1
00:00:01,039 --> 00:00:02,797
Neste exato momento,

2
00:00:02,797 --> 00:00:05,539
há uma ambiciosa professora

3
00:00:05,539 --> 00:00:09,190
que está trabalhando 
num artigo de 60 páginas,

4
00:00:09,190 --> 00:00:12,700
baseado em teorias antigas sobre educação,

5
00:00:12,700 --> 00:00:16,893
desenvolvidas por um professor 
de educação já morto,

6
00:00:16,893 --> 00:00:19,611
perguntando-se o que este trabalho

7
00:00:19,611 --> 00:00:21,251
em que ela está envolvida

8
00:00:21,251 --> 00:00:23,779
tem a ver com o que ela 
quer fazer de sua vida,

9
00:00:23,779 --> 00:00:26,005
que é ser educadora,

10
00:00:26,005 --> 00:00:30,119
mudar vidas e despertar a magia.

11
00:00:30,119 --> 00:00:35,003
Neste exato momento, 
há uma professora ambiciosa,

12
00:00:35,003 --> 00:00:36,959
de uma universidade,

13
00:00:36,959 --> 00:00:39,967
que está assistindo 
à ladainha de um professor

14
00:00:39,967 --> 00:00:42,091
que fala sobre engajamento

15
00:00:42,091 --> 00:00:46,315
da forma mais "desengajante" possível.

16
00:00:47,265 --> 00:00:48,915
Neste exato momento,

17
00:00:48,915 --> 00:00:51,114
há uma professora 
de primeiro ano, em casa,

18
00:00:51,114 --> 00:00:53,666
que está repassando 
seu planejamento de aula,

19
00:00:53,666 --> 00:00:55,996
tentando encontrar sentido nos padrões,

20
00:00:55,996 --> 00:00:59,186
tentando entender como formar 
os alunos apropriadamente

21
00:00:59,186 --> 00:01:00,825
enquanto diz para si mesma,

22
00:01:00,825 --> 00:01:03,039
repetidas vezes:

23
00:01:03,039 --> 00:01:04,997
"Não sorria até novembro",

24
00:01:04,997 --> 00:01:07,080
porque foi assim que ela foi ensinada

25
00:01:07,080 --> 00:01:10,102
durante sua formação como professora.

26
00:01:10,102 --> 00:01:12,958
Neste exato momento, há um estudante

27
00:01:12,958 --> 00:01:14,642
que está encontrando um jeito

28
00:01:14,642 --> 00:01:17,130
de convencer sua mãe ou seu pai

29
00:01:17,130 --> 00:01:18,638
de que ele está muito, muito doente

30
00:01:18,638 --> 00:01:22,511
e não poderá ir à escola amanhã.

31
00:01:22,511 --> 00:01:25,408
Por outro lado, neste momento,

32
00:01:25,408 --> 00:01:27,758
há educadores incríveis

33
00:01:27,758 --> 00:01:29,532
que estão compartilhando informação,

34
00:01:29,532 --> 00:01:32,179
informação compartilhada de um jeito belo,

35
00:01:32,179 --> 00:01:34,570
fazendo com que os alunos 
sentem na beirada de seus assentos

36
00:01:34,570 --> 00:01:36,682
apenas esperando uma gota de suor

37
00:01:36,682 --> 00:01:39,267
escorrer do rosto dessa pessoa,

38
00:01:39,267 --> 00:01:42,312
para que possam absorver 
todo aquele conhecimento.

39
00:01:42,312 --> 00:01:46,030
Neste exato momento, há uma pessoa

40
00:01:46,030 --> 00:01:49,391
que tem a atenção de um público inteiro,

41
00:01:49,391 --> 00:01:52,283
uma pessoa que recita 
uma poderosa narrativa

42
00:01:52,283 --> 00:01:53,959
sobre um mundo

43
00:01:53,959 --> 00:01:55,514
que as pessoas que estão escutando

44
00:01:55,514 --> 00:01:57,880
nunca imaginaram ou viram antes,

45
00:01:57,880 --> 00:02:00,398
mas que, se fecharem bem os olhos,

46
00:02:00,398 --> 00:02:02,037
poderão ver esse mundo,

47
00:02:02,037 --> 00:02:06,032
porque o modo de contar 
a história é envolvente.

