1
00:00:03,880 --> 00:00:05,830
>> Sheryl: Mi nombre
es Sheryl Burgstahler

2
00:00:05,830 --> 00:00:08,050
y dirijo los Servicios
de Tecnología Accesible

3
00:00:08,050 --> 00:00:10,190
en la Universidad de Washington.

4
00:00:10,190 --> 00:00:12,400
Y con nuestro Centro
de Tecnología de Acceso

5
00:00:12,400 --> 00:00:15,280
y otros servicios,
nos aseguramos

6
00:00:15,280 --> 00:00:18,650
que la informática
que desarrollamos,

7
00:00:18,650 --> 00:00:22,529
y el uso en la
Universidad de Washington

8
00:00:22,529 --> 00:00:28,080
sean accesibles a todas las facultades,
estudiantes, persona y visitantes.

9
00:00:35,840 --> 00:00:39,980
>> Sheryl: En el estado de Washington
ahora hay una ley.

10
00:00:40,120 --> 00:00:43,520
La ley 188 regula
la tecnología accesible

11
00:00:43,539 --> 00:00:46,469
y requiere que nuestras
instituciones postsecundarias

12
00:00:46,469 --> 00:00:51,109
en el estado de Washington
hagan su informática accesible a todos

13
00:00:51,109 --> 00:00:54,180
los estudiantes, personal
y visitantes con discapacidades.

14
00:00:54,180 --> 00:00:57,380
Y obliga a que seamos
proactivos en el proceso

15
00:00:57,380 --> 00:00:59,240
auditando el
software que tenemos,

16
00:00:59,240 --> 00:01:03,260
comprobando la accesibilidad, y haciendo
planes para hacerla más accesible

17
00:01:03,260 --> 00:01:07,920
para nosotros en nuestras páginas
o con vendedores si es comercial.

18
00:01:07,920 --> 00:01:09,820
>> Patrick: Mi nombre es
Patrick Pow

19
00:01:09,820 --> 00:01:13,320
de la Universidad de Washington Tacoma.

20
00:01:13,320 --> 00:01:16,550
Soy el responsable de tecnología.

21
00:01:16,550 --> 00:01:20,360
Soy el vicecanciller
de la Tecnología de Información.

22
00:01:20,360 --> 00:01:22,520
Cuando considero la póliza 188

23
00:01:22,520 --> 00:01:25,530
En realidad lo miro
como una oportunidad

24
00:01:25,530 --> 00:01:31,299
para que mejoremos y lo hagamos
mejor en nuestro campus.

25
00:01:31,299 --> 00:01:34,130
>> Sheryl: una de nuestras metas
en la Universidad de Washington

26
00:01:34,130 --> 00:01:36,700
para asegurar que el sistema informático

27
00:01:36,700 --> 00:01:40,151
que buscamos, desarrollamos,
y utilizamos en los campus

28
00:01:40,151 --> 00:01:44,750
sea accesible a todos nuestros
miembros, estudiantes y personal,

29
00:01:44,750 --> 00:01:46,400
que tengan discapacidades,

30
00:01:46,400 --> 00:01:50,050
iniciamos un equipo de trabajo
al nivel más alto.

31
00:01:50,050 --> 00:01:55,790
Incluimos personas de RRHH,
de los servicios para discapacitados,

32
00:01:55,790 --> 00:02:00,140
de los grupos de comunicación,
del grupo de informática accesible,

33
00:02:00,140 --> 00:02:04,030
y muchos otros más, y nos enfrentamos
a la tarea de cómo la tecnología

34
00:02:04,030 --> 00:02:06,560
puede ser accesible
para personas con discapacidad.

35
00:02:06,560 --> 00:02:08,700
Algunas de las cosas que
hacemos, por ejemplo,

36
00:02:08,700 --> 00:02:13,200
es tener un inventario,
de los productos comúnmente

37
00:02:13,200 --> 00:02:17,940
más usados, aplicaciones, sitios web
y vídeos en el campus.

38
00:02:17,940 --> 00:02:20,260
>> Dan: Mi nombre es Dan.

39
00:02:20,260 --> 00:02:23,379
El papel que cumplo
con los esfuerzos de la Ley 188

40
00:02:23,379 --> 00:02:30,080
es ayudar a reunir el inventario
de la informática del campus.

