:57.680
correspond tout à fait à

0:01:54.799,0:01:58.320
um un large courant de pensée dans une sorte de

0:01:57.680,0:02:00.240
ce que le

0:01:58.319,0:02:01.919
tradition occidentale récente est comme si nous

0:02:00.239,0:02:03.118
tous uniques, nous sommes tous différents et donc

0:02:01.920,0:02:04.879
tu ne veux pas dire comme tout le monde

0:02:03.118,0:02:06.239
apprend de la même manière que cette sorte de

0:02:04.879,0:02:08.399
conflit avec

0:02:06.239,0:02:09.439
nos sentiments sur ce que cela signifie d'être

0:02:08.399,0:02:11.280
humain donc

0:02:09.439,0:02:12.959
n'est-il pas logique que les gens

0:02:11.280,0:02:14.239
apprennent mieux dans leur propre langue

0:02:12.959,0:02:16.560
style d'apprentissage

0:02:14.239,0:02:18.878
les enseignants semblent certainement le penser

0:02:16.560,0:02:20.719
une enquête menée auprès de près de 400 enseignants de l

0:02:18.878,0:02:22.719
Royaume-Uni et aux Pays-Bas a révélé que

0:02:20.719,0:02:24.400
plus de 90 % des personnes interrogées pensent que

0:02:22.719,0:02:24.878
les individus apprennent mieux lorsqu'ils

0:02:24.400,0:02:26.640
reçoivent

0:02:24.878,0:02:28.560
informations dans leur langue d'apprentissage préférée

0:02:26.639,0:02:29.919
style, tout comme chaque professeur a un

0:02:28.560,0:02:31.680
style d'enseignement différent

0:02:29.919,0:02:32.958
vous avez un style d'apprentissage différent

0:02:31.680,0:02:33.840
mais quand son professeur commence à utiliser

0:02:32.959,0:02:35.598
visuels

0:02:33.840,0:02:37.840
jonathan trouve qu'il est plus facile de se concentrer et

0:02:35.598,0:02:40.560
comprendre la matière, donc il pourrait être

0:02:37.840,0:02:42.000
un apprenant visuel, pouvez-vous me dire ce qui suit

0:02:40.560,0:02:43.199
ce que cela signifie pour vous, par exemple, ce que cela signifie

0:02:42.000,0:02:45.120
d'être un apprenant visuel

0:02:43.199,0:02:46.878
pour moi, cela signifie que pour apprendre

0:02:45.120,0:02:49.200
quelque chose, j'ai parfois besoin de le dessiner

0:02:46.878,0:02:50.000
ou j'ai besoin de l'écrire ou j'ai besoin de

0:02:49.199,0:02:53.119
voir une image

0:02:50.000,0:02:55.439
ou un film par exemple les cours de sciences i

0:02:53.120,0:02:56.000
je m'ennuie facilement en écoutant et je

0:02:55.439,0:02:57.840
je le pense

0:02:56.000,0:02:59.680
c'est plus intéressant pour moi de faire

0:02:57.840,0:03:01.200
être capable de le faire comment savez-vous que

0:02:59.680,0:03:04.239
Tu apprends visuellement, je ne sais pas.

0:03:01.199,0:03:05.839
Je suppose juste que je dois profiter de

0:03:04.239,0:03:08.878
styles d'apprentissage alors les enseignants

0:03:05.840,0:03:11.039
doivent faire deux choses : d'abord identifier les

0:03:08.878,0:03:13.359
style d'apprentissage de chacun de leurs élèves

0:03:11.039,0:03:15.759
et ensuite enseigner à chaque élève en

0:03:13.360,0:03:18.000
en fonction de leur style d'apprentissage

0:03:15.759,0:03:18.959
sur le site web de la varc il est dit qu'une fois que vous

0:03:18.000,0:03:21.039
vous connaissez le Vark

0:03:18.959,0:03:22.479
son pouvoir d'explication sera un

0:03:21.039,0:03:24.239
révélation

0:03:22.479,0:03:27.039
mais avant de prendre un cours en ligne

0:03:24.239,0:03:29.360
de style, c'est une bonne idée de demander

0:03:27.039,0:03:30.158
Les styles d'apprentissage existent-ils vraiment ?

