1
00:00:10,413 --> 00:00:11,803
أهلًا بالجميع.

2
00:00:13,093 --> 00:00:18,363
أنا هنا للتحدّث حول اللعب 
مدى الحياة وتعليل أهميته.

3
00:00:19,684 --> 00:00:23,863
عادةً ما نجعل اللعب حكرًا 
على مرحلة الطفولة.

4
00:00:24,903 --> 00:00:29,773
اللعب هو ما يحب الأطفال القيام به

5
00:00:30,273 --> 00:00:33,163
في أي مكان بالعالم وبالنسبة لأي ثقافة.

6
00:00:34,083 --> 00:00:38,313
إنه نشاط اللعب الذي يستمتع الأطفال بفعله.

7
00:00:38,313 --> 00:00:41,833
دون أي ضرورة لتحقيق غرض آخر

8
00:00:42,123 --> 00:00:45,053
اللعب فحسب!

9
00:00:45,883 --> 00:00:49,273
ينخرط الأطفال في عملية اللعب

10
00:00:49,593 --> 00:00:52,183
وغالبًا ما يبدعون كذلك

11
00:00:53,373 --> 00:00:57,443
قواعد مختلفة، سيناريوهات مختلفة،

12
00:00:57,443 --> 00:01:02,863
يستخدمون أنواعًا مختلفة
من الأدوات والأزياء والمعدّات.

13
00:01:03,724 --> 00:01:06,554
عصا بإمكانها أن تصبح صاروخًا؛

14
00:01:06,774 --> 00:01:10,085
تحت الطاولة يمكن أن يمثّل كهف أسد؛

15
00:01:10,645 --> 00:01:13,034
أو حتى موعد الطبيب.

16
00:01:13,894 --> 00:01:20,865
يستثمر الطفل طاقة وتركيزًا عظيمين في اللعب

17
00:01:21,164 --> 00:01:27,326
ذلك الصبي على سبيل المثال الذي يعجز
عن الجلوس بسكون في الفصل

18
00:01:27,326 --> 00:01:29,426
لأقل من دقيقة،

19
00:01:29,426 --> 00:01:35,286
يمكنه الثبات لعشرين دقيقة كممثل 
لدور صخرة في اللعب.

20
00:01:37,009 --> 00:01:40,014
وهذا تمامًا ما حدث مع ابننا،
عندما كنا في عطلة،

21
00:01:40,014 --> 00:01:43,778
إنه في السادسة من عمره،
ولم يتوافر آنذاك أي رفيق للعب.

22
00:01:44,378 --> 00:01:48,588
فجأة ظهر ولد نرويجي يكبره بقليل،

23
00:01:49,248 --> 00:01:52,367
ببساطة وجدناهم يلعبون معًا.

24
00:01:52,527 --> 00:01:56,447
وخلال فترة قصيرة جدًا، جاءنا راكضًا ليقول:

25
00:01:56,657 --> 00:02:01,501
"انظروا! لقد ابتكرنا لغة اصبع،
وهي فعّالة."

26
00:02:04,488 --> 00:02:09,087
يمثّل اللعب جزءًا مهمًا من حياة الأطفال،

27
00:02:09,087 --> 00:02:12,572
واعتقد أن جميعنا متفق على أن هذا هو الحال.

28
00:02:12,592 --> 00:02:16,579
يعد اللعب طريقة ممتازة لتقضي فيه وقتك.

29
00:02:17,369 --> 00:02:21,269
في محادثتي، أودّ أن نوسّع نطاق تفكيرنا

30
00:02:21,332 --> 00:02:29,263
ونتأمل في مدى التأثير 
المهم للعب على تطور البشر

31
00:02:29,713 --> 00:02:32,772
وليس فقط بالنسبة للأطفال

32
00:02:33,752 --> 00:02:37,542
ولكنه يشملنا جميعًا في دائرة تأثيره
خلال مختلف مراحل الحياة.

33
00:02:38,742 --> 00:02:46,363
في سن الرشد، هناك عديد 
من المهن التي تجانب المرح

34
00:02:46,905 --> 00:02:49,005
أو لا علاقة لها باللعب.

