0:00:00.000,0:00:02.890
[La interpretación provista[br]para esta presentación

0:00:02.890,0:00:04.860
es en vivo y no ha sido ensayada.

0:00:04.860,0:00:07.003
El intérprete asignado puede[br]haber tenido o no

0:00:07.003,0:00:09.936
los materiales con antelación [br]para una preparación.

0:00:09.936,0:00:12.646
Los errores relacionados [br]con el contenido del material

0:00:12.646,0:00:16.356
pueden deberse a imperfecciones[br]en el proceso de interpretación.

0:00:16.356,0:00:19.986
Esta interpretación no ha sido[br]revisada por el presentador]

0:00:40.760,0:00:42.810
Estoy encantado de estar [br]aquí en Gallaudet,

0:00:42.810,0:00:44.250
de volver a mi alma mater.

0:00:44.250,0:00:46.233
Tengo un máster en lingüística.

0:00:46.233,0:00:48.907
Me gradué aquí, y luego hice[br]mi doctorado en psicología,

0:00:48.907,0:00:50.380
y es lindo estar aquí de nuevo.

0:00:50.380,0:00:53.940
[Efecto del audismo y del lingüisticismo[br]en la persona sorda en desarrollo]

0:00:53.940,0:00:58.547
Como ya lo he explicado, trabajo en el [br]RIT, en el Laboratorio de Estudios Sordos.

0:00:58.547,0:01:00.797
Y pueden ver a mi equipo[br]aquí en la imagen.

0:01:00.797,0:01:04.637
[Audismo: "Ser sordo es malo"[br]Dr. Tom Humphries]

0:01:07.827,0:01:10.777
Muchos de Uds. pueden haber [br]oído el término "audismo".

0:01:10.777,0:01:11.880
No es un término nuevo,

0:01:11.880,0:01:16.147
y fue acuñado en 1977[br]por el Dr. Tom Humphries.

0:01:16.147,0:01:19.457
Escribió sobre ese término[br]en su tesis doctoral.

0:01:19.457,0:01:23.923
Y por audismo se refería a una actitud [br]de prejuicio contra las personas

0:01:23.923,0:01:26.303
según su estatus auditivo,[br]la idea de que

0:01:26.304,0:01:30.240
los sordos eran defectuosos, [br]inferiores o necesitaban cura;

0:01:30.950,0:01:33.244
y que si uno quería ser [br]feliz en este mundo,

0:01:33.244,0:01:35.083
realmente necesitaba poder oír.

0:01:35.083,0:01:38.900
[Lingüisticismo: "Enseñar el lenguaje [br]de señas a los niños sordos está mal",

0:01:38.910,0:01:40.260
Dra. MJ Bienvenu]

0:01:41.130,0:01:44.614
El lingüisticismo [br]está relacionado con el audismo,

0:01:44.614,0:01:46.874
y la primera vez que oí ese término

0:01:47.404,0:01:51.700
fue cuando la Dra. MJ Bienvenu estaba[br]haciendo una presentación en el RIT

0:01:51.700,0:01:54.276
--era la oradora principal[br]en una de las conferencias--

0:01:54.276,0:01:56.600
y ella mencionó lingüisticismo.

0:01:56.600,0:01:59.420
Y eso me conmovió,

0:01:59.420,0:02:02.443
porque se trata de un prejuicio[br]contra el lenguaje,

0:02:02.443,0:02:05.800
creer que un lenguaje es inferior a otro.

0:02:06.930,0:02:09.039
Mucha gente no cree, por ejemplo,

0:02:09.039,0:02:12.283
que el lenguaje de señas es equivalente[br]u ocupa la misma posición

0:02:12.283,0:02:16.846
o puede expresar las mismas cosas[br]que el inglés, por ejemplo.

0:02:17.293,0:02:20.367
Hay muchos estudios que [br]se han llevado a cabo en este campo,

0:02:20.367,0:02:23.927
pero hoy quiero hablar sobre un estudio[br]que específicamente analiza

0:02:23.927,0:02:26.786
las nociones de audismo y lingüisticismo.

0:02:26.786,0:02:29.260
Y quiero hablar sobre[br]la noción de resiliencia,

0:02:29.260,0:02:30.976
resiliencia psicológica.

0:02:30.976,0:02:32.286
¿Qué quiero decir con esto?

