Sheryl Burgstahler berbagi sejarah penting
dan tips menciptakan pembelajaran online yang mudah diakses
Saya akan berbagi kepada Anda
sedikit mengenai akses pembelajaran online.
Perancang Instruksi dan Fakultas perlu ketahui tentang pembelajaran online
Sering kali ketika saya berbicara tentang topik ini
anggota fakultas berkata, "Saya tidak punya cukup waktu,"
atau " Saya tidak punya dana yang cukup."
Yang mendukung
"Dan saya tidak punya dukungan teknis".
Yang dapat saya katakan, tentu saja,
bahwa ada banyak hal yang dapat kita semua lakukan.
Kita tak perlu melakukannya sekaligus.
Kita dapat melakukannya secara bertahap tapi buatlah pelajaran kita mudah diakses.
Yang kemudian mengarahkan kita pada
20 Tips Pengajaran Pembelajaran Online
Oleh karena itu, saya akan menyampaikannya sedikit.
Ini merupakan bagian dari proyek AccessCyberlearning,
salah satu sumber daya untuk projek lainnya.
Pada tahun 1995,
Saya mengajar mata kuliah online pertama,
di University of Washington ini.
Ini fakta tentang saya.
Tahun 1995 dan saya masih terkejut sampai saat ini
bahwa perempuan 18 tahun masih dipekerjakan
sebagai pengajar mata kuliah ini!
[Penonton tertawa]
Karena saya masih tertalu muda jadi saya menawarkan kelas itu
pada Dr. Norm Coombs di Rochester Institute of Technology.
Kami telah memberi ceramah tentang teknologi yang mudah diakses
di seluruh negara
dan University of Washington memiliki program pembelajaran
jarak jauh yang sangat mahal, semua berbasis sistem pos.
Sehingga mereka mengirim video kepada mahasiswa.
Dan mengawasi ujian di pusat pengawasan yang tersedia
sehingga menjadi cukup rumit untuk dilakukan.
Maksud ceramah saya adalah
saya ingin memastikan mata kuliah online
dapat diakses oleh individu dengan disabilitas
tapi saya juga penasaran apakah Anda mampu memberikan kelas online
yang serupa dengan pelajaran tatap muka.
Khususnya, untuk teknologi yang bersifat membantu,
hal yang biasanya dapat disentuh dan dimanipulasi.
Sehingga saya merekrut Norm Coombs untuk mengajar bersama saya,
Teknologi Adaptif bagi Disabilitas
Dahulu, mungkin Anda masih ingat,
orang berkomunikasi dengan email dan kita punya daftar diskusi berbasis email,
dan server Gopher - dari University of Minnesota.
Mirip dengan sistem katalog berbasis teks.
Kami masuk ke outline sumberdaya,
kemudian terhubung ke sumberdaya di seluruh negara.
Kami juga menerima penghargaan atas server Gopher yang komprehensif
untuk para disabilitas di dunia.
Saya tidak tahu apakah kita punya persaingan.
Tapi, ini menjadi perpustakaan kita.
Kemudian kita menggunakan Telnet,
yang mengizinkan kita log on ke NASA dan sistem lainnya.
Mahasiswa harus belajar bahasa lain
agar dapat menggunakan setiap sistem ini,
karena sistem ini memiliki interface sendiri.
Selanjutnya, File Transfer Protocol untuk memindahkan file,
mendapatkan foto yang mau kita pindahkan.
Ini adalah teknologi dasar.
Semua materi kita masukkan ke dalam format teks.
Ini merupakan keharusan di Gopher.
Jadi kita lakukan.
Kita menggunakan pos.
Kita mengirim publikasi dan video kita.
Do-IT sudah ada.
Kita sudah membuat video DO-IT di tape VHS
diberi caption dan desktripsi audio, percaya atau tidak.
Dan mengirimkannya ke peserta di kelas.
Kita punya banyak kelas yang sama.
Saya beri mereka resume Norm Coomb
dan setuju ia menjadi instruktur di University of Washington.
Kemudian, hal ini tercetus di sebuah rapat
ketika kami sedang berbicara tentang proctoring exams
dan saya berkata, "Kita tidak bisa melakukan proctoring exams
di lokasi yang berbeda karena tulis tangan
dan Norm Coombs buta jadi dia tidak bisa membacanya
tidak juga bentuk elektronik jadi saya harus nilai semua sendiri
saya tak tertarik mengerjakannya sendiri.
kita harus meminta orang untuk membacakan RIT padanya.