35
00:02:49,375 --> 00:02:52,376
عادةً تجد ذلك فقط في المهن الخلّاقة

36
00:02:52,376 --> 00:02:56,726
تلك التي يمكن اعتبارها 
تملك ولو نوعًا ما عنصر اللعب

37
00:02:58,006 --> 00:03:03,116
أن تكون أستاذًا تربويًّا، مثلي،

38
00:03:03,116 --> 00:03:09,255
هذا ليس بالضرورة مجالًا مرِحًا.

39
00:03:09,435 --> 00:03:12,336
حقيقةً، يمكن اعتباره مملًا جدًا.

40
00:03:12,496 --> 00:03:16,426
نحن نُعد كعمّال المعرفة،

41
00:03:16,676 --> 00:03:20,446
الذين يندر دعوتهم للتحدث أمام الجموع.

42
00:03:20,446 --> 00:03:22,546
نحن نوجّه خطاباتنا في العادة لبعضنا بعضًا

43
00:03:22,586 --> 00:03:25,577
لأننا مُمِلون بعض الشيء.

44
00:03:26,237 --> 00:03:28,773
على أية حال، لا بد أن أخبركم بسر:

45
00:03:29,473 --> 00:03:33,777
أنا أعتبر مهنتي مرحةً للغاية.

46
00:03:34,477 --> 00:03:39,509
فبينما الفنانون والمبدعون الآخرون

47
00:03:39,509 --> 00:03:45,409
يستخدمون الطلاء والفخار حتى
يبتكروا بعض الأمور الجديدة للعالم،

48
00:03:45,919 --> 00:03:50,027
أستخدم أنا المعرفة التي تعلمتها

49
00:03:50,487 --> 00:03:52,957
بإضافة "عملية اللعب" إلى تلك المعرفة

50
00:03:52,957 --> 00:03:56,997
لكي أخلق مستوى أفضل
من الفهم لظواهر معيّنة.

51
00:03:58,027 --> 00:04:01,878
ألتزم بقوانين اللعبة كما يجب علينا جميعًا،

52
00:04:01,968 --> 00:04:06,788
تمامًا كما يلتزم بها الأطفال
لابتكار ما هو جديد،

53
00:04:06,788 --> 00:04:08,617
حتى نجعلها مبرّرة.

54
00:04:09,497 --> 00:04:15,715
لقد تعلمت كيف أتحدى قواعد 
اللعبة عندما أكون جيدة بما يكفي،

55
00:04:15,715 --> 00:04:19,285
أعدّلها، أو حتّى أصنع قواعد جديدة كذلك.

56
00:04:20,255 --> 00:04:23,268
هذا تمامًا ما يعنيه اللعب بالنسبة لي.

57
00:04:24,928 --> 00:04:28,750
لقد كنت أقرأ كثيرًا عن اللعب

58
00:04:28,750 --> 00:04:32,530
وكذلك اللعب في سن الرشد.

59
00:04:33,670 --> 00:04:37,548
وفي الحقيقة كان من المثير اكتشاف

60
00:04:37,548 --> 00:04:43,188
القواسم المشتركة بين البالغين والمحترفين

61
00:04:43,188 --> 00:04:46,758
الذين قد حققوا نجاحًا باهرًا في مجالاتهم.

62
00:04:46,758 --> 00:04:53,190
أو بين الذين يعيشون سعادة بالغة في حياتهم،

63
00:04:53,190 --> 00:04:58,730
بغض النظر عن إحراز 
المكانة المهنية الأفضل في المجتمع،

64
00:04:58,730 --> 00:05:04,020
ولكن بشعورهم بالراحة مهما كان 
ما يفعلونه أو المكان الذي يذهبون إليه.

65
00:05:05,249 --> 00:05:09,150
هؤلاء من يبدو أنهم يشاركون طاقة اللعب.

66
00:05:09,520 --> 00:05:13,451
هؤلاء من يبدو أنهم يواصلون
ممارسة نوع ما من اللعب.

