WEBVTT

00:00:01.039 --> 00:00:02.797
Neste exato momento,

00:00:02.797 --> 00:00:05.539
há uma ambiciosa professora

00:00:05.539 --> 00:00:09.190
que está trabalhando 
num artigo de 60 páginas,

00:00:09.190 --> 00:00:12.700
baseado em teorias antigas sobre educação,

00:00:12.700 --> 00:00:16.893
desenvolvidas por um professor 
de educação já morto,

00:00:16.893 --> 00:00:19.611
perguntando-se o que este trabalho

00:00:19.611 --> 00:00:21.251
em que ela está envolvida

00:00:21.251 --> 00:00:23.779
tem a ver com o que ela 
quer fazer de sua vida,

00:00:23.779 --> 00:00:26.005
que é ser educadora,

00:00:26.005 --> 00:00:30.119
mudar vidas e despertar a magia.

00:00:30.119 --> 00:00:35.003
Neste exato momento, 
há uma professora ambiciosa,

00:00:35.003 --> 00:00:36.959
de uma universidade,

00:00:36.959 --> 00:00:39.967
que está assistindo 
à ladainha de um professor

00:00:39.967 --> 00:00:42.091
que fala sobre engajamento

00:00:42.091 --> 00:00:46.315
da forma mais "desengajante" possível.

00:00:47.265 --> 00:00:48.915
Neste exato momento,

00:00:48.915 --> 00:00:51.114
há uma professora 
de primeiro ano, em casa,

00:00:51.114 --> 00:00:53.666
que está repassando 
seu planejamento de aula,

00:00:53.666 --> 00:00:55.996
tentando encontrar sentido nos padrões,

00:00:55.996 --> 00:00:59.186
tentando entender como formar 
os alunos apropriadamente

00:00:59.186 --> 00:01:00.825
enquanto diz para si mesma,

00:01:00.825 --> 00:01:03.039
repetidas vezes:

00:01:03.039 --> 00:01:04.997
"Não sorria até novembro",

00:01:04.997 --> 00:01:07.080
porque foi assim que ela foi ensinada

00:01:07.080 --> 00:01:10.102
durante sua formação como professora.

00:01:10.102 --> 00:01:12.958
Neste exato momento, há um estudante

00:01:12.958 --> 00:01:14.642
que está encontrando um jeito

00:01:14.642 --> 00:01:17.130
de convencer sua mãe ou seu pai

00:01:17.130 --> 00:01:18.638
de que ele está muito, muito doente

00:01:18.638 --> 00:01:22.511
e não poderá ir à escola amanhã.

00:01:22.511 --> 00:01:25.408
Por outro lado, neste momento,

00:01:25.408 --> 00:01:27.758
há educadores incríveis

00:01:27.758 --> 00:01:29.532
que estão compartilhando informação,

00:01:29.532 --> 00:01:32.179
informação compartilhada de um jeito belo,

00:01:32.179 --> 00:01:34.570
fazendo com que os alunos 
sentem na beirada de seus assentos

00:01:34.570 --> 00:01:36.682
apenas esperando uma gota de suor

00:01:36.682 --> 00:01:39.267
escorrer do rosto dessa pessoa,

00:01:39.267 --> 00:01:42.312
para que possam absorver 
todo aquele conhecimento.

00:01:42.312 --> 00:01:46.030
Neste exato momento, há uma pessoa

00:01:46.030 --> 00:01:49.391
que tem a atenção de um público inteiro,

00:01:49.391 --> 00:01:52.283
uma pessoa que recita 
uma poderosa narrativa

00:01:52.283 --> 00:01:53.959
sobre um mundo

00:01:53.959 --> 00:01:55.514
que as pessoas que estão escutando

00:01:55.514 --> 00:01:57.880
nunca imaginaram ou viram antes,

00:01:57.880 --> 00:02:00.398
mas que, se fecharem bem os olhos,

00:02:00.398 --> 00:02:02.037
poderão ver esse mundo,

00:02:02.037 --> 00:02:06.032
porque o modo de contar 
a história é envolvente.

00:02:06.032 --> 00:02:09.171
Neste exato momento, 
há uma pessoa que pode dizer ao público

00:02:09.171 --> 00:02:11.074
para colocar as mãos para o alto

00:02:11.074 --> 00:02:12.724
e permanecer assim até que diga:

00:02:12.724 --> 00:02:14.468
"Abaixem-nas".

00:02:14.468 --> 00:02:16.136
Neste exato momento.

NOTE Paragraph

00:02:16.136 --> 00:02:17.540
Assim, as pessoas dirão:

00:02:17.540 --> 00:02:20.403
"Bem, Chris, você descreve o cara

00:02:20.403 --> 00:02:22.427
que está passando 
por um treinamento horrível,

00:02:22.427 --> 00:02:24.960
mas você também está descrevendo 
esses poderosos educadores.

