[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.30,0:00:04.64,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] El camino de causa\Na efecto es oscuro y peligroso,
Dialogue: 0,0:00:05.14,0:00:08.02,Default,,0000,0000,0000,,pero las armas\Nde la econometría son robustas.
Dialogue: 0,0:00:08.48,0:00:11.73,Default,,0000,0000,0000,,Atacan con variables instrumentales\Nferoces y flexibles
Dialogue: 0,0:00:11.73,0:00:15.80,Default,,0000,0000,0000,,caundo la naturaleza te bendice\Ncon deberes fortuitos y casuales
Dialogue: 0,0:00:19.39,0:00:21.09,Default,,0000,0000,0000,,(gong sonando)
Dialogue: 0,0:00:23.65,0:00:26.36,Default,,0000,0000,0000,,Los ensayos aleatorizados\Nson la vía más segura
Dialogue: 0,0:00:26.36,0:00:28.70,Default,,0000,0000,0000,,para hacer\Ncomparaciones ceteris paribus.
Dialogue: 0,0:00:28.70,0:00:32.64,Default,,0000,0000,0000,,Pero ¡qué pena!, esta poderosa herramienta\Nno siempre está disponible.
Dialogue: 0,0:00:33.22,0:00:36.94,Default,,0000,0000,0000,,Sin embargo, la aleatorización\Na veces pasa por casualidad
Dialogue: 0,0:00:36.94,0:00:40.59,Default,,0000,0000,0000,,y es cuando utilizamos\Nlas variables instrumentales,
Dialogue: 0,0:00:40.59,0:00:41.94,Default,,0000,0000,0000,,las cuales se abrevian VI.
Dialogue: 0,0:00:41.94,0:00:44.51,Default,,0000,0000,0000,,(susurros)\NVariables instrumentales.
Dialogue: 0,0:00:44.51,0:00:48.19,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] La lección de hoy\Nes la primera de dos lecciones sobre VI.
Dialogue: 0,0:00:48.96,0:00:52.80,Default,,0000,0000,0000,,La primera lección de VI comienza\Ncon una historia sobre las escuelas.
Dialogue: 0,0:00:52.80,0:00:54.35,Default,,0000,0000,0000,,(timbre de escuela sonando)
Dialogue: 0,0:00:54.35,0:00:56.14,Default,,0000,0000,0000,,[Josh] Las escuelas chárter\Nson escuelas públicas libres
Dialogue: 0,0:00:56.14,0:01:00.11,Default,,0000,0000,0000,,de la supervisión diaria\Ndel distrito y de los contratos
Dialogue: 0,0:01:00.90,0:01:03.51,Default,,0000,0000,0000,,de la unión de maestros.\NLa pregunta es si las escuelas chárter
Dialogue: 0,0:01:03.51,0:01:05.16,Default,,0000,0000,0000,,fomentan el logro es\Nuna de las más importantes
Dialogue: 0,0:01:05.16,0:01:07.76,Default,,0000,0000,0000,,en la historia de la reforma\Nde la educación estadounidense.
Dialogue: 0,0:01:08.14,0:01:12.56,Default,,0000,0000,0000,,[Josh] Las escuelas chárter más populares\Ntienen más aspirantes que cupos;
Dialogue: 0,0:01:12.56,0:01:16.46,Default,,0000,0000,0000,,por lo tanto, el azar en un sorteo decide\Na quién se le ofrece un cupo.
Dialogue: 0,0:01:16.87,0:01:20.70,Default,,0000,0000,0000,,Es mucho lo que está en juego\Npara los estudiantes disputandose
Dialogue: 0,0:01:20.70,0:01:25.00,Default,,0000,0000,0000,,esa opción y esperando\Nque los resultados de la lotería
Dialogue: 0,0:01:25.00,0:01:27.83,Default,,0000,0000,0000,,les devuelva muchas emociones, que fue\Nlo que se plasmó en el documental premiado
Dialogue: 0,0:01:27.83,0:01:29.70,Default,,0000,0000,0000,,"Esperando a Superman".
Dialogue: 0,0:01:30.26,0:01:32.92,Default,,0000,0000,0000,,[Mother] No llores.\NVas hacer que mamá llore, por favor.
Dialogue: 0,0:01:37.50,0:01:40.62,Default,,0000,0000,0000,,[Josh] ¿Las escuelas chárter\Ndan mejor educación?