0:03:29.360,0:03:31.760
vous en avez un

0:03:30.158,0:03:35.199
et si l'on vous enseigne conformément

0:03:31.759,0:03:37.039
cela te permettrait de mieux apprendre

0:03:35.199,0:03:38.639
Vous pourriez tester cela en exécutant un

0:03:37.039,0:03:40.479
essai de contrôle randomisé

0:03:38.639,0:03:41.839
où l'on commence par identifier les apprenants

0:03:40.479,0:03:42.318
avec au moins deux apprentissages différents

0:03:41.840,0:03:45.039
styles d'apprentissage

0:03:42.318,0:03:46.958
disons visuel et auditif et ensuite

0:03:45.039,0:03:48.719
assigner aléatoirement les apprenants à l'un des deux

0:03:46.959,0:03:51.840
deux présentations éducatives

0:03:48.719,0:03:53.438
une visuelle et une auditive, donc pour la moitié de

0:03:51.840,0:03:54.560
les étudiants, l'expérience correspondra

0:03:53.438,0:03:57.280
leur style d'apprentissage

0:03:54.560,0:03:59.840
et pour l'autre moitié, il ne le fera pas et alors

0:03:57.280,0:04:01.438
vous donnez à tout le monde le même test

0:03:59.840,0:04:03.360
si l'hypothèse du style d'apprentissage est

0:04:01.438,0:04:05.280
correcte, les résultats devraient montrer

0:04:03.360,0:04:06.879
de meilleures performances lorsque la présentation

0:04:05.280,0:04:10.640
correspond au style d'apprentissage

0:04:06.878,0:04:12.318
que lorsqu'ils ne sont pas assortis, j'ai essayé une

0:04:10.639,0:04:14.000
version très peu scientifique de ceci

0:04:12.318,0:04:16.238
expérience dans la rue

0:04:14.000,0:04:17.918
pour certaines personnes, je me suis adapté à leur apprentissage

0:04:16.238,0:04:21.039
et j'ai montré

0:04:17.918,0:04:24.000
aux apprenants visuels des photos de 10 objets

0:04:21.040,0:04:26.000
mais pour les autres apprenants visuels, je lis à haute voix

0:04:24.000,0:04:29.279
les éléments à la place

0:04:26.000,0:04:31.199
pingouin à clochettes

0:04:29.279,0:04:32.399
soleil ok je suis au maximum combien pouvez-vous en avoir ?

0:04:31.199,0:04:35.600
souviens-toi, je ne sais pas

0:04:32.399,0:04:38.719
cheveux uh couteau canard

0:04:35.600,0:04:42.080
coeur uh papillon

0:04:38.720,0:04:45.360
pomme bicyclette guitare

0:04:42.079,0:04:48.639
il y a une araignée est-ce que j'ai déjà dit "oeil" ?

0:04:45.360,0:04:51.439
trompette poire papillon couteau couteau

0:04:48.639,0:04:53.280
boat heart knife heart i couldn't tell

0:04:51.439,0:04:55.519
toi le reste c'est tout ce que j'ai

0:04:53.279,0:04:56.478
la plupart des gens ne se souviennent que d'environ

0:04:55.519,0:04:58.399
cinq ou six

0:04:56.478,0:04:59.680
choses ouais six ouais c'est pas mal tout ça

0:04:58.399,0:05:01.439
bien six

0:04:59.680,0:05:02.800
six sur dix, ce qui n'est pas mal, hein ?