00:02:24.960 --> 00:02:26.494
Se você está pensando 
sobre o mundo da educação

00:02:26.494 --> 00:02:28.092
ou sobre educação urbana, em particular,

00:02:28.092 --> 00:02:30.138
esses caras provavelmente 
irão se cancelar,

00:02:30.138 --> 00:02:32.384
e então ficaremos bem".

NOTE Paragraph

00:02:32.384 --> 00:02:34.886
A verdade é que as pessoas que eu descrevi

00:02:34.886 --> 00:02:36.602
como os bons professores,

00:02:36.602 --> 00:02:38.939
os bons construtores de narrativas,

00:02:38.939 --> 00:02:40.890
os bons contadores de histórias

00:02:40.890 --> 00:02:44.488
estão muito distantes das salas de aula.

00:02:44.488 --> 00:02:46.870
Aqueles que sabem 
as técnicas sobre como ensinar

00:02:46.870 --> 00:02:48.192
e despertam interesse no público

00:02:48.192 --> 00:02:51.112
não têm a menor ideia do que significa 
ter um certificado de professor.

00:02:51.112 --> 00:02:53.174
Eles talvez nem tenham formação

NOTE Paragraph

00:02:53.174 --> 00:02:56.435
para serem capazes de ter alguma coisa

00:02:56.435 --> 00:02:58.739
a que chamar de educação.

00:02:58.739 --> 00:03:00.471
E para mim isso é triste.

00:03:00.471 --> 00:03:03.470
É triste porque as pessoas que eu descrevi

00:03:03.470 --> 00:03:06.237
estavam desinteressadas 
no processo de aprendizado,

00:03:06.237 --> 00:03:08.095
querem ser professor de fato,

00:03:08.095 --> 00:03:09.447
mas não têm nenhum modelo.

00:03:09.447 --> 00:03:11.192
Vou parafrasear Mark Twain.

00:03:11.192 --> 00:03:13.722
Mark Twain diz que a preparação adequada,

00:03:13.722 --> 00:03:15.122
ou o ensinar,

00:03:15.122 --> 00:03:18.738
é tão poderosa que pode 
transformar morais más em boas,

00:03:18.738 --> 00:03:21.410
pode tornar práticas ruins 
em práticas poderosas,

00:03:21.410 --> 00:03:23.994
pode mudar e transformar os homens

00:03:23.994 --> 00:03:26.595
em anjos.

NOTE Paragraph

00:03:26.595 --> 00:03:28.898
Aqueles que eu descrevi anteriormente

00:03:28.898 --> 00:03:30.888
tiveram a preparação adequada 
para ensinar,

00:03:30.888 --> 00:03:32.972
não numa faculdade ou universidade,

00:03:32.972 --> 00:03:36.967
mas por estarem nos mesmos 
espaços daqueles que se comprometem.

00:03:36.967 --> 00:03:39.210
Adivinha quais são esses lugares?

00:03:39.210 --> 00:03:41.276
Barbearias,

00:03:41.276 --> 00:03:44.464
shows de rap e principalmente

00:03:44.464 --> 00:03:46.112
na igreja dos negros.

00:03:46.112 --> 00:03:49.031
E tenho formulado uma ideia 
chamada de pedagogia pentecostal.

00:03:49.031 --> 00:03:51.341
Quem daqui já esteve 
numa igreja de negros?

00:03:51.341 --> 00:03:53.650
Temos algumas mãos.

00:03:53.650 --> 00:03:55.013
Quando você vai a uma dessas igrejas,

00:03:55.013 --> 00:03:56.624
o pregador inicia

00:03:56.624 --> 00:03:59.510
e percebe que tem 
que despertar o interesse do público.

00:03:59.510 --> 00:04:01.356
Então, ele começa 
com um tipo de jogo de palavras,

00:04:01.356 --> 00:04:03.040
logo no início, na maioria das vezes,

00:04:03.040 --> 00:04:04.858
e então dá uma pausa,

00:04:04.858 --> 00:04:07.039
e diz: "Ai, meu Deus, eles não estão 
prestando muita atenção".

00:04:07.039 --> 00:04:08.640
Então ele diz: "Posso ter um amém?"

NOTE Paragraph

00:04:08.640 --> 00:04:09.626
Público: Amém.

NOTE Paragraph

00:04:09.626 --> 00:04:11.925
Chris Emdin: Então posso ter um amém?
Plateia: Amém.

NOTE Paragraph

00:04:11.925 --> 00:04:15.257
E de repente, todos estão reacordados.

00:04:15.257 --> 00:04:17.318
O pregador bate no púlpito 
para receber atenção.

00:04:17.318 --> 00:04:19.978
Abaixa a voz a um volume 
muito, muito baixo,

00:04:19.978 --> 00:04:21.852
quando quer que as pessoas 
se conectem com ele,

00:04:21.852 --> 00:04:24.108
e essas coisas 
são as técnicas de que precisamos

00:04:24.108 --> 00:04:26.183
para os professores mais competentes.