0:02:32.286,0:02:35.290
[Estrés, conflictos, desacuerdos,[br]malas experiencias, adversidad

0:02:35.290,0:02:37.120
resiliencia (flecha arriba; persona)]

0:02:37.120,0:02:42.703
Por supuesto, toda la gente experimenta[br]estrés, desacuerdos, adversidades.

0:02:42.703,0:02:44.147
Es la naturaleza de la vida.

0:02:44.147,0:02:45.814
Si uno no tiene mucha resiliencia,

0:02:45.814,0:02:50.183
tiene una resiliencia débil,[br]veamos entonces qué pasa.

0:02:50.183,0:02:53.613
[Estrés, conflictos, desacuerdos,[br]malas experiencias, adversidad

0:02:53.613,0:02:56.513
débil (flecha hacia abajo, persona)[br](flecha de adversidades al corazón)]

0:02:56.513,0:02:57.773
Nos golpea,

0:02:57.773,0:03:00.653
y es difícil volver a ponernos [br]en pie, recuperarnos

0:03:00.653,0:03:02.193
y continuar con la vida diaria.

0:03:02.193,0:03:03.266
Es muy problemático.

0:03:03.266,0:03:05.740
Sin embargo, si uno tiene [br]una fuerte resiliencia,

0:03:05.740,0:03:07.000
¿qué aspecto tiene eso?

0:03:07.000,0:03:10.020
[Fuerte (flecha hacia abajo),[br]resiliencia (flecha hacia arriba)]

0:03:10.600,0:03:14.050
Por supuesto, todavía nos golpea,

0:03:14.050,0:03:17.340
es solo que tenemos los recursos[br]para volver a ponernos de pie

0:03:17.340,0:03:19.337
y seguir viviendo nuestra vida cotidiana.

0:03:19.337,0:03:21.810
Entonces, la resiliencia [br]es el poder de recuperarse.

0:03:21.810,0:03:24.850
Y es muy importante para [br]la escuela, para la universidad,

0:03:24.850,0:03:28.010
para el éxito en la vida[br]y el bienestar mental.

0:03:28.010,0:03:31.480
Y hay otros dos términos importantes[br]sobre los que quiero hablar ahora:

0:03:31.485,0:03:35.115
[(Factores protectores) (Más fuerte)]

0:03:35.115,0:03:38.256
[(Factores de riesgo) (Más débil)]

0:03:38.546,0:03:41.046
[(Factores protectores)[br](Factores de riesgo)]

0:03:41.046,0:03:42.340
en términos de resiliencia,

0:03:42.390,0:03:46.406
pensar en los factores protectores[br]y los factores de riesgo.

0:03:46.776,0:03:50.864
Los factores protectores son las cosas [br]que nos ayudan a desarrollar

0:03:50.864,0:03:52.084
una resiliencia fuerte.

0:03:52.084,0:03:55.950
Y los factores de riesgo son esas cosas[br]que causan que la resiliencia se debilite.

0:03:56.250,0:03:58.493
Así que solo quiero hacerles una pregunta.

0:03:58.493,0:04:01.523
[Ser sordo, ¿es un factor de riesgo?]

0:04:01.803,0:04:06.233
¿Pensamos que ser sordo es en sí mismo[br]un factor de riesgo?

0:04:06.233,0:04:09.017
El equipo con el que trabajo[br]no cree que ese sea el caso.

0:04:09.017,0:04:12.354
Hay mucha gente sorda que es exitosa[br]ahí afuera, en el amplio mundo

0:04:12.354,0:04:14.313
que tienen una calidad de vida excelente.

0:04:14.313,0:04:16.586
Ganan más dinero que la persona promedio.

0:04:16.586,0:04:19.041
Hay mucha gente sorda exitosa en educación

0:04:19.041,0:04:21.553
a los que les va mucho mejor[br]que a sus colegas oyentes.

0:04:21.553,0:04:24.144
Por lo que la sordera no sería [br]un factor de riesgo.

0:04:24.144,0:04:27.267
[hipotetizamos que internalizar[br]el audismo es un factor de riesgo]

0:04:27.267,0:04:33.170
Pero diríamos que un audismo [br]internalizado es un factor de riesgo.

0:04:33.170,0:04:36.733
Esa idea a la que estamos siempre [br]expuestos, de que necesitamos ser curados

0:04:36.733,0:04:38.027
o de que somos defectuosos,

0:04:38.027,0:04:45.030
esas ideas se internalizan[br]--que uno debe ser curado--

0:04:45.030,0:04:48.630
entonces sentimos que eso,[br]en sí mismo, es el factor de riesgo.

