0:00:07.092,0:00:10.192
Jeste li toliko dobri koliko mislite?

0:00:10.192,0:00:13.902
Koliko dobro raspolažete novcem?

0:00:13.902,0:00:16.732
Kakvi ste u čitanju ljudskih emocija?

0:00:16.732,0:00:20.172
Koliko ste zdravi[br]u usporedbi s ostalima koje znate?

0:00:20.172,0:00:23.114
Jeste li nadprosječni u gramatici?

0:00:23.114,0:00:24.701
Znati koliko smo sposobni

0:00:24.701,0:00:27.993
i kakve su naše vještine[br]u usporedbi s drugima

0:00:27.993,0:00:30.172
više je od običnog[br]podizanja samopouzdanja.

0:00:30.172,0:00:34.714
To nam pomaže shvatiti kad možemo[br]nastaviti s odlukama i instinktima

0:00:34.714,0:00:39.393
i kad, umjesto toga,[br]trebamo potražiti savjet.

0:00:39.393,0:00:42.705
No, psihološko istraživanje pokazuje[br]da nismo naročito dobri

0:00:42.705,0:00:45.664
u točnom prosuđivanju samih sebe.

0:00:45.664,0:00:50.001
Zapravo, često precijenjujemo[br]vlastite sposobnosti.

0:00:50.001,0:00:52.293
Znanstvenici imaju naziv za ovaj fenomen,

0:00:52.293,0:00:55.626
Dunning-Krugerov efekt.

0:00:55.626,0:00:58.204
To objašnjava zašto je više od 100 studija

0:00:58.204,0:01:02.465
pokazalo da ljudi posjeduju[br]iluzornu superiornost.

0:01:02.465,0:01:04.544
Sudimo sebi samima bolje nego ostalima

0:01:04.544,0:01:08.134
do te mjere da to prkosi[br]matematičkim zakonima.

0:01:08.134,0:01:12.665
Kad su programeri dviju kompanija[br]trebali ocijeniti svoj rad,

0:01:12.665,0:01:17.637
32% programera jedne kompanije[br]i 42% druge

0:01:17.637,0:01:21.224
stavili su se u prvih 5%.

0:01:21.224,0:01:25.195
U drugoj studiji, 88% američkih vozača

0:01:25.195,0:01:29.465
opisali su svoje vozačke sposobnosti[br]kao nadprosječne.

0:01:29.465,0:01:31.606
To nisu jedinstveni rezultati.

0:01:31.606,0:01:34.945
U prosjeku, ljudi sebe ocjenjuju[br]bolje nego ostale

0:01:34.945,0:01:42.095
na različitim poljima - od zdravlja,[br]vodstva, etike itd.

0:01:42.095,0:01:45.756
Ono što je posebno zanimljivo[br]je da najmanje sposobni ljudi

0:01:45.756,0:01:50.636
često najviše precijenjuju svoje vještine.

0:01:50.636,0:01:53.367
Ljudi koji su slabi u [br]logičkom prosuđivanju,

0:01:53.367,0:01:54.070
gramatici,

0:01:54.070,0:01:55.117
financijskom znanju,

0:01:55.117,0:01:55.983
matematici,

0:01:55.983,0:01:57.361
emocionalnoj inteligenciji

0:01:57.361,0:01:59.357
provođenju laboratorijskih testova

0:01:59.357,0:02:00.637
i šahu

0:02:00.637,0:02:08.238
svi ocjenjuju svoju stručnost[br]gotovo jednako kao i pravi stručnjaci.

0:02:08.238,0:02:11.397
Pa, tko je najpodložniji ovoj zabludi?

0:02:11.397,0:02:15.718
Nažalost, svi mi jer svi imamo[br]rupe u znanju i sposobnostima

0:02:15.718,0:02:18.638
koje ne prepoznajemo.

0:02:18.638,0:02:19.820
Ali zašto?

0:02:19.820,0:02:24.719
Kad su psiholozi Dunning i Kruger[br]prvi put 1999. godine opisali efekt,

0:02:24.719,0:02:28.873
tvrdili su da ljudi s manjkom znanja[br]i vještina u određenim područjima

0:02:28.873,0:02:31.329
imaju dvostruko prokletstvo.