00:04:26.183 --> 00:04:27.621
Então por que a formação de professores

00:04:27.621 --> 00:04:29.438
só fornece teorias e mais teorias

00:04:29.438 --> 00:04:31.465
e fala sobre as normas

00:04:31.465 --> 00:04:33.983
e sobre todas essas coisas 
que não têm nada a ver

00:04:33.983 --> 00:04:37.040
com as técnicas básicas, 
a magia de que você precisa

00:04:37.040 --> 00:04:40.144
para interessar o público, o estudante?

00:04:40.144 --> 00:04:43.070
Então, eu sugiro que reformulemos 
novamente a ideia de professor,

00:04:43.070 --> 00:04:46.019
para que possamos focar 
o conteúdo, e isso é bom,

00:04:46.019 --> 00:04:48.367
e assim possamos focar 
as teorias, e isso é bom,

00:04:48.367 --> 00:04:52.602
mas conteúdo e teorias, sem a magia

00:04:52.602 --> 00:04:55.249
de ensinar e aprender, 
não significam nada.

00:04:55.249 --> 00:04:58.233
As pessoas geralmente dizem:
"Bem, mágica é só mágica".

00:04:58.233 --> 00:05:00.784
Existem professores que, 
apesar de todos os desafios,

NOTE Paragraph

00:05:00.784 --> 00:05:02.009
aqueles que têm as técnicas

00:05:02.009 --> 00:05:04.420
entram nessas escolas e são capazes 
de interessar o público,

00:05:04.420 --> 00:05:05.994
e o coordenador aparece e diz:

00:05:05.994 --> 00:05:08.675
"Nossa, ele é bom. Gostaria que todos 
os meus professores fossem bons assim."

00:05:08.675 --> 00:05:11.079
E quando tenta-se descrever o que é isso,

00:05:11.079 --> 00:05:13.007
apenas se diz: "Ele tem essa magia."

00:05:13.007 --> 00:05:14.410
Mas estou aqui para dizer-lhes

00:05:14.410 --> 00:05:16.910
que mágica pode ser ensinada.

NOTE Paragraph

00:05:16.910 --> 00:05:18.932
Mágica pode ser ensinada.

00:05:19.252 --> 00:05:22.070
Mágica pode ser ensinada.

00:05:22.070 --> 00:05:23.737
Agora, como ensinar isso?

00:05:23.737 --> 00:05:25.219
Você ensina permitindo que as pessoas

00:05:25.219 --> 00:05:26.670
vão a esses lugares

00:05:26.670 --> 00:05:28.321
onde a mágica está acontecendo.

00:05:28.321 --> 00:05:30.966
Se você quer ser um professor inspirador 
no contexto da educação urbana,

00:05:30.966 --> 00:05:33.278
você tem que deixar 
os confins da universidade

00:05:33.278 --> 00:05:34.960
e ir ao bairro.

00:05:34.960 --> 00:05:36.872
Você tem que ir lá 
e interagir na barbearia,

00:05:36.872 --> 00:05:38.500
você deve ir a uma igreja de negros,

00:05:38.500 --> 00:05:39.900
e você tem que ver esse pessoal,

00:05:39.900 --> 00:05:41.672
que tem o poder de engajar,

00:05:41.672 --> 00:05:43.697
e tomar notas do que eles fazem.

00:05:43.697 --> 00:05:46.320
Nas aulas de educação para professores 
na minha universidade,

00:05:46.320 --> 00:05:49.810
iniciei um projeto 
em que todo aluno que aparece

00:05:49.810 --> 00:05:53.630
se senta e assiste a shows de rap.

00:05:53.630 --> 00:05:55.864
Eles assistem ao modo 
como os rappers se movem

00:05:55.864 --> 00:05:57.276
e falam com as mãos.

00:05:57.276 --> 00:06:00.359
Estudam como eles andam 
orgulhosos pelo palco.

00:06:00.359 --> 00:06:02.472
Escutam suas metáforas e analogias,

00:06:02.472 --> 00:06:04.092
e começam a aprender essas pequenas coisas

00:06:04.092 --> 00:06:05.858
que, se praticadas o suficiente,

00:06:05.858 --> 00:06:07.870
tornam-se a chave para a mágica.

00:06:07.870 --> 00:06:09.900
Eles aprendem que se apenas 
olhar para um aluno

00:06:09.900 --> 00:06:12.389
e erguer a sobrancelha um pouquinho,

00:06:12.389 --> 00:06:13.750
não precisa dizer palavra alguma

00:06:13.750 --> 00:06:17.523
porque eles sabem que isso 
significa que você quer mais.

00:06:17.523 --> 00:06:20.170
E se pudéssemos transformar 
a formação de professores

00:06:20.170 --> 00:06:21.923
e pôr o foco em ensiná-los

00:06:21.923 --> 00:06:24.098
a criar essa mágica

00:06:24.098 --> 00:06:27.870
então... puf! Podemos fazer aulas 
mortas ganharem vida,

00:06:27.870 --> 00:06:29.803
podemos reacender imaginações

00:06:29.803 --> 00:06:31.380
e podemos mudar a educação.

00:06:31.380 --> 00:06:32.804
Obrigado.

00:06:32.804 --> 00:06:36.460
(Aplausos)