0:04:48.630,0:04:51.097
Por lo que quisimos hacer un experimento

0:04:51.097,0:04:52.630
para probar si ese era el caso.

0:04:52.630,0:04:55.310
[Escala de Resiliencia de Connor-Davidson

0:04:55.310,0:04:59.039
medidas: sentido de competencia personal, [br]confianza en los propios instintos,

0:04:59.039,0:05:01.849
tolerancia a los efectos negativos,[br]sentido de apoyo social,

0:05:01.849,0:05:03.459
aceptación de los cambios...]

0:05:03.459,0:05:06.670
Supongo que la pregunta importante es:[br]¿Cómo medimos la resiliencia?

0:05:06.670,0:05:08.750
Hay varios tests por ahí,

0:05:08.750,0:05:13.897
y usamos uno que ha sido usado [br]con adolescentes y adultos jóvenes

0:05:13.897,0:05:17.103
para hacerles varias preguntas[br]sobre su resiliencia;

0:05:17.103,0:05:19.814
y es una simple prueba de [br]selección múltiple en papel.

0:05:19.814,0:05:21.296
Por lo que usamos esa tarea.

0:05:21.296,0:05:25.606
[(imagen continúa): activo [br]en la resolución de problemas]

0:05:25.606,0:05:30.183
Y supongo que la pregunta siguiente es:[br]¿cómo medimos el audismo internalizado?

0:05:30.183,0:05:32.157
Y aquí es donde empieza la diversión.

0:05:32.157,0:05:35.387
[Prueba de asociación [br]implícita para sordos]

0:05:35.677,0:05:41.243
En el campo de investigación de la [br]cognición social tienen varios métodos,

0:05:41.243,0:05:46.784
uno de los cuales se usa para medir[br]el racismo, el sexismo,

0:05:46.784,0:05:48.390
y otras clases de prejuicios.

0:05:48.390,0:05:53.360
Por lo que tomamos prestada esa prueba[br]general y la adaptamos para el audismo.

0:05:53.360,0:05:55.553
Es una prueba que se hace[br]en la computadora.

0:05:55.553,0:05:57.934
Y la idea es que uno [br]presiona las teclas,

0:05:57.934,0:05:59.867
y mide los tiempos de reacción.

0:05:59.867,0:06:02.366
Y esto les da una idea de cómo se ve.

0:06:02.366,0:06:05.376
[BUENO (imágenes), MALO (imágenes)]

0:06:06.767,0:06:08.750
Quiero que recuerden estas imágenes.

0:06:08.750,0:06:11.933
Hay un grupo de imágenes[br]que dicen algo bueno,

0:06:11.933,0:06:15.240
y hay otro grupo de imágenes[br]que muestran cosas malas.

0:06:15.813,0:06:18.140
Así que, por favor, miren bien.

0:06:23.330,0:06:24.954
Si miramos la pantalla,

0:06:24.954,0:06:28.644
podemos ver que tenemos BUENO [br]en un lado y MALO en el otro.

0:06:28.644,0:06:30.700
Entonces, si ven algo que es bueno,

0:06:30.700,0:06:33.247
quiero que señalen el lado[br]que representa BUENO.

0:06:33.247,0:06:34.674
Y si ven algo malo,

0:06:34.674,0:06:37.120
quiero que señalen el lado [br]que representa MALO.

0:06:37.120,0:06:39.260
[BUENO (izquierda) MALO (derecha)]

0:06:39.260,0:06:41.903
Bien, eso es BUENO. Bien hecho,[br]gente, me siguen.

0:06:42.443,0:06:45.393
[BUENO (izquierda) MALO (derecha)]

0:06:46.076,0:06:48.173
Y eso es MALO. Puedo ver que lo entienden.

0:06:48.173,0:06:50.307
Bien, aquí hay un poco [br]de práctica para Uds.

0:07:05.150,0:07:06.557
¡Bien hecho todo el mundo!

0:07:06.557,0:07:10.003
Fue bastante divertido observarlos[br]señalando al espacio vacío.

0:07:10.003,0:07:12.430
Ahora, otra idea.

0:07:12.430,0:07:14.420
[SORDO (imágenes), OYENTE (imágenes)]

0:07:14.420,0:07:16.954
Piensen en la idea[br]de gente sorda y gente que oye,

0:07:16.954,0:07:19.447
no tienen que recordar las caras,

0:07:19.447,0:07:22.947
pero si es una imagen con un marco azul,[br]eso significa que son sordos,

0:07:22.947,0:07:26.193
y si es una imagen con un marco [br]amarillo significa que son oyentes.

