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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.30,0:00:04.64,Default,,0000,0000,0000,,[讲师] 因果推断之路既黑暗又危险
Dialogue: 0,0:00:05.14,0:00:08.02,Default,,0000,0000,0000,,但是计量经济学使用的“武器”是很厉害的
Dialogue: 0,0:00:08.48,0:00:11.73,Default,,0000,0000,0000,,当自然界给你偶然、随机分配时
Dialogue: 0,0:00:11.73,0:00:16.27,Default,,0000,0000,0000,,使用厉害与灵活多变的\N工具变量进行攻克
Dialogue: 0,0:00:23.65,0:00:26.36,Default,,0000,0000,0000,,随机试验是完成\N“其他条件不变”比较的
Dialogue: 0,0:00:26.36,0:00:28.70,Default,,0000,0000,0000,,最可靠途径
Dialogue: 0,0:00:28.70,0:00:32.64,Default,,0000,0000,0000,,但我们经常无法使用\N这个功能强大的工具
Dialogue: 0,0:00:33.22,0:00:36.94,Default,,0000,0000,0000,,但是有时候，随机是偶然发生的
Dialogue: 0,0:00:36.94,0:00:40.59,Default,,0000,0000,0000,,这时候我们转向工具变量
Dialogue: 0,0:00:40.59,0:00:41.94,Default,,0000,0000,0000,,—简称IV
Dialogue: 0,0:00:41.94,0:00:44.51,Default,,0000,0000,0000,,- 工具变量
Dialogue: 0,0:00:44.51,0:00:48.19,Default,,0000,0000,0000,,- 今天的课是IV两节课的第一节
Dialogue: 0,0:00:48.96,0:00:52.80,Default,,0000,0000,0000,,我们的第一节IV课\N从学校的故事开始
Dialogue: 0,0:00:54.35,0:00:56.39,Default,,0000,0000,0000,,- [Josh]特许学校属于公立学校
Dialogue: 0,0:00:56.39,0:01:00.11,Default,,0000,0000,0000,,这些学校不受日常学区监督\N与教师工会合同约束
Dialogue: 0,0:01:00.90,0:01:03.51,Default,,0000,0000,0000,,特许学校能否提高成绩
Dialogue: 0,0:01:03.51,0:01:05.16,Default,,0000,0000,0000,,是美国教育改革史上
Dialogue: 0,0:01:05.16,0:01:07.76,Default,,0000,0000,0000,,最重要的问题之一
Dialogue: 0,0:01:08.14,0:01:12.56,Default,,0000,0000,0000,,- 最受欢迎的特许学校的申请人数\N远多于学生名额
Dialogue: 0,0:01:12.56,0:01:16.87,Default,,0000,0000,0000,,因此必须通过抽签来决定\N谁家孩子可被录取
Dialogue: 0,0:01:16.87,0:01:20.70,Default,,0000,0000,0000,,学生争夺机会时，面对很多风险
Dialogue: 0,0:01:20.70,0:01:25.00,Default,,0000,0000,0000,,正如获奖纪录片“等待超人”中
Dialogue: 0,0:01:25.00,0:01:27.83,Default,,0000,0000,0000,,所描述的那样
Dialogue: 0,0:01:27.83,0:01:29.70,Default,,0000,0000,0000,,等待结果时，心潮起伏
Dialogue: 0,0:01:30.26,0:01:32.92,Default,,0000,0000,0000,,- 别哭，你会让妈妈哭的\N好吗？
Dialogue: 0,0:01:37.50,0:01:40.62,Default,,0000,0000,0000,,- 特许学校真的能提供更好的教育吗？
Dialogue: 0,0:01:40.95,0:01:43.18,Default,,0000,0000,0000,,评论家肯定会说"不是的"
Dialogue: 0,0:01:43.41,0:01:46.59,Default,,0000,0000,0000,,他们会争辩说\N特许学校能夠招募更好
Dialogue: 0,0:01:46.59,0:01:50.16,Default,,0000,0000,0000,,更聪明或更主动的学生\N因此未来结果的差异
