[Музыка]
Шерил Бургстахлер делится историческими событиями
и советами по созданию доступных занятий по онлайн-обучению.
[Музыка]
Я хочу немного поделится с вам
о доступе к онлайн-обучению;
о том, что учебные дизайнеры и преподаватели должны знать.
Часто, когда я говорю на эту тему,
преподаватели отвечают: «У меня нет времени»,
или: «У меня недостаточно средств».
Кто-то узнает себя.
«И мне не хватает технической поддержки».
На это я вежливо отвечаю,
что есть вещи, которые все мы можем сделать.
Нам не нужно делать все сразу.
Мы можем постепенно, сделать наши курсы доступными.
Эти идеи привели к созданию данного издания:
20 советов по обучению доступного онлайн-курса.
Я немного пройдусь по нему. Это часть проекта
AccessCyberlearning, (Доступ киберобразованию),
одного из наших ресурсов для других проектов.
Я отступлю на минутку, вернемся в 1995 год.
Я преподавала первый онлайн курс
в Вашингтонском университете.
Это мало известно обо мне.
Это было в 1995 году, а я до сих пор шокирована
что они взяли 18-летнюю девушку
преподавать эти курсы!
[Смех в аудитории]
Но я была не по годам умна и я преподавала этот курс
с доктором Нормом Кумбсом в Рочестерском технологическом институте.
Мы говорили о доступных технологиях
в нашей стране
и Вашингтонский университет имел обширную программу
дистанционного обучения, основанной на почтовой системе.
Они делали много рассылок, включая видео для студентов.
И проводили экзамены в центрах наблюдения
по всей стране.
Это все было хорошо продуманно И я хотела убедиться,
это была моя скрытая цель,
что эти курсы будут доступны людям с ограниченными возможностями
Но мне также было любопытно, можно ли преподать курс в режиме онлайн
чтобы он был подобен лекциям в аудиториях.
Что-то вроде вспомогательной технологии.
где люди трогают или манипулируют что-либо.
Я выбрала Норма Кумбса преподавать со мной этот курс:
Адаптивная технология для людей с ограниченными возможностями.
В те времена, если вы уже не помните,
люди общались по электронной почте, там у нас были списки обсуждений,
и мы пользовались сервером Gopher Университета Миннесоты.
Это было вроде онлайн системы каталогов, все текстовые.
Мы входили в перечень ваших ресурсов,
и затем они ссылались на ресурсы по всей стране.
Мы даже получили награду за самый полный сервер Gopher в мире
для людей с ограниченными возможностями.
Не знаю была ли у нас конкуренция.
Это был наш библиотечный курс.
Потом мы использовали Telnet,
что открыло нам доступ в НАСА и другие большие вычислительные системы.
Студентом пришлось выучить другой язык,
что соответствовать каждой системе,
потому что они разработали собственный интерфейс.
Мы использовали File Transfer Protocol
чтобы перемещать изображения и любые файлы.
Это была довольно простая технология.
Все наши материалы были в текстовом формате.
Нам приходилось. Это было в Gopher.
Мы сделали это.
Мы пользовались почтой.
Мы рассылали по почте публикации и видео.
Организация DO-IT была с нами.
Мы уже делали несколько видео DO-IT на кассетах VHS
и они имели титры и аудио-описания.
Мы отправили их по почте участником курса.
Мы смогли собрать весь класс.
Я дала им резюме Норма Кумбса
и они утвердили его как инструктора в Вашингтонском университете.
Однажды во время совещания пришла идея:
Мы говорили о наблюдении экзаменов.
Я сказала: «Мы не можем мониторить экзамены
в разных местах, потому что это делается письменно.
Норм Кумбс слеп и не сможет читать работы.
Если они не в электронном формате, мне придётся самой их оценивать,
и я совсем не хочу делать всю эту работу.
Или мы нужно наймем кого-то чтобы читать для него».
Программисты не были в восторге от того факта,
что Норм Кумбс был слеп,
Для меня это было забавно, и мне не приходило в голову,
что это имело отношение к его квалификации
даже в те времена.
Они разрешили нам продолжить,
и мы сделали этот курс полностью доступным