1
00:00:02,180 --> 00:00:04,660
[Musik]

2
00:00:04,669 --> 00:00:07,080
Sheryl Burgstahler berbagi sejarah penting

3
00:00:07,080 --> 00:00:10,860
dan tips menciptakan pembelajaran
online yang mudah diakses

4
00:00:10,860 --> 00:00:14,840
[Musik]

5
00:00:22,740 --> 00:00:23,900
Saya akan berbagi kepada Anda

6
00:00:23,900 --> 00:00:29,580
sedikit mengenai akses pembelajaran online,

7
00:00:29,580 --> 00:00:32,369
yang perlu diketahui oleh para 
perancang instruksi dan anggota fakultas.

8
00:00:32,369 --> 00:00:34,680
Sering kali ketika saya 
berbicara tentang topik ini

9
00:00:34,680 --> 00:00:41,809
anggota fakultas berkata, 
"Saya tidak punya cukup waktu"

10
00:00:41,809 --> 00:00:46,049
atau " Saya tidak punya dana yang cukup"

11
00:00:46,049 --> 00:00:47,460
Lalu bantuan datang.

12
00:00:47,460 --> 00:00:51,739
"Dan saya tidak punya dukungan teknis".

13
00:00:51,739 --> 00:00:56,359
Yang dapat saya katakan, tentu saja,

14
00:00:56,359 --> 00:01:00,500
bahwa ada banyak hal yang 
dapat kita semua lakukan.

15
00:01:00,500 --> 00:01:01,940
Kita tak perlu melakukannya sekaligus.

16
00:01:01,940 --> 00:01:06,010
Kita dapat melakukannya secara bertahap 
tapi buatlah materi kita mudah diakses.

17
00:01:06,010 --> 00:01:08,840
Yang kemudian mengarahkan kita pada

18
00:01:08,840 --> 00:01:12,280
20 Tips Pengajaran Pembelajaran Online

19
00:01:12,280 --> 00:01:14,649
Oleh karena itu, saya akan 
menjelaskan sedikit.

20
00:01:14,649 --> 00:01:18,020
Ini merupakan bagian dari 
proyek AccessCyberlearning,

21
00:01:18,020 --> 00:01:20,780
salah satu referensi untuk proyek lainnya.

22
00:01:20,780 --> 00:01:24,920
Kembali ke tahun 1995,

23
00:01:24,920 --> 00:01:27,471
Saya mengajar mata kuliah online pertama,

24
00:01:27,471 --> 00:01:28,729
di University of Washington ini.

25
00:01:28,729 --> 00:01:32,240
Ini fakta tentang saya.

26
00:01:32,240 --> 00:01:35,249
Walau terjadi di tahun 1995,
saya masih terkejut sampai saat ini

27
00:01:35,249 --> 00:01:36,740
bahwa perempuan 18 tahun masih dipekerjakan

28
00:01:36,740 --> 00:01:38,399
sebagai pengajar mata kuliah ini!

29
00:01:38,399 --> 00:01:39,399
[Penonton tertawa]

30
00:01:39,400 --> 00:01:44,340
Karena saya masih terlalu muda,
jadi saya menawarkan kelas itu

31
00:01:44,340 --> 00:01:49,460
pada Dr. Norm Coombs di 
Rochester Institute of Technology.

32
00:01:49,460 --> 00:01:52,009
Kami telah memberi ceramah 
tentang teknologi yang mudah diakses

33
00:01:52,009 --> 00:01:54,749
di sepenjuru negeri.

34
00:01:54,749 --> 00:01:58,960
dan University of Washington
memiliki program pembelajaran

35
00:01:58,960 --> 00:02:03,799
jarak jauh yang sangat mahal, 
semua berbasis sistem pos.

36
00:02:03,799 --> 00:02:07,350
Mereka mengirim video 
kepada para mahasiswa

37
00:02:07,350 --> 00:02:09,460
dan mengawasi ujian di 
pusat pengawasan yang tersedia

38
00:02:09,460 --> 00:02:10,460
di sepenjuru negeri

39
00:02:10,460 --> 00:02:13,750
yang menjadikannya cukup rumit.

40
00:02:13,750 --> 00:02:17,310
Bagaimanapun juga, salah satu 
tujuan "tersembunyi" saya adalah

41
00:02:17,310 --> 00:02:20,420
memastikan materi online dapat diakses

42
00:02:20,420 --> 00:02:23,040
oleh individu dengan disabilitas

43
00:02:23,040 --> 00:02:26,650
tapi saya juga penasaran apakah 
kita mampu memberikan kelas online

44
00:02:26,650 --> 00:02:29,670
yang serupa dengan pengajaran tatap muka.

