0:00:01.039,0:00:02.797
Chiar în acest moment,

0:00:02.797,0:00:05.539
o profesoară în devenire

0:00:05.539,0:00:09.190
lucrează la o lucrare de 60 de pagini

0:00:09.190,0:00:12.700
bazată pe o teorie educațională veche,

0:00:12.700,0:00:16.893
creată de un profesor demult decedat,

0:00:16.893,0:00:19.611
şi se întreabă cum

0:00:19.611,0:00:21.251
ceea ce face ea în acest moment

0:00:21.251,0:00:23.779
are legătură cu ceea ce vrea de la viaţă,

0:00:23.779,0:00:26.005
şi anume să devină profesor,

0:00:26.005,0:00:30.119
să schimbe vieţi şi să răspândească magie.

0:00:30.119,0:00:35.003
Chiar în acest moment, [br]un aspirant la funcţia de profesor,

0:00:35.003,0:00:36.959
într-o facultate,

0:00:36.959,0:00:39.967
se uită la un profesor care balmăjeşte ceva

0:00:39.967,0:00:42.091
despre angajament,

0:00:42.091,0:00:46.175
în cel mai plictisitor mod posibil.

0:00:47.065,0:00:48.915
Chiar în acest moment,

0:00:48.915,0:00:51.114
o profesoară în primul său an de predare,[br]

0:00:51.114,0:00:53.666
parcurge planuri de lecţie acasă

0:00:53.666,0:00:55.996
încercând să dea sens standardelor,

0:00:55.996,0:00:59.186
să îşi dea seama cum să evalueze[br]corespunzător elevii,

0:00:59.186,0:01:00.825
în timp ce îşi repetă

0:01:00.825,0:01:03.039
iar şi iar

0:01:03.039,0:01:04.997
"Nu zâmbi până în Noiembrie"

0:01:04.997,0:01:07.080
pentru ca asta a fost învăţată

0:01:07.080,0:01:10.102
în cadrul programului de formare.

0:01:10.102,0:01:12.958
Chiar în acest moment, un elev

0:01:12.958,0:01:14.642
încearcă să găsească o metodă

0:01:14.642,0:01:17.130
prin care să îşi convingă părinţii

0:01:17.130,0:01:18.638
că se simte foarte, foarte rău

0:01:18.638,0:01:22.511
şi nu poate merge mâine la şcoală.

0:01:22.511,0:01:25.408
Pe de altă parte, chiar în acest moment

0:01:25.408,0:01:27.758
există profesori minunaţi

0:01:27.758,0:01:29.532
care oferă informaţii

0:01:29.532,0:01:32.179
pe care le împărtăşesc într-un mod minunat

0:01:32.179,0:01:34.570
studenţilor captivaţi

0:01:34.570,0:01:36.682
aşteptând ca o picătură de sudoare

0:01:36.682,0:01:39.267
să cadă de pe faţa acestei persoane

0:01:39.267,0:01:42.312
ca ei să absoarbă toate acele cunoştinţe.

0:01:42.312,0:01:46.030
Chiar în acest moment, o persoană

0:01:46.030,0:01:49.391
are atenţia întregii audienţe

0:01:49.391,0:01:52.283
o persoană care ţese o poveste

0:01:52.283,0:01:53.959
despre o lume,

0:01:53.959,0:01:55.514
pe care cei care îl ascultă

0:01:55.514,0:01:57.880
nu şi-au imaginat-o [br]sau nu au văzut-o până acum,

0:01:57.880,0:02:00.398
dar pe care, dacă închid ochii

0:02:00.398,0:02:02.037
şi-o pot imagina,

0:02:02.037,0:02:06.032
pentru că povestea e atât de convingătoare.

0:02:06.032,0:02:09.171
Chiar în acest moment, c[br]ineva spune unei audienţe

0:02:09.171,0:02:11.074
să ridice mânile

0:02:11.074,0:02:12.944
şi să stea aşa până li se va spune

0:02:12.944,0:02:14.658
"Lăsaţi mâinile jos."

0:02:14.658,0:02:16.136
Chiar acum.

0:02:16.136,0:02:17.540
Poate oamenii vor zice

0:02:17.540,0:02:20.403
"Chris, tu vorbeşti despre cineva

0:02:20.403,0:02:22.427
care trece printr-o formare groaznică

0:02:22.427,0:02:24.960
dar descrii, de asemenea, profesori influenţi.

0:02:24.960,0:02:26.494
Dacă te gândeşti la lumea educaţiei,

0:02:26.494,0:02:28.092
sau la educaţia urbană, în particular,

0:02:28.092,0:02:30.138
probabil acestea se echilibrează [br]una pe cealaltă,

0:02:30.138,0:02:32.384
şi totul va fi bine."