0:02:31.329,0:02:35.148
Prvo, čine greške i[br]donose loše odluke.

0:02:35.148,0:02:40.581
Ali, drugo, te iste rupe u znanju[br]ih sprječavaju da primijete svoje greške.

0:02:40.581,0:02:44.449
Drugim riječima, oni sa slabijom izvedbom[br]nemaju stručnost

0:02:44.449,0:02:47.419
prepoznati koliko im loše ide.

0:02:47.419,0:02:49.419
Primjerice, kad su znanstvenici proučavali

0:02:49.419,0:02:51.979
sudionike u sveučilišnom debatnom turniru,

0:02:51.979,0:02:55.569
posljednjih 25% timova[br]u kvalifikacijskom krugu

0:02:55.569,0:02:59.623
izgubilo je gotovo četiri[br]od pet rundi.

0:02:59.623,0:03:03.229
No, mislili su da su pobjeđivali[br]gotovo 60%.

0:03:03.229,0:03:06.001
Bez dobrog razumijevanja pravila debate,

0:03:06.001,0:03:09.550
studenti jednostavno nisu mogli prepoznati[br]kada ili koliko često

0:03:09.550,0:03:12.491
su njihovi argumenti bili pobijeni.

0:03:12.491,0:03:17.440
Dunning-Krugerov efekt nije pitanje ega[br]koje nas sprječava da vidimo naše slabosti.

0:03:17.440,0:03:21.541
Ljudi obično priznaju svoje nedostatke[br]onda kad ih primijete.

0:03:21.541,0:03:25.651
U jednoj studiji, studenti koji su prvotno[br]imali loše rezultate na logičkom testu,

0:03:25.651,0:03:28.040
a onda su sudjelovali na[br]mini-tečaju iz logike,

0:03:28.040,0:03:34.081
bili su poprilično spremni[br]grozno ocijeniti svoje prve rezultate.

0:03:34.081,0:03:38.071
Možda zato ljudi s osrednjim iskustvom[br]ili stručnošću

0:03:38.071,0:03:41.291
često imaju manje vjere[br]u svoje sposobnosti.

0:03:41.291,0:03:44.691
Imaju dovoljno pameti da znaju[br]da postoji puno toga što ne znaju.

0:03:44.691,0:03:49.241
Isto tako, stručnjaci su svjesni[br]točno koliko su stručni.

0:03:49.241,0:03:51.201
No, često čine drugačiju grešku:

0:03:51.201,0:03:56.432
pretpostavljaju da su i svi ostali[br]također stručni.

0:03:56.432,0:04:00.083
Rezultat je da bez obzira[br]koliko su ljudi nesposobni ili vješti,

0:04:00.083,0:04:04.352
često se zateknu u vrtlogu[br]netočnog samopoimanja.

0:04:04.352,0:04:07.673
Ako su nevješti,[br]ne vide vlastite greške.

0:04:07.673,0:04:09.461
Ako su neobično kompetentni,

0:04:09.461,0:04:14.303
ne doživljavaju svoje sposobnosti[br]toliko nevjerojatnima.

0:04:14.303,0:04:18.493
Pa, ako je Dunning-Krugerov efekt[br]nevidljiv onima koji ga doživljavaju,

0:04:18.493,0:04:24.873
što možete učiniti da biste saznali[br]koliko ste zapravo dobri u nekim stvarima?

0:04:24.873,0:04:27.524
Prvo, tražite povratnu informaciju

0:04:27.524,0:04:30.584
i uzmite je u obzir,[br]čak i ako vam ne paše.

0:04:30.584,0:04:33.235
Drugo, još važnije, nastavite učiti.

0:04:33.235,0:04:34.935
Što smo obrazovaniji,

0:04:34.935,0:04:40.454
manje je vjerojatno da ćemo imati[br]nevidljive rupe u svojim sposobnostima.

0:04:40.454,0:04:43.333
Možda se sve svodi[br]na onu staru poslovicu:

0:04:43.333,0:04:44.835
Kad se svađate s budalom,

0:04:44.835,0:04:49.115
prvo provjerite[br]da i druga osoba ne čini to isto.