67
00:05:15,751 --> 00:05:18,180
هذا الشخص يحظى بقدر كبير من الشهرة.

68
00:05:18,320 --> 00:05:21,829
نحن نرى أيضًا الشيء نفسه هنا في فنلندا

69
00:05:21,829 --> 00:05:26,090
كأن يلعب الرئيس أوباما كرة السلة.

70
00:05:26,090 --> 00:05:32,760
في فنلندا نرى الرئيس (سولي نينيستو)
في حلبة التزلج على الجليد في كبال

71
00:05:33,231 --> 00:05:37,521
يلعب الهوكي الجليدي مع الأطفال الصغار 
والمراهقين والبالغين.

72
00:05:38,501 --> 00:05:43,061
نحن حتمًا لدينا كثير
من الهوايات وأنشطة اللعب،

73
00:05:43,421 --> 00:05:46,400
ولكن الرياضة تحديدًا هي النشاط المثالي

74
00:05:46,400 --> 00:05:51,860
لكل من الناجحين والبالغين السعداء.

75
00:05:53,242 --> 00:05:57,498
نعم، هناك كثير من المهن 
التي تعتبر خطيرة للغاية،

76
00:05:57,758 --> 00:06:01,122
لكن من الممتع كذلك مشاهدة كيف يلعبون:

77
00:06:01,162 --> 00:06:02,702
ارتداء شعر مستعار

78
00:06:03,352 --> 00:06:04,522
(ضحك)

79
00:06:04,792 --> 00:06:09,513
يؤخذ على محمل الجد خلال
التعامل مع مسائل خطيرة.

80
00:06:10,193 --> 00:06:13,632
بالنسبة لي، أعتبر هذا نوعًا آخر
من اللعب فحسب.

81
00:06:14,972 --> 00:06:19,773
قد يهمنا كذلك معرفة مدى صعوبة
الأمر حتى على الباحثين

82
00:06:19,773 --> 00:06:24,522
لتعريف ماهية كلمة "لعب"

83
00:06:24,522 --> 00:06:29,242
سواءً لدى الأطفال أو البالغين.

84
00:06:29,512 --> 00:06:33,401
إنه أمر صعب وما زالوا يحاولون جاهدين.

85
00:06:34,031 --> 00:06:38,243
السؤال الذي قد يتبادر لأذهاننا:
ماذا عن "عدم اللعب"؟

86
00:06:41,972 --> 00:06:49,793
ما هو الحمض النووي، والآليات في اللعب 
التي نعرفها نحن الباحثين بالفعل

87
00:06:49,923 --> 00:06:58,401
لماذا ينتج اللعب تعلمًا؟
لماذا ينتج اللعب تقدمًا مجتمعيًّا؟

88
00:06:58,663 --> 00:07:03,364
ولماذا يعدّ اللعب إضافة لنا،
لرفاهيتنا وسعادتنا.

89
00:07:04,744 --> 00:07:09,734
هناك بحث متاح على نطاق واسع،
على صعيد عالمي عن اللعب

90
00:07:10,254 --> 00:07:17,824
علماء الأعصاب، والتربويين، والأخصائيين 
النفسيين، وعلماء الصحة.

91
00:07:18,304 --> 00:07:23,365
يمكنني الاستمرار في تعداد التخصصات
المختلفة التي بحثت في مجال اللعب.

92
00:07:24,085 --> 00:07:27,425
وجميعهم قد وصلوا للاستنتاج

93
00:07:27,805 --> 00:07:32,234
ذاك الذي يعتبر أحد العناصر الرئيسية
التي تحدث فعلًا في اللعب

94
00:07:32,634 --> 00:07:35,364
هو تفاعلنا عادةً مع آخرين؛

95
00:07:35,594 --> 00:07:39,225
انخراطنا في التفاعلات الاجتماعية برفقتهم؛

96
00:07:39,535 --> 00:07:42,595
تعلُمنا التعاون معهم؛

97
00:07:43,035 --> 00:07:48,155
تعلُمنا اتّباع القواعد، سواء
التي ابتكرناها

98
00:07:48,445 --> 00:07:53,796
أو تلك التي أضافها شخص آخر 
لأنشطتنا المشتركة.

