0:00:08.131,0:00:10.884
> Jaime Díaz: Se trata de la accesibilidad.[br]Quiero decir, que utilice,

0:00:10.884,0:00:14.884
personas me han preguntado ¿qué uso[br]¿enseñar? ¿Qué tecnología?

0:00:14.884,0:00:18.686
Y yo respondo a veces,[br]con sólo "Sí." Cualquier cosa.

0:00:26.086,0:00:29.633
>> Narrador: Una de las herramientas de enseñanza más recientes[br]es servicios de captura de vídeo como Panopto.

0:00:29.633,0:00:33.140
Permiten a los profesores para grabar fácilmente su[br]conferencias y publicarlos en una página Web

0:00:33.140,0:00:35.114
donde los estudiantes pueden[br]verlas después de clase.

0:00:35.544,0:00:40.847
>> Jaime Díaz en clase: Y mira cómo[br]dice esto. So- no era desagradable.

0:00:40.847,0:00:43.337
Era una intoxicación[br]pero no era desagradable.

0:00:43.337,0:00:47.717
Y ... corriente de fantástico[br]imágenes, formas extraordinarias

0:00:47.717,0:00:50.805
> Narrador: Panopto permite subtítulos sean[br]añadido a las conferencias grabadas.

0:00:50.805,0:00:51.675
Esos títulos son una necesidad para los estudiantes[br]con discapacidad auditiva.

0:00:51.675,0:00:51.945
>> Jaime Díaz en clase:[br]pantalla caleidoscópica de colores,

0:00:51.945,0:00:52.264
esta cosa caleidoscópica viene[br]a menudo y, a menudo, ¿verdad?

0:00:52.264,0:00:52.572
Así que esto es como, wow, esto es tremendo,[br]pero él no sabía lo que estaba pasando.

0:00:52.572,0:00:52.926
>> Erika: Yo, como persona sorda, me estoy perdiendo[br]cabo probablemente tres cuartas partes de la información

0:00:52.926,0:00:53.338
eso es por ahí.

0:00:53.338,0:00:53.648
Así subtítulos es una gran cosa para mí, porque[br]ahí es donde tengo toda la información.

0:00:53.648,0:00:53.984
>> Jaime Díaz: Me sorprendió cuando me sondeó[br]mis estudiantes,

0:00:53.984,0:00:54.406
y más del 30% dijo que estaban usando el subtitular

0:00:54.406,0:00:54.920
y sé que no hay 30% de audiencia[br]alteración o la necesidad de la misma.

0:00:54.920,0:00:55.297
Y le pregunté a un par de estudiantes,

0:00:55.297,0:00:55.870
and they said they wanted to see the words[br]as well as hear the words.

0:00:55.870,0:00:56.374
Erica: Otras razones por las cuales los estudiantes como yo utilizo Panopto

0:00:56.374,0:00:56.624
es porque habla muy rápido en la conferencia[br]porque tenemos tanto material para cubrir,

0:00:57.744,0:00:58.348
así que cuando me olvido de algo[br]Escribo el tiempo en mi cuaderno

0:00:58.348,0:01:00.232
y vuelvo a la grabación Panopto lo[br]que puedo escucharlo de nuevo.

0:01:00.232,0:01:01.856
Y yo soy como, "Oh, así que eso es lo que estaba diciendo,"[br]y entiendo todo el material mejor.

0:01:01.856,0:01:04.367
Steven: Hago uso de los vídeos Panopto,[br]sobre todo cuando estoy revisando el material.

0:01:04.367,0:01:06.808
Me gusta, como me estoy leyendo a través de la conferencia[br]diapositivas, me gusta jugar de nuevo los videos de conferencias

0:01:06.808,0:01:09.120
simplemente reforzar y asegurarme de que estoy recogiendo[br]cualquier información complementaria

0:01:09.120,0:01:10.948
que, dice, mientras que está leyendo a través de él.

0:01:10.948,0:01:12.760
Sheryl Burgstahler: Otras personas clave puede[br]beneficiarse de la combinación

0:01:12.760,0:01:15.256
del texto visual junto con el audio

0:01:15.256,0:01:18.751
Esto incluye personas que son[br]Los estudiantes del idioma Inglés

0:01:18.751,0:01:20.579
que le gustaría oír la palabra[br]así como ver la palabra.