0:05:01.439,0:05:06.399
Très bien, passez et marquez

0:05:02.800,0:05:08.800
manipuler mais peu

0:05:06.399,0:05:10.239
pourrait se souvenir de beaucoup plus de choses, par exemple

0:05:08.800,0:05:13.038
huit ou neuf éléments

0:05:10.240,0:05:14.400
bug je ne sais pas si j'ai dit bug guitare

0:05:13.038,0:05:18.000
œil de vélo

0:05:14.399,0:05:18.560
bell spoon sun chair i'm forgetting the

0:05:18.000,0:05:20.079
les deux derniers

0:05:18.560,0:05:22.079
c'est plutôt bien huit c'est vraiment bien

0:05:20.079,0:05:25.439
oh cool neuf neuf sur dix

0:05:22.079,0:05:26.719
neuf très impressionnant mais la raison

0:05:25.439,0:05:28.800
ne semblait pas être parce que le

0:05:26.720,0:05:29.840
présentation correspondait à leur préférence

0:05:28.800,0:05:32.240
style d'apprentissage

0:05:29.839,0:05:33.038
mais parce qu'ils ont employé une mémoire

0:05:32.240,0:05:34.639
stratégie

0:05:33.038,0:05:36.240
Donc, pendant que tu montrais, je me disais

0:05:34.639,0:05:38.720
en train de faire un ordre dans ma tête

0:05:36.240,0:05:40.160
donc au fur et à mesure que j'en voyais plus, je l'ajoutais simplement à

0:05:38.720,0:05:41.039
la liste et je répétais la liste en tant que

0:05:40.160,0:05:42.639
Je les regardais.

0:05:41.038,0:05:44.719
pour que je puisse le dire à haute voix, l'avez-vous fait ?

0:05:42.639,0:05:46.639
essayer une stratégie pendant que tu étais

0:05:44.720,0:05:47.759
à regarder ces photos, oui, donc j'ai

0:05:46.639,0:05:49.600
Je suppose que...

0:05:47.759,0:05:50.800
J'ai essayé de créer une histoire parce que

0:05:49.600,0:05:51.120
il est plus facile de se souvenir d'une histoire que

0:05:50.800,0:05:53.280
simplement

0:05:51.120,0:05:55.120
objets individuels, donc j'essaie d'aimer les liens

0:05:53.279,0:05:57.758
tout cela en une seule histoire

0:05:55.120,0:05:58.639
c'est évidemment une preuve anecdotique mais

0:05:57.759,0:06:00.319
des études rigoureuses

0:05:58.639,0:06:01.759
comme celle que j'ai décrite ont été

0:06:00.319,0:06:03.919
réalisés, par exemple

0:06:01.759,0:06:05.759
l'un d'eux a examiné les visualisateurs par rapport

0:06:03.918,0:06:07.279
verbalisateurs au lieu des visuels par rapport aux

0:06:05.759,0:06:10.240
apprenants auditifs

0:06:07.279,0:06:11.758
l'étude était basée sur l'ordinateur, donc d'abord

0:06:10.240,0:06:12.960
les styles d'apprentissage des étudiants ont été évalués

0:06:11.759,0:06:15.280
en utilisant des questions comme

0:06:12.959,0:06:17.279
préférez-vous lire un paragraphe ou voir

0:06:15.279,0:06:19.279
un diagramme décrivant un atome

0:06:17.279,0:06:20.799
les chercheurs ont également fourni quelques

0:06:19.279,0:06:24.000
explications difficiles avec

0:06:20.800,0:06:26.160
deux boutons aide visuelle ou aide verbale

0:06:24.000,0:06:27.600
le bouton visuel joue une courte animation

0:06:26.160,0:06:29.919
tandis que l'aide verbale

0:06:27.600,0:06:31.439
a donné une explication écrite de ces

0:06:29.918,0:06:32.959
mesures combinées des chercheurs

0:06:31.439,0:06:35.519
ont classé les étudiants dans l'une des catégories suivantes

