WEBVTT

00:00:01.039 --> 00:00:02.814
Ngay bây giờ

00:00:02.814 --> 00:00:05.539
có một giáo viên 
đầy khát vọng

00:00:05.539 --> 00:00:09.190
đang làm nghiên cứu
dài 60 trang

00:00:09.190 --> 00:00:12.700
dựa trên một lý thuyết 
giáo dục cũ

00:00:12.700 --> 00:00:16.893
được phát triển bởi 
một cố giáo sư

00:00:16.893 --> 00:00:19.611
và tự hỏi bài tập

00:00:19.611 --> 00:00:21.251
mà cô ấy đang làm

00:00:21.251 --> 00:00:23.779
có liên quan gì tới 
điều cô muốn làm trong đời:

00:00:23.779 --> 00:00:26.005
trở thành nhà giáo dục,

00:00:26.005 --> 00:00:30.119
thay đổi những cuộc đời và 
làm nên phép màu.

00:00:30.119 --> 00:00:35.003
Ngay bây giờ, có một 
giáo viên đầy khát vọng

00:00:35.003 --> 00:00:36.959
tại trường sư phạm

00:00:36.959 --> 00:00:39.967
đang theo dõi một vị giáo sư 
lảm nhảm

00:00:39.967 --> 00:00:42.091
về sự kết nối trong 
dạy học

00:00:42.091 --> 00:00:47.265
một cách kém thu hút nhất.

00:00:47.265 --> 00:00:48.915
Ngay bây giờ

00:00:48.915 --> 00:00:51.114
có một giáo viên năm nhất 


00:00:51.114 --> 00:00:53.666
nghiên cứu kế hoạch giảng dạy
tại nhà

00:00:53.666 --> 00:00:55.996
cố gắng hiểu 
những tiêu chuẩn giáo dục,

00:00:55.996 --> 00:00:59.186
cố tìm cách chấm điểm tốt nhất
cho học trò,

00:00:59.186 --> 00:01:00.825
đồng thời tự nhủ

00:01:00.825 --> 00:01:03.039
hết lần này đến lần khác,

00:01:03.039 --> 00:01:04.997
"Đừng vội mừng, 
phải luôn nghiêm khắc."

00:01:04.997 --> 00:01:07.080
bởi vì đó là cái 
mà cô ấy được dạy

00:01:07.080 --> 00:01:10.102
trong chương trình 
giáo dục sư phạm.

00:01:10.102 --> 00:01:12.958
Ngay bây giờ, 
có một học sinh

00:01:12.958 --> 00:01:14.642
đang tìm cách

00:01:14.642 --> 00:01:17.130
thuyết phục cha mẹ

00:01:17.130 --> 00:01:18.638
rằng mình bị ốm

00:01:18.638 --> 00:01:22.511
và không thể đi học 
vào ngày mai.

00:01:22.511 --> 00:01:25.408
Trong khi đó, ngay bây giờ

00:01:25.408 --> 00:01:27.758
có những nhà giáo dục tuyệt vời

00:01:27.758 --> 00:01:29.532
đang chia sẻ các thông tin,

00:01:29.532 --> 00:01:32.179
theo một cách rất tuyệt vời

00:01:32.179 --> 00:01:34.570
đến nỗi những học sinh 
dưới kia

00:01:34.570 --> 00:01:36.682
chỉ chờ đợi một giọt mồ hôi

00:01:36.682 --> 00:01:39.267
rỏ ra từ khuôn mặt người này

00:01:39.267 --> 00:01:42.312
để chúng có thể thấm nhuần
tất cả kiến thức kia.

00:01:42.312 --> 00:01:46.030
Ngay bây giờ, cũng có một người

00:01:46.030 --> 00:01:49.391
thu hút được toàn bộ sự chú ý 
của khán giả,

00:01:49.391 --> 00:01:52.283
dệt nên một câu chuyện
có sức hút

00:01:52.283 --> 00:01:53.959
về một thế giới

00:01:53.959 --> 00:01:55.514
mà người nghe

00:01:55.514 --> 00:01:57.880
chưa bao giờ 
nhìn thấy hoặc tưởng tới,

00:01:57.880 --> 00:02:00.398
nhưng nếu nhắm mắt lại

00:02:00.398 --> 00:02:02.037
họ có thể mường tượng ra

00:02:02.037 --> 00:02:06.032
bởi vì câu chuyện được kể 
quá là hấp dẫn.