48
00:02:06,032 --> 00:02:09,171
Neste exato momento, 
há uma pessoa que pode dizer ao público

49
00:02:09,171 --> 00:02:11,074
para colocar as mãos para o alto

50
00:02:11,074 --> 00:02:12,724
e permanecer assim até que diga:

51
00:02:12,724 --> 00:02:14,468
"Abaixem-nas".

52
00:02:14,468 --> 00:02:16,136
Neste exato momento.

53
00:02:16,136 --> 00:02:17,540
Assim, as pessoas dirão:

54
00:02:17,540 --> 00:02:20,403
"Bem, Chris, você descreve o cara

55
00:02:20,403 --> 00:02:22,427
que está passando 
por um treinamento horrível,

56
00:02:22,427 --> 00:02:24,960
mas você também está descrevendo 
esses poderosos educadores.

57
00:02:24,960 --> 00:02:26,494
Se você está pensando 
sobre o mundo da educação

58
00:02:26,494 --> 00:02:28,092
ou sobre educação urbana, em particular,

59
00:02:28,092 --> 00:02:30,138
esses caras provavelmente 
irão se cancelar,

60
00:02:30,138 --> 00:02:32,384
e então ficaremos bem".

61
00:02:32,384 --> 00:02:34,886
A verdade é que as pessoas que eu descrevi

62
00:02:34,886 --> 00:02:36,602
como os bons professores,

63
00:02:36,602 --> 00:02:38,939
os bons construtores de narrativas,

64
00:02:38,939 --> 00:02:40,890
os bons contadores de histórias

65
00:02:40,890 --> 00:02:44,488
estão muito distantes das salas de aula.

66
00:02:44,488 --> 00:02:46,870
Aqueles que sabem 
as técnicas sobre como ensinar

67
00:02:46,870 --> 00:02:48,192
e despertam interesse no público

68
00:02:48,192 --> 00:02:51,112
não têm a menor ideia do que significa 
ter um certificado de professor.

69
00:02:51,112 --> 00:02:53,174
Eles talvez nem tenham formação

70
00:02:53,174 --> 00:02:56,435
para serem capazes de ter alguma coisa

71
00:02:56,435 --> 00:02:58,739
a que chamar de educação.

72
00:02:58,739 --> 00:03:00,471
E para mim isso é triste.

73
00:03:00,471 --> 00:03:03,470
É triste porque as pessoas que eu descrevi

74
00:03:03,470 --> 00:03:06,237
estavam desinteressadas 
no processo de aprendizado,

75
00:03:06,237 --> 00:03:08,095
querem ser professor de fato,

76
00:03:08,095 --> 00:03:09,447
mas não têm nenhum modelo.

77
00:03:09,447 --> 00:03:11,192
Vou parafrasear Mark Twain.

78
00:03:11,192 --> 00:03:13,722
Mark Twain diz que a preparação adequada,

79
00:03:13,722 --> 00:03:15,122
ou o ensinar,

80
00:03:15,122 --> 00:03:18,738
é tão poderosa que pode 
transformar morais más em boas,

81
00:03:18,738 --> 00:03:21,410
pode tornar práticas ruins 
em práticas poderosas,

82
00:03:21,410 --> 00:03:23,994
pode mudar e transformar os homens

83
00:03:23,994 --> 00:03:26,595
em anjos.

84
00:03:26,595 --> 00:03:28,898
Aqueles que eu descrevi anteriormente

85
00:03:28,898 --> 00:03:30,888
tiveram a preparação adequada 
para ensinar,

86
00:03:30,888 --> 00:03:32,972
não numa faculdade ou universidade,

87
00:03:32,972 --> 00:03:36,967
mas por estarem nos mesmos 
espaços daqueles que se comprometem.