0:07:26.193,0:07:26.946
¿Bien?

0:07:28.491,0:07:31.451
[SORDO (izquierda) OYENTE (derecha)]

0:07:31.451,0:07:33.600
Así que voy a hacer lo mismo que antes,

0:07:33.600,0:07:36.983
quiero que señalen la parte [br]que representa SORDO,

0:07:36.983,0:07:39.207
y señalen la parte que representa OYENTE.

0:07:39.207,0:07:40.367
Bien, aquí vamos.

0:07:41.926,0:07:43.380
Sí, me siguen.

0:07:43.380,0:07:44.423
Bien hecho.

0:07:44.423,0:07:45.514
Esa fue la práctica.

0:08:01.190,0:08:03.076
Bien, esa en realidad fue la práctica.

0:08:03.076,0:08:07.394
Ahora quiero empezar con el experimento [br]real, que es más complejo.

0:08:10.350,0:08:12.470
Vamos a tratar de mezclar[br]las dos condiciones

0:08:12.470,0:08:14.253
de SORDO y OYENTE[br]y BUENO y MALO.

0:08:14.253,0:08:17.953
Si ven una imagen, una imagen[br]dibujada que es buena o mala,

0:08:17.953,0:08:19.556
deben señalar BUENO o MALO;

0:08:19.556,0:08:23.067
y si tiene un marco, azul o amarillo,[br]SORDO u OYENTE.

0:08:23.877,0:08:26.837
[(izquierda) SORDO, BUENO, [br](derecha) OYENTE, MALO]

0:08:26.837,0:08:28.727
Bien. Esa es SORDO. Bien hecho.

0:08:30.530,0:08:32.316
Aquí es MALO, sí.

0:08:32.316,0:08:34.273
Procedamos con la fase siguiente.

0:08:49.270,0:08:52.977
Ahora voy a hacer la prueba de nuevo,[br]pero aquí empieza la diversión.

0:08:52.977,0:08:55.500
Voy a cambiar dónde están MALO y BUENO.

0:08:55.500,0:08:58.350
[(izquierda) SORDO, MALO, [br](derecha) OYENTE, BUENO]

0:08:58.350,0:08:59.764
Ahora MALO está a su derecha.

0:08:59.764,0:09:02.054
Bien, probemos.

0:09:19.594,0:09:22.467
El modo en que hacemos la puntuación[br]es bastante complicado,

0:09:22.467,0:09:25.717
y tenemos un algoritmo sofisticado[br]para analizar los datos;

0:09:25.717,0:09:28.057
lo importante es el tiempo de reacción.

0:09:28.067,0:09:32.053
Hicimos esta prueba con diversos [br]estudiantes universitarios.

0:09:32.053,0:09:33.663
Se hace en una computadora.

0:09:33.663,0:09:36.763
Analizamos su tiempo de reacción[br]en las diferentes condiciones.

0:09:36.763,0:09:42.111
[Resultados: Escala: 5 sesgo [br]"SORDO=BUENO"; -5 sesgo "SORDO=MALO"]

0:09:43.527,0:09:45.783
Nos interesaba ver si cuando SORDO y BUENO

0:09:45.783,0:09:47.743
ocurrían en el mismo lado,

0:09:47.743,0:09:52.890
esto se correlacionaba con alguien que[br]pensaba firmemente que sordo era bueno,

0:09:52.890,0:09:54.776
y ese era un valor internalizado.

0:09:54.776,0:09:59.387
Y si teníamos SORDO y MALO[br]en el mismo lado,

0:09:59.387,0:10:02.236
entonces esa gente tendría [br]una reacción más lenta.

0:10:02.236,0:10:05.400
Sin embargo, si se ha internalizado[br]la noción de sordo como malo,

0:10:05.400,0:10:09.317
el tiempo de reacción es más rápido [br]al estar SORDO y MALO en el mismo lado.

0:10:09.317,0:10:11.740
Y tratamos de ver si podíamos[br]usar esto para valorar

0:10:11.740,0:10:13.883
las actitudes internalizadas [br]de las personas,

0:10:13.883,0:10:16.470
si ellos identificaban SORDO[br]como bueno o como malo.

0:10:16.470,0:10:18.597
Por lo que dividimos al grupo en dos,

0:10:18.597,0:10:21.430
y sabemos que uno había internalizado[br]el concepto BUENO,

0:10:21.430,0:10:22.700
y el otro MALO.