0:02:32.384,0:02:34.886
Realitatea este [br]că oamenii pe care i-am descris

0:02:34.886,0:02:36.602
ca şi profesori desăvârşiţi

0:02:36.602,0:02:38.939
sau scriitori profesionişti de poveşti,

0:02:38.939,0:02:40.890
sau naratori profesionişti,

0:02:40.890,0:02:44.488
sunt departe de realitatea claselor.

0:02:44.488,0:02:46.870
Cei care cunosc competenţele [br]necesare predării,

0:02:46.870,0:02:48.192
şi cum să captiveze o audienţă,

0:02:48.192,0:02:51.112
nici nu ştiu ce înseamnă [br]să fii certificat ca profesor.

0:02:51.112,0:02:53.174
Poate nu au nici măcar studiile

0:02:53.174,0:02:56.435
necesare pentru a putea spune

0:02:56.435,0:02:58.739
că au o educaţie.

0:02:58.739,0:03:00.471
Şi acest lucru este trist.

0:03:00.471,0:03:03.470
E trist pentru că cei pe care i-am descris,

0:03:03.470,0:03:06.237
au fost foarte dezinteresaţi [br]în procesul de învăţare,

0:03:06.237,0:03:08.095
şi vor să fie profesori eficace

0:03:08.095,0:03:09.447
dar nu au modele.

0:03:09.447,0:03:11.192
O să-l citez pe Mark Twain.

0:03:11.192,0:03:13.722
Mark Twain spune că o bună pregătire,

0:03:13.722,0:03:15.122
sau învăţare

0:03:15.122,0:03:18.738
e atât de puternică încăt transformă[br]morala greşită în una bună,

0:03:18.738,0:03:21.410
practicile groaznice în unele puternice,

0:03:21.410,0:03:23.994
poate transforma oamenii

0:03:23.994,0:03:26.595
în îngeri.

0:03:26.595,0:03:28.898
Cei pe care i-am descris mai înainte

0:03:28.898,0:03:30.888
au o bună pregătire în predare

0:03:30.888,0:03:32.972
dar nu în colegii sau universităţi,

0:03:32.972,0:03:36.967
ci prin virtutea de a fi în aceleaşi locuri [br]cu cei care se implică.

0:03:36.967,0:03:39.210
Ghiciţi care sunt acele locuri?

0:03:39.210,0:03:41.276
Frizerii,

0:03:41.276,0:03:44.464
concerte rap, şi mai important,

0:03:44.464,0:03:46.112
biserici penticostale.

0:03:46.112,0:03:49.031
Şi mi-am creat această idee [br]de pedagogie penticostală.

0:03:49.031,0:03:51.341
Cine a fost intr-o asemenea biserică?

0:03:51.341,0:03:53.650
Văd câteva mâini ridicate.

0:03:53.650,0:03:55.013
Mergeţi la o asemenea biserică,

0:03:55.013,0:03:56.624
predicătorii încep,

0:03:56.624,0:03:59.510
şi realizează că trebuie să captiveze audienţa

0:03:59.510,0:04:01.356
aşa că începe cu un fel de joc de cuvinte

0:04:01.356,0:04:03.040
la început mai adesea,

0:04:03.040,0:04:04.858
după care ia o pauză,

0:04:04.858,0:04:07.039
şi spune, " Doamne, nu sunt atenţi deloc."

0:04:07.039,0:04:08.640
Aşa că spune: "Pot să aud un amin?"

0:04:08.640,0:04:09.626
Audienţa: Amin.

0:04:09.626,0:04:11.925
Chris Emdin: Deci pot să aud un amin?[br]Audienţa: Amin.

0:04:11.925,0:04:15.257
CE: Şi, dintr-o dată, toţi s-au trezit.

0:04:15.257,0:04:17.318
Predicatorul bate în amvon [br]când vrea să capteze atenţia audienţei,

0:04:17.318,0:04:19.978
şi îşi coboară vocea,

0:04:19.978,0:04:21.852
când vrea ca oamenii să se armonizeze cu el.

0:04:21.852,0:04:24.108
Acestea sunt abilităţile pe care trebuie

0:04:24.108,0:04:26.183
să le găsim la cei mai buni profesori.

0:04:26.183,0:04:27.621
Atunci, de ce educaţia profesorilor,

0:04:27.621,0:04:29.694
le oferă doar teorie după teorie

0:04:29.694,0:04:31.930
vorbeşte despre standarde [br]şi despre cum acestea

0:04:31.930,0:04:33.874
nu au nimic de-a face

0:04:33.874,0:04:37.190
cu abilităţile necesare, cu magia de care ai nevoie

0:04:37.190,0:04:40.159
de a captiva o audienţă, [br]de a captiva un student?