0:06:32.959,0:06:37.279
visualisateurs ou verbalisateurs et ensuite les

0:06:35.519,0:06:39.359
les étudiants ont été assignés au hasard

0:06:37.279,0:06:40.318
à passer par une méthode textuelle ou

0:06:39.360,0:06:42.800
à base d'images

0:06:40.319,0:06:44.560
leçon sur l'électronique lorsqu'un élève

0:06:42.800,0:06:45.038
survolait avec sa souris des mots-clés dans le

0:06:44.560,0:06:47.280
leçon

0:06:45.038,0:06:48.639
dans le groupe de texte une définition et

0:06:47.279,0:06:50.719
clarification sont apparues

0:06:48.639,0:06:52.639
mais dans le groupe de photos, une image annotée

0:06:50.720,0:06:54.560
annoté était affiché à la place

0:06:52.639,0:06:56.560
et après la leçon, les élèves ont fait un

0:06:54.560,0:06:58.000
test pour évaluer leur apprentissage

0:06:56.560,0:07:00.240
les élèves dont l'apprentissage préféré

0:06:58.000,0:07:02.560
style d'apprentissage correspondait à leur enseignement

0:07:00.240,0:07:04.000
n'ont pas obtenu de meilleurs résultats aux tests que

0:07:02.560,0:07:06.399
ceux dont l'enseignement était

0:07:04.000,0:07:07.038
ne correspondaient pas, les chercheurs ont fait le test

0:07:06.399,0:07:09.839
à nouveau avec

0:07:07.038,0:07:11.680
61 adultes n'ayant pas fait d'études supérieures et a trouvé

0:07:09.839,0:07:14.318
exactement le même résultat

0:07:11.680,0:07:16.720
mais les styles d'apprentissage sont une préférence donc

0:07:14.319,0:07:17.520
dans quelle mesure les apprenants s'en tiennent-ils à leur

0:07:16.720,0:07:19.599
préférence

0:07:17.519,0:07:20.560
bien dans une étude de 2018 pendant la première

0:07:19.598,0:07:22.639
semaine du semestre

0:07:20.560,0:07:24.478
plus de 400 étudiants dans une université de

0:07:22.639,0:07:26.319
l'indiana a terminé le varc

0:07:24.478,0:07:27.918
questionnaire et ils ont été classés

0:07:26.319,0:07:29.680
en fonction de leur style d'apprentissage

0:07:27.918,0:07:31.439
puis, à la fin du semestre, le même programme

0:07:29.680,0:07:32.720
étudiants ont complété une stratégie d'étude

0:07:31.439,0:07:34.719
questionnaire

0:07:32.720,0:07:37.199
donc comment ont-ils étudié pendant

0:07:34.720,0:07:38.000
le terme et bien une majorité écrasante

0:07:37.199,0:07:39.598
des étudiants

0:07:38.000,0:07:41.519
ont utilisé des stratégies d'étude qui étaient

0:07:39.598,0:07:42.399
prétendument incompatibles avec leurs

0:07:41.519,0:07:44.639
style d'apprentissage

0:07:42.399,0:07:46.560
et la minorité des étudiants qui ont fait

0:07:44.639,0:07:48.879
pas de performances significativement différentes

0:07:46.560,0:07:50.399
sur les évaluations dans le cours le

0:07:48.879,0:07:51.360
visuel auditif lecture écriture

0:07:50.399,0:07:53.839
kinesthésique ou

0:07:51.360,0:07:55.840
Le modèle Vark est issu de Neil Fleming.

0:07:53.839,0:07:58.399
un inspecteur scolaire en nouvelle-zélande

0:07:55.839,0:08:00.079
décrivant les origines de l'arc, il dit que je

0:07:58.399,0:08:02.399
étais perplexe quand j'ai observé l'excellent

0:08:00.079,0:08:04.800
enseignants qui ne parvenaient pas à atteindre certains apprenants

0:08:02.399,0:08:06.239
et les pauvres enseignants qui l'ont fait, j'ai décidé de