41
00:02:30,080 --> 00:02:31,799
No es un esfuerzo de una persona.

42
00:02:31,799 --> 00:02:33,489
Es un esfuerzo de varias personas.

43
00:02:33,489 --> 00:02:36,970
>> Sheryl: Documentamos qué información
conocemos de esos productos.

44
00:02:36,970 --> 00:02:39,700
Cuando el tiempo lo permite, probamos
su accesibilidad

45
00:02:39,700 --> 00:02:42,640
y determinamos cómo
hacer los productos más accesibles,

46
00:02:42,640 --> 00:02:44,010
mucha veces con proveedores.

47
00:02:44,010 --> 00:02:46,269
>> Narrador: Una de las
prioridades del comité

48
00:02:46,269 --> 00:02:49,620
ha sido promover los subtítulos
en vídeos utilizados en el campus.

49
00:02:49,620 --> 00:02:55,340
>> Sheryl: Hemos ayudado a iniciar
un plan piloto en el que

50
00:02:55,340 --> 00:02:58,939
proveemos subtitulación gratuita
para vídeos en el campus.

51
00:02:58,939 --> 00:03:02,159
Tenemos un límite de fondos
por lo que no se subtitula todo vídeo,

52
00:03:02,159 --> 00:03:05,159
pero estamos subtitulando aquellos
que tienen un alto impacto.

53
00:03:05,159 --> 00:03:09,930
>> Narrador: Este piloto se ha
convertido en un servicio constante.

54
00:03:09,930 --> 00:03:13,399
Algunos vídeos necesitan subtitulación
y audio descriptivo.

55
00:03:13,399 --> 00:03:15,519
Audio descriptivo es una
narración adicional

56
00:03:15,519 --> 00:03:17,779
que describe los elementos
visuales en pantalla

57
00:03:17,779 --> 00:03:19,680
para invidentes.

58
00:03:19,680 --> 00:03:23,999
El vídeo anual "Lo mejor de UW 2016",

59
00:03:24,000 --> 00:03:26,429
utilizó tanto subtitulación
como audio descriptivo.

60
00:03:27,490 --> 00:03:28,680
>> Gina: Soy Gina Hills.

61
00:03:28,680 --> 00:03:30,569
Soy la directora de comunicaciones web

62
00:03:30,569 --> 00:03:33,560
para la Universidad de Marketing
y Comunicaciones.

63
00:03:33,560 --> 00:03:37,090
El vídeo de este año fue
completamente visual con música.

64
00:03:37,090 --> 00:03:39,739
Hicimos un subtitulado del video.

65
00:03:39,739 --> 00:03:46,819
En la primera etapa se incluyo un
pequeño mensaje que decía "música".

66
00:03:46,819 --> 00:03:48,889
>> Terrill: Soy Terrill Thompson.

67
00:03:48,889 --> 00:03:51,279
Soy un especialista en
accesibilidad informática

68
00:03:51,279 --> 00:03:53,799
en la Universidad de Washington.

69
00:03:53,799 --> 00:03:57,279
Si miras el video,
la música contribuye mucho

70
00:03:57,279 --> 00:04:00,529
a la emoción que el vídeo crea,

71
00:04:00,529 --> 00:04:04,540
muestra muchas de las maravillosas

72
00:04:04,540 --> 00:04:05,790
cosas que han pasado

73
00:04:05,790 --> 00:04:09,569
en la universidad a través
del último año 2016,

74
00:04:09,569 --> 00:04:13,080
la música crece y se amplía,

75
00:04:13,080 --> 00:04:18,900
se vuelve más dramática a medida
que la pieza crece.

76
00:04:18,900 --> 00:04:24,230
Así que se revisó los pies de foto
para atender esa necesidad

77
00:04:24,230 --> 00:04:26,630
y creo que se hizo un
excelente trabajo

78
00:04:26,630 --> 00:04:29,040
para capturar bien
lo que la música está haciendo

79
00:04:29,040 --> 00:04:32,330
a lo largo de esta pieza
a medida que crece y se expande.

80
00:04:32,330 --> 00:04:36,730
Otra cosa interesante
del vídeo "Lo mejor de UW 2016"

81
00:04:36,730 --> 00:04:41,370
es que es completamente música.

82
00:04:41,370 --> 00:04:44,040
No hay audio hablado.