45
00:02:29,670 --> 00:02:31,629
Khususnya, untuk teknologi yang bersifat membantu,

46
00:02:31,629 --> 00:02:35,599
hal yang biasanya dapat disentuh dan dimanipulasi.

47
00:02:35,599 --> 00:02:38,470
Sehingga saya merekrut Norm Coombs 
untuk mengajar bersama saya,

48
00:02:38,470 --> 00:02:40,920
Teknologi Adaptif bagi Disabilitas

49
00:02:40,920 --> 00:02:44,939
Dahulu, mungkin Anda masih ingat,

50
00:02:44,939 --> 00:02:50,250
orang berkomunikasi dengan email 
dan kita punya diskusi berbasis email,

51
00:02:50,250 --> 00:02:56,689
dan server Gopher - 
dari University of Minnesota tentunya.

52
00:02:56,689 --> 00:03:01,190
Mirip dengan sistem katalog berbasis teks.

53
00:03:01,190 --> 00:03:03,290
Kami masuk ke garis besar 
sumber informasi anda,

54
00:03:03,290 --> 00:03:06,769
yang kemudian terhubung ke 
sumber informasi di sepenjuru negeri.

55
00:03:06,769 --> 00:03:11,230
Kami bahkan menerima penghargaan 
atas server Gopher yang lengkap

56
00:03:11,230 --> 00:03:14,000
untuk para disabilitas di dunia.

57
00:03:14,000 --> 00:03:17,269
Saya tidak tahu apakah 
kami memiliki saingan.

58
00:03:17,269 --> 00:03:19,300
Bagaimanapun juga, itulah 
perpustakaan mata kuliah kami.

59
00:03:19,300 --> 00:03:21,079
Kemudian kami menggunakan Telnet,

60
00:03:21,079 --> 00:03:26,630
yang mengizinkan kami untuk masuk 
ke NASA dan sistem besar lainnya.

61
00:03:26,630 --> 00:03:30,110
Para mahasiswa juga harus 
belajar bahasa program lain

62
00:03:30,110 --> 00:03:32,459
agar dapat menggunakan setiap sistem ini,

63
00:03:32,459 --> 00:03:34,690
karena sistem ini memiliki interface sendiri.

64
00:03:34,690 --> 00:03:37,910
Selanjutnya, kami menggunakan
File Transfer Protocol untuk memindahkan file,

65
00:03:37,910 --> 00:03:40,420
foto, atau apapun yang mau dipindahkan.

66
00:03:40,420 --> 00:03:43,430
Jadi, teknologinya cukup mendasar.

67
00:03:43,430 --> 00:03:45,790
Semua materi kami masukkan 
ke dalam format teks.

68
00:03:45,790 --> 00:03:47,830
Ini merupakan keharusan di Gopher.

69
00:03:47,830 --> 00:03:49,439
Jadi kami pun melakukannya.

70
00:03:49,439 --> 00:03:50,739
Kami menggunakan pos.

71
00:03:50,739 --> 00:03:54,090
Kami mengirim publikasi dan video.

72
00:03:54,090 --> 00:03:55,090
DO-IT sudah ada.

73
00:03:55,090 --> 00:03:57,730
Kami sudah membuat
video DO-IT di tape VHS

74
00:03:57,730 --> 00:04:01,250
diberi caption dan deskripsi audio, 
percaya atau tidak.

75
00:04:01,250 --> 00:04:04,420
Dan mengirimkannya ke 
para peserta di kelas.

76
00:04:04,420 --> 00:04:07,360
Kelas kami pun telah jadi.

77
00:04:07,360 --> 00:04:10,380
Saya serahkan resume Norm Coombs
kepada mereka

78
00:04:10,380 --> 00:04:13,980
dan iapun disetujui menjadi 
instruktur di University of Washington.

79
00:04:13,980 --> 00:04:15,689
Kemudian, tercetuslah dalam sebuah rapat

80
00:04:15,689 --> 00:04:18,079
ketika kami sedang berbicara 
tentang pengawasan ujian

81
00:04:18,079 --> 00:04:20,100
di mana saya berkata, "Kita tidak bisa 
melakukan pengawasan ujian

82
00:04:20,100 --> 00:04:25,230
di lokasi yang berbeda 
karena ujian ditulis tangan

83
00:04:25,230 --> 00:04:27,680
dan Norm Coombs tuna netra
jadi ia tidak akan bisa membacanya"

84
00:04:27,680 --> 00:04:30,830
jika tidak dalam format elektronik
dan sayapun harus melakukan penilaian sendiri.

