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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:07.38,0:00:08.85,Default,,0000,0000,0000,,五歲的時候
Dialogue: 0,0:00:08.85,0:00:12.79,Default,,0000,0000,0000,,還記得小房間放著一系列謎題
Dialogue: 0,0:00:12.79,0:00:16.07,Default,,0000,0000,0000,,父母和負責人帶我進去
Dialogue: 0,0:00:16.07,0:00:17.83,Default,,0000,0000,0000,,說只是玩玩，沒甚麼
Dialogue: 0,0:00:17.83,0:00:21.28,Default,,0000,0000,0000,,父母卻心中思疑，甚或希望成績會好
Dialogue: 0,0:00:21.28,0:00:24.45,Default,,0000,0000,0000,,心知測試做得好會帶給我甚麼好處
Dialogue: 0,0:00:24.45,0:00:27.27,Default,,0000,0000,0000,,那時候，何謂測試我只是依稀知道
Dialogue: 0,0:00:27.27,0:00:30.76,Default,,0000,0000,0000,,更毫無概念那些字句、形狀和數字
Dialogue: 0,0:00:30.76,0:00:32.96,Default,,0000,0000,0000,,怎樣鋪墊我未來的人生
Dialogue: 0,0:00:32.96,0:00:36.66,Default,,0000,0000,0000,,8 年後，一張桌子圍著一小班孩子
Dialogue: 0,0:00:36.66,0:00:39.52,Default,,0000,0000,0000,,其他沒抽出來的小孩則在教室上課
Dialogue: 0,0:00:39.52,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,只模糊知道我們去聚會
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.33,Default,,0000,0000,0000,,測試做得好我們多了一兩天的週會
Dialogue: 0,0:00:45.33,0:00:47.43,Default,,0000,0000,0000,,許多學校都有這類編排
Dialogue: 0,0:00:47.43,0:00:49.95,Default,,0000,0000,0000,,我的學校稱之為資賦優異教育
Dialogue: 0,0:00:49.95,0:00:54.51,Default,,0000,0000,0000,,指我們測試成績好，視為超越同齡
Dialogue: 0,0:00:54.51,0:00:55.95,Default,,0000,0000,0000,,但這又有何所指？
Dialogue: 0,0:00:55.95,0:00:58.34,Default,,0000,0000,0000,,聽起來就像是天降給你一份禮物
Dialogue: 0,0:00:58.34,0:01:01.82,Default,,0000,0000,0000,,那禮物就是你自己異於常人的腦袋
Dialogue: 0,0:01:01.82,0:01:04.46,Default,,0000,0000,0000,,到了這天，我卻了解更深
Dialogue: 0,0:01:04.46,0:01:08.02,Default,,0000,0000,0000,,當時單元是自撰一篇 TED-Ed 演講
Dialogue: 0,0:01:08.02,0:01:09.56,Default,,0000,0000,0000,,我自己的一篇決定針砭
Dialogue: 0,0:01:09.56,0:01:13.25,Default,,0000,0000,0000,,我們交織的編制，又稱「資優班」
Dialogue: 0,0:01:13.25,0:01:15.56,Default,,0000,0000,0000,,預想準會千夫所指
Dialogue: 0,0:01:15.56,0:01:18.45,Default,,0000,0000,0000,,豈料當我站起來向小組陳述己見
Dialogue: 0,0:01:18.45,0:01:21.52,Default,,0000,0000,0000,,我見到目光燃亮，眼神流動
Dialogue: 0,0:01:21.52,0:01:24.62,Default,,0000,0000,0000,,各人娓娓道來故事：編進資優班
Dialogue: 0,0:01:24.62,0:01:26.84,Default,,0000,0000,0000,,怎樣令自己的人生轉舵
Dialogue: 0,0:01:26.84,0:01:29.37,Default,,0000,0000,0000,,躋身「驕子」組別又怎樣驅使我們
Dialogue: 0,0:01:29.37,0:01:32.03,Default,,0000,0000,0000,,談笑有鴻儒、錯失如履冰惺惺相惜
Dialogue: 0,0:01:32.03,0:01:34.13,Default,,0000,0000,0000,,時刻負起「資優」之名於人前
Dialogue: 0,0:01:34.13,0:01:37.29,Default,,0000,0000,0000,,儘管我們並不自覺與任何人有別