Orang yang membuat program tidak senang
ketika saya tidak menyetujui ide ini,
kenyataan bahwa Norm Coombs buta.
Saya kira ini lucu tapi tak mengira
hai ini berkaitan dengan keberterimaannya sebagai instruktur
walaupun pada zaman itu.
Jadi mereka mengizinkan kami melanjutkannya
dan kami menawarkan mata kuliah yang mudah diakses
dan program belajar jarak jauh menjadi pilihan
selanjutnya
dia berkata, "Sheryl, berapa banyak
disabilitas mengambil mata kuliah ini?
Bagaimana kamu tahu ini berhasil?
dan saya berkata, " Saya tidak tahu pasti
berapa yang mengambilnya.
Karena kami merancangnya hanya agar mudah diakses.
Tak satupun diharuskan membukanya.
Mereka tidak senang namun kami tetap mengajar kelas itu.
Tapi kelas pertama kami sepenuhnya dapat diakses.
Menerapkan rancangan universal pembelajaran online,
kami menawarkan banyak cara memperoleh pengetahuan, berinteraksi dan mendemonstrasikan pengetahuan.
Kami mempublikasikan
20 tips pengajaran mata kuliah online yang mudah diakses
bagi disabilitas.
Sembilan tips tentang webpage dan dokumen, image, video;
dan 11 tentang metode instuksi.
Ketika saya bekerja di fakultas yang tak mengakui
mereka mampu mengadopsi teknologi yang dapat diakses,
saya menantang mereka memilih tips ini
agar mata kuliah mereka dapat diakses.
menunjukkan kenapa fakultas perlu
bekerjasama dengan orang teknis
dan perancang pengembangan matakuliah online.
Saya akan menjelaskannya dengan singkat.
Untuk memberikan Anda pemahaman
apa fakultas dan perancang
cari dalam pembelajaran online.
Menyediakan rancangan dan skema yang jelas, konsisten, dan teratur
Semua instruktur harus melakukan ini
agar materi disampaikan dengan jelas.
Rancangan harus jelas untuk orang buta
Jadi kami buat heading agar mudah diakses
menggunakan screen reader dan melihat konten
daripada sekadar memberi sekumpulan teks untuk dibaca
dari awal hingga akhir.
Fakultas juga menggunakan hyperlinks
karena seseorang mungkin mau membaca lebih
dan membuka tiap sumber web pada page
mereka bisa tahu darimana mereka mulai
atau mereka mau membuka semua sumber.
Dan jika menggunakan wording pada teks,
"click here,"
mereka dapat membaca semua tanpa kendala
tapi apa yang dibaca
"click here, click here, click here, click here."
Sebaliknya, jika kamu menyediakan wording bergaris,
link itu misalnya "DO-IT website."
Anda akan tahu hal apa yang akan terhubung
dan bisa memutuskan apakah Anda mau membukanya.
Sederhana sekali.
Lebih singkat dari membuat "click here" disana sini
dan membuat akses lebih mudah untuk pengguna screen reader.
PDF lebih sedikit rumit.
Bisa dibuatnya mudah diakses
tapi kenapa kita membuat PDF?
Terkadang kita terpaksa menggunakannya
karena PDF dapat disimpan tanpa internet.
Tapi jika Anda membuat pelajaran atau silabus untuk kelas online
apakah Anda mau memasukkan dalam file PDF
atau "cut" dan "paste" isinya langsung
ke dalam sistem pembelajaran dalam bentuk teks
dan menggunakan fitur dalam Canvas atau sistem lainnya
agar mudah diakses.
Itu yang saya lakukan.
Deskripsi kontent tiap image disediakan.
Tiap image dideskripsikan dengan teks.
Sistem pembelajaran sebenarnya meminta Anda begitu.
Anda selalu diingatkan, dan jika tidak
anda dapat memasukkannya sendiri.
Terkadang orang bilang,
"Tapi hanya logo kecil saja.
Tidak begitu penting.
Kenapa harus ada text description?"
Orang tunanetra yang ingin mengakses
pelajaran Anda tidak tahu image itu tidak penting.
Website DO-IT kami punya "DO-IT logo"
sebagai alternatif teks image.
Sebagian orang bilang logo ini harus didesripsikan.
Sebagian lain tidak setuju
tapi penting sekali untuk tunanetra mengetahuinya