85
00:04:30,830 --> 00:04:33,660
Saya tak tertarik mengerjakannya sendiri.

86
00:04:33,660 --> 00:04:37,500
Atau kami harus meminta orang untuk 
membacakan RIT padanya.

87
00:04:37,500 --> 00:04:40,350
Para pembuat program tidak senang

88
00:04:40,350 --> 00:04:43,250
ketika saya tidak menyetujui ide ini,

89
00:04:43,250 --> 00:04:46,540
dan kenyataan bahwa 
Norm Coombs tuna netra.

90
00:04:46,540 --> 00:04:48,440
Saya tidak mengira

91
00:04:48,440 --> 00:04:51,330
hal ini berkaitan dengan diterimanya 
ia sebagai instruktur

92
00:04:51,330 --> 00:04:53,520
walaupun pada zaman itu.

93
00:04:53,520 --> 00:04:55,710
Jadi mereka mengizinkan 
kami melanjutkannya

94
00:04:55,710 --> 00:05:00,270
dan kami menawarkan mata kuliah
yang dapat diakses semua orang

95
00:05:00,270 --> 00:05:03,520
dan program belajar jarak jauh menjadi pilihan

96
00:05:03,520 --> 00:05:04,520
Selanjutnya

97
00:05:04,520 --> 00:05:06,460
dia berkata, "Sheryl, berapa banyak

98
00:05:06,460 --> 00:05:09,180
disabilitas mengambil mata kuliah ini?

99
00:05:09,180 --> 00:05:11,490
Bagaimana anda tahu 
bahwa hal ini berhasil?"

100
00:05:11,490 --> 00:05:15,290
Dan saya berkata, " Saya tidak tahu pasti

101
00:05:15,290 --> 00:05:16,820
berapa orang dengan disabilitas
yang mengambilnya.

102
00:05:16,820 --> 00:05:18,800
Karena kami merancangnya 
hanya agar mudah diakses."

103
00:05:18,800 --> 00:05:21,320
Tak satupun diharuskan 
memberi info disabilitasnya.

104
00:05:21,320 --> 00:05:24,320
Mereka tidak senang namun kami tetap mengajar kelas itu.

105
00:05:24,320 --> 00:05:27,670
Tapi saya puas bahwa kelas pertama kami
dapat diakses oleh semua orang.

106
00:05:27,670 --> 00:05:30,040
Menerapkan rancangan universal 
pembelajaran online,

107
00:05:30,040 --> 00:05:34,220
kami menawarkan banyak cara memperoleh pengetahuan, berinteraksi dan mendemonstrasikan pengetahuan.

108
00:05:34,220 --> 00:05:36,440
Kami mempublikasikan

109
00:05:36,440 --> 00:05:40,680
20 tips pengajaran mata kuliah online 
yang mudah diakses

110
00:05:40,680 --> 00:05:42,180
bagi disabilitas.

111
00:05:42,180 --> 00:05:47,590
Sembilan tips tentang webpage dan 
dokumen, image, video;

112
00:05:47,590 --> 00:05:50,250
dan 11 lainnya tentang metode instuksi.

113
00:05:50,250 --> 00:05:54,540
Ketika saya bekerja di 
fakultas yang tak mengakui

114
00:05:54,540 --> 00:05:59,280
mereka mampu mengadopsi 
teknologi yang dapat diakses,

115
00:05:59,280 --> 00:06:04,810
saya menantang mereka untuk memilih

116
00:06:04,810 --> 00:06:06,300
agar membuat mata kuliah
mereka dapat diakses.

117
00:06:06,300 --> 00:06:08,220
Hal ini menunjukkan 
kenapa fakultas perlu

118
00:06:08,220 --> 00:06:10,020
bekerjasama dengan orang 
yang mengerti teknologi

119
00:06:10,020 --> 00:06:13,040
dan perancang pengembangan 
mata kuliah online.

120
00:06:13,040 --> 00:06:15,370
Saya akan menjelaskannya dengan singkat.

121
00:06:15,370 --> 00:06:16,960
Untuk memberikan Anda pemahaman

122
00:06:16,960 --> 00:06:20,010
tentang apa yang kami informasikan pada 
anggota fakultas dan perancang

123
00:06:20,010 --> 00:06:22,120
mengenai hal-hal penting 
dalam pembelajaran online.

