1
00:00:01,820 --> 00:00:05,200
Jaime Diaz: Trata-se de acessibilidade.
Ou seja, o que quero dizer é,

2
00:00:05,200 --> 00:00:08,670
as pessoas perguntam-me: "Que meios
usa para dar aulas? Que tecnologia?"

3
00:00:08,670 --> 00:00:12,339
E eu por vezes respondo apenas
"Sim." Qualquer coisa.

4
00:00:12,889 --> 00:00:16,709
[Legendagem de vídeos de aulas:
Uma prática docente prometedora]

5
00:00:18,049 --> 00:00:22,250
Narradora: Uma das técnicas mais recentes é
gravar as aulas, com serviços como o Panopto.

6
00:00:22,250 --> 00:00:26,720
Eles permitem que a faculdade grave aulas
com facilidade e as coloque na página Web

7
00:00:26,720 --> 00:00:29,090
onde os estudantes as podem
ver após as aulas.

8
00:00:29,090 --> 00:00:34,819
Jaime Diaz: E agora reparem como ele diz
isto. Portanto - não foi desagradável.

9
00:00:34,819 --> 00:00:37,439
Foi uma intoxicação mas
não foi desagradável.

10
00:00:37,440 --> 00:00:42,010
E... uma corrente de imagens fantásticas,
formas extraordinárias

11
00:00:42,010 --> 00:00:45,430
Narrador: o Panopto permite adicionar
legendas às gravações das aulas.

12
00:00:45,430 --> 00:00:49,219
Essas legendas são uma necessidade para
estudantes com deficiências auditivas.

13
00:00:49,219 --> 00:00:52,129
Jaime Diaz: visualização caleidoscópica
de cores,

14
00:00:52,129 --> 00:00:55,190
esta coisa caleidoscópica aparece
muito frequentemente, não é?

15
00:00:55,190 --> 00:00:59,150
Então isto é, uau, isto é formidável,
mas ele não sabia o que se passava.

16
00:00:59,820 --> 00:01:04,500
Erika: Eu, como pessoa surda, perco
provavelmente três quartos da informação

17
00:01:04,510 --> 00:01:05,970
à minha volta.

18
00:01:05,970 --> 00:01:11,470
Por isso as legendas são-me essenciais,
pois é delas que tiro toda a informação.

19
00:01:11,715 --> 00:01:15,525
[A legendagem dos vídeos
beneficia todos os alunos.]

20
00:01:16,540 --> 00:01:20,370
Jaime Diaz: Eu fiquei surpreendido quando
sondei os meus alunos,

21
00:01:20,370 --> 00:01:26,220
e mais de 30% disseram que
usavam as legendas

22
00:01:26,220 --> 00:01:31,824
e eu sei que não existem 30% que precisem
ou que tenham dificuldades auditivas.

23
00:01:32,004 --> 00:01:33,826
E então perguntei a alguns alunos,

24
00:01:33,826 --> 00:01:38,936
e eles explicaram que queriam ver
as palavras além de as ouvir.

25
00:01:39,791 --> 00:01:43,311
Erica (estudante): Outras razões pelas
quais estudantes como eu usam o Panopto

26
00:01:43,552 --> 00:01:48,442
é porque o professor fala muito rápido na
aula, porque temos de dar muita matéria,

27
00:01:48,442 --> 00:01:52,351
por isso quando me escapa alguma coisa
anoto as horas no meu caderno

28
00:01:52,351 --> 00:01:56,510
e depois volto à gravação no Panopto para
poder ouvir a parte que perdi novamente;

29
00:01:56,510 --> 00:02:01,490
E eu digo, "Ah, foi isso que ele disse!",
e então percebo a matéria bem melhor.

30
00:02:02,695 --> 00:02:08,645
Steven (estudante): Eu uso os vídeos do
Panopto, principalmente para rever matéria.

31
00:02:08,645 --> 00:02:13,346
Eu gosto de ir vendo o vídeo das aulas,
enquanto leio os slides com a matéria

32
00:02:13,346 --> 00:02:17,536
apenas para consolidar o estudo e
certificar que apanho toda a informação

33
00:02:17,536 --> 00:02:19,966
adicional que ele diz enquanto vou lendo.

34
00:02:20,412 --> 00:02:24,769
Sheryl Burgstahler, Directora: Há outras
pessoas que podem beneficiar da combinação

35
00:02:24,769 --> 00:02:27,779
de texto visual com áudio.

36
00:02:28,759 --> 00:02:31,779
Isto inclui pessoas que estão
a aprender inglês

37
00:02:31,779 --> 00:02:35,126
e que gostariam de ouvir
a palavra assim como vê-la.

38
00:02:35,363 --> 00:02:38,468
Aditya, estudante: Acho que a maior
parte, ou todos, os estudantes

39
00:02:38,468 --> 00:02:40,855
não percebem sempre o que
o professor está a dizer.