99
00:07:54,546 --> 00:07:58,166
نتعلم كذلك الابتكار

100
00:07:58,396 --> 00:08:02,746
وتحديدًا خلق بعض المعاني معًا.

101
00:08:03,476 --> 00:08:07,666
نحن نستخدم معرفتنا وخبرتنا السابقة،

102
00:08:07,896 --> 00:08:14,165
لنطبقها خلال أنواع مختلفة من اللعب
أثناء ابتكار شيء جديد.

103
00:08:14,995 --> 00:08:19,387
اللعب كذلك مهم للغاية من أجل
جانب عاطفي أفضل.

104
00:08:19,807 --> 00:08:26,228
نحن نتعلم كيفية فهم مشاعرنا الخاصة 
ومشاعر أولئك المحيطين بنا.

105
00:08:26,718 --> 00:08:33,756
نتعلم السيطرة على عواطفنا وتنظيمها
خلال مشاركة اللعب مع آخرين.

106
00:08:35,077 --> 00:08:38,186
اللعب كذلك رمزيّ وذو قوة تعبيريّة قويّة؛

107
00:08:38,556 --> 00:08:44,656
عادةً، نحن نجرّب وضع كامل أجسادنا 
في أنشطة لعب ما،

108
00:08:45,066 --> 00:08:48,247
سواء أكانت أنشطة جسدية بعض الأحيان

109
00:08:48,247 --> 00:08:52,757
أو تفاعلات مع المواد المستخدمة
في اللعب أحيانًا أخرى.

110
00:08:54,057 --> 00:08:56,766
فكلاهما يسهمان في تعليمنا.

111
00:08:57,766 --> 00:09:02,397
في اللعب، نتعلم عن الآخرين 
وعن ذواتنا على السواء؛

112
00:09:03,057 --> 00:09:06,977
نحن نطوّر إحساسنا الذاتي في لعب الأنشطة

113
00:09:07,757 --> 00:09:14,457
بالتعرف على زاوايا رؤية الآخرين لنا
وزوايانا نحن لرؤية الآخرين.

114
00:09:15,756 --> 00:09:21,578
ومن ثم، يعتبر تقوية الحس بالهوية 
جزء أساسي فيما يفعله اللعب بالأطفال

115
00:09:21,968 --> 00:09:26,748
ولاحقًا في مرحلة الرشد كذلك، لو فقط
سمحنا لأنفسنا باللعب.

116
00:09:28,068 --> 00:09:30,888
سيسمح لنا اللعب بدوره بالنمو 
خلال المجتمعات،

117
00:09:31,148 --> 00:09:35,779
لأننا كما نتعلم لعب لعبة ما بواسطة
معرفة القواعد والقيم،

118
00:09:36,059 --> 00:09:38,759
نحن كذلك نستعد لنصبح مشاركين
أكثر أهمية وأقوى تأثيرًا.

119
00:09:39,238 --> 00:09:42,749
وقياسًا على ذلك، ما يحدث
عند محاولة اكتساب لغة جديدة.

120
00:09:42,749 --> 00:09:44,669
يحدث هذا حتى في مرحلة الرشد.

121
00:09:46,459 --> 00:09:51,679
من الواضح أن اللعب مهم جدًا 
بالنسبة لكافة تلك المعايير.

122
00:09:53,039 --> 00:09:55,848
لكن هناك جانب مظلم للّعب،

123
00:09:56,158 --> 00:09:59,259
ككل نشاط إنساني يملك جانبًا مظلمًا.

124
00:10:00,009 --> 00:10:07,490
لنقل أنّ هذا الطفل في الصورة لديه
آيباد، وألعاب، وليجو (أحد ألعاب الذكاء)

125
00:10:08,000 --> 00:10:11,347
هو يبني، يكتشف، يشارك.