0:10:24.093,0:10:29.177
Así, diríamos que para los que SORDO [br]era bueno, tenían factores protectores,

0:10:29.177,0:10:30.464
una resiliencia fuerte.

0:10:30.464,0:10:36.157
Los que pensaban que SORDO era malo,[br]habrían internalizado el audismo.

0:10:37.607,0:10:38.707
Como podrán recordar,

0:10:38.707,0:10:40.984
también teníamos esa tarea[br]que les habíamos dado

0:10:40.984,0:10:43.600
de selección múltiple,[br]para observar la resiliencia.

0:10:43.600,0:10:47.920
Si el puntaje era alto, significaba [br]que tenían una resiliencia fuerte;

0:10:47.920,0:10:50.886
un puntaje bajo significaba [br]una resiliencia débil.

0:10:50.886,0:10:54.606
[Puntaje de la Escala de Resiliencia.[br]Audismo resistido, Audismo internalizado]

0:10:54.606,0:10:57.000
Y queríamos ver cómo se [br]correlacionaban juntos.

0:10:57.000,0:11:01.763
Y los que fue interesante se que [br]los que veían SORDO como BUENO,

0:11:01.763,0:11:04.864
obtuvieron el mismo nivel de resiliencia [br]que sus colegas oyentes.

0:11:04.864,0:11:10.033
[Resiliencia fuerte=80,[br]resiliencia débil=60.

0:11:10.033,0:11:12.243
Internalizar el audismo[br]es un factor de riesgo]

0:11:12.243,0:11:15.233
Que no fue lo mismo para [br]los que veían SORDO como MALO.

0:11:15.233,0:11:19.843
Ellos habían internalizado el audismo[br]y tenían una resiliencia débil.

0:11:19.843,0:11:22.663
Entonces, ¿cuáles parecen ser [br]los factores protectores?

0:11:22.663,0:11:26.303
Nosotros pensamos que los Estudios [br]Sordos eran un campo importante.

0:11:26.303,0:11:29.700
Y a menudo vemos nociones como [br]el uso del lenguaje de señas,

0:11:29.700,0:11:31.597
la participación en la comunidad sorda,

0:11:31.597,0:11:34.477
y queríamos ver si esos eran[br]relevantes para nuestros grupos.

0:11:34.477,0:11:35.626
[nuestra hipótesis:

0:11:35.626,0:11:38.796
1. Aculturación de los sordos[br]2. Habilidad en el lenguaje de señas]

0:11:38.797,0:11:43.666
Nuevamente, pensemos en cómo podemos[br]medir nociones como la Cultura sorda.

0:11:43.666,0:11:47.630
Hay una prueba que ha sido[br]desarrollada por un colega

0:11:47.630,0:11:49.630
aquí en la Universidad Gallaudet,

0:11:49.630,0:11:51.430
en el departamento de psicología,

0:11:51.430,0:11:54.500
que formula preguntas sobre[br]los valores, los comportamientos,

0:11:54.500,0:11:56.383
las participación en la comunidad sorda,

0:11:56.383,0:11:58.887
las participación en eventos generales.

0:12:00.200,0:12:03.060
Y en este gráfico vemos que, [br]si había un puntaje alto,

0:12:03.060,0:12:05.576
había una gran participación[br]en la comunidad sorda,

0:12:05.576,0:12:08.126
había aspectos culturales sordos,

0:12:08.126,0:12:09.930
pero con un puntaje bajo, no tanto.

0:12:09.930,0:12:13.440
[Gráfico: la aculturación de los sordos[br]es un factor protector]

0:12:13.770,0:12:17.247
Encontramos que los que tenían[br]niveles altos de resiliencia

0:12:17.247,0:12:20.770
era gente que socializaba[br]en la comunidad sorda.

0:12:20.770,0:12:23.963
[Prueba de Reproducción de Oraciones,[br]Lenguaje de Señas de EE.UU.]

0:12:24.703,0:12:27.703
También nos interesaba observar [br]la habilidad con las señas.

0:12:27.703,0:12:31.444
Un equipo nuestro participó [br]en el desarrollo

0:12:31.444,0:12:33.974
de un test de destreza con las señas.

0:12:33.974,0:12:39.510
Alguien del departamento de psicología [br]en Gallaudet participó en eso.

0:12:39.550,0:12:43.690
Y en esta escala pueden ver un alto nivel [br]de fluidez en el lenguaje de signos

0:12:43.690,0:12:44.976
y un bajo nivel de fluidez.

