Ngay bây giờ
có một giáo viên đầy khát vọng
đang làm nghiên cứu dài 60 trang
dựa trên một lý thuyết giáo dục cũ
được phát triển bởi một cố giáo sư
và tự hỏi bài tập
mà cô ấy đang làm
có liên quan gì tới điều cô muốn làm trong đời:
trở thành nhà giáo dục,
thay đổi những cuộc đời và làm nên phép màu.
Ngay bây giờ, có một giáo viên đầy khát vọng
tại trường sư phạm
đang theo dõi một vị giáo sư lảm nhảm
về sự kết nối trong dạy học
một cách kém thu hút nhất.
Ngay bây giờ
có một giáo viên năm nhất
nghiên cứu kế hoạch giảng dạy tại nhà
cố gắng hiểu những tiêu chuẩn giáo dục,
cố tìm cách chấm điểm tốt nhất cho học trò,
đồng thời tự nhủ
hết lần này đến lần khác,
"Đừng vội mừng, phải luôn nghiêm khắc."
bởi vì đó là cái mà cô ấy được dạy
trong chương trình giáo dục sư phạm.
Ngay bây giờ, có một học sinh
đang tìm cách
thuyết phục cha mẹ
rằng mình bị ốm
và không thể đi học vào ngày mai.
Trong khi đó, ngay bây giờ
có những nhà giáo dục tuyệt vời
đang chia sẻ các thông tin,
theo một cách rất tuyệt vời
đến nỗi những học sinh dưới kia
chỉ chờ đợi một giọt mồ hôi
rỏ ra từ khuôn mặt người này
để chúng có thể thấm nhuần tất cả kiến thức kia.
Ngay bây giờ, cũng có một người
thu hút được toàn bộ sự chú ý của khán giả,
dệt nên một câu chuyện có sức hút
về một thế giới
mà người nghe
chưa bao giờ nhìn thấy hoặc tưởng tới,
nhưng nếu nhắm mắt lại
họ có thể mường tượng ra
bởi vì câu chuyện được kể quá là hấp dẫn.
Ngay bây giờ, có một người, có thể yêu cầu khán giả
giơ hai tay lên
và giữ như thế cho đến khi
anh ta nói: "Hạ tay xuống."
Ngay bây giờ.
Mọi người sẽ nói,
" Chris à, anh miêu tả cái gã
được đào tạo rởm
nhưng cũng miêu tả những nhà giáo dục đầy uy lực.
Nếu nghĩ về thế giới giáo dục
cụ thể là giáo dục thị thành,
những người này bù trừ cho nhau,
và thế thì sẽ ổn cả."
Thực tế là, những người mà tôi miêu tả
là những giáo viên tuyệt vời
những bậc thầy về xây dựng câu chuyện
bậc thầy kể chuyện
họ không ở trong lớp học.
Những người biết kỹ năng dạy dỗ
và kết nối với người nghe
không biết chứng chỉ dạy học là cái gì.
Họ thậm chí không có bằng cấp
liên quan tới
giáo dục.
Và điều đó làm tôi buồn.
Buồn bởi những người tôi miêu tả,
thờ ơ trong quá trình học,
lại muốn trở thành những giáo viên giỏi,
nhưng lại không có khuôn mẫu.
Tôi sẽ mượn lời của Mark Twain,
ông nói rằng sự chuẩn bị đúng cách
hay giảng dạy
có quyền năng lớn đến nỗi biến tà thành chính,
những thói thường chán ngắt thành bổ ích,
thay đổi con người và biến họ
thành những thiên sứ.
Những người mà tôi vừa miêu tả
được chuẩn bị đầy đủ cho việc giảng dạy,
không bởi trường học ,
mà bởi việc ở cùng chỗ với học viên.
Thử đoán xem đó là những nơi nào?
Hiệu cắt tóc,
buổi trình diễn nhạc rap, và quan trọng nhất,
trong nhà thờ của người da màu.
Tôi đã hình thành ý tưởng gọi là sư phạm Ngũ tuần.
Ai ở đây từng đi nhà thờ của người da màu?
Có vài người giơ tay.
Các bạn đến đó,
linh mục bắt đầu rao giảng
ông ta nhận ra mình phải kết nối với người nghe,
vì vậy, ông chơi chữ thế này
vào lúc mở đầu,
rồi dừng lại một chút,
và nói: "Lạy Chúa, họ chưa thực sự chú ý."
"Cho tôi một lời amen."
Khán giả: Amen.
Chris Emdin: "Cho tôi một lời amen. Khán giả: Amen
CE: Đột nhiên mọi người choàng tỉnh.
Linh mục dậm chân lên bục giảng để gây chú ý.
Ông ta hạ giọng
khi muốn người ta hướng vào mình,
đó là những kỹ năng chúng ta cần
để trở thành giáo viên giỏi kết nối .
Tại sao việc đào tạo giáo viên
chỉ cho ta những lý thuyết
những tiêu chuẩn
và tất cả những thứ chẳng liên quan gì
tới kỹ năng cơ bản, phép màu mà ta cần
để kết nối với khán giả, với học trò?
Theo tôi, định hình lại việc đào tạo giáo viên,
giúp ta tập trung vào nội dung,
vào những lý thuyết,
nhưng nội dung và lý thuyết
mà vắng bóng phép màu
của dạy và học, là vô nghĩa.
Người ta thi thoảng nói "Phép màu chỉ là phép màu."
Có những giáo viên,
có các kỹ năng đó, bất chấp mọi thách thức,
vào trường và kết nối với người nghe,
người phụ trách đi ngang và nói,
" Anh ấy giỏi quá, tôi ước có giáo viên giỏi như thế."
Và khi cố gắng miêu tả đó là gì,
họ chỉ nói "Anh ấy có phép màu."
Nhưng tôi nói với các bạn
rằng phép màu đó cũng có thể được giảng dạy.
Có thể giảng dạy được phép màu.
Thế dạy nó như thế nào?
Bằng cách cho phép người ta
đi vào những không gian
nơi phép màu xảy ra.
Nếu muốn là một giáo viên truyền cảm
hãy ra khỏi những hạn chế của trường học
và vào phố.
Phải đến đó, ngồi chơi ở hiệu cắt tóc,
đến nhà thờ da màu,
và quan sát những người
có năng lực kết nối
ghi chép những gì họ làm.
Ở những lớp sư phạm tại trường đại học,
tôi bắt đầu một dự án mà từng học sinh
ngồi xem trình diễn nhạc rap.
Họ xem cách các nghệ sỹ rap di chuyển
và nói chuyện bằng đôi tay.
cách họ bước đi đầy tự hào trên sân khấu.
nghe những ẩn dụ và so sánh đồng nhất.
Những điều nhỏ nhặt này,
nếu được thực hành đủ lâu,
sẽ trở thành chìa khóa của phép màu.
Họ học được là chỉ cần nhìn học trò
nhướn mày lên khoảng một phần tư inch,
không cần phải nói lời nào cả,
vì các em sẽ tự biết đó nghĩa là thầy muốn mình chú ý hơn.
Nếu ta có thể biến đổi giáo dục sư phạm
tập trung vào việc giảng dạy giáo viên
cách tạo ra phép màu đó
Vù! ta có thể thổi sinh khí vào lớp học,
khơi mào lại trí tưởng tượng
và thay đổi nền giáo dục.
Xin cảm ơn.
(vỗ tay)