1
00:00:07,376 --> 00:00:08,852
ตอนที่ฉันอายุ 5 ปี

2
00:00:08,852 --> 00:00:12,307
ฉันถูกพาไปยังห้องเล็ก ๆ
และให้แก้โจทย์ชุดปริศนา

3
00:00:12,317 --> 00:00:15,452
ทั้งคุณครูและพ่อแม่ของฉัน
บอกว่าแค่ทำสนุก ๆ

4
00:00:15,452 --> 00:00:17,830
และผลทดสอบนี้ไม่มีความหมายอะไร

5
00:00:17,830 --> 00:00:21,278
แต่พ่อแม่ของฉันมีความสงสัย
และคาดหวังไว้อยู่ลึก ๆ ว่าฉันจะทำได้ดี

6
00:00:21,278 --> 00:00:24,453
พวกเขารู้ว่า ถ้าฉันทำได้ดี
จะทำให้ฉันได้รับโอกาสอะไรบ้าง

7
00:00:24,453 --> 00:00:27,266
ฉันเข้าใจบ้างเล็กน้อยว่า
การทดสอบนี้มีขึ้นเพื่ออะไร

8
00:00:27,266 --> 00:00:30,761
แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไม
ประโยค รูปทรง และตัวเลขเหล่านั้น

9
00:00:30,761 --> 00:00:32,956
จะกำหนดแนวทางการใช้ชีวิตของฉัน

10
00:00:32,956 --> 00:00:36,665
8 ปีให้หลัง มีเด็กกลุ่มหนึ่ง
ที่นั่งรวมกันอยู่รอบ ๆ โต๊ะ

11
00:00:36,665 --> 00:00:39,322
ถูกเรียกออกจากห้อง ในขณะที่
เด็กคนอื่นอยู่ในห้องเรียนตามปกติ

12
00:00:39,322 --> 00:00:41,312
เรารู้แค่ว่าถูกเรียกประชุมเฉย ๆ

13
00:00:41,312 --> 00:00:44,554
ตั้งแต่ที่ฉันทำผลทดสอบนั้นได้ดี
เราก็ถูกเรียกประชุมสองสามครั้งต่อสัปดาห์

14
00:00:44,554 --> 00:00:47,289
หลายโรงเรียน มีโครงการประเภทนี้

15
00:00:47,289 --> 00:00:49,947
แต่โรงเรียนของฉันเรียกว่า Gifted and
Talented Education

16
00:00:49,947 --> 00:00:54,347
คำเรียกซึ่งหมายความว่า เราทำผลทดสอบได้ดี
และมีความสามารถเกินระดับอายุ

17
00:00:54,347 --> 00:00:55,950
แล้วมันหมายความว่าอย่างไร?

18
00:00:55,950 --> 00:00:58,340
มันฟังดูเหมือนคุณได้รับของขวัญ

19
00:00:58,340 --> 00:01:01,345
ของขวัญนั้นคือ สมองที่พิเศษของคุณ

20
00:01:01,345 --> 00:01:04,465
ในวันนั้น ฉันค่อนข้างเกรงกลัว

21
00:01:04,465 --> 00:01:08,022
กิจกรรมที่เรากำลังจะทำ
คือการเขียนบทพูด TED-Ed Talks ของเราเอง

22
00:01:08,022 --> 00:01:09,564
และฉันก็ได้ตัดสินใจที่จะทำ

23
00:01:09,564 --> 00:01:13,246
เกี่ยวกับปัญหาของกลุ่มที่อัดแน่นไปด้วยการเรียน
นั่นก็คือ "นักเรียนมีพรสวรรค์"

24
00:01:13,246 --> 00:01:15,558
ฉันเตรียมรับผลที่จะเกิดจากการเขียน

25
00:01:15,558 --> 00:01:18,448
พอฉันลุกขึ้นอ่านสิ่งที่ฉันเขียน
ให้ทุกคนในกลุ่มฟัง

26
00:01:18,448 --> 00:01:21,523
ฉันเห็นว่าแววตาของหลายคนเป็นประกาย
และมีความเคลื่อนไหวบางอย่าง