0:12:44.976,0:12:48.807
[Eje y: Puntaje en la lengua de signos; [br]Eje x: Audismo resistido o internalizado

0:12:48.807,0:12:51.577
La destreza en el lenguaje de señas[br]es un factor protector]

0:12:51.577,0:12:54.097
Los que tenían un nivel más alto[br]de resistencia

0:12:54.097,0:12:56.290
también tenían más destreza[br]con las señas.

0:12:56.290,0:13:00.306
Por lo que parece que usar el lenguaje [br]de señas es un factor protector.

0:13:00.306,0:13:02.786
[Teoría del Capital Sordo]

0:13:03.207,0:13:05.567
¿Y por qué es importante[br]usar el lenguaje de señas

0:13:05.567,0:13:07.433
y participar en la comunidad de sordos?

0:13:07.433,0:13:11.417
Bien, tenemos la teoría del capital sordo.

0:13:11.930,0:13:14.224
El "capital" son los conocimientos [br]y habilidades

0:13:14.224,0:13:16.583
que uno obtiene de la comunidad sorda.

0:13:17.293,0:13:20.206
Es casi como una caja de herramientas[br]que uno lleva consigo.

0:13:20.206,0:13:21.840
Al encontrar a otra persona sorda,

0:13:21.840,0:13:25.897
uno adquiere conocimientos a partir[br]de su experiencia en el mundo.

0:13:25.897,0:13:30.194
Y así, cuando uno está en la escuela[br]y ocurre algo frustrante,

0:13:30.194,0:13:33.180
tiene las herramientas[br]para poder hacer frente a eso.

0:13:35.127,0:13:37.718
[Condición auditiva[br]de los padres: padre sordo: 4 %

0:13:37.718,0:13:41.198
Padres que usan lengua de señas: [br]Señas 23 %, Sin datos 5 %, Sin señas 72 %

0:13:41.198,0:13:44.293
Datos del Instituto de Investigación [br]de la Universidad Gallaudet]

0:13:44.293,0:13:46.930
Y como podrán recordar, al principio

0:13:46.930,0:13:49.390
mencioné el término "lingüisticismo".

0:13:50.170,0:13:51.664
Pienso que ese es el problema:

0:13:51.664,0:13:55.066
Mucha gente no valora[br]el lenguaje de señas.

0:13:55.516,0:14:00.963
Conocemos a muchas personas sordas[br]nacidas de padres oyentes

0:14:00.963,0:14:02.740
que no tienen el capital de sordos.

0:14:02.740,0:14:05.110
No están expuestos al lenguaje[br]de señas.

0:14:05.910,0:14:09.614
En las familias oyentes, menos de[br]un 25 % usa el lenguaje de señas,

0:14:09.614,0:14:12.674
lo que significa que muchos [br]niños sordos crecen

0:14:12.674,0:14:15.707
con una capacidad para [br]el lenguaje muy pobre

0:14:15.707,0:14:18.110
lo que aparenta ser un factor de riesgo.

0:14:18.377,0:14:19.688
Entonces, para resumir...

0:14:20.569,0:14:25.061
[Internalizar el audismo [br]es un factor de riesgo]

0:14:25.160,0:14:28.250
[La aculturación de sordos y la destreza[br]en el lenguaje de sordos

0:14:28.260,0:14:29.474
son factores protectores]

0:14:29.479,0:14:31.969
[Conclusión: audismo= malo;[br]lingüisticismo=malo;

0:14:32.969,0:14:36.400
aculturación de sordos= bueno;[br]aprender lenguaje de señas=bueno]

0:14:36.400,0:14:39.734
La razón por la que el audismo [br]y el lingüisticismo aún ocurren hoy

0:14:39.734,0:14:42.293
es porque la sociedad no sabe

0:14:42.293,0:14:45.397
que el lenguaje de señas y la [br]participación en la comunidad sorda

0:14:45.397,0:14:46.110
es importante.

0:14:46.110,0:14:47.590
Debemos educarlos.

0:14:47.590,0:14:49.834
Debemos educar a los niños sordos,

0:14:49.834,0:14:51.020
a los jóvenes sordos,

0:14:51.020,0:14:53.234
para que ellos a su vez eduquen y guíen

0:14:53.234,0:14:55.603
a otra gente y se conviertan[br]en agentes de cambio.

0:14:55.603,0:14:57.073
Muchas gracias.