Dialogue: 0,0:01:50.16,0:01:52.06,Default,,0000,0000,0000,,反映了选择性偏差
Dialogue: 0,0:01:52.60,0:01:54.73,Default,,0000,0000,0000,,- 等一下，这个似乎很容易
Dialogue: 0,0:01:55.14,0:01:57.64,Default,,0000,0000,0000,,在抽签过程中\N我们会随机选择中奖者
Dialogue: 0,0:01:57.64,0:02:00.08,Default,,0000,0000,0000,,因此只比较中奖者及未中奖者\N- 很明显
Dialogue: 0,0:02:00.08,0:02:01.78,Default,,0000,0000,0000,,- 卡马尔，你的想法是好的
Dialogue: 0,0:02:01.78,0:02:04.38,Default,,0000,0000,0000,,但是特许学校的抽签安排
Dialogue: 0,0:02:04.38,0:02:07.56,Default,,0000,0000,0000,,不会强迫学生们进入\N或离开特定的学校
Dialogue: 0,0:02:07.75,0:02:10.67,Default,,0000,0000,0000,,特许学校的名额是随机分配的
Dialogue: 0,0:02:11.65,0:02:13.45,Default,,0000,0000,0000,,有些孩子很幸运
Dialogue: 0,0:02:13.45,0:02:14.97,Default,,0000,0000,0000,,有些孩子很不幸
Dialogue: 0,0:02:14.97,0:02:17.24,Default,,0000,0000,0000,,如果我们只是想知道
Dialogue: 0,0:02:17.24,0:02:19.20,Default,,0000,0000,0000,,特许学校名额分配的影响
Dialogue: 0,0:02:19.20,0:02:22.42,Default,,0000,0000,0000,,我们可以将其视为随机试验
Dialogue: 0,0:02:22.72,0:02:25.53,Default,,0000,0000,0000,,但是，我们只对特许学校\N就学的情况
Dialogue: 0,0:02:25.53,0:02:27.04,Default,,0000,0000,0000,,感兴趣
Dialogue: 0,0:02:27.04,0:02:28.28,Default,,0000,0000,0000,,而不是录取
Dialogue: 0,0:02:28.57,0:02:32.04,Default,,0000,0000,0000,,并非所有获录取的学生\N都会接受它
Dialogue: 0,0:02:32.04,0:02:36.51,Default,,0000,0000,0000,,IV将被录取为特许学校学生的影响
Dialogue: 0,0:02:36.51,0:02:40.37,Default,,0000,0000,0000,,转变为实际就读后的影响
Dialogue: 0,0:02:40.37,0:02:42.34,Default,,0000,0000,0000,,- 太酷了\N- 哦，太好了
Dialogue: 0,0:02:45.92,0:02:48.20,Default,,0000,0000,0000,,- 让我们看一个例子
Dialogue: 0,0:02:48.20,0:02:52.35,Default,,0000,0000,0000,,这是一所执行“知识就是力量”专案\N的特许学校，或简称为KIPP
Dialogue: 0,0:02:52.74,0:02:54.94,Default,,0000,0000,0000,,这所KIPP特许学校位于林恩
Dialogue: 0,0:02:54.94,0:02:58.84,Default,,0000,0000,0000,,这是一座位于麻省海边的\N颓废工业城镇
Dialogue: 0,0:02:59.10,0:03:01.89,Default,,0000,0000,0000,,这所学校的申请者多于学校名额
Dialogue: 0,0:03:01.89,0:03:05.62,Default,,0000,0000,0000,,因此他们要抽签来挑选学生
Dialogue: 0,0:03:05.83,0:03:11.85,Default,,0000,0000,0000,,从2005年到2008年\N共有371名四年级以及五年级生
Dialogue: 0,0:03:11.85,0:03:15.35,Default,,0000,0000,0000,,参加了KIPP林恩的抽签
Dialogue: 0,0:03:15.35,0:03:18.80,Default,,0000,0000,0000,,当中253名学生KIPP获录取
Dialogue: 0,0:03:18.80,0:03:21.65,Default,,0000,0000,0000,,118名学生未获录取