83
00:04:44,040 --> 00:04:46,600
Por lo tanto, alguien
que no puede verlo

84
00:04:46,600 --> 00:04:48,660
no entiende nada,
más allá de la música.

85
00:04:48,660 --> 00:04:50,140
Entonces, escuchan la música

86
00:04:50,140 --> 00:04:54,020
Y, es una pieza maravillosa,
pero para ellos es sólo un video musical.

87
00:04:54,020 --> 00:04:55,840
No tienen ni idea de que
las cosas maravillosas

88
00:04:55,840 --> 00:04:57,800
que pasaron en la Universidad.

89
00:04:57,800 --> 00:05:01,320
Se pierden
todos esos detalles.

90
00:05:01,320 --> 00:05:05,470
Este vídeo necesitaba particularmente
una descripción auditiva

91
00:05:05,470 --> 00:05:10,400
>> Audio descripción: texto en pantallas,
título "Lo mejor de WU 2016".

92
00:05:10,400 --> 00:05:13,630
La medalla del premio Nobel junto a
David J. Thouless,

93
00:05:13,630 --> 00:05:16,330
Premio Nobel en Física 2016

94
00:05:16,330 --> 00:05:17,790
Con el presidente Obama,

95
00:05:17,790 --> 00:05:20,950
Mary-Claire King,
Medalla Nacional de Ciencia.

96
00:05:20,950 --> 00:05:24,460
UW y Microsoft rompen record
de almacenaje de datos de DNA.

97
00:05:24,560 --> 00:05:28,260
Colección de fotos
Sesión inaugural Husky 100

98
00:05:28,420 --> 00:05:30,930
>> Gina: Cubrimos
todos los campos y audiencias

99
00:05:30,930 --> 00:05:32,280
sin dejar a
nadie por fuera

100
00:05:32,280 --> 00:05:35,790
con respecto a las experiencias
vividas el año anterior en la Universidad.

101
00:05:35,790 --> 00:05:38,220
Creo que es un buen modelo

102
00:05:38,220 --> 00:05:40,520
de lo que podemos y
debemos hacer,

103
00:05:40,520 --> 00:05:42,200
a lo que debemos aspirar.

104
00:05:42,200 --> 00:05:45,720
>> Narrador: Otra prioridad del equipo
es ayudar al personal

105
00:05:45,720 --> 00:05:48,720
a hacer PDF y otros
documentos accesibles,

106
00:05:48,720 --> 00:05:51,080
para que aquellos que usan
un lector de pantalla

107
00:05:51,080 --> 00:05:52,910
se les pueda leer el contenido.

108
00:05:52,910 --> 00:05:56,050
>> Sheryl: En nuestro piloto
de accesibilidad de PDF

109
00:05:56,050 --> 00:05:59,340
estamos trabajando con varias
grandes unidades del campo

110
00:05:59,340 --> 00:06:02,400
y contratando consultores

111
00:06:02,400 --> 00:06:05,560
que harán los PDF
más accesibles

112
00:06:05,560 --> 00:06:08,130
y remediar los PDF

113
00:06:08,130 --> 00:06:10,949
que se desarrollaron de
forma inaccesible.

114
00:06:10,949 --> 00:06:15,760
>> Gaby: Mi nombre es Gaby de Jongh,
y soy especialista de accesibilidad de TI

115
00:06:15,760 --> 00:06:21,270
para los Servicios de Tecnología Accesible
en la Universidad de Washington.

116
00:06:21,270 --> 00:06:26,100
En la Universidad de Washington
tenemos varios cientos de documentos PDF

117
00:06:26,100 --> 00:06:31,050
que se cargan a nuestros sitios web,
probablemente a diario,

118
00:06:31,050 --> 00:06:34,370
y muchos sino es que todos
esos documentos

119
00:06:34,370 --> 00:06:41,171
son inaccesibles a aquello usuarios
de tecnología de asistencia del habla

120
00:06:41,171 --> 00:06:45,100
para acceder a los documentos.

121
00:06:45,100 --> 00:06:50,330
Los Servicios de Tecnología Accesible
ha trabajado con UW Bothell y UW Tacoma

122
00:06:50,330 --> 00:06:57,700
en un proyecto piloto para trabajar
una gran cantidad de documentos PDF

123
00:06:57,700 --> 00:07:00,690
que hay en los tres campus.

