[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.04,0:00:04.86,Default,,0000,0000,0000,,[قدّم الدكتور بيتر المحاضرة بلغة الإشارة،\Nأما الترجمة الإنجليزية فهي ترجمة فورية.
Dialogue: 0,0:00:04.86,0:00:09.94,Default,,0000,0000,0000,,من المُحتمل أن يكون المُترجم الفوري\Nأعدّ مُسبقًا مراجِع تُساعده في الترجمة.
Dialogue: 0,0:00:09.94,0:00:16.36,Default,,0000,0000,0000,,تعزى عدم دقة المُحتوى\Nإلى خلل في عملية الترجمة،
Dialogue: 0,0:00:16.36,0:00:20.25,Default,,0000,0000,0000,,إذ أن المُحاضر لم يُراجع الترجمة.]
Dialogue: 0,0:00:40.96,0:00:44.25,Default,,0000,0000,0000,,أنا بغاية السعادة لوجودي اليوم\Nفي جامعة غالوديت جامعتي الأم.
Dialogue: 0,0:00:44.25,0:00:46.23,Default,,0000,0000,0000,,حصلت على درجة الماجستير في علم اللغويات،
Dialogue: 0,0:00:46.23,0:00:48.98,Default,,0000,0000,0000,,تخرجت من هنا\Nوبعدها حصلت على دكتوراه في علم النفس.
Dialogue: 0,0:00:48.98,0:00:50.45,Default,,0000,0000,0000,,من الرائع أن أعود إلى منزلي.
Dialogue: 0,0:00:50.45,0:00:53.95,Default,,0000,0000,0000,,[تأثير التمييز ضد الصُم والتمييز اللغوي\Nعلى الأشخاص في بداية مرحلة الصمم.]
Dialogue: 0,0:00:54.71,0:00:55.81,Default,,0000,0000,0000,,كما ذُكر من قبل،
Dialogue: 0,0:00:55.81,0:00:58.72,Default,,0000,0000,0000,,أنا أعمل في معهد روشيستر للتكنولوجيا\Nفي مُختبر دراسات الصُم.
Dialogue: 0,0:00:58.72,0:01:00.60,Default,,0000,0000,0000,,هؤلاء هُم فريقي.
Dialogue: 0,0:01:00.80,0:01:07.09,Default,,0000,0000,0000,,[التمييز ضد الصُم:\N"كونك أصم أمر سيء" توم هومفريز.]
Dialogue: 0,0:01:08.26,0:01:10.62,Default,,0000,0000,0000,,ربما سمِع الكثير منكم\Nمُصطلح التمييز ضد الصُم.
Dialogue: 0,0:01:10.81,0:01:11.88,Default,,0000,0000,0000,,ليس بمصطلح صيغ حديثًا،
Dialogue: 0,0:01:11.88,0:01:19.37,Default,,0000,0000,0000,,ابتكر توم هومفريز هذا المصطلح\Nفي أطروحة الدكتوراه الخاصة به في عام 1977.
Dialogue: 0,0:01:19.37,0:01:25.60,Default,,0000,0000,0000,,يعني بذلك تغير سلوكنا وتحيزنا\Nبناءً على مقدِرة الشخص على السمع من عدمه.
Dialogue: 0,0:01:25.83,0:01:30.06,Default,,0000,0000,0000,,شاعت بعض المُعتقدات منها أن الصُم مُحطمين\Nويجب إصلاحهم وأنهم أقل شأنًا.
Dialogue: 0,0:01:30.95,0:01:34.48,Default,,0000,0000,0000,,فإن أردت أن تعيش سعيدًا بهذا العالم\Nيجب ألّا تكون أصم.
Dialogue: 0,0:01:35.06,0:01:36.14,Default,,0000,0000,0000,,[التمييز اللغوي
Dialogue: 0,0:01:36.14,0:01:40.40,Default,,0000,0000,0000,,"من السيء تعليم لغة الإشارة الأمريكية\Nللأطفال الصُم" الدكتورة: م.ج. بيانفينو]
Dialogue: 0,0:01:41.10,0:01:45.58,Default,,0000,0000,0000,,يرتبط التمييز اللغوي بالتمييز ضد الصُم،
Dialogue: 0,0:01:45.58,0:01:51.76,Default,,0000,0000,0000,,سمعت المصطلح أول مرة حين قدّمته الدكتورة\Nم.ج بيانفينو في معهد روشيستر للتكنولوجيا.