Dialogue: 0,0:01:37.29,0:01:40.92,Default,,0000,0000,0000,,而年紀小小便背負重望怎讓人生
Dialogue: 0,0:01:40.92,0:01:43.22,Default,,0000,0000,0000,,走在焦慮與完美主義中
Dialogue: 0,0:01:43.22,0:01:45.09,Default,,0000,0000,0000,,每一次挫敗怎樣愈滾愈大
Dialogue: 0,0:01:45.09,0:01:48.20,Default,,0000,0000,0000,,因為我們應該天生異稟
Dialogue: 0,0:01:48.20,0:01:51.62,Default,,0000,0000,0000,,應該是資優教育中的贏家
Dialogue: 0,0:01:51.62,0:01:55.06,Default,,0000,0000,0000,,根據美國國家資優教育學會指出
Dialogue: 0,0:01:55.06,0:01:58.96,Default,,0000,0000,0000,,有三至五百萬學生獲分派資優教育
Dialogue: 0,0:01:58.96,0:02:01.34,Default,,0000,0000,0000,,我在幼稚園時做了那個智商測試後
Dialogue: 0,0:02:01.34,0:02:03.26,Default,,0000,0000,0000,,便走進這個體制
Dialogue: 0,0:02:03.26,0:02:05.09,Default,,0000,0000,0000,,但何以是我？
Dialogue: 0,0:02:05.09,0:02:07.40,Default,,0000,0000,0000,,結果未必跟我個人有很大關係
Dialogue: 0,0:02:07.40,0:02:11.13,Default,,0000,0000,0000,,而是跟我的身世大有關係
Dialogue: 0,0:02:11.13,0:02:15.70,Default,,0000,0000,0000,,父母對我無微不至，吃得飽，醫療好
Dialogue: 0,0:02:15.70,0:02:18.86,Default,,0000,0000,0000,,安居鄰睦，又常給我閱讀
Dialogue: 0,0:02:18.86,0:02:21.74,Default,,0000,0000,0000,,因此上幼稚園時我成績高人一等
Dialogue: 0,0:02:21.74,0:02:24.67,Default,,0000,0000,0000,,但沒有我這樣父母的小孩又如何？
Dialogue: 0,0:02:24.67,0:02:28.48,Default,,0000,0000,0000,,身世與我迥異的小孩又如何？
Dialogue: 0,0:02:28.48,0:02:31.67,Default,,0000,0000,0000,,原來種族與收入水平大大左右
Dialogue: 0,0:02:31.67,0:02:35.32,Default,,0000,0000,0000,,一個小孩是否得到資優教育
Dialogue: 0,0:02:35.32,0:02:39.51,Default,,0000,0000,0000,,美國低收入家庭中僅 10% 非洲裔
Dialogue: 0,0:02:39.51,0:02:44.20,Default,,0000,0000,0000,,和 14% 拉丁裔小學三年級生閱讀純熟
Dialogue: 0,0:02:44.20,0:02:45.87,Default,,0000,0000,0000,,撇除收入影響
Dialogue: 0,0:02:45.87,0:02:49.81,Default,,0000,0000,0000,,小學三年級諳閱讀的\N非洲裔學生只有 14%
Dialogue: 0,0:02:49.81,0:02:53.05,Default,,0000,0000,0000,,白人學生則有 58%
Dialogue: 0,0:02:53.05,0:02:56.38,Default,,0000,0000,0000,,資優教育就是在這時候甄拔
Dialogue: 0,0:02:56.38,0:02:58.60,Default,,0000,0000,0000,,視乎小孩天生的能力
Dialogue: 0,0:02:58.60,0:03:01.60,Default,,0000,0000,0000,,奠定他們往後一輩子的機遇
Dialogue: 0,0:03:01.60,0:03:04.22,Default,,0000,0000,0000,,但如果這所謂天生的能力
Dialogue: 0,0:03:04.22,0:03:07.76,Default,,0000,0000,0000,,實取決於他們的身世？
Dialogue: 0,0:03:07.76,0:03:12.95,Default,,0000,0000,0000,,那麼輸在起跑線便輸了一生
Dialogue: 0,0:03:12.95,0:03:15.00,Default,,0000,0000,0000,,結果，幼稚園時的我
Dialogue: 0,0:03:15.00,0:03:17.75,Default,,0000,0000,0000,,並不一定比同儕特別
Dialogue: 0,0:03:17.75,0:03:20.82,Default,,0000,0000,0000,,我出生幸福，是白人