0:08:04.800,0:08:08.240
d'essayer de résoudre ce puzzle

0:08:06.240,0:08:09.360
il y a bien sûr de nombreuses raisons pour

0:08:08.240,0:08:11.680
ce que j'ai observe

0:08:09.360,0:08:12.400
mais un sujet qui semblait retenir l'attention

0:08:11.680,0:08:14.959
magie

0:08:12.399,0:08:16.079
un certain pouvoir explicatif a été préféré

0:08:14.959,0:08:20.079
les modes d'apprentissage

0:08:16.079,0:08:21.918
préférences modales et c'est ainsi que Vark est né

0:08:20.079,0:08:23.758
il n'y a pas eu d'étude qui a révélé

0:08:21.918,0:08:24.878
les étudiants se regroupent naturellement en quatre

0:08:23.759,0:08:26.800
groupes distincts

0:08:24.879,0:08:28.560
juste un peu de magie qui pourrait expliquer pourquoi

0:08:26.800,0:08:29.759
certains enseignants peuvent atteindre les élèves alors que

0:08:28.560,0:08:32.158
d'autres ne le peuvent pas

0:08:29.759,0:08:32.800
mais comment cela peut-il être si nous acceptons que

0:08:32.158,0:08:34.240
certaines personnes

0:08:32.799,0:08:35.838
sont plus douées pour interpréter et

0:08:34.240,0:08:36.639
se souvenir de certains types de stimuli

0:08:35.839,0:08:39.519
que d'autres

0:08:36.639,0:08:41.838
comme le visuel ou l'auditif alors pourquoi ne pas

0:08:39.519,0:08:42.158
nous ne voyons pas de différences dans l'apprentissage ou le rappel

