9:59:59.000,9:59:59.000
>>Jaime Diaz: Ini tentang sesuatu yg mudah anda pakai,

9:59:59.000,9:59:59.000
orang-orang bertanya, bagaimana anda mengajar? Teknologi apa?

9:59:59.000,9:59:59.000
Dan kadang saya jawab saja "Ya." Apapun.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Narator: Salah satu perangkat mengajar yg terbaru adalah layanan pengambilan video seperti Panopto.

9:59:59.000,9:59:59.000
Itu memudahkan fakultas merekam kuliah dan memposting di halaman Web

9:59:59.000,9:59:59.000
dan siswa bisa menontonnya sesudah kelas.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Jaime Diaz di kelas: Dan lihat caranya mengatakannya. Jadi-itu bukan tidak baik.

9:59:59.000,9:59:59.000
Itu adalah kemabukan tapi bukan tidak baik.

9:59:59.000,9:59:59.000
Dan... aliran gambar-gambar yg fantastis, bentuk-bentuk yg luar biasa

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Narator: Panopto memungkinkan video untuk ditambahkan ke rekaman kuliah,

9:59:59.000,9:59:59.000
Siswa-siswa dengan gangguan pendengaran membutuhkan video tersebut.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Jaime Diaz di kelas: tampilan kaledoskop warna,

9:59:59.000,9:59:59.000
kaledoskop ini datang terus-menerus, kan?

9:59:59.000,9:59:59.000
Jadi ini seperti, wow, luar biasa tapi dia tidak tau apa yg sedang terjadi.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Erika: Saya, sebagai orang tuli, saya mungkin kehilangan tiga-perempat dari

9:59:59.000,9:59:59.000
apa yg ada di luaran sana.

9:59:59.000,9:59:59.000
Jadi video hal yg penting bagi saya karena dari situlah saya dapatkan semua informasi.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Jaime Diaz: Saya terkejut saat saya mengumpulkan siswa saya,

9:59:59.000,9:59:59.000
dan lebih dari 30% berkata bahwa mereka menggunakan video

9:59:59.000,9:59:59.000
dan saya tau bahwa tidak ada 30% gangguan pendengaran atau kebutuhan untuk itu.

9:59:59.000,9:59:59.000
Dan saya bertanya beberapa siswa saya,

9:59:59.000,9:59:59.000
dan mereka bilang mereka mau lihat kata-kata seperti dengar kata-kata.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Erica: Penyebab lain kenapa siswa-siswa ingin saya menggunakan Panopto

9:59:59.000,9:59:59.000
adalah karena mereka bicara cepat di kuliah karena kami ada banyak materi

9:59:59.000,9:59:59.000
jadi kalau ketinggalan saya tulis waktu di buku catatan saya

9:59:59.000,9:59:59.000
dan saya putar rekaman Panopto sehingga saya bisa mendengarkannya lagi.

9:59:59.000,9:59:59.000
Dan saya bilang, "Oh, jadi dia bilang itu," dan saya bisa mengerti semua materi

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Steven: Saya menggunakan video Panopto, khususnya untuk mengulang materi.

9:59:59.000,9:59:59.000
Sambil membaca slide kuliah, saya suka mengulangi video kuliah

9:59:59.000,9:59:59.000
untuk memastikan bahwa saya sudah menguasai semua informasi tambahan

9:59:59.000,9:59:59.000
yg disampaikannya sambil membaca.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Sheryl Burgstahler: Hal lain bisa kita ambil dari kombinasi

9:59:59.000,9:59:59.000
teks visual bersamaan dengan audio.

9:59:59.000,9:59:59.000
Ini termasuk orang yg belajar bahasa Inggris

9:59:59.000,9:59:59.000
yg ingin mendengar kata dan juga melihat kata.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Aditya: Saya rasa tidak semua siswa selalu mengerti

9:59:59.000,9:59:59.000
apa yg disampaikan profesor.

9:59:59.000,9:59:59.000
Kadang video diperlukan

9:59:59.000,9:59:59.000
supaya kita bisa mencatat hal-hal dari visual.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Sheryl Burgstahler: Keuntungan lain adalah

9:59:59.000,9:59:59.000
siswa yg memiliki beberapa jenis gangguan belajar

9:59:59.000,9:59:59.000
bisa diuntungkan dengan presentasi multimodal ini

9:59:59.000,9:59:59.000
dan siswa yg ingin tau ejaan kata tertentu.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Steven: Pertama, itu menguatkan apa yg saya dengar

9:59:59.000,9:59:59.000
jadi saya melihatnya secara visual dan mendapatkannya secara audio,

9:59:59.000,9:59:59.000
jadi kita mengenai beberapa sistem bersamaan,

9:59:59.000,9:59:59.000
menciptakan gabungan yg lebih kuat.

9:59:59.000,9:59:59.000
Kedua, seringkali saya bisa kesulitan memahami

9:59:59.000,9:59:59.000
persis apa yg dikatakan orang-orang karena tentang istilah teknis dan

9:59:59.000,9:59:59.000
mereka bicara begitu cepat dan sulit diikuti.

9:59:59.000,9:59:59.000
Jadi kalau bisa membaca sambil mendengar

9:59:59.000,9:59:59.000
itu lebih kuat dan juga membantu saya dengan struktur dan ejaan.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Narasi: Video berguna bagi siswa yg mencoba melihat video

9:59:59.000,9:59:59.000
dalam ruangan yg keras atau dalam ruangan yg sangat sepi.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Eelane: Saya menggunakan video ketika saya di perpustakaan yg sepi

9:59:59.000,9:59:59.000
dan saya tidak mau mengeraskan volume jadi saya tampilkan teks

9:59:59.000,9:59:59.000
dan saya bisa melihat kata-kata tanpa mendengarnya.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Narasi: Panopto juga memungkinkan siswa untuk pencarian kata kunci

9:59:59.000,9:59:59.000
dengan segera waktu kata-kata muncul dalam kuliah

9:59:59.000,9:59:59.000
dan untuk mempercepat ke bagian itu.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Sheryl Burgstahler: Misalnya anda mau melihat teks-teks tersebut,

9:59:59.000,9:59:59.000
cari lewat teks-teks,

9:59:59.000,9:59:59.000
untuk menemukan bagian tertentu dimana instruktur mengucapkan sesuatu

9:59:59.000,9:59:59.000
yg mau anda dengar lagi tanpa harus memutar seluruh video.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Richard Ladner: Jika anda memiliki teksnya jadi bisa dicari sekarang.

9:59:59.000,9:59:59.000
Anda bisa mencari video untuk menemukan kata-kata yg anda inginkan

9:59:59.000,9:59:59.000
lalu memutar sebagian video itu lagi.

9:59:59.000,9:59:59.000
Jadi teks sangat menguntungkan bagi semua orang karena bisa digunakan untuk mencari video.

9:59:59.000,9:59:59.000
>>Jaime Diaz: Anda hanya perlu melakukan beberapa hal,

9:59:59.000,9:59:59.000
dan kalau beberapa hal muncul bisa dicoba

9:59:59.000,9:59:59.000
untuk mencaritau apakah itu bisa dipakai untuk menggantikan yg lain

9:59:59.000,9:59:59.000
atau mengenai populasi yg belum terjamah sebelumnya.

9:59:59.000,9:59:59.000
Sebagai guru, saya punya kewajiban mendatangi siswa-siswa tersebut.