Dialogue: 0,0:01:40.95,0:01:43.18,Default,,0000,0000,0000,,Los críticos definitivamente dirán que no
Dialogue: 0,0:01:43.41,0:01:46.59,Default,,0000,0000,0000,,argumentando que esas escuelas matriculan,\Nante todo, a los mejores estudiantes,
Dialogue: 0,0:01:46.59,0:01:50.16,Default,,0000,0000,0000,,los más inteligentes o más motivados,\Nasí que las diferencias resultantes
Dialogue: 0,0:01:50.16,0:01:52.06,Default,,0000,0000,0000,,reflejan un sesgo de selección.
Dialogue: 0,0:01:52.60,0:01:54.73,Default,,0000,0000,0000,,[Kamal] Un momento, parece fácil.
Dialogue: 0,0:01:55.14,0:01:57.64,Default,,0000,0000,0000,,En una lotería, los ganadores\Nse seleccionan al azar,
Dialogue: 0,0:01:57.64,0:01:59.08,Default,,0000,0000,0000,,así solo se comparan\Nganadores y perdedores.
Dialogue: 0,0:01:59.08,0:02:00.08,Default,,0000,0000,0000,,[Student] Obviamente.
Dialogue: 0,0:02:00.08,0:02:01.78,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] Vas por buen camino, Kamal,
Dialogue: 0,0:02:01.78,0:02:04.38,Default,,0000,0000,0000,,pero las loterías de las escuelas chárter\Nno hace que los niños
Dialogue: 0,0:02:04.38,0:02:07.56,Default,,0000,0000,0000,,entren o queden fuera\Nde una escuela particular,
Dialogue: 0,0:02:07.75,0:02:10.67,Default,,0000,0000,0000,,lo que hace es aleatorizar las ofertas\Nde cupos para una escuela chárter.
Dialogue: 0,0:02:11.65,0:02:13.45,Default,,0000,0000,0000,,Algunos niños corren con suerte,
Dialogue: 0,0:02:13.45,0:02:14.97,Default,,0000,0000,0000,,otros no.
Dialogue: 0,0:02:14.97,0:02:17.24,Default,,0000,0000,0000,,Si lo único que quisiéremos\Nera saber el efecto
Dialogue: 0,0:02:17.24,0:02:19.20,Default,,0000,0000,0000,,de las ofertas de las escuelas chárters,
Dialogue: 0,0:02:19.20,0:02:22.42,Default,,0000,0000,0000,,podríamos tratar esto\Ncomo un ensayo aleatorizado,
Dialogue: 0,0:02:22.72,0:02:24.68,Default,,0000,0000,0000,,pero, nosotros estamos interesados
Dialogue: 0,0:02:24.68,0:02:27.04,Default,,0000,0000,0000,,en los efectos de la asistencia
Dialogue: 0,0:02:27.04,0:02:28.28,Default,,0000,0000,0000,,y no el de las ofertas.
Dialogue: 0,0:02:28.57,0:02:32.04,Default,,0000,0000,0000,,No siempre al que se le ofrece\Nun cupo lo acepta.
Dialogue: 0,0:02:32.04,0:02:37.23,Default,,0000,0000,0000,,VI convierte el efecto del ofrecimiento\Nde un cupo chárter en el efecto
Dialogue: 0,0:02:37.23,0:02:40.37,Default,,0000,0000,0000,,de la asistencia real\Na una escuela chárter.
Dialogue: 0,0:02:40.37,0:02:42.34,Default,,0000,0000,0000,,- [Estudiante] Genial.\N- ¡Oh!, excelente.
Dialogue: 0,0:02:45.92,0:02:48.87,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] Veamos el ejemplo.\NUna escuela chárter
Dialogue: 0,0:02:48.87,0:02:52.35,Default,,0000,0000,0000,,del programa el Conocimiento Es Poder,\Nque se abrevia PCEP.
Dialogue: 0,0:02:52.74,0:02:54.94,Default,,0000,0000,0000,,Esta escuela PCEP está en Lynn,
Dialogue: 0,0:02:54.94,0:02:58.84,Default,,0000,0000,0000,,un pueblo industrial olvidado,\Nen la costa de Massachusetts.
Dialogue: 0,0:02:59.10,0:03:01.89,Default,,0000,0000,0000,,La escuela tienen\Nmás aspirantes que cupos
Dialogue: 0,0:03:01.89,0:03:05.62,Default,,0000,0000,0000,,y, por tanto, escoge\Na los estudiantes utilizando la lotería.