Dialogue: 0,0:03:21.97,0:03:26.00,Default,,0000,0000,0000,,一年后，获录取者的数学分数
Dialogue: 0,0:03:26.00,0:03:27.85,Default,,0000,0000,0000,,比未获录取者高很多
Dialogue: 0,0:03:27.85,0:03:30.47,Default,,0000,0000,0000,,还记得吗\N我们并不想了解
Dialogue: 0,0:03:30.47,0:03:33.80,Default,,0000,0000,0000,,获录取是否会提高\N你的数学水平
Dialogue: 0,0:03:34.07,0:03:38.47,Default,,0000,0000,0000,,我们想知道的是\N在KIPP是否使你的数学成绩改进
Dialogue: 0,0:03:39.04,0:03:45.75,Default,,0000,0000,0000,,在253位获录取者中\N实际上只有199位到KIPP上学
Dialogue: 0,0:03:46.14,0:03:48.80,Default,,0000,0000,0000,,其他学生选择了传统的公立学校
Dialogue: 0,0:03:49.56,0:03:55.54,Default,,0000,0000,0000,,同样，在118名未被录取的学生中\N事实上有一些最终参加了KIPP
Dialogue: 0,0:03:55.54,0:03:57.45,Default,,0000,0000,0000,,他们后来也获录取
Dialogue: 0,0:03:57.45,0:04:00.04,Default,,0000,0000,0000,,那么，实际上参加KIPP
Dialogue: 0,0:04:00.04,0:04:02.38,Default,,0000,0000,0000,,对考试成绩有何影响呢？
Dialogue: 0,0:04:03.11,0:04:05.43,Default,,0000,0000,0000,,- 我们为什么不能只衡量\N他们的数学成绩？
Dialogue: 0,0:04:05.89,0:04:07.24,Default,,0000,0000,0000,,- 这个问得好
Dialogue: 0,0:04:07.24,0:04:09.30,Default,,0000,0000,0000,,你将他们与谁进行比较呢？
Dialogue: 0,0:04:09.30,0:04:11.11,Default,,0000,0000,0000,,- 那些没有参加的学生
Dialogue: 0,0:04:11.11,0:04:12.94,Default,,0000,0000,0000,,- 上学是随机的吗？
Dialogue: 0,0:04:14.16,0:04:16.18,Default,,0000,0000,0000,,- 不是啊\N- 选择性偏差
Dialogue: 0,0:04:16.18,0:04:17.91,Default,,0000,0000,0000,,- 对啊\N- 什么？
Dialogue: 0,0:04:17.91,0:04:23.05,Default,,0000,0000,0000,,KIPP的录取是随机的，因此我们\N对“其他条件不变”的假设充满信心
Dialogue: 0,0:04:23.24,0:04:26.60,Default,,0000,0000,0000,,但上学率不是随机的
Dialogue: 0,0:04:26.64,0:04:30.63,Default,,0000,0000,0000,,选择接受录取
Dialogue: 0,0:04:30.63,0:04:32.98,Default,,0000,0000,0000,,可能是与数学成绩有关的
Dialogue: 0,0:04:33.25,0:04:36.16,Default,,0000,0000,0000,,例如，有奉献精神的父母
Dialogue: 0,0:04:36.16,0:04:38.96,Default,,0000,0000,0000,,更有可能接受录取
Dialogue: 0,0:04:38.96,0:04:41.01,Default,,0000,0000,0000,,无论上哪个学校
Dialogue: 0,0:04:41.01,0:04:44.09,Default,,0000,0000,0000,,他们的孩子的数学成绩\N都可能更好
Dialogue: 0,0:04:44.09,0:04:45.11,Default,,0000,0000,0000,,- 对啊
Dialogue: 0,0:04:45.11,0:04:47.72,Default,,0000,0000,0000,,- IV将录取的影响
Dialogue: 0,0:04:47.72,0:04:50.57,Default,,0000,0000,0000,,转化为KIPP上学率的影响
Dialogue: 0,0:04:50.57,0:04:53.37,Default,,0000,0000,0000,,并就一些获录取者到其他学校上学
Dialogue: 0,0:04:53.37,0:04:56.57,Default,,0000,0000,0000,,而一些未被录取者还是设法\N参加了KIPP 而进行调整