124
00:06:22,120 --> 00:06:25,970
Menyediakan rancangan dan skema 
yang jelas, konsisten, dan teratur

125
00:06:25,970 --> 00:06:28,300
Semua instruktur harus melakukan ini

126
00:06:28,300 --> 00:06:30,470
agar materi dapat disampaikan dengan jelas.

127
00:06:30,470 --> 00:06:35,280
Rancangan harus jelas untuk tuna netra

128
00:06:35,280 --> 00:06:38,940
Jadi kami buat heading yang mudah diakses

129
00:06:38,940 --> 00:06:41,850
dengan menggunakan 
screen reader dan melihat konten

130
00:06:41,850 --> 00:06:44,820
daripada sekadar memberi 
sekumpulan teks untuk dibaca

131
00:06:44,820 --> 00:06:48,190
dari awal hingga akhir.

132
00:06:48,190 --> 00:06:53,190
Anggota fakultas juga 
menggunakan hyperlinks

133
00:06:53,190 --> 00:06:56,690
karena seseorang mungkin 
mau membaca lebih

134
00:06:56,690 --> 00:07:01,320
dan membuka tiap sumber webpage

135
00:07:01,320 --> 00:07:03,250
agar mereka bisa tahu 
dari mana mereka mulai

136
00:07:03,250 --> 00:07:05,710
atau mereka mau membuka 
semua sumber tersebut.

137
00:07:05,710 --> 00:07:10,910
Dan jika menggunakan 
kata-kata pada teks,

138
00:07:10,910 --> 00:07:13,130
"klik di sini"

139
00:07:13,130 --> 00:07:16,080
mereka dapat membaca semua tanpa kendala

140
00:07:16,080 --> 00:07:17,090
tapi apa yang terlihat adalah

141
00:07:17,090 --> 00:07:20,840
"klik di sini, klik di sini, klik di sini"

142
00:07:20,840 --> 00:07:24,810
Sebaliknya, jika anda 
menyediakan kata bergaris,

143
00:07:24,810 --> 00:07:28,150
misalnya link "DO-IT website"

144
00:07:28,150 --> 00:07:31,360
Anda akan tahu hal apa 
yang akan terhubung

145
00:07:31,360 --> 00:07:33,440
dan bisa memutuskan apakah 
Anda mau membukanya.

146
00:07:33,440 --> 00:07:34,860
Sederhana sekali

147
00:07:34,860 --> 00:07:39,060
Lebih singkat dari membuat 
"klik di sini" di sana-sini

148
00:07:39,060 --> 00:07:41,880
dan membuat akses lebih mudah 
untuk pengguna screen reader.

149
00:07:41,880 --> 00:07:43,420
PDF lebih sedikit rumit

150
00:07:43,420 --> 00:07:47,970
Bisa dibuat mudah diakses

151
00:07:47,970 --> 00:07:50,050
tapi kenapa kita membuat PDF?

152
00:07:50,050 --> 00:07:51,050
Terkadang kita terpaksa menggunakannya

153
00:07:51,050 --> 00:07:53,240
karena PDF dapat disimpan tanpa internet.

154
00:07:53,240 --> 00:07:59,360
Tapi jika Anda membuat pelajaran 
atau silabus untuk kelas online

155
00:07:59,360 --> 00:08:01,190
apakah Anda mau memasukkan dalam file PDF

156
00:08:01,190 --> 00:08:04,240
atau "cut" dan "paste" isinya langsung

157
00:08:04,240 --> 00:08:07,620
ke dalam sistem pembelajaran 
dalam bentuk teks

158
00:08:07,620 --> 00:08:11,940
dan menggunakan fitur dalam Canvas atau sistem lainnya

159
00:08:11,940 --> 00:08:16,670
agar mudah diakses.

160
00:08:16,670 --> 00:08:18,740
Itu yang saya lakukan.

161
00:08:18,740 --> 00:08:23,990
Deskripsikan konten tiap gambar

162
00:08:23,990 --> 00:08:27,620
Tiap gambar dideskripsikan dengan teks.

163
00:08:27,620 --> 00:08:30,330
Sistem pembelajaran sebenarnya
meminta Anda begitu.

164
00:08:30,330 --> 00:08:32,640
Anda selalu diingatkan, dan jika tidak

165
00:08:32,640 --> 00:08:34,519
anda dapat memasukkannya sendiri.

166
00:08:34,519 --> 00:08:35,829
Terkadang ada yang berkata,

167
00:08:35,829 --> 00:08:37,509
"Ini hanyalah sebuah logo kecil.

168
00:08:37,509 --> 00:08:38,509
Tidak begitu penting.

169
00:08:38,509 --> 00:08:40,870
Kenapa harus ada deskripsi teks?"