Dialogue: 0,0:03:05.83,0:03:11.85,Default,,0000,0000,0000,,Entre 2005 a 2008 371 estudiantes\Nde cuarto y quinto grando
Dialogue: 0,0:03:11.85,0:03:15.35,Default,,0000,0000,0000,,pusieron sus nombres\Nen la lotería del PCEP de Lynn,
Dialogue: 0,0:03:15.35,0:03:18.80,Default,,0000,0000,0000,,235 estudiantes ganaron un cupo en el PCEP
Dialogue: 0,0:03:18.80,0:03:21.65,Default,,0000,0000,0000,,y 118 estudiantes perdieron.
Dialogue: 0,0:03:21.97,0:03:26.00,Default,,0000,0000,0000,,Un años después, los ganadores tenían\Nmayores puntajes en matemática
Dialogue: 0,0:03:26.00,0:03:27.85,Default,,0000,0000,0000,,que los perdedores de la lotería.
Dialogue: 0,0:03:27.85,0:03:30.47,Default,,0000,0000,0000,,Pero, recuerden,\Nno estamos tratando de determinar
Dialogue: 0,0:03:30.47,0:03:33.80,Default,,0000,0000,0000,,si ganar la lotería\Nte hace mejor en matemáticas.
Dialogue: 0,0:03:34.07,0:03:38.47,Default,,0000,0000,0000,,Lo queremos saber es si asistir a una PCEP\Nte hace ser mejor en matemáticas.
Dialogue: 0,0:03:39.04,0:03:45.14,Default,,0000,0000,0000,,De los 253 ganadores de la lotería,
Dialogue: 0,0:03:45.14,0:03:46.14,Default,,0000,0000,0000,,únicamente 199 fureon\Nde verdad a una PCEP.
Dialogue: 0,0:03:46.14,0:03:48.80,Default,,0000,0000,0000,,Los otros escogieron\Nuna escuela pública tradicional.
Dialogue: 0,0:03:49.56,0:03:54.54,Default,,0000,0000,0000,,De manera similar,\Nde los 188 que perdieron,
Dialogue: 0,0:03:54.54,0:03:55.54,Default,,0000,0000,0000,,unos pocos fueron a parar a una PCEO,
Dialogue: 0,0:03:55.54,0:03:57.45,Default,,0000,0000,0000,,ellos tuvieron una oferta posterior.
Dialogue: 0,0:03:57.45,0:04:00.04,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, ¿cuál fue el efecto\Nen los puntajes del examen
Dialogue: 0,0:04:00.04,0:04:02.38,Default,,0000,0000,0000,,de los que realmente asistieron al PCEP?
Dialogue: 0,0:04:03.11,0:04:04.89,Default,,0000,0000,0000,,[Kamal] ¿Por qué\Nno podemos medir solamente
Dialogue: 0,0:04:04.89,0:04:05.89,Default,,0000,0000,0000,,sus puntajes en matemáticas?
Dialogue: 0,0:04:05.89,0:04:07.24,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] Excelente pregunta.
Dialogue: 0,0:04:07.24,0:04:09.30,Default,,0000,0000,0000,,¿Con quiénes los compararías?
Dialogue: 0,0:04:09.30,0:04:11.11,Default,,0000,0000,0000,,[Kamal] Con aquellos que no asistieron.
Dialogue: 0,0:04:11.11,0:04:12.94,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] ¿La asistencia es al azar?
Dialogue: 0,0:04:14.16,0:04:16.18,Default,,0000,0000,0000,,- [Camilla] No.\N- Selección sesgada.
Dialogue: 0,0:04:16.18,0:04:17.91,Default,,0000,0000,0000,,- [Instructor] Correcto.\N- [Otto] ¿Qué?
Dialogue: 0,0:04:17.91,0:04:21.83,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] Las ofertas PCEP son\Nal azar, entonces, podemos estar seguros
Dialogue: 0,0:04:21.83,0:04:26.41,Default,,0000,0000,0000,,de que hay ceteris paribus,\Npero la asistencia no es al azar.
Dialogue: 0,0:04:26.64,0:04:30.63,Default,,0000,0000,0000,,Es posible que La decisión de aceptar\Nla oferta se deba a características
Dialogue: 0,0:04:30.63,0:04:32.98,Default,,0000,0000,0000,,que están relacionadas\Nal desempeño en matemáticas,
Dialogue: 0,0:04:33.25,0:04:36.16,Default,,0000,0000,0000,,digamos que, por ejemplo, es más probable\Nque los padres dedicados
Dialogue: 0,0:04:36.16,0:04:38.96,Default,,0000,0000,0000,,acepten la oferta.