Dialogue: 0,0:04:56.95,0:05:00.52,Default,,0000,0000,0000,,本质上，IV需要进行不完全的随机化
Dialogue: 0,0:05:00.52,0:05:03.01,Default,,0000,0000,0000,,并进行适当的调整
Dialogue: 0,0:05:03.68,0:05:07.11,Default,,0000,0000,0000,,如何呢？ IV描述了一种连锁反应
Dialogue: 0,0:05:07.64,0:05:10.34,Default,,0000,0000,0000,,为什么学校的录取会影响成绩？
Dialogue: 0,0:05:10.34,0:05:13.26,Default,,0000,0000,0000,,可能是因为这影响了\N特许学校的上学率
Dialogue: 0,0:05:13.26,0:05:16.64,Default,,0000,0000,0000,,而特许学校的上学率\N提高了数学成绩
Dialogue: 0,0:05:16.64,0:05:20.64,Default,,0000,0000,0000,,连锁反应的第一个环节\N称之为“第一阶段”
Dialogue: 0,0:05:20.64,0:05:24.48,Default,,0000,0000,0000,,是抽签对特许学校上学率的影响
Dialogue: 0,0:05:24.48,0:05:28.45,Default,,0000,0000,0000,,第二阶段是在特许学校就学
Dialogue: 0,0:05:28.45,0:05:30.15,Default,,0000,0000,0000,,以及结果变量之间的关联
Dialogue: 0,0:05:30.15,0:05:32.47,Default,,0000,0000,0000,,在此例中是数学分数
Dialogue: 0,0:05:32.73,0:05:36.44,Default,,0000,0000,0000,,工具变量或简称为“工具”
Dialogue: 0,0:05:36.44,0:05:40.25,Default,,0000,0000,0000,,是启动连锁反应的变量
Dialogue: 0,0:05:40.98,0:05:43.99,Default,,0000,0000,0000,,工具变量对结果的影响
Dialogue: 0,0:05:43.99,0:05:46.63,Default,,0000,0000,0000,,称为简化式
Dialogue: 0,0:05:48.14,0:05:51.87,Default,,0000,0000,0000,,这个连锁反应可以用数学表示
Dialogue: 0,0:05:51.87,0:05:54.24,Default,,0000,0000,0000,,我们用第一阶段
Dialogue: 0,0:05:54.24,0:05:56.35,Default,,0000,0000,0000,,即录取者对上学率的影响
Dialogue: 0,0:05:56.35,0:05:57.96,Default,,0000,0000,0000,,乘以第二阶段：
Dialogue: 0,0:05:57.96,0:06:00.54,Default,,0000,0000,0000,,上学率对分数的影响
Dialogue: 0,0:06:00.54,0:06:02.71,Default,,0000,0000,0000,,就得到简化式
Dialogue: 0,0:06:02.71,0:06:05.68,Default,,0000,0000,0000,,获录取对分数的影响
Dialogue: 0,0:06:06.78,0:06:11.57,Default,,0000,0000,0000,,简化式和第一阶段是可观察的\N并且易于计算
Dialogue: 0,0:06:11.75,0:06:14.88,Default,,0000,0000,0000,,但是，上学率对成绩的影响
Dialogue: 0,0:06:14.88,0:06:17.09,Default,,0000,0000,0000,,并不能直接观察到
Dialogue: 0,0:06:17.09,0:06:20.36,Default,,0000,0000,0000,,这是我们试图确定的因果关系
Dialogue: 0,0:06:21.04,0:06:23.83,Default,,0000,0000,0000,,考虑到我们将在稍后进行讨论的\N一些重要假设
Dialogue: 0,0:06:23.83,0:06:25.98,Default,,0000,0000,0000,,我们可以通过将简化式\N除以第一阶段
Dialogue: 0,0:06:25.98,0:06:29.26,Default,,0000,0000,0000,,来找出KIPP上学率的影响
Dialogue: 0,0:06:29.26,0:06:32.91,Default,,0000,0000,0000,,通过示例，这点将会更加清楚
Dialogue: 0,0:06:32.91,0:06:34.41,Default,,0000,0000,0000,,- 让我们开始吧