0:04:40.159,0:04:43.177
Astfel, [br]susţin restructurea educaţiei profesorilor.

0:04:43.177,0:04:45.822
Putem să ne axăm pe conţinut, [br]şi nu ar fi o problemă,

0:04:45.822,0:04:48.648
şi putem să ne axăm pe teorie, [br]şi nici asta n-ar fi o problemă,

0:04:48.648,0:04:50.309
dar conţinutul şi teoria

0:04:50.309,0:04:52.443
în absenţă magiei,

0:04:52.443,0:04:55.354
a predării, şi a învăţării, nu înseamnă nimic.

0:04:55.354,0:04:58.109
Oamenii spun adesea:[br]„ Ei bine, magia e doar magie."

0:04:58.109,0:04:59.490
Sunt profesori care,

0:04:59.490,0:05:01.954
în ciuda tuturor greutăţilor, [br]au aceste abilităţi,

0:05:01.954,0:05:04.675
merg în şcoli şi captivează audienţa,

0:05:04.675,0:05:05.969
iar administratorul spune:

0:05:05.969,0:05:09.227
"Uau, e atât de priceput, aş vrea [br]ca toţi profesorii mei să fie la fel."

0:05:09.227,0:05:10.940
Şi când încearcă să-l descrie,

0:05:10.940,0:05:13.170
spun doar „Are ceva magic."

0:05:13.170,0:05:14.432
Dar eu sunt aici să vă spun,

0:05:14.432,0:05:16.890
că aceasta magie poate fi predată.

0:05:16.890,0:05:19.237
Magia poate fi predată.

0:05:19.237,0:05:22.049
Magia poate fi predată.

0:05:22.049,0:05:23.580
Cum poate fi predată?

0:05:23.580,0:05:25.251
Îngăduind oamenilor,

0:05:25.251,0:05:26.656
să meargă în acele locuri,

0:05:26.656,0:05:28.258
unde se întâmplă.

0:05:28.258,0:05:30.990
Dacă vreţi să deveniţi profesor[br]în educaţia urbană,

0:05:30.990,0:05:33.272
trebuie să depăşiţi limitele universităţii,

0:05:33.272,0:05:35.030
să va duceţi în suburbii.

0:05:35.030,0:05:37.140
Trebuie să mergeţi la frizerie,

0:05:37.140,0:05:38.522
la bisericile penticostale,

0:05:38.522,0:05:39.977
şi trebuie să îi vedeţi pe aceşti oameni,

0:05:39.977,0:05:41.780
care au puterea de a se implica,

0:05:41.780,0:05:43.560
şi să vă luaţi notiţe.

0:05:43.560,0:05:46.560
La orele de educaţie a profesorilor [br]de la universitatea mea

0:05:46.560,0:05:48.954
am început un proiect în care fiecare elev

0:05:48.954,0:05:53.546
care vine, [br]ia loc şi se uită la concerte rap.

0:05:53.546,0:05:55.769
Aceştia se uită la cum se mişcă raperul,

0:05:55.769,0:05:57.302
şi cum gesticulează,

0:05:57.302,0:06:00.282
se uită la modul în care [br]merge măndru pe scenă,

0:06:00.282,0:06:02.488
ascultă metaforele şi analogiile,

0:06:02.488,0:06:04.100
şi încep să înveţe aceste lucruri mici,

0:06:04.100,0:06:05.900
pe care dacă le practică des,

0:06:05.900,0:06:07.589
ajung să fie cheia magiei.

0:06:07.589,0:06:09.850
Ei învaţă ca dacă doar te uiţi la un student,

0:06:09.850,0:06:12.353
şi ridici puţin din sprânceană,

0:06:12.353,0:06:13.820
nu mai trebuie să spui nimic,

0:06:13.820,0:06:17.393
ştiu deja că asta înseamnă că vrei mai mult.

0:06:17.393,0:06:19.848
Daca am putea transforma [br]educaţia profesorilor,

0:06:19.848,0:06:22.110
să se concentreze pe a-i învaţa

0:06:22.110,0:06:24.063
cum să creeze magia,

0:06:24.063,0:06:27.860
atunci bum! Putem reînvia clasele,

0:06:27.860,0:06:29.574
putem reaprinde imaginaţia

0:06:29.574,0:06:31.290
şi putem schimba educaţia.

0:06:31.290,0:06:34.384
Mulţumesc.

0:06:34.384,0:06:37.223
(Aplauze)