Dialogue: 0,0:04:38.96,0:04:42.65,Default,,0000,0000,0000,,Es más probable que sus hijos\Nse desempeñen mejor en matemáticas,
Dialogue: 0,0:04:42.65,0:04:44.09,Default,,0000,0000,0000,,independientemente de la escuela
Dialogue: 0,0:04:44.09,0:04:45.11,Default,,0000,0000,0000,,[Student] Correcto.
Dialogue: 0,0:04:45.11,0:04:47.72,Default,,0000,0000,0000,,[Instructor] VI convierte\Nel efecto de la oferta
Dialogue: 0,0:04:47.72,0:04:50.57,Default,,0000,0000,0000,,en el efecto de la asistencia a la PCEP,
Dialogue: 0,0:04:50.57,0:04:52.37,Default,,0000,0000,0000,,ajustado por el hecho\Nde que algunos ganadores van
Dialogue: 0,0:04:53.37,0:04:55.95,Default,,0000,0000,0000,,a otra escuela, y algunos \Nde los que perdieron
Dialogue: 0,0:04:55.95,0:04:56.95,Default,,0000,0000,0000,,asiten de todos modos a una PCEP.
Dialogue: 0,0:04:56.95,0:05:00.52,Default,,0000,0000,0000,,En esencia, las VI toman\Nuna aleatorización incompleta
Dialogue: 0,0:05:00.52,0:05:03.01,Default,,0000,0000,0000,,y hace los ajustes apropiados.
Dialogue: 0,0:05:03.68,0:05:07.11,Default,,0000,0000,0000,,¿Cómo? Las VI describen\Nuna cadena de reacción.
Dialogue: 0,0:05:07.64,0:05:10.34,Default,,0000,0000,0000,,¿Por qué las ofertas afectan el logro?
Dialogue: 0,0:05:10.34,0:05:13.26,Default,,0000,0000,0000,,Porque probablemente ellas afectan\Nla asistencia a la escuela chárter
Dialogue: 0,0:05:13.26,0:05:16.64,Default,,0000,0000,0000,,y la asistencia a al escuela chárter\Nmejora el puntaje en matemáticas.
Dialogue: 0,0:05:16.64,0:05:20.64,Default,,0000,0000,0000,,El primer eslabón de la cadena,\Nllamada la primera etapa,
Dialogue: 0,0:05:20.64,0:05:24.48,Default,,0000,0000,0000,,es el efecto de la lotería\Nen la asistentcia a la escuela chárter
Dialogue: 0,0:05:24.48,0:05:28.45,Default,,0000,0000,0000,,La segunda etapa es el eslabón\Nentre asistir a una escuela chárter
Dialogue: 0,0:05:28.45,0:05:30.15,Default,,0000,0000,0000,,un un resultado variable;
Dialogue: 0,0:05:30.15,0:05:32.26,Default,,0000,0000,0000,,en este caso, los puntajes en matemáticas.
Dialogue: 0,0:05:32.73,0:05:36.44,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:36.44,0:05:40.25,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:40.98,0:05:43.99,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:43.99,0:05:46.63,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:48.14,0:05:51.87,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:51.87,0:05:54.24,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:54.24,0:05:56.35,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:56.35,0:05:57.96,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:05:57.96,0:06:00.54,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:00.54,0:06:02.71,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:02.71,0:06:05.68,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:06.78,0:06:11.57,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:11.75,0:06:14.88,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:14.88,0:06:17.09,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:17.09,0:06:20.36,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:21.04,0:06:23.83,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:23.83,0:06:25.98,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:25.98,0:06:29.26,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:29.26,0:06:32.91,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:32.91,0:06:34.21,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:37.16,0:06:38.73,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:38.73,0:06:41.74,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:41.74,0:06:44.73,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:44.73,0:06:48.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:48.86,0:06:51.63,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:51.63,0:06:55.41,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:56.26,0:06:58.39,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:58.39,0:07:01.66,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:01.66,0:07:03.23,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:03.23,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:06.35,0:07:10.42,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:10.42,0:07:11.84,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:11.84,0:07:14.39,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:14.39,0:07:18.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:18.32,0:07:21.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:21.48,0:07:25.50,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:25.83,0:07:29.62,Default,,0000,0000,0000,,
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