27
00:01:21,523 --> 00:01:24,625
พวกเราแบ่งปันเรื่องราว ว่าการเป็น
เด็กในโครงการพิเศษ

28
00:01:24,625 --> 00:01:26,845
ได้เปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของพวกเรา

29
00:01:26,845 --> 00:01:29,366
พวกเราเล่าถึงการถูกจัดกลุ่ม
ให้เป็น "เด็กเก่ง"

30
00:01:29,366 --> 00:01:32,026
ถูกบังคับให้มีสังคมเฉพาะ
และถูกเฝ้าจับผิด

31
00:01:32,026 --> 00:01:34,130
ถูกบังคับให้ใช้ชีวิต
ตามที่ตีตราว่า "เด็กพิเศษ"

32
00:01:34,130 --> 00:01:37,289
ถึงแม้เราจะไม่เคยรู้สึก
ว่าเราแตกต่างจากคนอื่นเลย

33
00:01:37,289 --> 00:01:40,919
เราพูดคุยกันถึงความคาดหวังที่มีต่อพวกเรา
ตั้งแต่อายุยังน้อย ความกังวลที่ตามมา

34
00:01:40,919 --> 00:01:43,219
และความสมบูรณ์แบบ
ซึ่งอาจติดตัวเราไปตลอดชีวิต

35
00:01:43,219 --> 00:01:45,494
รู้ไหมทำไมความผิดพลาดของเรา
ถึงใหญ่หลวงนัก

36
00:01:45,494 --> 00:01:47,906
เพราะว่าเราถูกมองว่าเป็นเด็กพิเศษ
ตั้งแต่กำเนิด

37
00:01:47,906 --> 00:01:51,619
และควรจะเป็นที่หนึ่งในโครงการพิเศษ

38
00:01:51,619 --> 00:01:55,058
อ้างอิงจาก 
สมาคมนักเรียนที่มีพรสวรรค์แห่งชาติ

39
00:01:55,058 --> 00:01:58,956
บอกว่านักเรียน 3 ถึง 5 ล้านคน
ได้รับการศึกษาในโครงการพิเศษ

40
00:01:58,956 --> 00:02:01,337
ฉันเข้าสู่ระบบนี้ ตั้งแต่อนุบาล

41
00:02:01,337 --> 00:02:03,258
ตั้งแต่เมื่อตอนที่เข้าทดสอบ IQ

42
00:02:03,258 --> 00:02:05,093
แต่ทำไมต้องเป็นฉัน?

43
00:02:05,093 --> 00:02:07,396
กลายเป็นว่าเรื่องนี้
เกี่ยวกับตัวฉันเองน้อยมาก

44
00:02:07,396 --> 00:02:11,130
แต่มันเกี่ยวกับสภาวะของชีวิตฉันมากกว่า

45
00:02:11,130 --> 00:02:15,700
ฉันมีพ่อแม่ที่ดูแลเรื่องอาหารการกิน
ให้การดูแลสุขภาพที่เหมาะสม

46
00:02:15,700 --> 00:02:18,859
เลือกที่อยู่ที่มีสิ่งแวดล้อมที่ดี
และอ่านหนังสือให้ฉันฟังบ่อย ๆ

47
00:02:18,859 --> 00:02:21,740
ดังนั้นเมื่อฉันเข้าเรียนอนุบาล
ฉันจึงนำหน้าคนส่วนใหญ่ไปแล้ว

48
00:02:21,740 --> 00:02:24,669
แล้วเด็ก ๆ ที่ไม่ได้มีพ่อแม่อย่างฉันล่ะ?

49
00:02:24,669 --> 00:02:28,008
แล้วเด็ก ๆ ที่เติบโตมาในสภาพแวดล้อม
ที่ต่างจากฉันโดยสิ้นเชิงล่ะ?