00:02:06.032 --> 00:02:09.171
Ngay bây giờ, có một người, 
có thể yêu cầu khán giả

00:02:09.171 --> 00:02:11.074
giơ hai tay lên

00:02:11.074 --> 00:02:12.724
và giữ như thế 
cho đến khi

00:02:12.724 --> 00:02:14.468
anh ta nói: "Hạ tay xuống."

00:02:14.468 --> 00:02:16.136
Ngay bây giờ.

NOTE Paragraph

00:02:16.136 --> 00:02:17.540
Mọi người sẽ nói,

00:02:17.540 --> 00:02:20.403
" Chris à, anh miêu tả cái gã

00:02:20.403 --> 00:02:22.427
được đào tạo rởm

00:02:22.427 --> 00:02:25.150
nhưng cũng miêu tả
những nhà giáo dục đầy uy lực.

00:02:25.150 --> 00:02:26.874
Nếu nghĩ về 
thế giới giáo dục

00:02:26.874 --> 00:02:28.402
cụ thể là
giáo dục thị thành,

00:02:28.402 --> 00:02:30.138
những người này 
bù trừ cho nhau,

00:02:30.138 --> 00:02:32.384
và thế thì sẽ ổn cả."

NOTE Paragraph

00:02:32.384 --> 00:02:34.886
Thực tế là, những người 
mà tôi miêu tả

00:02:34.886 --> 00:02:36.602
là những giáo viên 
tuyệt vời

00:02:36.602 --> 00:02:38.939
những bậc thầy về 
xây dựng câu chuyện

00:02:38.939 --> 00:02:40.890
bậc thầy kể chuyện

00:02:40.890 --> 00:02:44.488
họ không ở trong lớp học.

00:02:44.488 --> 00:02:46.870
Những người biết kỹ năng 
dạy dỗ

00:02:46.870 --> 00:02:48.392
và kết nối với người nghe

00:02:48.392 --> 00:02:51.112
không biết chứng chỉ
dạy học là cái gì.

00:02:51.112 --> 00:02:53.174
Họ thậm chí 
không có bằng cấp

00:02:53.174 --> 00:02:56.435
liên quan tới

00:02:56.435 --> 00:02:58.739
giáo dục.

00:02:58.739 --> 00:03:00.471
Và điều đó làm tôi buồn.

00:03:00.471 --> 00:03:03.470
Buồn bởi 
những người tôi miêu tả,

00:03:03.470 --> 00:03:06.237
thờ ơ trong
quá trình học,

00:03:06.237 --> 00:03:08.095
lại muốn trở thành 
những giáo viên giỏi,

00:03:08.095 --> 00:03:09.447
nhưng lại không có
khuôn mẫu.

00:03:09.447 --> 00:03:11.192
Tôi sẽ mượn lời của
Mark Twain,

00:03:11.192 --> 00:03:13.722
ông nói rằng 
sự chuẩn bị đúng cách

00:03:13.722 --> 00:03:15.122
hay giảng dạy

00:03:15.122 --> 00:03:18.738
có quyền năng lớn đến nỗi 
biến tà thành chính,

00:03:18.738 --> 00:03:21.410
những thói thường 
chán ngắt thành bổ ích,

00:03:21.410 --> 00:03:23.994
thay đổi con người 
và biến họ

00:03:23.994 --> 00:03:26.595
thành những thiên sứ.

NOTE Paragraph

00:03:26.595 --> 00:03:28.898
Những người mà tôi 
vừa miêu tả

00:03:28.898 --> 00:03:30.888
được chuẩn bị đầy đủ 
cho việc giảng dạy,

00:03:30.888 --> 00:03:32.972
không bởi trường học ,

00:03:32.972 --> 00:03:36.967
mà bởi việc 
ở cùng chỗ với học viên.