0:01:20.579,0:01:21.896
Aditya: No creo que la mayoría de la,[br]todos los estudiantes entienden todo el tiempo

0:01:21.896,0:01:24.576
lo que el profesor está hablando.

0:01:24.576,0:01:27.484
A veces es necesario tener subtítulos

0:01:27.484,0:01:29.375
para que podamos realmente anotar cosas[br]por tener una visual.

0:01:29.375,0:01:31.224
Sheryl Burgstahler: También se benefician de que

0:01:31.224,0:01:34.228
son los estudiantes que tienen algunos tipos de[br]dificultades de aprendizaje

0:01:34.228,0:01:37.081
que pueden beneficiarse de esta[br]presentación multimodal

0:01:37.081,0:01:41.243
y los estudiantes que desean aprender el[br]ortografía de una palabra en particular.

0:01:41.243,0:01:45.860
Steven: Uno es, refuerza[br]lo que estoy escuchando

0:01:45.860,0:01:47.312
por lo que estoy viendo, tanto visual[br]y conseguir que auditivamente,

0:01:47.312,0:01:50.064
así que estamos golpeando múltiples sistemas[br]al mismo tiempo,

0:01:50.064,0:01:52.123
la creación de asociaciones más fuertes.

0:01:52.123,0:01:54.227
En segundo lugar es, muchas veces[br]Puedo tener dificultad para entender

0:01:54.227,0:01:55.728
exactamente lo que algunas personas están diciendo, porque[br]cuando te metes en términos técnicos y jerga

0:01:55.728,0:01:58.412
Están hablando tan rápido puede ser muy[br]difícil seguir la pista.

0:01:58.412,0:02:00.644
So being able to read it as I'm hearing it

0:02:00.644,0:02:02.831
refuerza aún más y también me ayuda con[br]la gramática y la ortografía.

0:02:02.831,0:02:04.784
Narración: Los subtítulos puede ser útil a cualquier[br]estudiante tratando de ver el vídeo

0:02:04.784,0:02:06.643
en una habitación ruidosa o[br]en una habitación que es muy tranquilo.

0:02:06.643,0:02:08.452
Eelane: Consumo subtítulos[br]cuando estoy en una biblioteca tranquila

0:02:08.452,0:02:11.092
y yo no quiero subir el volumen demasiado[br]ruidoso así que enciendo subtítulos

0:02:11.092,0:02:13.256
y puedo ver las palabras[br]en lugar de escucharlos.

0:02:13.256,0:02:15.620
Narración: Panopto también permite a los estudiantes[br]hacer una búsqueda por palabra clave

0:02:15.620,0:02:18.704
para encontrar todos los casos, cuando[br]una palabra aparece en la conferencia

0:02:18.704,0:02:21.256
y para avanzar rápidamente a ese momento.

0:02:21.256,0:02:23.992
Sheryl Burgstahler: Por ejemplo, usted podría[br]que desee ver a través de esos títulos,

0:02:23.992,0:02:26.716
para encontrar una parte específica en el video donde[br]su instructor presentó algo

0:02:26.716,0:02:29.972
para encontrar una parte específica en el video donde[br]su instructor presentó algo

0:02:29.972,0:02:32.592
que desea escuchar de nuevo[br]sin escuchar el vídeo completo.

0:02:32.592,0:02:36.695
Richard Ladner: Si tiene los pies de foto[br]Ahora usted tiene una manera de buscar

0:02:36.695,0:02:40.912
Usted puede buscar el video[br]para encontrar la palabra que estás buscando

0:02:40.912,0:02:43.516
y luego jugar ese pequeño[br]pedazo de vídeo hacia atrás.

0:02:43.516,0:02:46.416
Así que todo el mundo se beneficia de los subtítulos[br]ya que permiten la búsqueda de vídeo.

0:02:46.416,0:02:50.840
Jaime Díaz: Sólo tienes que[br]probar cosas diferentes,

0:02:50.840,0:02:52.751
y así como herramientas vienen[br]usted debe probarlos

0:02:52.751,0:02:54.484
para ver si, de hecho, que podría[br]quizás reemplazar una herramienta

0:02:54.484,0:02:57.227
o puede golpear una población[br]que usted no estaba golpeando antes.

0:02:57.227,0:02:59.136
Como profesor, tengo la obligación[br]de llegar a esos estudiantes.