170
00:08:40,870 --> 00:08:43,399
Orang tunanetra yang ingin mengakses

171
00:08:43,399 --> 00:08:48,800
pelajaran Anda tidak tahu 
gambar itu tidak penting.

172
00:08:48,800 --> 00:08:53,750
Website DO-IT kami punya logo "DO-IT"

173
00:08:53,750 --> 00:08:56,579
sebagai alternatif teks gambar.

174
00:08:56,579 --> 00:08:58,730
Ada yang berkata logo 
ini harus didesripsikan.

175
00:08:58,730 --> 00:09:00,579
Sebagian lain tidak setuju

176
00:09:00,579 --> 00:09:03,879
tapi penting sekali untuk tunanetra mengetahui

177
00:09:03,879 --> 00:09:07,220
apa yang harus dan tidak harus diperhatikan.

178
00:09:07,220 --> 00:09:11,300
Menggunakan font besar, jelas, 
dengan latar polos

179
00:09:11,300 --> 00:09:15,220
Dengan PowerPoint, sulit bagi mereka

180
00:09:15,220 --> 00:09:19,509
untuk melihat isi konten

181
00:09:19,509 --> 00:09:23,050
sehingga kamipun membuat font 
yang besar dan jelas

182
00:09:23,050 --> 00:09:26,980
pada latar yang polos.

183
00:09:26,980 --> 00:09:30,009
Kombinasi warna kontras.

184
00:09:30,009 --> 00:09:31,290
Anda biasanya mudah melihatnya.

185
00:09:31,290 --> 00:09:34,240
Terkadang ada website dengan
warna hijau muda pada latar hijau tua.

186
00:09:34,240 --> 00:09:36,730
Untuk apa ini dilakukan?

187
00:09:36,730 --> 00:09:40,660
Untuk menghindari masalah buta warna,

188
00:09:40,660 --> 00:09:43,579
merah dan hijau, contohnya.

189
00:09:43,579 --> 00:09:46,899
Anda dapat menguji hal seperti dari web

190
00:09:46,899 --> 00:09:50,899
dan mudah ditemukan.

191
00:09:50,899 --> 00:09:54,680
Konten dan navigasi dapat dilakukan 
hanya dengan menggunakan keyboard.

192
00:09:54,680 --> 00:09:56,310
Tidak banyak yang dapat dilakukan

193
00:09:56,310 --> 00:09:59,230
jika masalahnya terletak pada produk.

194
00:09:59,230 --> 00:10:02,529
Jika ada yang dapat Anda kontrol,

195
00:10:02,529 --> 00:10:03,870
maka anda perlu menyadarinya.

196
00:10:03,870 --> 00:10:07,240
Hal ini sangat penting,

197
00:10:07,240 --> 00:10:08,459
dan untuk terus bekerja

198
00:10:08,459 --> 00:10:12,870
di Canvas work group
yang bekerja secara nasional

199
00:10:12,870 --> 00:10:19,670
kami memberi input pada para kreator Canvas 
jika ada sesuatu yang tidak dapat diakses.

200
00:10:19,670 --> 00:10:22,860
Jadi penting untuk mengetahuinya.

201
00:10:22,860 --> 00:10:26,509
Pastikan video sudah diberi 
caption dan deskripsi audio.

202
00:10:26,509 --> 00:10:31,319
Yang terutama adalah caption.
Deskripsi audio juga penting, tapi

203
00:10:31,319 --> 00:10:33,949
jika anda membuat video anda sendiri, 
umumnya anda membuatnya sedemikian

204
00:10:33,949 --> 00:10:41,180
mudah diakses untuk 
tuna netra sejak awal.

205
00:10:41,180 --> 00:10:44,130
Hal ini mungkin membutuhkan 
sedikit dukungan teknis

206
00:10:44,130 --> 00:10:48,370
Anda dapat membaca konten tersebut 
di website Accessible IT kami

207
00:10:48,370 --> 00:10:50,920
tetapi anda mungkin membutuhkan 
bantuan untuk melakukannya.

208
00:10:50,920 --> 00:10:56,960
Pastikan mata kuliah anda di-desain 
untuk berbagai kemampuan teknis.

209
00:10:56,960 --> 00:11:00,860
Hal ini tentunya tidak 
terlalu sulit untuk dilakukan

210
00:11:00,860 --> 00:11:03,920
tetapi seringkali kita terbiasa menggunakan 
teknologi yang biasa kita gunakan

211
00:11:03,920 --> 00:11:06,450
tanpa menginformasikan 
para mahasiswa cara penggunaannya.