88
00:03:36,967 --> 00:03:39,210
Adivinha quais são esses lugares?

89
00:03:39,210 --> 00:03:41,276
Barbearias,

90
00:03:41,276 --> 00:03:44,464
shows de rap e principalmente

91
00:03:44,464 --> 00:03:46,112
na igreja dos negros.

92
00:03:46,112 --> 00:03:49,031
E tenho formulado uma ideia 
chamada de pedagogia pentecostal.

93
00:03:49,031 --> 00:03:51,341
Quem daqui já esteve 
numa igreja de negros?

94
00:03:51,341 --> 00:03:53,650
Temos algumas mãos.

95
00:03:53,650 --> 00:03:55,013
Quando você vai a uma dessas igrejas,

96
00:03:55,013 --> 00:03:56,624
o pregador inicia

97
00:03:56,624 --> 00:03:59,510
e percebe que tem 
que despertar o interesse do público.

98
00:03:59,510 --> 00:04:01,356
Então, ele começa 
com um tipo de jogo de palavras,

99
00:04:01,356 --> 00:04:03,040
logo no início, na maioria das vezes,

100
00:04:03,040 --> 00:04:04,858
e então dá uma pausa,

101
00:04:04,858 --> 00:04:07,039
e diz: "Ai, meu Deus, eles não estão 
prestando muita atenção".

102
00:04:07,039 --> 00:04:08,640
Então ele diz: "Posso ter um amém?"

103
00:04:08,640 --> 00:04:09,626
Público: Amém.

104
00:04:09,626 --> 00:04:11,925
Chris Emdin: Então posso ter um amém?
Plateia: Amém.

105
00:04:11,925 --> 00:04:15,257
E de repente, todos estão reacordados.

106
00:04:15,257 --> 00:04:17,318
O pregador bate no púlpito 
para receber atenção.

107
00:04:17,318 --> 00:04:19,978
Abaixa a voz a um volume 
muito, muito baixo,

108
00:04:19,978 --> 00:04:21,852
quando quer que as pessoas 
se conectem com ele,

109
00:04:21,852 --> 00:04:24,108
e essas coisas 
são as técnicas de que precisamos

110
00:04:24,108 --> 00:04:26,183
para os professores mais competentes.

111
00:04:26,183 --> 00:04:27,621
Então por que a formação de professores

112
00:04:27,621 --> 00:04:29,438
só fornece teorias e mais teorias

113
00:04:29,438 --> 00:04:31,465
e fala sobre as normas

114
00:04:31,465 --> 00:04:33,983
e sobre todas essas coisas 
que não têm nada a ver

115
00:04:33,983 --> 00:04:37,040
com as técnicas básicas, 
a magia de que você precisa

116
00:04:37,040 --> 00:04:40,144
para interessar o público, o estudante?

117
00:04:40,144 --> 00:04:43,070
Então, eu sugiro que reformulemos 
novamente a ideia de professor,

118
00:04:43,070 --> 00:04:46,019
para que possamos focar 
o conteúdo, e isso é bom,

119
00:04:46,019 --> 00:04:48,367
e assim possamos focar 
as teorias, e isso é bom,

120
00:04:48,367 --> 00:04:52,602
mas conteúdo e teorias, sem a magia

121
00:04:52,602 --> 00:04:55,249
de ensinar e aprender, 
não significam nada.

122
00:04:55,249 --> 00:04:58,233
As pessoas geralmente dizem:
"Bem, mágica é só mágica".

123
00:04:58,233 --> 00:05:00,784
Existem professores que, 
apesar de todos os desafios,

124
00:05:00,784 --> 00:05:02,009
aqueles que têm as técnicas

125
00:05:02,009 --> 00:05:04,420
entram nessas escolas e são capazes 
de interessar o público,

126
00:05:04,420 --> 00:05:05,994
e o coordenador aparece e diz:

127
00:05:05,994 --> 00:05:08,675
"Nossa, ele é bom. Gostaria que todos 
os meus professores fossem bons assim."