Dialogue: 0,0:06:37.16,0:06:38.73,Default,,0000,0000,0000,,- 回顾一下有关计量的内容
Dialogue: 0,0:06:38.73,0:06:41.74,Default,,0000,0000,0000,,我们使用标准差来衡量成绩
Dialogue: 0,0:06:41.74,0:06:44.73,Default,,0000,0000,0000,,通常用希腊字母σ表示
Dialogue: 0,0:06:44.73,0:06:48.86,Default,,0000,0000,0000,,一个σ是从成绩分布曲线的低位15％左右
Dialogue: 0,0:06:48.86,0:06:51.63,Default,,0000,0000,0000,,到中间的大多数
Dialogue: 0,0:06:51.63,0:06:55.41,Default,,0000,0000,0000,,即使是¼或½ σ 也是很大的差异
Dialogue: 0,0:06:56.26,0:06:58.39,Default,,0000,0000,0000,,- 现在我们准备将一些数字
Dialogue: 0,0:06:58.39,0:07:01.66,Default,,0000,0000,0000,,带入到前面提及的方程式中
Dialogue: 0,0:07:01.66,0:07:03.86,Default,,0000,0000,0000,,首先，获录取对数学成绩
Dialogue: 0,0:07:03.86,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,有何影响呢？
Dialogue: 0,0:07:06.35,0:07:09.40,Default,,0000,0000,0000,,KIPP申请人的数学成绩
Dialogue: 0,0:07:09.40,0:07:11.84,Default,,0000,0000,0000,,在申请KIPP的前一年
Dialogue: 0,0:07:11.84,0:07:14.39,Default,,0000,0000,0000,,低于州平均值标准差的三分之一
Dialogue: 0,0:07:14.39,0:07:18.32,Default,,0000,0000,0000,,但是一年后，获录取者得分\N达到了州平均水平
Dialogue: 0,0:07:18.32,0:07:20.54,Default,,0000,0000,0000,,而未被录取者
Dialogue: 0,0:07:20.54,0:07:25.50,Default,,0000,0000,0000,,仍然落后，平均分数近-0.36σ
Dialogue: 0,0:07:25.83,0:07:29.62,Default,,0000,0000,0000,,获录取者对分数的影响\N是获录取者的分数
Dialogue: 0,0:07:29.62,0:07:33.12,Default,,0000,0000,0000,,与未被录取者分数之间的差异
Dialogue: 0,0:07:33.40,0:07:35.78,Default,,0000,0000,0000,,获录取者的平均数学成绩
Dialogue: 0,0:07:35.78,0:07:38.27,Default,,0000,0000,0000,,减去未被录取者的平均数学成绩
Dialogue: 0,0:07:38.27,0:07:41.50,Default,,0000,0000,0000,,你的答案是0.36σ
Dialogue: 0,0:07:41.91,0:07:46.88,Default,,0000,0000,0000,,接下来：获录取对真正去上学\N有什么影响？
Dialogue: 0,0:07:46.88,0:07:49.19,Default,,0000,0000,0000,,换句话说，如果你获录取
Dialogue: 0,0:07:49.19,0:07:51.25,Default,,0000,0000,0000,,与未被录取相比
Dialogue: 0,0:07:51.25,0:07:53.67,Default,,0000,0000,0000,,你参加KIPP的可能性有多大？
Dialogue: 0,0:07:53.67,0:07:57.80,Default,,0000,0000,0000,,首先，获录取后\N参加KIPP的百分比是多少？
Dialogue: 0,0:07:57.80,0:08:00.77,Default,,0000,0000,0000,,用参加KIPP的获录取者的人数
Dialogue: 0,0:08:00.77,0:08:05.49,Default,,0000,0000,0000,,除以获录取者的总数--那是78％
Dialogue: 0,0:08:05.81,0:08:09.33,Default,,0000,0000,0000,,要找出参加KIPP\N而未被录取者的百分比
Dialogue: 0,0:08:09.33,0:08:12.33,Default,,0000,0000,0000,,我们将参加KIPP的\N未被录取者的人数