Dialogue: 0,0:03:20.82,0:03:22.89,Default,,0000,0000,0000,,幼時未上學便學會閱讀
Dialogue: 0,0:03:22.89,0:03:24.84,Default,,0000,0000,0000,,倘若我在體制中做得好
Dialogue: 0,0:03:24.84,0:03:27.55,Default,,0000,0000,0000,,只因父母對我期望甚高
Dialogue: 0,0:03:27.55,0:03:30.56,Default,,0000,0000,0000,,又為我添翼讓我達到？
Dialogue: 0,0:03:30.56,0:03:34.86,Default,,0000,0000,0000,,資優班意味著人的智慧一成不變
Dialogue: 0,0:03:34.86,0:03:39.40,Default,,0000,0000,0000,,此體制甄拔全公立學校約 6% 學生
Dialogue: 0,0:03:39.40,0:03:41.79,Default,,0000,0000,0000,,但人的智慧有張有弛
Dialogue: 0,0:03:41.79,0:03:44.70,Default,,0000,0000,0000,,視乎我們力爭甚麼挑戰
Dialogue: 0,0:03:44.70,0:03:47.24,Default,,0000,0000,0000,,智慧的呈現形形色色
Dialogue: 0,0:03:47.24,0:03:49.30,Default,,0000,0000,0000,,亦可以不動聲色
Dialogue: 0,0:03:49.30,0:03:53.88,Default,,0000,0000,0000,,重視智慧時卻常忽略其他重要特質
Dialogue: 0,0:03:53.89,0:03:56.89,Default,,0000,0000,0000,,如好奇、創意、堅毅
Dialogue: 0,0:03:56.89,0:04:00.12,Default,,0000,0000,0000,,最後，囿於「資優」的框框內
Dialogue: 0,0:04:00.12,0:04:03.22,Default,,0000,0000,0000,,人不再懷抱信念自己有能力學習
Dialogue: 0,0:04:03.22,0:04:06.29,Default,,0000,0000,0000,,進而塑造人生
Dialogue: 0,0:04:06.29,0:04:10.39,Default,,0000,0000,0000,,那如何進化教育系統砥礪所有學生
Dialogue: 0,0:04:10.39,0:04:14.65,Default,,0000,0000,0000,,而不是按智慧定義一隅之見分群？
Dialogue: 0,0:04:14.65,0:04:19.82,Default,,0000,0000,0000,,首先我們能放手讓班上學生按興趣
Dialogue: 0,0:04:19.82,0:04:21.75,Default,,0000,0000,0000,,肩起獨立大型專題研習
Dialogue: 0,0:04:21.75,0:04:25.66,Default,,0000,0000,0000,,宏揚他們與進階課程睽違的興趣
Dialogue: 0,0:04:25.66,0:04:29.88,Default,,0000,0000,0000,,我們可以阻止資優班早至初小
Dialogue: 0,0:04:29.88,0:04:34.88,Default,,0000,0000,0000,,那時能力高低最受收入、環境影響
Dialogue: 0,0:04:34.88,0:04:37.10,Default,,0000,0000,0000,,資金我們可以投放到課後活動
Dialogue: 0,0:04:37.10,0:04:41.01,Default,,0000,0000,0000,,探討實際應用和進階專題
Dialogue: 0,0:04:41.01,0:04:46.88,Default,,0000,0000,0000,,最大部分是留給小孩時間空間探索
Dialogue: 0,0:04:46.88,0:04:49.18,Default,,0000,0000,0000,,而對父母、老師而言
Dialogue: 0,0:04:49.18,0:04:52.50,Default,,0000,0000,0000,,倘若識別資優兒童不再是你們的角色
Dialogue: 0,0:04:52.50,0:04:57.17,Default,,0000,0000,0000,,而變成促進好奇、創意和同理心？
Dialogue: 0,0:04:57.60,0:05:01.97,Default,,0000,0000,0000,,倘若指出其成長之道，取代將其定位？
Dialogue: 0,0:05:02.29,0:05:06.35,Default,,0000,0000,0000,,倘若廣納孩童，非僅限天之驕子？
Dialogue: 0,0:05:06.35,0:05:10.01,Default,,0000,0000,0000,,就讓在身分認同上掙扎的小孩
Dialogue: 0,0:05:10.01,0:05:14.06,Default,,0000,0000,0000,,以創意、激情駁斥世人標準的小孩
Dialogue: 0,0:05:14.06,0:05:17.95,Default,,0000,0000,0000,,都看見他們天賦同樣塑造我們世界
Dialogue: 0,0:05:17.95,0:05:19.06,Default,,0000,0000,0000,,謝謝