00:03:36.967 --> 00:03:39.210
Thử đoán xem 
đó là những nơi nào?

00:03:39.210 --> 00:03:41.276
Hiệu cắt tóc,

00:03:41.276 --> 00:03:44.464
buổi trình diễn nhạc rap, 
và quan trọng nhất,

00:03:44.464 --> 00:03:46.112
trong nhà thờ
của người da màu.

00:03:46.112 --> 00:03:49.031
Tôi đã hình thành ý tưởng 
gọi là sư phạm Ngũ tuần.

00:03:49.031 --> 00:03:51.341
Ai ở đây từng đi nhà thờ
của người da màu?

00:03:51.341 --> 00:03:53.650
Có vài người giơ tay.

00:03:53.650 --> 00:03:55.013
Các bạn đến đó,

00:03:55.013 --> 00:03:56.624
linh mục 
bắt đầu rao giảng

00:03:56.624 --> 00:03:59.510
ông ta nhận ra mình phải 
kết nối với người nghe,

00:03:59.510 --> 00:04:01.356
vì vậy, 
ông chơi chữ thế này

00:04:01.356 --> 00:04:03.040
vào lúc mở đầu,

00:04:03.040 --> 00:04:04.858
rồi dừng lại một chút,

00:04:04.858 --> 00:04:07.039
và nói: "Lạy Chúa, 
họ chưa thực sự chú ý."

00:04:07.039 --> 00:04:08.910
"Cho tôi một lời amen."

NOTE Paragraph

00:04:08.910 --> 00:04:09.806
Khán giả: Amen.

NOTE Paragraph

00:04:09.806 --> 00:04:12.275
Chris Emdin: "Cho tôi một lời amen.
Khán giả: Amen

NOTE Paragraph

00:04:12.275 --> 00:04:15.007
CE: Đột nhiên 
mọi người choàng tỉnh.

NOTE Paragraph

00:04:15.007 --> 00:04:17.318
Linh mục dậm chân lên
bục giảng để gây chú ý.

00:04:17.318 --> 00:04:19.978
Ông ta hạ giọng

00:04:19.978 --> 00:04:21.852
khi muốn người ta 
hướng vào mình,

00:04:21.852 --> 00:04:24.108
đó là những kỹ năng 
chúng ta cần

00:04:24.108 --> 00:04:26.183
để trở thành 
giáo viên giỏi kết nối .

00:04:26.183 --> 00:04:27.621
Tại sao việc đào tạo giáo viên

00:04:27.621 --> 00:04:29.694
chỉ cho ta 
những lý thuyết

00:04:29.694 --> 00:04:31.930
những tiêu chuẩn

00:04:31.930 --> 00:04:33.874
và tất cả những thứ 
chẳng liên quan gì

00:04:33.874 --> 00:04:37.190
tới kỹ năng cơ bản, 
phép màu mà ta cần

00:04:37.190 --> 00:04:40.159
để kết nối với khán giả, 
với học trò?

00:04:40.159 --> 00:04:43.177
Theo tôi, định hình lại 
việc đào tạo giáo viên,

00:04:43.177 --> 00:04:45.962
giúp ta tập trung
vào nội dung,

00:04:45.962 --> 00:04:48.268
vào những lý thuyết, 


00:04:48.268 --> 00:04:49.839
nhưng nội dung và lý thuyết

00:04:49.839 --> 00:04:52.443
mà vắng bóng 
phép màu

00:04:52.443 --> 00:04:55.354
của dạy và học, 
là vô nghĩa.

NOTE Paragraph

00:04:55.354 --> 00:04:58.109
Người ta thi thoảng nói
"Phép màu chỉ là phép màu."

00:04:58.109 --> 00:04:59.490
Có những giáo viên,

00:04:59.490 --> 00:05:01.954
có các kỹ năng đó,
bất chấp mọi thách thức,

00:05:01.954 --> 00:05:04.365
vào trường và
kết nối với người nghe,

00:05:04.365 --> 00:05:06.309
người phụ trách 
đi ngang và nói,

00:05:06.309 --> 00:05:09.087
" Anh ấy giỏi quá, tôi ước có
giáo viên giỏi như thế."