126
00:10:12,147 --> 00:10:15,800
هل لسائر الأطفال الفرص ذاتها في اللعب؟

127
00:10:16,890 --> 00:10:25,459
كل البشر يملكون القدرة على اللعب،
ولكن هل يملك الجميع أدوات ليلعبوا بها؟

128
00:10:26,490 --> 00:10:32,390
الطفل المولود لأسرة ثريّة
قادرة على اقتناء ألعاب باهظة الثمن،

129
00:10:32,530 --> 00:10:36,261
مع كثير من النقاشات المثمرة 
على مائدة العشاء

130
00:10:36,261 --> 00:10:38,891
عن السياسة، عن الإعلام

131
00:10:38,891 --> 00:10:43,031
عن الأحداث الأخيرة، عن الألعاب الأوليمبية

132
00:10:43,491 --> 00:10:50,441
هذا الطفل سرعان ما يبني على هذه التجارب،
لتؤخذ بالاعتبار في سيناريوهات لعبه.

133
00:10:50,971 --> 00:10:55,561
لكن ماذا عن الأطفال ذوي الأسر الأقل حظًا؟

134
00:10:57,091 --> 00:11:01,291
هل يتسنى لهم استخدام المعرفة والمصادر
ذاتها في لعبهم..

135
00:11:01,661 --> 00:11:04,371
لممارسة عملية النمو ضمن المجتمع؟

136
00:11:06,731 --> 00:11:08,361
هل يمكنهم اللعب؟

137
00:11:08,791 --> 00:11:11,260
إلى أي مدى ينبغي عليهم التبكير
بالشروع في العمل؟

138
00:11:12,248 --> 00:11:20,779
كل ذلك يحدث، وهو غاية في الأهمية
لمعرفة أنه حينما نلعب،

139
00:11:20,779 --> 00:11:25,209
سواء أكنا أطفال أو بالغين، نحن كذلك نخلق
مستقبلنا معًا.

140
00:11:25,629 --> 00:11:29,328
من خلال وضع بعضنا بعضًا ضمن أدوار مختلفة.

141
00:11:29,578 --> 00:11:34,339
يمكن لذلك أن يساعد
على معرفة نفسي وما أنا قادر على فعله،

142
00:11:34,949 --> 00:11:40,680
لكن هذا، أحيانًا.. بعض أنشطة اللعب
يمكن أن تحدّ من إمكانياتك،

143
00:11:41,090 --> 00:11:47,778
إذًا، لفهم هذه التفاعلات جيدًا
من المهم جدًا أن:

144
00:11:48,488 --> 00:11:56,949
يجب أن نحذر من الوقوع في فخ 
لثقافة (تصنيف الجنس) النمطية.

145
00:11:57,438 --> 00:12:00,689
اسأل نفسك: أي الأدوات والألعاب
يستخدمها الطفل؟

146
00:12:01,059 --> 00:12:09,528
هل يفكر الأطفال في القوالب النمطية
عند تبادل الأدوار بين أحدهم الآخر؟

147
00:12:10,660 --> 00:12:14,311
هذه هي الأسئلة التي نحتاج 
أن ندرك إجاباتها.

148
00:12:15,241 --> 00:12:21,219
وأعتقد أن ابتكار الشروط التي تمكن
الجميع من اللعب،

149
00:12:21,739 --> 00:12:24,910
وحيث يعطي اللعب فرصة

150
00:12:25,040 --> 00:12:29,760
للازدهار على قدم المساواة.. مهم للغاية.

151
00:12:31,050 --> 00:12:34,211
وأظن أن العديد من الناس يقرّون بهذا الآن،

152
00:12:34,211 --> 00:12:37,541
وهناك هذه الموجة من الاهتمام باللعب

153
00:12:37,881 --> 00:12:40,441
طالما تسير الحياة.

154
00:12:40,751 --> 00:12:46,550
الكثير من المنظمات، والمؤسسات التعليمية،
وأماكن العمل

155
00:12:46,550 --> 00:12:49,260
يطورون ممارسات مختلفة

156
00:12:49,260 --> 00:12:54,199
تمثل هذه المكونات
بالإضافة إلى آليات التعلم

157
00:12:54,199 --> 00:12:57,479
التي تحدث في اللعب.