124
00:07:00,690 --> 00:07:05,090
Los tres campus han trabajado
muy de cerca

125
00:07:05,090 --> 00:07:11,460
usando diferentes herramientas para
identificar los documentos en la web

126
00:07:11,460 --> 00:07:17,000
y luego se creó un plan para
revisar esos documentos.

127
00:07:17,000 --> 00:07:20,020
Ver cuales realmente necesitan
estar en el sitio web

128
00:07:20,020 --> 00:07:21,950
o si necesitan ser removidos,

129
00:07:21,950 --> 00:07:24,330
y si, en efecto, necesitan estar en ahí,

130
00:07:24,330 --> 00:07:26,620
¿cuál es el proceso...?

131
00:07:26,620 --> 00:07:28,460
¿cuál es el proceso
necesario,

132
00:07:28,460 --> 00:07:31,950
para asegurarnos que
vamos a hacer

133
00:07:31,950 --> 00:07:34,580
todos esos documentos
PDF accesibles?

134
00:07:35,200 --> 00:07:37,680
>> Narrador: El equipo
ayuda a desarrollar y reclutar

135
00:07:37,680 --> 00:07:41,210
para institutos de fomento de capacidad
en la accesibilidad de TI

136
00:07:41,210 --> 00:07:44,000
para participantes de diversas
unidades en el campus.

137
00:07:44,790 --> 00:07:46,460
>> Pete: Mi nombre es
Pete Graff y

138
00:07:46,460 --> 00:07:49,670
trabajo para la Oficina del Director de
seguridad de la información.

139
00:07:49,670 --> 00:07:51,860
Muchas de las herramientas
que desarrollamos,

140
00:07:51,860 --> 00:07:54,230
son utilizadas en páginas
de acceso público

141
00:07:54,230 --> 00:07:58,610
y queremos asegurarnos de
hacer el mejor trabajo posible

142
00:07:58,610 --> 00:08:02,670
para que las herramientas sean
completamente accesibles.

143
00:08:02,670 --> 00:08:04,630
>> Ana: Mi nombre es Ana Thompson.

144
00:08:04,630 --> 00:08:08,660
Soy tecnóloga aprendiz en la
Universidad de Washington Bothell.

145
00:08:08,660 --> 00:08:13,670
Me agrada muchísimo asistir a los
institutos de fomento de capacidad

146
00:08:13,670 --> 00:08:18,100
porque me permite conectar con
otros profesionales

147
00:08:18,100 --> 00:08:22,280
que ven la importancia de
desarrollo universal,

148
00:08:22,280 --> 00:08:23,800
y también me permite aprender.

149
00:08:23,800 --> 00:08:28,160
Me dan ideas de como hacer
lo que estoy haciendo de una mejor forma.

150
00:08:28,160 --> 00:08:30,910
>> Narrator: Los embajadores de
accesibilidad de IT de UW

151
00:08:30,910 --> 00:08:35,180
son reclutados de los institutos de
fomento de capacidad de UW.

152
00:08:35,180 --> 00:08:40,250
Ellos se comunican en linea y participan
en tres sesiones de entrenamiento anuales

153
00:08:40,250 --> 00:08:44,360
y promueven la accesibilidad de TI
en sus respectivas unidades.

154
00:08:44,360 --> 00:08:49,050
>> Jodi: Mi nombre es Jodi
y trabajo para UW-IT.

155
00:08:49,050 --> 00:08:54,839
Me alienta el compromiso
que tenemos a través del campus,

156
00:08:54,839 --> 00:08:57,689
no estamos solos
en esta tarea,

157
00:08:57,689 --> 00:09:00,120
todos queremos llevarlo
a cabo juntos

158
00:09:00,120 --> 00:09:03,899
y tenemos recursos centralizados
que nos ayudan a hacerlo.

159
00:09:03,899 --> 00:09:07,699
>> Narrador: Los institutos de fomento de
capacidades anuales en el campus de UW

160
00:09:07,699 --> 00:09:13,590
también se ofrecen a representantes de
instituciones a nivel estatal.

161
00:09:13,590 --> 00:09:17,620
Los participantes comparten prácticas
para hacer las TI más accesibles.

162
00:09:17,620 --> 00:09:20,779
>> Scott: Scott Towsley
de Yakima Valley College.

