0:00:01.660,0:00:03.640
Jaime Diaz: Es la accesibilidad,[br]es decir,

0:00:03.640,0:00:08.140
me preguntan qué uso para enseñar,[br]qué tecnología

0:00:08.140,0:00:12.669
y a veces respondo solo con «sí»,[br]cualquier cosa.

0:00:17.949,0:00:22.560
N.: Una novedosa herramienta [br]de enseñanza es la grabación, con Panopto.

0:00:22.560,0:00:26.690
Permite a los docentes grabar sus clases[br]fácilmente y publicarlas en páginas web

0:00:26.690,0:00:29.150
donde los estudiantes[br]pueden verlas después de clase.

0:00:29.150,0:00:34.819
Jaime: "Y mira cómo lo dice.[br]No fue desagradable".

0:00:34.819,0:00:37.439
Fue una intoxicación,[br]pero no fue desagradable.

0:00:37.440,0:00:42.060
Y una oleada de fotos fantásticas,[br]formas extraordinarias.

0:00:42.140,0:00:45.560
N.: Panopto permite añadir subtítulos[br]a las grabaciones.

0:00:45.640,0:00:49.299
Estos subtítulos son una necesidad[br]para los discapacitados auditivos

0:00:49.299,0:00:52.129
Jaime: muestra caleidoscópica de colores,

0:00:52.129,0:00:55.190
esta cosa caleidoscópica aparece[br]muy a menudo, ¿verdad?

0:00:55.190,0:00:59.150
Así que es como: "Esto es tremendo,[br]pero no sabía qué pasaba".

0:00:59.740,0:01:04.500
Erika: Como sorda, probablemente[br]me pierdo 3/4 de la información

0:01:04.510,0:01:05.970
que se explica.

0:01:05.970,0:01:11.470
Los subtítulos me vienen genial[br]porque de ahí saco toda la información.

0:01:16.540,0:01:20.460
Jaime: Me sorprendí cuando sondeé[br]a mis alumnos

0:01:20.460,0:01:26.220
y más del 30 % dijo[br]que usaba los subtítulos

0:01:26.220,0:01:32.220
y yo sé que el número de sordos[br]no alcanza el 30 %.

0:01:32.220,0:01:34.130
Pregunté a un par de alumnos,

0:01:34.130,0:01:39.250
y me dijeron que querían[br]ver las palabras además de oírlas.

0:01:40.000,0:01:43.600
Erica: Otra razón por la que[br]a los alumnos les gusta Panopto

0:01:43.610,0:01:48.670
es porque habla muy rápido en el discurso[br]porque hay mucho material por cubrir,

0:01:48.670,0:01:53.310
y si me pierdo algo, apunto el minuto

0:01:53.310,0:01:56.520
y vuelvo a la grabación de Panopto[br]para escucharlo de nuevo.

0:01:56.520,0:02:01.770
Y pienso, "Ah, a eso se refería",[br]y entiendo todo mejor en conjunto.

0:02:02.780,0:02:08.310
Steven: Yo veo los vídeos de Panopto[br]especialmente para revisar el material.

0:02:08.310,0:02:13.019
Me gusta, mientras leo las diapositivas,[br]poner los vídeos a la vez

0:02:13.019,0:02:17.430
para reforzar y asegurarme de que recojo[br]toda la información complementaria

0:02:17.430,0:02:19.910
que explica mientras la lee.

0:02:20.840,0:02:24.129
Sheryl: Otras personas pueden beneficiarse[br]de la combinación

0:02:24.129,0:02:28.820
del texto visual y el audio.

0:02:28.820,0:02:31.670
Esto incluye a personas[br]que están aprendiendo inglés

0:02:31.670,0:02:35.099
y que quieren oír la palabra[br]y ver cómo se escribe a la vez.

0:02:35.099,0:02:38.829
Aditya: Yo no creo que los alumnos[br]entiendan todo el tiempo

0:02:38.829,0:02:40.649
todo lo que dice el profesor.

0:02:40.849,0:02:43.349
A veces es necesario tener capturas

0:02:43.349,0:02:46.750
para que podamos anotar cosas[br]que se nos escapen.

0:02:47.200,0:02:49.150
Sheryl: También sacan partido de esto

0:02:49.150,0:02:51.900
los alumnos que tienen[br]dificultades de aprendizaje

0:02:51.900,0:02:56.420
y pueden beneficiarse[br]de esta presentación multimodal

0:02:56.420,0:03:01.129
y alumnos que quieran aprender[br]cómo se escribe una palabra concreta.

0:03:01.619,0:03:04.319
Steven: Primero, refuerza lo que escuchas

0:03:04.319,0:03:07.479
y puedes verlo mientras lo estás oyendo,

0:03:07.479,0:03:09.729
usando el sistema auditivo[br]y visual a la vez

0:03:09.729,0:03:12.090
creando asociaciones más sólidas.

0:03:12.090,0:03:16.769
Segundo, muchas veces cuesta entender

0:03:16.769,0:03:21.900
exactamente lo que se dice porque[br]se trata de términos técnicos o jerga

0:03:21.900,0:03:26.299
y hablan tan rápido[br]que te cuesta pillarlo.

0:03:26.299,0:03:28.859
Así que poder leerlo mientras lo escuchas

0:03:28.859,0:03:33.079
refuerza mucho más y además[br]me ayuda con la gramática y la ortografía.

0:03:34.029,0:03:37.180
N.: También sirven para cualquier alumno[br]que quiera ver el vídeo

0:03:37.180,0:03:40.879
en una sala con ruido[br]o muy silenciosa.

0:03:41.639,0:03:44.849
Eelane: Yo las utilizo[br]cuando estoy en la biblioteca

0:03:44.849,0:03:48.950
y no puedo poner el volumen muy alto,[br]así que pongo las capturas

0:03:48.950,0:03:52.239
y puedo ver las palabras[br]en lugar de escucharlas.

0:03:52.849,0:03:56.040
Panopto permite a los alumnos[br]hacer una búsqueda de palabras clave

0:03:56.040,0:03:59.290
y encontrar cada vez[br]que sale una palabra en el discurso

0:03:59.290,0:04:01.800
y avanzar hasta esa parte rápidamente.

0:04:02.640,0:04:05.819
Sheryl: Por ejemplo, si quieres[br]mirar en las capturas

0:04:05.819,0:04:07.449
buscar entre todas

0:04:07.449,0:04:12.899
para encontrar una parte en el vídeo[br]en la que el orador explicó algo concreto

0:04:12.899,0:04:17.170
que quieres escuchar de nuevo[br]sin tener que ver todo el vídeo de nuevo.

0:04:18.120,0:04:21.540
Richard: Si tienes las capturas,[br]tienes una nueva forma de buscar.

0:04:21.540,0:04:25.030
Puedes encontrar en el vídeo[br]la palabra que estabas buscando

0:04:25.030,0:04:27.630
y volver a ver esa parte del vídeo.

0:04:27.630,0:04:33.370
Todos pueden beneficiarse de las capturas[br]porque permiten buscar en el vídeo.

0:04:39.060,0:04:41.280
Solo tienes que probar cosas distintas,

0:04:41.290,0:04:45.220
y cada vez que salga[br]una nueva herramienta, probarla

0:04:45.220,0:04:49.070
para ver si en verdad[br]podría remplazar a otra herramienta

0:04:49.070,0:04:52.660
o llegar a una parte de la población[br]a la que antes no llegabas.

0:04:52.660,0:04:56.830
Como profesor, tengo la obligación[br]de llegar a aquellos estudiantes.