158
00:12:57,479 --> 00:12:58,902
هذا مهم.

159
00:12:59,522 --> 00:13:06,001
لسوء الحظ، حاليًا..
نحن نعرف بأنه على الصعيد العالمي،

160
00:13:06,001 --> 00:13:13,971
يفشل التعليم في إتاحة اللعب 
من أجل الفرص الإبداعية

161
00:13:13,971 --> 00:13:16,153
الخاصة بالأطفال أو الشباب.

162
00:13:16,733 --> 00:13:22,529
كما يقول الفيلسوف الفنلندي (إيسا سارينن)،

163
00:13:22,529 --> 00:13:24,092
والذي أؤمن أنه كان محقّ في ذلك،

164
00:13:24,522 --> 00:13:30,812
قال أنّ جلّ من يعملون بجد

165
00:13:30,812 --> 00:13:35,002
ومن هم متحمسون جدًا بشأن ما يفعلون.

166
00:13:35,652 --> 00:13:38,982
للأسف، غالبية أولئك تحت سن السبع سنوات.

167
00:13:39,472 --> 00:13:40,652
(ضحك)

168
00:13:41,982 --> 00:13:43,743
أعتقد أنه على حق.

169
00:13:44,033 --> 00:13:48,124
وخلال عملنا في جامعة هلسينكي

170
00:13:48,124 --> 00:13:51,774
وعديد من الأماكن الأخرى في فنلندا
وعالميًا،

171
00:13:51,824 --> 00:13:58,163
تبذَل جهود جبّارة لمحاولة تفعيل اللعب

172
00:13:58,733 --> 00:14:01,863
والتعليم المرح خلال الحياة،

173
00:14:01,863 --> 00:14:08,203
يبدو أن خلق شروط للتعلّم المرِح
هو أمر على قدر عظيم من الأهمية.

174
00:14:08,803 --> 00:14:12,453
هذا المسعى، كيف يبدو؟ ماذا يعني؟

175
00:14:12,614 --> 00:14:15,293
هل هو مجرّد حلية أو تزيين إضافي للتعليم؟

176
00:14:15,293 --> 00:14:19,393
هل يجعل من المجال التربوي أو أماكن العمل
مجرد أماكن مرحة من اللطيف الوجود بها؟

177
00:14:20,683 --> 00:14:28,534
جميعنا يعلم أنها مهمة شاقّة، تتطلب
بحثًا مضنيًا عبر عديد من التخصصات.

178
00:14:28,893 --> 00:14:31,234
إنّ تخصصًا واحدًا لن يجدي في حل ذلك.

179
00:14:31,594 --> 00:14:39,235
يجب علينا جميعًا أن نوجّه جهودنا
لهذا المسعى آملين خلق فرص للعب

180
00:14:39,235 --> 00:14:45,924
إنه لأمر ذو مغزى، إذ يمكنه
فعلًا ابتكار التعليم القادر على الاستمرار.

181
00:14:45,964 --> 00:14:54,635
فبدلًا من إعاقة الرحلة التعليمية للفرد
يخلق هذا منحنًى للسعادة أو الحياة.

182
00:14:54,635 --> 00:14:56,594
هذا مهمٌ للغاية.

183
00:14:56,974 --> 00:15:03,475
نحن لا نحتاج التركيز على الأطفال فحسب
بل يطال ذلك المتقدمين في العمر كذلك.

184
00:15:03,805 --> 00:15:07,374
كما ترون الشريحة الأولى في عرضي،

185
00:15:07,674 --> 00:15:09,984
معي هذه الصورة لأحد المسنين

186
00:15:10,304 --> 00:15:14,894
إن اللعب مهمٌ للغاية، للمسنين كذلك:

187
00:15:14,894 --> 00:15:19,744
الشعور بالانتماء، أن تكون جزءًا
من المجتمع الرقمي

188
00:15:19,744 --> 00:15:27,045
أن تكون مواطنًا فاعلًا ذو أثر،
كل ذلك عظيم الأهمية لحياتك بأكملها.