163
00:09:20,779 --> 00:09:24,560
Soy el director de TI,
director de e-learning,

164
00:09:24,560 --> 00:09:28,009
y también el coordinador
de accesibilidad.

165
00:09:28,009 --> 00:09:31,589
Venir a este entrenamiento nos
dará las mejores prácticas

166
00:09:31,589 --> 00:09:34,390
y contactos de todo el Estado.

167
00:09:34,390 --> 00:09:37,290
Algunas de las cuestiones
que estamos observado son

168
00:09:37,290 --> 00:09:40,819
¿cuál software, software en común,
podemos utilizar todos?

169
00:09:40,819 --> 00:09:43,510
¿Cuáles son las iniciativas
que todos están haciendo?

170
00:09:43,510 --> 00:09:47,000
>> Carrie: Mi nombre es Carrie Powell
y trabajo en el Centralia College

171
00:09:47,000 --> 00:09:50,709
y soy la coordinadora para la Ley 188
en el Centralia College

172
00:09:50,709 --> 00:09:54,700
Pienso que una de las razones
por las cuales tenemos tantas

173
00:09:54,700 --> 00:09:58,050
y tan buenas iniciativas
en nuestro campus es que,

174
00:09:58,050 --> 00:10:00,959
el director de servicios para
discapacitados y yo asistimos

175
00:10:00,959 --> 00:10:05,009
al instituto de fomento en la
Universidad de Washington hace tres años

176
00:10:05,009 --> 00:10:08,300
y esto produjo muchas cosas,

177
00:10:08,300 --> 00:10:10,060
nos llevó a cosas sorprendentes.

178
00:10:10,060 --> 00:10:12,810
Pero lo primero, lo más importante fue,
que al regresar

179
00:10:12,810 --> 00:10:14,971
sabíamos que nuestra tarea
en el campus

180
00:10:14,971 --> 00:10:20,829
era formar un grupo de trabajo
con personas interesadas en el tema,

181
00:10:20,829 --> 00:10:24,350
personas de departamento de TI,
e-lerning, servicios para discapacitados,

182
00:10:24,350 --> 00:10:26,670
del departamento de relaciones,
y del legal,

183
00:10:26,670 --> 00:10:29,410
reunimos un grupo
de personas

184
00:10:29,410 --> 00:10:32,560
solamente consultando
y todos decían: "¡Claro!",

185
00:10:32,560 --> 00:10:33,760
esa fue la idea principal

186
00:10:33,760 --> 00:10:37,670
que nos llevamos de nuestra primer
instituto de fomento de capacidades.

187
00:10:37,670 --> 00:10:40,139
>> Bridget: Mi nombre es
Bridget Irish

188
00:10:40,139 --> 00:10:42,339
y trabajo en el
Evergreen State College

189
00:10:42,339 --> 00:10:44,899
ubicado en Olympia, Washington.

190
00:10:44,899 --> 00:10:51,790
Mi posición oficial es de soporte
tecnológico curricular de la facultad.

191
00:10:51,790 --> 00:10:54,699
En el Evergreen State College,

192
00:10:54,699 --> 00:10:57,699
algunas de las cosas
que hemos tratado para

193
00:10:57,699 --> 00:11:02,779
hacer nuestros recursos de IT
más accesibles han sido,

194
00:11:02,779 --> 00:11:07,749
primero, proveer a la facultad
con un modelo,

195
00:11:07,749 --> 00:11:10,639
una plantilla para usar en Canvas

196
00:11:10,639 --> 00:11:14,669
así como una variedad de plantillas
disponibles para WordPress.

197
00:11:14,669 --> 00:11:17,190
>> Carly: Soy Carly Gerard.

198
00:11:17,190 --> 00:11:22,890
De la Universidad Western Washington
como desarrolladora web de accesibilidad.

199
00:11:22,890 --> 00:11:29,230
Nuestro punto de inicio para hacer TI más
accesible es a través de la capacitación.

200
00:11:29,230 --> 00:11:33,120
Cuando las personas entienden por
donde empezar,

201
00:11:33,120 --> 00:11:35,769
cuales características de
accesibilidad buscar,

202
00:11:35,769 --> 00:11:40,339
podemos ayudarles a
manejar sus sitios web.

203
00:11:40,339 --> 00:11:43,470
Pueden buscar por problemas
de accesibilidad.