00:05:09.087 --> 00:05:10.940
Và khi cố gắng 
miêu tả đó là gì,

00:05:10.940 --> 00:05:13.170
họ chỉ nói
"Anh ấy có phép màu."

NOTE Paragraph

00:05:13.170 --> 00:05:14.432
Nhưng tôi nói với các bạn

00:05:14.432 --> 00:05:16.890
rằng phép màu đó 
cũng có thể được giảng dạy.

00:05:16.890 --> 00:05:19.237
Có thể giảng dạy được 
phép màu.

00:05:19.237 --> 00:05:22.049
Có thể giảng dạy được 
phép màu.

00:05:22.049 --> 00:05:23.580
Thế dạy nó như thế nào?

00:05:23.580 --> 00:05:25.251
Bằng cách cho phép 
người ta

00:05:25.251 --> 00:05:26.656
đi vào những không gian

00:05:26.656 --> 00:05:28.258
nơi phép màu xảy ra.

00:05:28.258 --> 00:05:30.990
Nếu muốn là 
một giáo viên truyền cảm

00:05:30.990 --> 00:05:33.272
hãy ra khỏi những 
hạn chế của trường học

00:05:33.272 --> 00:05:35.030
và vào phố.

00:05:35.030 --> 00:05:37.140
Phải đến đó,
ngồi chơi ở hiệu cắt tóc,

00:05:37.140 --> 00:05:38.522
đến nhà thờ da màu,

00:05:38.522 --> 00:05:39.977
và quan sát những người

00:05:39.977 --> 00:05:41.780
có năng lực kết nối

00:05:41.780 --> 00:05:43.560
ghi chép 
những gì họ làm.

00:05:43.560 --> 00:05:46.560
Ở những lớp sư phạm 
tại trường đại học,

00:05:46.560 --> 00:05:48.954
tôi bắt đầu một dự án 
mà từng học sinh

00:05:48.954 --> 00:05:53.546
ngồi xem 
trình diễn nhạc rap.

00:05:53.546 --> 00:05:55.769
Họ xem cách các 
nghệ sỹ rap di chuyển

00:05:55.769 --> 00:05:57.302
và nói chuyện bằng đôi tay.

00:05:57.302 --> 00:06:00.282
cách họ bước đi 
đầy tự hào trên sân khấu.

00:06:00.282 --> 00:06:02.488
nghe những ẩn dụ và 
so sánh đồng nhất.

00:06:02.488 --> 00:06:04.100
Những điều nhỏ nhặt này,

00:06:04.100 --> 00:06:05.700
nếu được thực hành 
đủ lâu,

00:06:05.700 --> 00:06:07.729
sẽ trở thành chìa khóa 
của phép màu.

00:06:07.729 --> 00:06:09.850
Họ học được là 
chỉ cần nhìn học trò

00:06:09.850 --> 00:06:12.353
nhướn mày lên khoảng
một phần tư inch,

00:06:12.353 --> 00:06:13.820
không cần phải nói 
lời nào cả,

00:06:13.820 --> 00:06:17.393
vì các em sẽ tự biết đó nghĩa là
thầy muốn mình chú ý hơn.

00:06:17.393 --> 00:06:19.848
Nếu ta có thể biến đổi
giáo dục sư phạm

00:06:19.848 --> 00:06:22.110
tập trung vào việc 
giảng dạy giáo viên

00:06:22.110 --> 00:06:24.063
cách tạo ra phép màu đó

00:06:24.063 --> 00:06:27.860
Vù! ta có thể
thổi sinh khí vào lớp học,

00:06:27.860 --> 00:06:29.574
khơi mào lại 
trí tưởng tượng

00:06:29.574 --> 00:06:31.290
và thay đổi nền giáo dục.

NOTE Paragraph

00:06:31.290 --> 00:06:34.384
Xin cảm ơn.

NOTE Paragraph

00:06:34.384 --> 00:06:37.223
(vỗ tay)