1
00:00:01,660 --> 00:00:03,640
Jaime Diaz: Es la accesibilidad,
es decir,

2
00:00:03,640 --> 00:00:08,140
me preguntan qué uso para enseñar,
qué tecnología

3
00:00:08,140 --> 00:00:12,669
y a veces respondo solo con «sí»,
cualquier cosa.

4
00:00:17,949 --> 00:00:22,560
N.: Una novedosa herramienta 
de enseñanza es la grabación, con Panopto.

5
00:00:22,560 --> 00:00:26,690
Permite a los docentes grabar sus clases
fácilmente y publicarlas en páginas web

6
00:00:26,690 --> 00:00:29,150
donde los estudiantes
pueden verlas después de clase.

7
00:00:29,150 --> 00:00:34,819
Jaime: "Y mira cómo lo dice.
No fue desagradable".

8
00:00:34,819 --> 00:00:37,439
Fue una intoxicación,
pero no fue desagradable.

9
00:00:37,440 --> 00:00:42,060
Y una oleada de fotos fantásticas,
formas extraordinarias.

10
00:00:42,140 --> 00:00:45,560
N.: Panopto permite añadir subtítulos
a las grabaciones.

11
00:00:45,640 --> 00:00:49,299
Estos subtítulos son una necesidad
para los discapacitados auditivos

12
00:00:49,299 --> 00:00:52,129
Jaime: muestra caleidoscópica de colores,

13
00:00:52,129 --> 00:00:55,190
esta cosa caleidoscópica aparece
muy a menudo, ¿verdad?

14
00:00:55,190 --> 00:00:59,150
Así que es como: "Esto es tremendo,
pero no sabía qué pasaba".

15
00:00:59,740 --> 00:01:04,500
Erika: Como sorda, probablemente
me pierdo 3/4 de la información

16
00:01:04,510 --> 00:01:05,970
que se explica.

17
00:01:05,970 --> 00:01:11,470
Los subtítulos me vienen genial
porque de ahí saco toda la información.

18
00:01:16,540 --> 00:01:20,460
Jaime: Me sorprendí cuando sondeé
a mis alumnos

19
00:01:20,460 --> 00:01:26,220
y más del 30 % dijo
que usaba los subtítulos

20
00:01:26,220 --> 00:01:32,220
y yo sé que el número de sordos
no alcanza el 30 %.

21
00:01:32,220 --> 00:01:34,130
Pregunté a un par de alumnos,

22
00:01:34,130 --> 00:01:39,250
y me dijeron que querían
ver las palabras además de oírlas.

23
00:01:40,000 --> 00:01:43,600
Erica: Otra razón por la que
a los alumnos les gusta Panopto

24
00:01:43,610 --> 00:01:48,670
es porque habla muy rápido en el discurso
porque hay mucho material por cubrir,

25
00:01:48,670 --> 00:01:53,310
y si me pierdo algo, apunto el minuto

26
00:01:53,310 --> 00:01:56,520
y vuelvo a la grabación de Panopto
para escucharlo de nuevo.

27
00:01:56,520 --> 00:02:01,770
Y pienso, "Ah, a eso se refería",
y entiendo todo mejor en conjunto.

28
00:02:02,780 --> 00:02:08,310
Steven: Yo veo los vídeos de Panopto
especialmente para revisar el material.

29
00:02:08,310 --> 00:02:13,019
Me gusta, mientras leo las diapositivas,
poner los vídeos a la vez

30
00:02:13,019 --> 00:02:17,430
para reforzar y asegurarme de que recojo
toda la información complementaria

31
00:02:17,430 --> 00:02:19,910
que explica mientras la lee.

32
00:02:20,840 --> 00:02:24,129
Sheryl: Otras personas pueden beneficiarse
de la combinación

33
00:02:24,129 --> 00:02:28,820
del texto visual y el audio.

34
00:02:28,820 --> 00:02:31,670
Esto incluye a personas
que están aprendiendo inglés

35
00:02:31,670 --> 00:02:35,099
y que quieren oír la palabra
y ver cómo se escribe a la vez.