0:08:41.839,0:08:44.240
avec

0:08:42.158,0:08:45.838
différentes présentations et bien c'est

0:08:44.240,0:08:46.399
parce que ce que nous voulons vraiment que les gens

0:08:45.839,0:08:48.640
se souviennent de

0:08:46.399,0:08:50.879
n'est pas la nature précise des images

0:08:48.639,0:08:52.159
ou la hauteur ou la qualité du son

0:08:50.879,0:08:54.639
c'est la signification derrière le

0:08:52.159,0:08:56.000
présentations, il y a des tâches qui

0:08:54.639,0:08:57.360
nécessitent évidemment l'utilisation d'un

0:08:56.000,0:08:59.440
modalité particulière

0:08:57.360,0:09:01.120
l'apprentissage de la musique, par exemple, devrait

0:08:59.440,0:09:03.200
avoir une composante auditive

0:09:01.120,0:09:05.278
De même, l'apprentissage de la géographie

0:09:03.200,0:09:06.879
impliquera de regarder des cartes

0:09:05.278,0:09:09.120
et certaines personnes auront une plus grande

0:09:06.879,0:09:10.958
aptitude à apprendre une tâche plutôt qu'une autre

0:09:09.120,0:09:12.560
quelqu'un qui a l'oreille absolue, par exemple

0:09:10.958,0:09:13.759
sera mieux à même de se souvenir de certaines

0:09:12.559,0:09:15.359
tonalités de la musique

0:09:13.759,0:09:16.799
une personne ayant une excellente vision spatiale

0:09:15.360,0:09:18.720
raisonnement sera meilleur pour apprendre le

0:09:16.799,0:09:20.639
l'emplacement des pays sur une carte

0:09:18.720,0:09:22.240
mais l'affirmation des théories du style d'apprentissage

0:09:20.639,0:09:23.679
est que ces préférences seront

0:09:22.240,0:09:26.320
cohérentes à travers

0:09:23.679,0:09:26.719
domaines d'apprentissage la personne avec une parfaite

0:09:26.320,0:09:28.160
pitch

0:09:26.720,0:09:30.879
devrait apprendre tout mieux

0:09:28.159,0:09:31.679
auditivement mais ce n'est clairement pas le cas

0:09:30.879,0:09:33.759
cas

0:09:31.679,0:09:37.439
la plupart des gens apprendront mieux la géographie

0:09:33.759,0:09:39.278
avec une carte revue des articles d'apprentissage

0:09:37.440,0:09:41.360
styles concluent systématiquement

0:09:39.278,0:09:42.879
qu'il n'existe aucune preuve crédible que

0:09:41.360,0:09:45.440
les styles d'apprentissage existent

0:09:42.879,0:09:47.278
Dans une revue de 2009, les chercheurs notent

0:09:45.440,0:09:48.959
le contraste entre l'énorme

0:09:47.278,0:09:50.480
popularité des styles d'apprentissage

0:09:48.958,0:09:52.719
d'apprentissage dans l'éducation

0:09:50.480,0:09:54.000
et le manque de preuves crédibles pour

0:09:52.720,0:09:57.120
son utilité est

0:09:54.000,0:09:58.639
à notre avis frappante et troublante

0:09:57.120,0:10:00.560
si la classification des élèves apprenant

0:09:58.639,0:10:02.958
styles d'apprentissage a une utilité pratique

0:10:00.559,0:10:04.159
il reste à démontrer ce que nous sommes

0:10:02.958,0:10:06.319
attendons est

0:10:04.159,0:10:08.159
si votre style était honoré vous allez

0:10:06.320,0:10:09.920
mieux que si

0:10:08.159,0:10:12.319
vous aviez une expérience en conflit avec

0:10:09.919,0:10:13.759
avec votre style et c'est là que

0:10:12.320,0:10:15.600
nous ne voyons aucun support pour le

0:10:13.759,0:10:17.120
théorie des styles d'apprentissage

0:10:15.600,0:10:18.879
l'une des raisons pour lesquelles beaucoup de gens trouvent

0:10:17.120,0:10:20.959
les styles d'apprentissage si convaincants

0:10:18.879,0:10:22.320
c'est parce qu'ils croient déjà que c'est

0:10:20.958,0:10:24.078
vrai, par exemple

0:10:22.320,0:10:26.000
ils peuvent déjà penser qu'ils sont un

0:10:24.078,0:10:26.719
visuel et ensuite quand un enseignant

0:10:26.000,0:10:29.039
leur montre

0:10:26.720,0:10:30.720
un diagramme de disons une pompe à vélo et

0:10:29.039,0:10:32.719
soudain le concept fait tilt

0:10:30.720,0:10:34.399
et bien ils interprètent cela comme une preuve de

0:10:32.720,0:10:36.160
leur style d'apprentissage visuel si vous

0:10:34.399,0:10:36.639
croyez déjà que les styles d'apprentissage sont

0:10:36.159,0:10:38.480
juste

0:10:36.639,0:10:40.319
quand vous avez une expérience la première

0:10:38.480,0:10:42.079
chose que vous pensez est que d'une certaine manière

0:10:40.320,0:10:43.680
compatible avec les styles d'apprentissage

0:10:42.078,0:10:45.919
et si c'est le cas, vous ne pensez pas à aller plus loin

0:10:43.679,0:10:47.439
alors qu'en réalité ce diagramme pourrait juste

0:10:45.919,0:10:47.838
être un super diagramme qui aurait

0:10:47.440,0:10:50.399
aidé

0:10:47.839,0:10:52.079
personne n'apprend quand on croit déjà à la

0:10:50.399,0:10:54.639
que le monde doit être d'une certaine façon

0:10:52.078,0:10:56.319
puis nous interprétons les nouvelles expériences pour les adapter

0:10:54.639,0:10:56.720
avec ces croyances, qu'elles soient réellement

0:10:56.320,0:10:59.839


0:10:56.720,0:11:00.959
ou pas, donc si les styles d'apprentissage ne

0:10:59.839,0:11:03.120
améliorent pas l'apprentissage

0:11:00.958,0:11:04.399
alors ce qu'il y a de bien, c'est qu'il y a un grand corpus