204
00:11:43,470 --> 00:11:49,490
Tenemos sesiones de entrenamiento
en persona y en linea.

205
00:11:49,490 --> 00:11:51,930
El entrenamiento en linea inició
hace algunos meses

206
00:11:51,930 --> 00:11:55,860
y hemos tuvimos más de
200 personas matriculadas

207
00:11:55,860 --> 00:12:00,480
antes del fin de año, que ya han
sido capacitadas

208
00:12:00,480 --> 00:12:02,949
y pueden continuar editando
su contenido,

209
00:12:02,949 --> 00:12:05,740
tomando en cuenta las
características de accesibilidad.

210
00:12:05,740 --> 00:12:07,980
También ofrecemos
capacitaciones en persona

211
00:12:07,980 --> 00:12:11,460
para aquellos que no se sientan
cómodos con la enseñanza en linea.

212
00:12:11,460 --> 00:12:13,100
>> Craig: Mi nombre es Craig Kerr.

213
00:12:13,100 --> 00:12:16,135
Director de servicios para estudiantes
con discapacidades.

214
00:12:16,135 --> 00:12:18,257
Del Edmonds Community College.

215
00:12:18,667 --> 00:12:21,240
Nuestro comité de desarrollo...

216
00:12:21,240 --> 00:12:23,839
lo que hemos hecho es ir
a cada división

217
00:12:23,839 --> 00:12:27,180
para dar entrenamiento de cómo
hacer los documentos más accesibles.

218
00:12:27,180 --> 00:12:30,499
Trabajando con el comité de desarrollo
profesional que está conformado

219
00:12:30,499 --> 00:12:33,410
por miembros de la facultad, que
comparte con otros miembros

220
00:12:33,410 --> 00:12:36,799
las mejores formas de hacer los
documentos accesibles

221
00:12:36,799 --> 00:12:39,639
es una pieza fundamental porque
se comunican entre iguales.

222
00:12:39,639 --> 00:12:42,350
>> Amy: Hola, mi nombre
es Amy Rovner

223
00:12:42,350 --> 00:12:45,699
y soy la diseñadora instruccional y
coordinadora de TI accesible

224
00:12:45,699 --> 00:12:47,769
en el Shoreline Community College.

225
00:12:47,769 --> 00:12:51,839
También trabajamos en áreas
como subtitulación de videos,

226
00:12:51,839 --> 00:12:54,869
es muy importante que nos
aseguremos que todos puedan

227
00:12:54,869 --> 00:12:58,959
oír y absorber el contenido
de los videos.

228
00:12:58,959 --> 00:13:01,169
También hemos agregado Ally
a nuestro Canvas

229
00:13:01,169 --> 00:13:03,279
para que los estudiantes que tengan
o no

230
00:13:03,279 --> 00:13:04,499
su residencia oficial

231
00:13:04,499 --> 00:13:09,100
puedan acceder a versiones accesibles
de los documentos,

232
00:13:09,100 --> 00:13:10,339
versiones en audio,

233
00:13:10,339 --> 00:13:13,360
inclusive braille, versiones de
braille electrónico

234
00:13:13,360 --> 00:13:14,979
en tiempo real.

235
00:13:14,979 --> 00:13:17,379
>> Agnes: Mi nombre es Agnes Figueroa.

236
00:13:17,379 --> 00:13:19,819
Trabajo en el Renton Technical College

237
00:13:19,819 --> 00:13:23,959
y voy el actual oficial de
seguridad de información.

238
00:13:23,959 --> 00:13:31,759
Iniciamos por crear un
comité de accesibilidad

239
00:13:31,759 --> 00:13:35,809
En ese grupo tratamos
de recolectar de forma conjunta

240
00:13:35,809 --> 00:13:38,889
personas de diferentes
áreas del campus

241
00:13:38,889 --> 00:13:42,470
tenemos representantes de
Recursos Humanos,

242
00:13:42,470 --> 00:13:46,160
de la biblioteca,
de e-learning,

243
00:13:46,160 --> 00:13:52,370
de TI,
de servicios para discapacitados

244
00:13:52,370 --> 00:13:53,649
miembros de la facultad.

245
00:13:53,649 --> 00:13:57,290
>> David: Soy David Engebretson Jr.