50
00:02:28,008 --> 00:02:31,670
กลายเป็นว่า เชื้อชาติและระดับรายได้
ส่งผลอย่างรุนแรง

51
00:02:31,670 --> 00:02:35,125
ต่อการที่เด็กคนหนึ่ง
ได้เข้าเรียนในโครงการพิเศษ

52
00:02:35,315 --> 00:02:39,507
ในกลุ่มผู้มีรายได้น้อย มีเพียง 10% ของ
นักเรียนแอฟริกัน-อเมริกัน

53
00:02:39,507 --> 00:02:43,947
และ 14% ของนักเรียนชาติพันธุ์ละติน
ที่อ่านหนังสือออกภายในชั้น ป.3

54
00:02:43,947 --> 00:02:45,871
ต่อให้เราปรับเปลี่ยนกลุ่มรายได้

55
00:02:45,871 --> 00:02:50,351
ก็มีเพียง 14% ของนักเรียนแอฟริกัน-อเมริกัน
และ 58% ของนักเรียนผิวขาว

56
00:02:50,351 --> 00:02:53,047
ที่อ่านได้อย่างคล่องแคล่วภายในชั้น ป.3

57
00:02:53,047 --> 00:02:56,379
ในช่วงเวลานี้เองที่เด็ก ๆ 
ควรจัดให้เรียนในโครงการพิเศษ

58
00:02:56,379 --> 00:02:59,989
เป็นเวลาที่ความสามารถตั้งแต่เกิดของเด็ก
กำหนดโอกาสที่พวกเขาจะได้รับ

59
00:02:59,989 --> 00:03:01,344
ไปตลอดชั่วชีวิต

60
00:03:01,344 --> 00:03:04,224
แต่จะเป็นอย่างไร ถ้าความสามารถ
ที่คิดว่ามีมาตั้งแต่เกิด

61
00:03:04,224 --> 00:03:07,759
เป็นผลที่มาจากสภาวะของชีวิตล่ะ?

62
00:03:07,759 --> 00:03:12,659
เป็นเพราะความแตกต่างนี้ ที่ทำให้
คนที่ล้าหลังเพื่อน ก็ยังคงอยู่ที่เดิม

63
00:03:12,659 --> 00:03:15,002
กลายเป็นว่า ตัวฉันในตอนอนุบาล

64
00:03:15,002 --> 00:03:17,752
อาจไม่ได้พิเศษกว่าเพื่อนคนอื่น ๆ

65
00:03:17,752 --> 00:03:20,818
ฉันเพียงถูกเลี้ยงดูมาใน
สภาพแวดล้อมที่ดี มีผิวขาว

66
00:03:20,818 --> 00:03:22,838
และมีที่บ้านช่วยสอนอ่านหนังสือ

67
00:03:22,838 --> 00:03:25,339
แต่จะเป็นอย่างไร
ถ้าฉันมีผลการเรียนที่ดีในระบบ

68
00:03:25,339 --> 00:03:27,554
เพราะพ่อแม่คาดหวังในตัวฉันสูง

69
00:03:27,554 --> 00:03:29,713
และผลักดันให้ฉันทำในสิ่งเหล่านั้น?

70
00:03:30,563 --> 00:03:34,863
โครงการพิเศษถูกตั้งขึ้นมาด้วยความคิดที่ว่า
สติปัญญาเป็นสิ่งตายตัว

71
00:03:34,863 --> 00:03:39,096
ประมาณ 6% ของนักเรียน
โรงเรียนรัฐ ถูกจัดเข้าระบบนี้

72
00:03:39,096 --> 00:03:41,788
แต่สติปัญญาของคนนั้น
เสื่อมลงและเพิ่มพูนขึ้นได้

73
00:03:41,788 --> 00:03:44,698
ขึ้นกับความท้าทายที่เราแสวงหาได้เอง

74
00:03:44,698 --> 00:03:47,244
สติปัญญาสามารถปรากฏได้หลากหลายรูปแบบ

75
00:03:47,244 --> 00:03:49,303
สติปัญญาไม่จำเป็นต้องป่าวประกาศให้ใครรู้

76
00:03:49,303 --> 00:03:53,908
บ่อยครั้งที่การให้ความสำคัญกับสติปัญญาของเรา
มักมองข้ามลักษณะสำคัญอื่น ๆ ไป