212
00:11:06,450 --> 00:11:12,750
Kita harus ingat bahwa bahkan jika 
di kelas anda ada mahasiswa melek teknologi

213
00:11:12,750 --> 00:11:14,199
mungkin mereka tidak pernah 
menggunakan produk tersebut.

214
00:11:14,199 --> 00:11:17,720
Mungkin ini adalah kelas 
Canvas pertama mereka.

215
00:11:17,720 --> 00:11:20,620
Jadi berikan sedikit informasi mengenai 
teknologi yang anda gunakan

216
00:11:20,620 --> 00:11:23,389
untuk mempersiapkan kelas tersebut 
dan bagaimana cara meminta bantuan.

217
00:11:23,389 --> 00:11:28,310
Masukkan saja ke dalam silabus atau 
sedikit pada instruksi pembelajaran.

218
00:11:28,310 --> 00:11:30,439
Pastikan konten dibawakan 
dalam beragam cara

219
00:11:30,439 --> 00:11:32,490
Dan jika anda menggunakan video di kelas,

220
00:11:32,490 --> 00:11:33,800
pastikan sudah diberi caption.

221
00:11:33,800 --> 00:11:36,519
Transkrip juga bisa, tetapi saya sarankan

222
00:11:36,519 --> 00:11:38,850
anda berikan versi yang sedikit berbeda

223
00:11:38,850 --> 00:11:42,529
sebab biasanya kita 
mempresentasikan konten di video

224
00:11:42,529 --> 00:11:44,960
secara berbeda dari tulisan.

225
00:11:44,960 --> 00:11:49,230
Banyak dari video kami didampingi dengan
handout yang terhubung secara online.

226
00:11:49,230 --> 00:11:54,180
Mungkin bukan handout tetapi
publikasi dengan konten tersebut

227
00:11:54,180 --> 00:11:59,269
yang ditulis dengan cara 
umum menulis konten

228
00:11:59,269 --> 00:12:03,170
Jadi, hanya karena anda memiliki video
bukan berarti anda tidak harus melakukannya

229
00:12:03,170 --> 00:12:10,139
dan anda dapat melakukannya di kelas
atau dalam dokumen terpisah.

230
00:12:10,139 --> 00:12:12,339
Jadi, demikian mengenai presentasi
konten dalam beragam cara.

231
00:12:12,339 --> 00:12:15,380
Singkatan dan jargon (ungkapan), 
telah kita bahas.

232
00:12:15,380 --> 00:12:20,399
Pastikan anda mengejanya atau
jangan digunakan. Dan definisikan.

233
00:12:20,399 --> 00:12:22,330
Instruksi dan ekspektasi

234
00:12:22,330 --> 00:12:24,939
Pastikan hal ini jelas.

235
00:12:24,939 --> 00:12:28,089
Terkadang memasukkan konten di silabus

236
00:12:28,089 --> 00:12:33,140
yang mungkin beberapa 
tahun lalu akan saya tunda

237
00:12:33,140 --> 00:12:35,480
Mungkin saya berpikir tugas ini hanya 
akan memakan waktu 1 minggu

238
00:12:35,480 --> 00:12:37,360
jadi saya akan memberikannya 
di pertengahan kelas.

239
00:12:37,360 --> 00:12:38,980
Tetapi mungkin ada yang akan 
memakan waktu lebih dari itu

240
00:12:38,980 --> 00:12:41,220
jadi berikan tugas pada mereka di awal.

241
00:12:41,220 --> 00:12:44,110
Jangan kurangi nilai mereka 
karena memulai lebih awal.

242
00:12:44,110 --> 00:12:46,680
Jika mereka tidak dapat mengerjakan 
seluruhnya, setidaknya mereka

243
00:12:46,680 --> 00:12:51,399
merenungkan apa yang anda ajarkan. 
Jadi buatlah ekspektasi yang jelas.

244
00:12:51,399 --> 00:12:53,480
Berikan rubrik / penjelasan 
atau teknik lain

245
00:12:53,480 --> 00:12:57,019
untuk memastikan mereka paham 
apa yang harus mereka lakukan.

246
00:12:57,019 --> 00:13:00,830
Pastikan contoh-contoh dan tugas-tugas 
relevan untuk pemirsa yang beragam.

247
00:13:00,830 --> 00:13:04,100
Jadi, bersantailah dan fikirkan hal tersebut.
Tidak perlu melakukan survei atas para mahasiswa,

248
00:13:04,100 --> 00:13:08,620
Anda dapat membayangkan beragam orang 
yang akan masuk ke kelas tersebut.