Dialogue: 0,0:08:12.33,0:08:16.86,Default,,0000,0000,0000,,除以未被录取者的总数—即4％
Dialogue: 0,0:08:17.38,0:08:21.60,Default,,0000,0000,0000,,从78减去4，我们发现获录取
Dialogue: 0,0:08:21.60,0:08:25.60,Default,,0000,0000,0000,,会使你参加KIPP的可能性\N提高了74％
Dialogue: 0,0:08:25.95,0:08:29.31,Default,,0000,0000,0000,,现在我们可以找到真正想要的数据
Dialogue: 0,0:08:29.31,0:08:34.55,Default,,0000,0000,0000,,用0.36除以0.74\N以得到上学率对分数的影响
Dialogue: 0,0:08:34.79,0:08:37.58,Default,,0000,0000,0000,,参加KIPP可使数学成绩
Dialogue: 0,0:08:37.58,0:08:41.61,Default,,0000,0000,0000,,平均提高了0.48个标准差
Dialogue: 0,0:08:42.13,0:08:44.50,Default,,0000,0000,0000,,这是一项了不起的成就
Dialogue: 0,0:08:44.50,0:08:47.38,Default,,0000,0000,0000,,等于从成绩分布的底部三分之一
Dialogue: 0,0:08:47.38,0:08:49.92,Default,,0000,0000,0000,,提到了中间
Dialogue: 0,0:08:49.92,0:08:51.08,Default,,0000,0000,0000,,- 哇
Dialogue: 0,0:08:51.08,0:08:53.03,Default,,0000,0000,0000,,- 这些估算值适用于
Dialogue: 0,0:08:53.03,0:08:54.78,Default,,0000,0000,0000,,选择参加KIPP抽签的学生
Dialogue: 0,0:08:54.78,0:08:57.76,Default,,0000,0000,0000,,其记录因获录取而更改
Dialogue: 0,0:08:57.98,0:09:00.62,Default,,0000,0000,0000,,这不一定是所有林恩学生的
Dialogue: 0,0:09:00.62,0:09:02.28,Default,,0000,0000,0000,,随机样本
Dialogue: 0,0:09:02.54,0:09:05.04,Default,,0000,0000,0000,,因此我们不能假设\N我们会对其他类型的学生
Dialogue: 0,0:09:05.04,0:09:07.33,Default,,0000,0000,0000,,得到相同的效果\N- 嗯
Dialogue: 0,0:09:07.33,0:09:10.22,Default,,0000,0000,0000,,但是这种对KIPP学生的\N敏锐度的影响
Dialogue: 0,0:09:10.22,0:09:13.37,Default,,0000,0000,0000,,可能很好地表明了
Dialogue: 0,0:09:13.37,0:09:15.77,Default,,0000,0000,0000,,增加额外的特许学校名额的后果
Dialogue: 0,0:09:15.77,0:09:17.22,Default,,0000,0000,0000,,- 很酷\N- 明白
Dialogue: 0,0:09:19.63,0:09:23.35,Default,,0000,0000,0000,,- IV消除了选择性偏差\N但是像所有其他工具一样
Dialogue: 0,0:09:23.35,0:09:25.62,Default,,0000,0000,0000,,这个解决方案是建立在\N一系列的假设上的
Dialogue: 0,0:09:25.62,0:09:27.82,Default,,0000,0000,0000,,不应被视为理所当然
Dialogue: 0,0:09:28.10,0:09:31.46,Default,,0000,0000,0000,,首先，第一阶段必须是实质性的
Dialogue: 0,0:09:31.46,0:09:35.56,Default,,0000,0000,0000,,就是工具变量，获录取或未被录取
Dialogue: 0,0:09:35.56,0:09:39.06,Default,,0000,0000,0000,,都必须真正改变了我们感兴趣的变量
Dialogue: 0,0:09:39.06,0:09:41.03,Default,,0000,0000,0000,,这里就是KIPP上学率
Dialogue: 0,0:09:41.30,0:09:44.59,Default,,0000,0000,0000,,在这钟情况下，第一阶段\N并不真的存在疑问