128
00:05:08,675 --> 00:05:11,079
E quando tenta-se descrever o que é isso,

129
00:05:11,079 --> 00:05:13,007
apenas se diz: "Ele tem essa magia."

130
00:05:13,007 --> 00:05:14,410
Mas estou aqui para dizer-lhes

131
00:05:14,410 --> 00:05:16,910
que mágica pode ser ensinada.

132
00:05:16,910 --> 00:05:18,932
Mágica pode ser ensinada.

133
00:05:19,252 --> 00:05:22,070
Mágica pode ser ensinada.

134
00:05:22,070 --> 00:05:23,737
Agora, como ensinar isso?

135
00:05:23,737 --> 00:05:25,219
Você ensina permitindo que as pessoas

136
00:05:25,219 --> 00:05:26,670
vão a esses lugares

137
00:05:26,670 --> 00:05:28,321
onde a mágica está acontecendo.

138
00:05:28,321 --> 00:05:30,966
Se você quer ser um professor inspirador 
no contexto da educação urbana,

139
00:05:30,966 --> 00:05:33,278
você tem que deixar 
os confins da universidade

140
00:05:33,278 --> 00:05:34,960
e ir ao bairro.

141
00:05:34,960 --> 00:05:36,872
Você tem que ir lá 
e interagir na barbearia,

142
00:05:36,872 --> 00:05:38,500
você deve ir a uma igreja de negros,

143
00:05:38,500 --> 00:05:39,900
e você tem que ver esse pessoal,

144
00:05:39,900 --> 00:05:41,672
que tem o poder de engajar,

145
00:05:41,672 --> 00:05:43,697
e tomar notas do que eles fazem.

146
00:05:43,697 --> 00:05:46,320
Nas aulas de educação para professores 
na minha universidade,

147
00:05:46,320 --> 00:05:49,810
iniciei um projeto 
em que todo aluno que aparece

148
00:05:49,810 --> 00:05:53,630
se senta e assiste a shows de rap.

149
00:05:53,630 --> 00:05:55,864
Eles assistem ao modo 
como os rappers se movem

150
00:05:55,864 --> 00:05:57,276
e falam com as mãos.

151
00:05:57,276 --> 00:06:00,359
Estudam como eles andam 
orgulhosos pelo palco.

152
00:06:00,359 --> 00:06:02,472
Escutam suas metáforas e analogias,

153
00:06:02,472 --> 00:06:04,092
e começam a aprender essas pequenas coisas

154
00:06:04,092 --> 00:06:05,858
que, se praticadas o suficiente,

155
00:06:05,858 --> 00:06:07,870
tornam-se a chave para a mágica.

156
00:06:07,870 --> 00:06:09,900
Eles aprendem que se apenas 
olhar para um aluno

157
00:06:09,900 --> 00:06:12,389
e erguer a sobrancelha um pouquinho,

158
00:06:12,389 --> 00:06:13,750
não precisa dizer palavra alguma

159
00:06:13,750 --> 00:06:17,523
porque eles sabem que isso 
significa que você quer mais.

160
00:06:17,523 --> 00:06:20,170
E se pudéssemos transformar 
a formação de professores

161
00:06:20,170 --> 00:06:21,923
e pôr o foco em ensiná-los

162
00:06:21,923 --> 00:06:24,098
a criar essa mágica

163
00:06:24,098 --> 00:06:27,870
então... puf! Podemos fazer aulas 
mortas ganharem vida,

164
00:06:27,870 --> 00:06:29,803
podemos reacender imaginações

165
00:06:29,803 --> 00:06:31,380
e podemos mudar a educação.

166
00:06:31,380 --> 00:06:32,804
Obrigado.

167
00:06:32,804 --> 00:06:36,460
(Aplausos)