249
00:13:08,620 --> 00:13:12,019
Mungkin mahasiswa yang lebih tua.
Juga mahasiswa laki-laki dan perempuan.

250
00:13:12,019 --> 00:13:16,120
Mungkin ada orang dengan latar belakang 
pendidikan berbeda hadir di kelas anda

251
00:13:16,120 --> 00:13:19,970
Apapun itu, jadi buatlah 
contoh-contoh dari sebuah konsep

252
00:13:19,970 --> 00:13:23,899
yang akan menarik untuk 
berbagai tipe pemirsa.

253
00:13:23,899 --> 00:13:26,300
Pastikan garis besar dan 
materi pendukung lainnya ada

254
00:13:26,300 --> 00:13:29,430
dan diaplikasikan dalam pembelajaran online.

255
00:13:29,430 --> 00:13:32,329
Sediakan kesempatan yang cukup untuk latihan.

256
00:13:32,329 --> 00:13:39,470
Biasanya saya meminta sesuatu 
secara khusus, misalnya bacaan wajib

257
00:13:39,470 --> 00:13:42,939
dan jika menurut saya ada yang 
membutuhkan instruksi tambahan

258
00:13:42,939 --> 00:13:45,930
atau sesuatu yang berbeda dari topik,

259
00:13:45,930 --> 00:13:50,209
maka saya akan tuliskan nama 
mata kuliah tersebut dalam huruf besar

260
00:13:50,209 --> 00:13:52,910
dan dalam tanda kutip "OPSIONAL"

261
00:13:52,910 --> 00:13:55,779
yang menjadi tanda untuk seseorang 
yang ingin melakukan sedikit ekstra,

262
00:13:55,779 --> 00:13:59,399
membutuhkan lebih banyak latihan praktek
atau lebih banyak informasi.

263
00:13:59,399 --> 00:14:01,930
Tetapi saya tidak mengharuskan 
semua mahasiswa melakukannya.

264
00:14:01,930 --> 00:14:06,769
Mata kuliah anda dihadiri oleh orang-orang 
dari jenjang pendidikan yang beragam

265
00:14:06,769 --> 00:14:08,459
dan juga gaya belajar yang beragam.

266
00:14:08,459 --> 00:14:11,129
Dan mungkin mereka membutuhkan 
lebih banyak atau lebih sedikit waktu

267
00:14:11,129 --> 00:14:12,240
untuk mempelajari sesuatu.

268
00:14:12,240 --> 00:14:16,540
Juga, sebagian membutuhkan 
lebih banyak latihan dari yang lainnya.

269
00:14:16,540 --> 00:14:19,579
Sediakan waktu yang cukup untuk 
aktivitas, proyek, dan ujian.

270
00:14:19,579 --> 00:14:23,610
Sebagian besar dari ini dapat 
dimasukkan ke dalam silabus.

271
00:14:23,610 --> 00:14:25,740
Satu hal lain yang pernah saya lakukan 
dalam mengajar online adalah

272
00:14:25,740 --> 00:14:29,559
meminta kepada manager program

273
00:14:29,559 --> 00:14:33,300
untuk memulai kelas saya 
1 minggu lebih awal.

274
00:14:33,300 --> 00:14:35,769
Dan saya selalu mendapatkan 
ijin untuk itu.

275
00:14:35,769 --> 00:14:39,110
Menjadi lebih sulit untuk para instruktur,

276
00:14:39,110 --> 00:14:42,309
karena dengan demikian ada mahasiswa 
yang memulai lebih awal dan lebih maju

277
00:14:42,309 --> 00:14:44,329
Tetapi biarlah itu menjadi masalah saya.

278
00:14:44,329 --> 00:14:47,779
Saya tidak ingin menghentikan 
mereka untuk terus melanjutkan pelajaran

279
00:14:47,779 --> 00:14:50,230
Mungkin mereka akan sangat sibuk 
beberapa minggu ke depan

280
00:14:50,230 --> 00:14:51,710
maka mereka ingin memulai lebih awal?

281
00:14:51,710 --> 00:14:53,569
Tetapi saya dengan jelas menginformasikan
materi apa yang sedang dibahas

282
00:14:53,569 --> 00:14:56,010
dan kapan kami akan 
membahas topik tertentu.

283
00:14:56,010 --> 00:14:59,050
Dengan cara itu, setidaknya mereka 
tetap sejalan dengan yang lain.