0:11:03.120,0:11:04.879
de littérature qui soutient l'affirmation

0:11:04.399,0:11:06.639
que

0:11:04.879,0:11:08.480
tout le monde apprend mieux avec le multimodal

0:11:06.639,0:11:09.919
approches où les mots et les images sont

0:11:08.480,0:11:11.839
présentés ensemble

0:11:09.919,0:11:13.759
plutôt que des mots ou des images

0:11:11.839,0:11:14.880
seul maintenant, il y aura des mots en tant que

0:11:13.759,0:11:16.958
ainsi que l'image

0:11:14.879,0:11:19.360
nous allons voir si c'est mieux comme ça

0:11:16.958,0:11:21.518
C'est ce qu'on appelle l'effet multimédia

0:11:19.360,0:11:23.360
et cela explique en partie pourquoi

0:11:21.519,0:11:24.078
les vidéos peuvent être des outils si puissants pour

0:11:23.360,0:11:25.759
apprendre

0:11:24.078,0:11:29.838
lorsque la narration complète la

0:11:25.759,0:11:29.838
visuel du canard

0:11:31.519,0:11:35.360
dans ma recherche de doctorat, j'ai trouvé explicite

0:11:33.839,0:11:36.000
discussion des idées fausses était

0:11:35.360,0:11:37.839
essentiel

0:11:36.000,0:11:39.600
dans l'enseignement multimédia pour les cours d'introduction

0:11:37.839,0:11:41.839
physique : combien cela fait-il ?

0:11:39.600,0:11:43.360
six six ok c'est bien c'est un tout

0:11:41.839,0:11:45.440
50 pour cent de mieux

0:11:43.360,0:11:46.560
Vous pensez que c'était plus facile que oui ?

0:11:45.440,0:11:49.279
ouais

0:11:46.559,0:11:50.479
ouais 100 finalement le plus important

0:11:49.278,0:11:51.919
chose pour apprendre

0:11:50.480,0:11:54.079
n'est pas la façon dont l'information est

0:11:51.919,0:11:56.479
présentée mais ce qui se passe

0:11:54.078,0:11:57.359
dans la tête de l'apprenant, les gens apprennent

0:11:56.480,0:11:59.360
mieux quand ils sont

0:11:57.360,0:12:01.278
pensent activement à la matière

0:11:59.360,0:12:02.240
résoudre des problèmes ou imaginer ce que

0:12:01.278,0:12:04.320
se passe si

0:12:02.240,0:12:06.480
différentes variables changent, j'ai parlé

0:12:04.320,0:12:06.959
de comment et pourquoi nous apprenons le mieux dans mon

0:12:06.480,0:12:08.879
vidéo

0:12:06.958,0:12:10.399
la science de la pensée alors vérifiez ça

0:12:08.879,0:12:12.159
maintenant la vérité est

0:12:10.399,0:12:14.159
il existe de nombreux enseignements basés sur des preuves

0:12:12.159,0:12:17.679
méthodes qui améliorent l'apprentissage

0:12:14.159,0:12:20.159
les styles d'apprentissage n'en font pas partie

0:12:17.679,0:12:21.838
et il est probable qu'étant donné la prévalence de

0:12:20.159,0:12:22.958
l'idée fausse des styles d'apprentissage que

0:12:21.839,0:12:25.040
cela fait en fait

0:12:22.958,0:12:26.000
l'apprentissage est pire, je veux dire les styles d'apprentissage

0:12:25.039,0:12:27.919
donner aux enseignants

0:12:26.000,0:12:30.159
des choses inutiles dont ils doivent s'inquiéter et

0:12:27.919,0:12:32.479
ils peuvent rendre certains étudiants réticents à

0:12:30.159,0:12:34.319
s'engager dans certains types d'enseignement

0:12:32.480,0:12:35.920
et tout le temps et l'argent dépensés pour

0:12:34.320,0:12:37.600
les styles d'apprentissage et les formations correspondantes

0:12:35.919,0:12:38.078
pourraient être mieux utilisés pour des interventions

0:12:37.600,0:12:41.440
qui

0:12:38.078,0:12:42.799
améliorer réellement l'apprentissage, vous n'êtes pas un

0:12:41.440,0:12:44.399
un apprenant visuel

0:12:42.799,0:12:46.159
ni un apprenant auditif ni un

0:12:44.399,0:12:48.799
kinesthésique ou

0:12:46.159,0:12:49.519
plus précisément, vous êtes tous ces types

0:12:48.799,0:12:52.078
d'apprenant

0:12:49.519,0:12:52.959
dans l'un les meilleures expériences d'apprentissage sont