40
00:02:40,855 --> 00:02:43,625
Às vezes é necessário haver legendas

41
00:02:43,625 --> 00:02:46,645
para que possamos de facto anotar
coisas com essa ajuda visual.

42
00:02:46,986 --> 00:02:50,343
Shery Burgstahler: Outros estudantes que
beneficiam com as legendas são

43
00:02:50,343 --> 00:02:52,463
os que têm alguma
dificuldade de aprendizagem

44
00:02:52,463 --> 00:02:55,827
que podem beneficiar de uma
apresentação multimodal como esta,

45
00:02:55,827 --> 00:03:00,767
e os que querem aprender a soletrar
uma determinada palavra.

46
00:03:01,272 --> 00:03:04,513
Steven: Uma vantagem é, reforçar
aquilo que estou a ouvir

47
00:03:04,513 --> 00:03:07,544
de tal modo que consigo não só ver
como ouvir a informação,

48
00:03:07,544 --> 00:03:10,060
e assim usar vários
sistemas ao mesmo tempo,

49
00:03:10,060 --> 00:03:12,070
criando associações mais fortes.

50
00:03:12,070 --> 00:03:17,051
A segunda vantagem é que, várias vezes,
posso ter dificuldade em perceber

51
00:03:17,057 --> 00:03:22,227
exactamente o que algumas pessoas dizem
porque quando são termos técnicos e gíria

52
00:03:22,227 --> 00:03:26,107
fala-se tão rápido que pode ser muito
difícil acompanhar o que é dito.

53
00:03:26,108 --> 00:03:28,664
Portanto, ter a possibilidade de
ler enquanto ouço

54
00:03:28,664 --> 00:03:32,484
reforça mais o que é dito e ainda me ajuda
com a minha gramática e soletração.

55
00:03:33,847 --> 00:03:37,672
Narradora: A legendagem pode ser útil para
qualquer estudante que está a tentar

56
00:03:37,672 --> 00:03:40,698
ver o vídeo em salas ruidosas
ou muito silenciosas.

57
00:03:41,718 --> 00:03:45,320
Eelane: Eu uso as legendas quando
estou numa biblioteca sossegada

58
00:03:45,320 --> 00:03:48,970
e não quero pôr o som muito
alto, por isso ligo as legendas

59
00:03:48,970 --> 00:03:52,080
e assim consigo ver as palavras
em vez de as ouvir.

60
00:03:52,801 --> 00:03:56,486
Narradora: o Panopto também permite aos
estudantes procurar por palavras-chave

61
00:03:56,486 --> 00:03:59,440
para encontrar todas as alturas em
que a palavra surgiu na aula

62
00:03:59,440 --> 00:04:01,960
e avançar rapidamente para
esse momento do vídeo.

63
00:04:02,721 --> 00:04:06,201
Sheryl Burgstahler: Por exemplo, poderá
querer procurar algo nas legendas,

64
00:04:06,201 --> 00:04:08,070
pesquisar determinadas palavras nelas,

65
00:04:08,070 --> 00:04:12,876
de modo a encontrar a parte exacta
em que o professor falou de algo

66
00:04:12,876 --> 00:04:16,516
que é do seu interesse ouvir novamente
sem ter que rever todo o vídeo.

67
00:04:17,909 --> 00:04:21,669
Richard Ladner, Prof.: Tendo as legendas
tem-se também uma forma de pesquisa.

68
00:04:21,769 --> 00:04:25,138
Pode pesquisar-se no vídeo
pela palavra desejada

69
00:04:25,138 --> 00:04:28,159
e depois voltar a reproduzir o
excerto de vídeo correspondente.

70
00:04:28,159 --> 00:04:33,109
Assim, toda a gente beneficia com legendas
porque elas permitem pesquisar no vídeo.

71
00:04:34,229 --> 00:04:38,019
[Os serviços para gravação de
vídeo ajudam faculdade e estudantes.]

72
00:04:38,869 --> 00:04:41,469
Jaime Diaz: Devemos experimentar
coisas novas,

73
00:04:41,469 --> 00:04:44,981
ou seja, à medida que novas ferramentas
surgem deve sempre experimentá-las

74
00:04:44,981 --> 00:04:49,039
para ver se realmente elas
poderão substituir outras

75
00:04:49,039 --> 00:04:52,699
ou talvez servir uma população-alvo
que não era contemplada até aí.

76
00:04:52,839 --> 00:04:56,469
Como professor, tenho a obrigação
de chegar até esses alunos.

77
00:04:57,668 --> 00:05:06,148
Para mais informações acerca de
acessibilidade em TI, vá a:

78
00:05:07,191 --> 00:05:15,101
[Este vídeo foi financiado pela organização
UW Information Technology da
Universidade de Washington.]

79
00:05:16,426 --> 00:05:19,906
[Copyright 2015, Universidade de Washington]

80
00:05:20,014 --> 00:05:23,343
[Cópia permitida para fins educativos e
não comerciais,

81
00:05:23,343 --> 00:05:26,863
desde que seja
reconhecida a fonte de informação.]