Dialogue: 0,0:09:44.59,0:09:47.89,Default,,0000,0000,0000,,获录取会使KIPP上学率的可能性更大
Dialogue: 0,0:09:48.39,0:09:50.63,Default,,0000,0000,0000,,并非所有IV故事都是这样的
Dialogue: 0,0:09:51.32,0:09:53.70,Default,,0000,0000,0000,,其次，工具变量
Dialogue: 0,0:09:53.70,0:09:55.36,Default,,0000,0000,0000,,必须是随机分配的
Dialogue: 0,0:09:55.36,0:09:58.72,Default,,0000,0000,0000,,意味着获录取者和未被录取者\N具有相同特性
Dialogue: 0,0:09:58.89,0:10:01.56,Default,,0000,0000,0000,,这是独立性假设
Dialogue: 0,0:10:01.98,0:10:05.72,Default,,0000,0000,0000,,当然，KIPP的获录取者\N实际上是随机分配的
Dialogue: 0,0:10:05.72,0:10:09.66,Default,,0000,0000,0000,,尽管如此，我们仍应检查\N两者的情况
Dialogue: 0,0:10:09.66,0:10:11.49,Default,,0000,0000,0000,,并确认获录取者及未被录取者
Dialogue: 0,0:10:11.49,0:10:13.59,Default,,0000,0000,0000,,具有相似的家庭背景\N相似的才能等
Dialogue: 0,0:10:13.59,0:10:16.97,Default,,0000,0000,0000,,从本质上讲，我们正在检查\N以确保KIPP录取的公平
Dialogue: 0,0:10:16.97,0:10:20.06,Default,,0000,0000,0000,,获录取者没有明显的优势
Dialogue: 0,0:10:21.37,0:10:24.37,Default,,0000,0000,0000,,最后，我们要求工具变量
Dialogue: 0,0:10:24.37,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,仅会通过感兴趣的变量\N来更改结果—
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:28.10,Default,,0000,0000,0000,,在此例中是参加KIPP
Dialogue: 0,0:10:28.30,0:10:31.37,Default,,0000,0000,0000,,这个假设称为“排斥限制”
Dialogue: 0,0:10:32.95,0:10:37.50,Default,,0000,0000,0000,,- 仅当这三个假设都符合时\NIV才有效
Dialogue: 0,0:10:38.03,0:10:40.42,Default,,0000,0000,0000,,- 我不明白“排斥限制”
Dialogue: 0,0:10:40.92,0:10:43.24,Default,,0000,0000,0000,,上KIPP不能提高数学
Dialogue: 0,0:10:43.24,0:10:45.24,Default,,0000,0000,0000,,而是获录取提高数学成绩呢？
Dialogue: 0,0:10:45.24,0:10:47.23,Default,,0000,0000,0000,,- 对啊？\N- 很好的问题
Dialogue: 0,0:10:47.23,0:10:50.54,Default,,0000,0000,0000,,假设获录取者只是为了赢
Dialogue: 0,0:10:50.54,0:10:55.04,Default,,0000,0000,0000,,而这种幸福感促使他们\N更努力学，学习更多的数学
Dialogue: 0,0:10:55.04,0:10:57.28,Default,,0000,0000,0000,,不管在哪个学校上学
Dialogue: 0,0:10:57.28,0:10:59.90,Default,,0000,0000,0000,,这将违反“排斥限制”
Dialogue: 0,0:10:59.90,0:11:03.79,Default,,0000,0000,0000,,因为获录取的动机是第二种渠道
Dialogue: 0,0:11:03.79,0:11:06.57,Default,,0000,0000,0000,,获录取可能会影响考试成绩
Dialogue: 0,0:11:06.86,0:11:09.55,Default,,0000,0000,0000,,虽然很难完全排除这个可能性
Dialogue: 0,0:11:09.55,0:11:11.95,Default,,0000,0000,0000,,在KIPP研究中
Dialogue: 0,0:11:11.95,0:11:14.11,Default,,0000,0000,0000,,没有其他渠道的证据