77
00:03:53,908 --> 00:03:56,887
เช่น ความช่างสงสัย ความคิดสร้างสรรค์ 
และการฝ่าฟันอุปสรรค

78
00:03:56,887 --> 00:04:00,122
และในท้ายที่สุดแล้ว
การถูกตีตราว่า "มีพรสวรรค์"

79
00:04:00,122 --> 00:04:03,449
อาจกลายเป็นการสูญเสียความเชื่อมั่น
ต่อศักยภาพในการเรียนรู้ของเรา

80
00:04:03,449 --> 00:04:06,286
และในท้ายสุด
นั่นแหละคือตัวกำหนดชีวิตเรา

81
00:04:06,286 --> 00:04:10,390
แล้วทำอย่างไรเราจะพัฒนาระบบการศึกษา
ให้เป็นการศึกษาที่ส่งเสริมนักเรียนทุกคน

82
00:04:10,390 --> 00:04:14,562
โดยที่ไม่แบ่งแยกพวกเขา
ด้วยนิยามสติปัญญาที่คับแคบของเรา?

83
00:04:14,562 --> 00:04:19,555
เราต้องเริ่มจากการเชื่อมั่นในนักเรียน
ด้วยการใช้โครงการขนาดใหญ่

84
00:04:19,555 --> 00:04:21,753
ในห้องเรียนโดยอิงตามความสนใจของพวกเขา

85
00:04:21,753 --> 00:04:25,655
และให้ความสำคัญกับความสนใจ
ที่อยู่นอกหลักสูตรขั้นสูง

86
00:04:25,655 --> 00:04:29,878
เราควรหยุดการนำเด็กเข้าเรียน
ในโครงการพิเศษในช่วงชั้นประถมต้น

87
00:04:29,878 --> 00:04:34,878
เมื่อความสามารถมีผลกระทบมาก
จากความแตกต่างของรายได้และสิ่งแวดล้อม

88
00:04:34,878 --> 00:04:37,097
เราควรนำเงินไปช่วยกิจกรรมหลังเลิกเรียน

89
00:04:37,097 --> 00:04:40,833
ที่จะพาไปสำรวจการประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
และหัวข้อพิเศษอื่น ๆ

90
00:04:41,013 --> 00:04:46,553
ที่สำคัญที่สุด เราควรให้เวลาและพื้นที่
กับเด็ก ๆ ในการสำรวจออกหาความรู้

91
00:04:46,643 --> 00:04:48,927
และสำหรับผู้ปกครองและคุณครู

92
00:04:48,937 --> 00:04:54,077
จะเป็นอย่างไร ถ้าเรามีบทบาทในการกระตุ้นความอยากรู้
ความเห็นอกเห็นใจ และความคิดสร้างสรรค์

93
00:04:54,077 --> 00:04:57,303
แทนที่จะมาระบุว่าเด็กคนไหนมีพรสวรรค์?

94
00:04:57,603 --> 00:05:02,293
จะเป็นอย่างไร ถ้าเราแสดงให้เด็กเห็น
ว่าเขาจะเติบโตได้อย่างไร
แทนการกำหนดให้พวกเขาเป็นอะไร?

95
00:05:02,293 --> 00:05:07,666
แทนที่จะนิยามว่าเด็กมีพรสวรรค์คืออะไร
ทำไมไม่สร้างห้องเรียนสำหรับเด็กทุกคนล่ะ?

96
00:05:07,676 --> 00:05:10,006
มีเด็ก ๆ ที่กำลังสับสนในตัวตนของพวกเขา

97
00:05:10,006 --> 00:05:14,056
เด็กที่ท้าทายมาตรฐานของเรา
เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์
เด็กที่มีความฝัน

98
00:05:14,056 --> 00:05:17,951
แสดงให้พวกเขาเห็น ว่าพรสวรรค์ของเขา
สามารถเปลี่ยนแปลงโลกของเราได้เช่นกัน

99
00:05:17,951 --> 00:05:19,061
ขอบคุณค่ะ