284
00:14:59,050 --> 00:15:01,749
Sayapun selalu mengirimkan 
pesan kepada seluruh kelas

285
00:15:01,749 --> 00:15:05,100
yang berkata "Saya membuka kelas ini
1 minggu lebih awal jadi anda bisa memulainya,

286
00:15:05,100 --> 00:15:06,930
Tetapi jika tidak, anda tidak tertinggal.

287
00:15:06,930 --> 00:15:07,930
Kita akan mulai hari ini."

288
00:15:07,930 --> 00:15:11,300
Jadi saya tetap mengontrol kelas

289
00:15:11,300 --> 00:15:15,240
walau saya mengijinkan beberapa 
orang untuk mulai lebih awal.

290
00:15:15,240 --> 00:15:17,160
Berikan masukan dari bagian-bagian tugas

291
00:15:17,160 --> 00:15:18,800
dan kesempatan untuk memperbaikinya.

292
00:15:18,800 --> 00:15:22,100
Jadi jika anda memberikan 
sebuah tugas besar,

293
00:15:22,100 --> 00:15:23,970
setidaknya ajak murid anda

294
00:15:23,970 --> 00:15:26,389
membuat konsep awal dari 
apa yang akan mereka buat

295
00:15:26,389 --> 00:15:29,490
dan berikan masukan.

296
00:15:29,490 --> 00:15:31,370
Atau anda dapat membuatnya 
menjadi bagian dari tugas

297
00:15:31,370 --> 00:15:33,700
di mana semua orang harus 
mengumpulkan garis besar atau apapun itu

298
00:15:33,700 --> 00:15:35,170
pada tenggat waktu tertentu.

299
00:15:35,170 --> 00:15:37,050
Jadi jangan sampai murid anda

300
00:15:37,050 --> 00:15:41,449
menyelesaikan seluruh tugas besar tersebut

301
00:15:41,449 --> 00:15:44,939
dan anda menyadari bahwa mereka 
tidak mengerti apa yang diminta.

302
00:15:44,939 --> 00:15:48,319
Berikan pilihan untuk 
berkomunikasi dan berkolaborasi

303
00:15:48,319 --> 00:15:55,029
juga untuk demonstrasi pembelajaran

304
00:15:55,029 --> 00:15:57,910
Mungkin anda dapat memberikan 
pilihan ujian dalam 3 bentuk yang berbeda

305
00:15:57,910 --> 00:16:02,459
Atau presentasi dalam 3 cara berbeda

306
00:16:02,459 --> 00:16:03,629
Atau membuat proyek. Juga demikian.

307
00:16:03,629 --> 00:16:06,480
Atau berikan pilihan proyek 
apa yang ingin mereka buat

308
00:16:06,480 --> 00:16:09,910
atau cara lain adalah 
selalu berikan alternatif

309
00:16:09,910 --> 00:16:13,480
karena anda ingin mereka melakukan 
sesuatu dengan cara tertentu.

310
00:16:13,480 --> 00:16:16,769
Anda ingin ada proyek 
atau tes jawaban singkat

311
00:16:16,769 --> 00:16:20,639
atau benar atau salah,
atau pilihan ganda, atau apapun itu,

312
00:16:20,639 --> 00:16:24,070
Atau minta murid-murid membuat 
video atau apapun di kelas.

313
00:16:24,070 --> 00:16:26,809
Pastikan saja ada pilihan supaya jika 
seseorang tidak mahir dalam 1 hal,

314
00:16:26,809 --> 00:16:31,360
mereka tetap dapat menyelesaikan 
kelas itu dengan baik.

315
00:16:31,360 --> 00:16:36,899
Jadi demikian gambaran sederhana dari 
apa saja yang bisa dilakukan dalam pembelajaran online

316
00:16:36,899 --> 00:16:41,240
agar lebih mudah diakses oleh 
murid-murid dengan disabilitas.

317
00:16:41,240 --> 00:16:43,800
Tidak terlalu sulit dan 
tidak terlalu teknis.

318
00:16:43,800 --> 00:16:45,660
Apa yang saya tantang para 
anggota fakultas adalah,

319
00:16:45,660 --> 00:16:48,410
terutama mereka yang berkata 
"Saya tidak ada waktu untuk melakukannya"

320
00:16:48,410 --> 00:16:52,209
adalah untuk memperhatikan hal-hal

321
00:16:52,209 --> 00:16:57,000
yang dapat dilakukan dengan segera.

322
00:16:57,000 --> 00:17:01,290
Tidak ada yang sulit untuk menemukannya, 
dan bahkan jika anda melakukan 


323
00:17:01,290 --> 00:17:05,600
hanya sedikit dari hal ini,
kelas anda sudah lebih baik.