246
00:13:57,290 --> 00:14:00,389
de la Western
Washington University

247
00:14:00,389 --> 00:14:04,439
y soy el coordinador de accesibilidad
de tecnologías digitales.

248
00:14:04,439 --> 00:14:11,970
Hemos hecho esfuerzos importantes
para concientizar sobre la accesibilidad

249
00:14:11,970 --> 00:14:16,119
y creo que ha sido el
cambio más grande,

250
00:14:16,119 --> 00:14:18,769
nuestra comunidad está más
al tanto de las necesidades

251
00:14:18,769 --> 00:14:23,010
de accesibilidad y diseño inclusivo.

252
00:14:23,010 --> 00:14:26,279
Como persona no vidente, yo noto
los pequeños cambios

253
00:14:26,279 --> 00:14:30,220
y como hacen una gran diferencia
en la accesibilidad.

254
00:14:30,220 --> 00:14:36,199
Los títulos en las páginas web,
material educativo en general,

255
00:14:36,199 --> 00:14:42,660
subtítulos en vídeos y

256
00:14:42,660 --> 00:14:44,779
gráficos accesibles.

257
00:14:44,779 --> 00:14:47,429
>> Jeremy: Mi nombre es Jeremy Seda

258
00:14:47,429 --> 00:14:50,579
y trabajo en el Big Bend Community College
en Moses Lake

259
00:14:50,579 --> 00:14:53,199
como especialista web y multimedia.

260
00:14:53,199 --> 00:14:56,529
Se siente mucho más
personal el poder reunirse

261
00:14:56,529 --> 00:14:59,829
con colegas en búsqueda
de un mismo objetivo

262
00:14:59,829 --> 00:15:03,459
y trabajar de forma colaborativa
a través del aporte de ideas

263
00:15:03,459 --> 00:15:08,839
y trabajar en los detalles del
problema al que todos nos enfrentamos.

264
00:15:08,839 --> 00:15:10,649
>> Clay: Mi nombre es Clay Krauss.

265
00:15:10,649 --> 00:15:12,509
Trabajo en el Tacoma Community College.

266
00:15:12,509 --> 00:15:17,330
Soy el Director de Tecnologías
de Información en el campus.

267
00:15:17,330 --> 00:15:20,279
Una de las cuestiones más importantes
es unir a las personas

268
00:15:20,279 --> 00:15:23,379
y formar esas redes,

269
00:15:23,379 --> 00:15:26,730
redes formales e informales,

270
00:15:26,730 --> 00:15:29,000
para dialogar y
compartir ideas

271
00:15:29,000 --> 00:15:32,160
concernientes a la accesibilidad de
tecnologías de información.

272
00:15:32,892 --> 00:15:35,057
COMENTARIOS FINALES

273
00:15:35,790 --> 00:15:37,319
>> Zach: Mi nombre Zach Lattin.

274
00:15:37,319 --> 00:15:43,470
Soy especialista de tecnología asistida
y accesibilidad de TI en el Clark College.

275
00:15:43,470 --> 00:15:49,040
Tengo un interés personal
en esto porque

276
00:15:49,040 --> 00:15:53,429
soy no vidente de nacimiento
y utilizo tecnología de asistencia.

277
00:15:53,429 --> 00:15:56,599
No tenemos que realizar lo
que la ley dice por cuenta propia.

278
00:15:56,599 --> 00:15:59,569
Podemos trabajar con personas
de todas partes

279
00:15:59,569 --> 00:16:04,200
y buscar una solución común
que beneficie a todos, es mi opinión.

280
00:16:04,733 --> 00:16:12,715
PARA SABER MÁS SOBRE ACCESIBILIDAD
DE TI VISITE: UW.EDU/ACCESSIBILITY

281
00:16:13,961 --> 00:16:18,761
ESTE VÍDEO FUE FINANCIADO POR LOS
SERVICIOS DE TECNOLOGÍA ACCESIBLE, UW-IT

282
00:16:19,273 --> 00:16:23,103
DERECHOS RESERVADOS 2019
UNIVERSIDAD DE WASHINGTON

283
00:16:23,243 --> 00:16:27,243
SE AUTORIZA LA COPIA DE ESTE MATERIAL
PARA FINES EDUCATIVOS

284
00:16:27,243 --> 00:16:32,733
NO COMERCIALES SIEMPRE Y CUANDO
SE RECONOZCA SU ORIGEN.