189
00:15:28,285 --> 00:15:33,837
لذلك، في وحدة البحوث خاصتي
صببنا تركيزنا على ابتكار فرص مرحة.

190
00:15:34,107 --> 00:15:40,824
رسالتنا هي مساعدة معلمي المستقبل 
على تعلم كيفية اللعب كما لم يتعلموه قبلًا،

191
00:15:41,484 --> 00:15:46,587
كي يتعلموا كيف يشاركون 
طلابهم في أنشطة اللعب.

192
00:15:47,147 --> 00:15:53,766
لدينا معمل حيث نبتكر ونعيد
الابتكار مع شركاء مختلفين،

193
00:15:54,506 --> 00:16:02,876
من العمل، والصناعة، والتربويين،
ومتخصصي التعليم، ومصممي اللعب

194
00:16:03,207 --> 00:16:10,136
معًا، نخلق أنواعًا مختلفة 
من الأنشطة لاختبار مدى فعاليتها

195
00:16:11,096 --> 00:16:15,106
في تحقيق التعلم واللعب الذي نودّ رؤيته.

196
00:16:16,476 --> 00:16:24,786
يختلف معملنا عن سائر الفصول في جامعتنا.

197
00:16:25,666 --> 00:16:33,127
لقد فوجئنا برؤية ما أردنا حين
دعونا الأطفال والطلاب لمعملنا

198
00:16:33,977 --> 00:16:38,278
الذي صُمّم تصميمًا جيدًا وداعم ليس فقط 
فيما يخص الأنشطة الاجتماعية

199
00:16:38,278 --> 00:16:42,078
لكن أيضًا المساحات الخاصة بالأدوات
حيث يمكن للعب والتعلم أن يحدثا

200
00:16:42,508 --> 00:16:45,288
هذه المساحة عادةً ما تكون مشغولة.

201
00:16:45,548 --> 00:16:50,499
وقد اكتشفت أن حتّى إدارة الجامعة

202
00:16:50,499 --> 00:16:55,509
ورؤسائها يستخدمونها لاجتماعاتهم الخاصة.

203
00:16:56,229 --> 00:17:00,178
لذلك خضنا حربًا حول
من يتاح له استخدام هذه المساحة.

204
00:17:01,478 --> 00:17:05,278
تحتاج لمساحات، لكنك تحتاج كذلك لسعة أفق

205
00:17:05,748 --> 00:17:12,589
لابتكار هذه النشاطات الاجتماعية
التي تعزز كلًا من اللعب والتعلم.

206
00:17:13,240 --> 00:17:15,717
إنّه تحدٍّ حقيقي

207
00:17:16,017 --> 00:17:18,667
وها أنا أتحدّاك.

208
00:17:20,497 --> 00:17:25,733
أودّ إنهاء حديثي بقول

209
00:17:26,433 --> 00:17:32,033
أنه على الرغم من عجزنا حتى
اللحظة عن تعريف "اللعب" بدقة،

210
00:17:32,463 --> 00:17:36,884
نحن ندرك أن هناك عناصر
وعمليات مهمة جدًا تحدث.

211
00:17:37,494 --> 00:17:42,914
نحن بحاجة لاعتبار اللعب مسألة جديّة

212
00:17:43,684 --> 00:17:48,664
أنصحك بالاستمرار أو البدء باللعب،

213
00:17:49,194 --> 00:17:52,624
وحاول تذكّر أن تبتكر

214
00:17:52,624 --> 00:17:57,924
خلال نطاقك ومجتمعاتك الخاصة،
أسلوبًا مرحًا

215
00:17:58,524 --> 00:18:01,744
فرص مرح للجميع.

216
00:18:02,474 --> 00:18:08,753
التعلم المرح وإمكانية اللعب مدى الحياة
بين أيدينا.

217
00:18:09,093 --> 00:18:10,075
شكرًا لكم.

218
00:18:10,455 --> 00:18:13,034
(تصفيق)