Dialogue: 0,0:11:17.82,0:11:23.04,Default,,0000,0000,0000,,- IV解决了诸如KIPP抽签之类的\N选择性偏差问题
Dialogue: 0,0:11:23.04,0:11:25.05,Default,,0000,0000,0000,,而抽签是随机的
Dialogue: 0,0:11:25.05,0:11:27.08,Default,,0000,0000,0000,,但其中一些选择退出
Dialogue: 0,0:11:28.45,0:11:31.70,Default,,0000,0000,0000,,这种有意但不完整的随机分配
Dialogue: 0,0:11:31.70,0:11:33.37,Default,,0000,0000,0000,,非常普遍
Dialogue: 0,0:11:33.37,0:11:36.32,Default,,0000,0000,0000,,即使是随机临床试验也有这样的
Dialogue: 0,0:11:37.13,0:11:40.05,Default,,0000,0000,0000,,IV解决了抽奖或临床研究中
Dialogue: 0,0:11:40.05,0:11:42.53,Default,,0000,0000,0000,,非随机占用的问题
Dialogue: 0,0:11:43.05,0:11:46.72,Default,,0000,0000,0000,,但是抽奖并不是引人注目的\N唯一工具变量
Dialogue: 0,0:11:46.92,0:11:49.12,Default,,0000,0000,0000,,很多因果问题
Dialogue: 0,0:11:49.12,0:11:50.95,Default,,0000,0000,0000,,可以通过自然发生来解决
Dialogue: 0,0:11:50.95,0:11:53.83,Default,,0000,0000,0000,,和随机分配变量一样好用
Dialogue: 0,0:11:54.73,0:11:56.92,Default,,0000,0000,0000,,这里有一个因果问题：
Dialogue: 0,0:11:56.92,0:11:59.45,Default,,0000,0000,0000,,在职业生涯早期，生儿育女的女性
Dialogue: 0,0:11:59.45,0:12:01.65,Default,,0000,0000,0000,,是否因此蒙受巨大收入损失？
Dialogue: 0,0:12:02.65,0:12:04.97,Default,,0000,0000,0000,,毕竟，女性的收入低于男性
Dialogue: 0,0:12:05.57,0:12:08.51,Default,,0000,0000,0000,,当然我们可以简单地
Dialogue: 0,0:12:08.51,0:12:11.38,Default,,0000,0000,0000,,对养育较多或较少孩子的女性的收入\N进行比较即可
Dialogue: 0,0:12:11.38,0:12:14.19,Default,,0000,0000,0000,,但是，这样的比较充满了\N选择性偏差
Dialogue: 0,0:12:14.81,0:12:17.40,Default,,0000,0000,0000,,如果可以的话，我们可以\N将婴儿随机
Dialogue: 0,0:12:17.40,0:12:19.09,Default,,0000,0000,0000,,分配到不同的家庭
Dialogue: 0,0:12:19.09,0:12:22.13,Default,,0000,0000,0000,,对啊，听起来不错
Dialogue: 0,0:12:22.47,0:12:26.71,Default,,0000,0000,0000,,我们的下一个IV故事\N—梦幻而不是幻想
Dialogue: 0,0:12:26.71,0:12:29.77,Default,,0000,0000,0000,,将会描述一个适合家庭的
Dialogue: 0,0:12:29.77,0:12:31.92,Default,,0000,0000,0000,,自然且神奇的工具变量
Dialogue: 0,0:12:34.55,0:12:38.20,Default,,0000,0000,0000,,你正在掌握计量经济学
Dialogue: 0,0:12:38.20,0:12:40.17,Default,,0000,0000,0000,,请回答一些练习问题
Dialogue: 0,0:12:40.17,0:12:42.64,Default,,0000,0000,0000,,来确保记得这个视频的内容
Dialogue: 0,0:12:42.89,0:12:46.34,Default,,0000,0000,0000,,或者，如果准备好了\N请单击以观看下一个视频
Dialogue: 0,0:12:46.53,0:12:50.20,Default,,0000,0000,0000,,你也可以访问MRU网站\N以获取更多课程
Dialogue: 0,0:12:50.20,0:12:52.03,Default,,0000,0000,0000,,及教师资源等