36
00:02:35,099 --> 00:02:38,829
Aditya: Yo no creo que los alumnos
entiendan todo el tiempo

37
00:02:38,829 --> 00:02:40,649
todo lo que dice el profesor.

38
00:02:40,849 --> 00:02:43,349
A veces es necesario tener capturas

39
00:02:43,349 --> 00:02:46,750
para que podamos anotar cosas
que se nos escapen.

40
00:02:47,200 --> 00:02:49,150
Sheryl: También sacan partido de esto

41
00:02:49,150 --> 00:02:51,900
los alumnos que tienen
dificultades de aprendizaje

42
00:02:51,900 --> 00:02:56,420
y pueden beneficiarse
de esta presentación multimodal

43
00:02:56,420 --> 00:03:01,129
y alumnos que quieran aprender
cómo se escribe una palabra concreta.

44
00:03:01,619 --> 00:03:04,319
Steven: Primero, refuerza lo que escuchas

45
00:03:04,319 --> 00:03:07,479
y puedes verlo mientras lo estás oyendo,

46
00:03:07,479 --> 00:03:09,729
usando el sistema auditivo
y visual a la vez

47
00:03:09,729 --> 00:03:12,090
creando asociaciones más sólidas.

48
00:03:12,090 --> 00:03:16,769
Segundo, muchas veces cuesta entender

49
00:03:16,769 --> 00:03:21,900
exactamente lo que se dice porque
se trata de términos técnicos o jerga

50
00:03:21,900 --> 00:03:26,299
y hablan tan rápido
que te cuesta pillarlo.

51
00:03:26,299 --> 00:03:28,859
Así que poder leerlo mientras lo escuchas

52
00:03:28,859 --> 00:03:33,079
refuerza mucho más y además
me ayuda con la gramática y la ortografía.

53
00:03:34,029 --> 00:03:37,180
N.: También sirven para cualquier alumno
que quiera ver el vídeo

54
00:03:37,180 --> 00:03:40,879
en una sala con ruido
o muy silenciosa.

55
00:03:41,639 --> 00:03:44,849
Eelane: Yo las utilizo
cuando estoy en la biblioteca

56
00:03:44,849 --> 00:03:48,950
y no puedo poner el volumen muy alto,
así que pongo las capturas

57
00:03:48,950 --> 00:03:52,239
y puedo ver las palabras
en lugar de escucharlas.

58
00:03:52,849 --> 00:03:56,040
Panopto permite a los alumnos
hacer una búsqueda de palabras clave

59
00:03:56,040 --> 00:03:59,290
y encontrar cada vez
que sale una palabra en el discurso

60
00:03:59,290 --> 00:04:01,800
y avanzar hasta esa parte rápidamente.

61
00:04:02,640 --> 00:04:05,819
Sheryl: Por ejemplo, si quieres
mirar en las capturas

62
00:04:05,819 --> 00:04:07,449
buscar entre todas

63
00:04:07,449 --> 00:04:12,899
para encontrar una parte en el vídeo
en la que el orador explicó algo concreto

64
00:04:12,899 --> 00:04:17,170
que quieres escuchar de nuevo
sin tener que ver todo el vídeo de nuevo.

65
00:04:18,120 --> 00:04:21,540
Richard: Si tienes las capturas,
tienes una nueva forma de buscar.

66
00:04:21,540 --> 00:04:25,030
Puedes encontrar en el vídeo
la palabra que estabas buscando

67
00:04:25,030 --> 00:04:27,630
y volver a ver esa parte del vídeo.

68
00:04:27,630 --> 00:04:33,370
Todos pueden beneficiarse de las capturas
porque permiten buscar en el vídeo.

69
00:04:39,060 --> 00:04:41,280
Solo tienes que probar cosas distintas,

70
00:04:41,290 --> 00:04:45,220
y cada vez que salga
una nueva herramienta, probarla

71
00:04:45,220 --> 00:04:49,070
para ver si en verdad
podría remplazar a otra herramienta

72
00:04:49,070 --> 00:04:52,660
o llegar a una parte de la población
a la que antes no llegabas.

73
00:04:52,660 --> 00:04:56,830
Como profesor, tengo la obligación
de llegar a aquellos estudiantes.