0:12:52.078,0:12:55.439
celles qui impliquent

0:12:52.958,0:12:56.479
multiples façons différentes de comprendre

0:12:55.440,0:12:58.720
la même chose

0:12:56.480,0:13:01.519
et le meilleur de tous, cette stratégie ne fonctionne pas

0:12:58.720,0:13:07.360
seulement pour un sous-ensemble de personnes mais

0:13:01.519,0:13:08.959
pour tout le monde

0:13:07.360,0:13:10.879
cette partie de la vidéo a été sponsorisée par

0:13:08.958,0:13:12.799
recherche google maintenant il y a beaucoup de

0:13:10.879,0:13:15.120
sujets qui sont controversés

0:13:12.799,0:13:16.000
comme les styles d'apprentissage, par exemple, la plupart

0:13:15.120,0:13:17.839
personnes croient

0:13:16.000,0:13:19.200
les styles d'apprentissage sont une chose alors que

0:13:17.839,0:13:21.760
les chercheurs en éducation

0:13:19.200,0:13:23.519
ne trouvent aucune preuve solide en leur faveur et si

0:13:21.759,0:13:25.519
vous recherchez les styles d'apprentissage

0:13:23.519,0:13:27.440
vous obtiendrez de nombreux sites avec des ressources

0:13:25.519,0:13:29.600
et des quiz, mais si vous cherchez

0:13:27.440,0:13:31.600
les styles d'apprentissage démystifiés, alors

0:13:29.600,0:13:33.040
vous trouverez des articles sur la façon dont il y a

0:13:31.600,0:13:34.480
très peu de preuves de l'apprentissage

0:13:33.039,0:13:36.639
l'hypothèse des styles d'apprentissage

0:13:34.480,0:13:37.759
Je pense que l'un des pièges les plus courants

0:13:36.639,0:13:39.519
dans lesquels les gens tombent

0:13:37.759,0:13:41.600
recherche uniquement des informations qui

0:13:39.519,0:13:43.360
confirme ce qu'il croit déjà

0:13:41.600,0:13:44.800
Une erreur courante est de mettre la réponse

0:13:43.360,0:13:47.120
que vous cherchez à droite

0:13:44.799,0:13:48.078
dans la requête de recherche, une meilleure idée serait de

0:13:47.120,0:13:49.919
essayer une autre

0:13:48.078,0:13:51.439
recherche en ajoutant débunké ou faux à la

0:13:49.919,0:13:53.039
et voir ce qui en ressort

0:13:51.440,0:13:54.639
et google permet d'en obtenir plus facilement

0:13:53.039,0:13:55.439
détails sur la source de l'information

0:13:54.639,0:13:57.360
informations

0:13:55.440,0:13:59.360
cliquez simplement sur les trois points à côté de n'importe quelle

0:13:57.360,0:14:00.720
résultat de la recherche et vous pouvez alors juger pour

0:13:59.360,0:14:02.320
vous-même si l'information est

0:14:00.720,0:14:02.720
dignes de confiance et si vous voulez visiter la

0:14:02.320,0:14:04.560
site

0:14:02.720,0:14:07.199
une recherche google est censée faire apparaître

0:14:04.559,0:14:09.518
les informations les plus pertinentes pour votre requête

0:14:07.198,0:14:11.519
mais c'est à vous de les formuler.

0:14:09.519,0:14:13.519
essayez quelques recherches différentes

0:14:11.519,0:14:15.039
et évaluez si l'information est

0:14:13.519,0:14:17.120
fiable et tout l'intérêt de

0:14:15.039,0:14:18.799
veritasium est d'arriver à la vérité

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Je suis donc heureux d'encourager tout le monde à

0:14:18.799,0:14:22.958
penser de manière plus critique à la façon dont nous obtenons

0:14:20.958,0:14:24.239
informations pour lesquelles je veux remercier google

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sponsoriser cette partie de la vidéo

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et je tiens à vous remercier d'avoir regardé