Dialogue: 0,0:01:51.76,0:01:54.06,Default,,0000,0000,0000,,كانت مُتحدثة رئيسية في أحد مؤتمراتنا.
Dialogue: 0,0:01:54.06,0:01:56.16,Default,,0000,0000,0000,,وذكرت مُصطلح التمييز اللغوي.
Dialogue: 0,0:01:56.60,0:01:59.34,Default,,0000,0000,0000,,أثّر على مشاعري.
Dialogue: 0,0:01:59.50,0:02:02.44,Default,,0000,0000,0000,,وهو يعني المعاملة غير العادلة\Nلشخص اعتمادًا على لغته فقط،
Dialogue: 0,0:02:02.44,0:02:05.79,Default,,0000,0000,0000,,والاعتقاد بأن هناك لغة أقل شأنًا من أخرى.
Dialogue: 0,0:02:06.93,0:02:12.28,Default,,0000,0000,0000,,كثيرون لا يعتقدون أن لغة الإشارة الأمريكية\Nتُحاكي أو أن لها نفس المكانة
Dialogue: 0,0:02:12.28,0:02:16.85,Default,,0000,0000,0000,,أو يُمكن استخدامها للتعبير عن نفس الأشياء\Nالتي نُعبر عنها بالإنجليزية المنطوقة.
Dialogue: 0,0:02:17.29,0:02:20.37,Default,,0000,0000,0000,,هناك العديد من الأبحاث في هذا المجال،
Dialogue: 0,0:02:20.37,0:02:22.40,Default,,0000,0000,0000,,ولكني أريد أن أتحدث اليوم عن دراسة واحدة
Dialogue: 0,0:02:22.40,0:02:26.74,Default,,0000,0000,0000,,تبحث في المفاهيم المُتعلقة\Nبالتمييز ضد الصُم والتمييز اللغوي.
Dialogue: 0,0:02:26.74,0:02:29.21,Default,,0000,0000,0000,,أريد أن أتحدث عن المرونة،
Dialogue: 0,0:02:29.21,0:02:30.89,Default,,0000,0000,0000,,المرونة النفسية.
Dialogue: 0,0:02:30.89,0:02:32.06,Default,,0000,0000,0000,,ماذا أعني بذلك؟
Dialogue: 0,0:02:32.06,0:02:35.51,Default,,0000,0000,0000,,[تأثير كلًا من الإجهاد والصراع،\Nواختلاف الآراء والتجارب سيئة والمِحن
Dialogue: 0,0:02:35.51,0:02:37.10,Default,,0000,0000,0000,,على المرونة]
Dialogue: 0,0:02:37.10,0:02:42.70,Default,,0000,0000,0000,,بالطبع نختبر جميعًا الإجهاد\Nواختلاف الآراء والمِحن.
Dialogue: 0,0:02:42.70,0:02:44.15,Default,,0000,0000,0000,,تلك هي الحياة.
Dialogue: 0,0:02:44.15,0:02:50.03,Default,,0000,0000,0000,,إن لم تكن مرنًا بما يكفي، هذا ما سيحدث.
Dialogue: 0,0:02:50.18,0:02:54.69,Default,,0000,0000,0000,,[تأثير الإجهاد والصراع واختلاف الآراء\Nوالتجارب سيئة والمِحن على المرونة الضعيفة
Dialogue: 0,0:02:56.45,0:03:01.85,Default,,0000,0000,0000,,تلك الأمور تؤثر عليك،\Nومن الصعب أن تتعافى وتعود لحياتك اليومية.
Dialogue: 0,0:03:01.85,0:03:02.83,Default,,0000,0000,0000,,تلك مُعضِلة.
Dialogue: 0,0:03:02.83,0:03:06.42,Default,,0000,0000,0000,,ولكن إن كنت مرنًا بما يكفي،\Nهذا ما سيبدو عليه الأمر.
Dialogue: 0,0:03:06.42,0:03:09.06,Default,,0000,0000,0000,,[تأثير الإجهاد واختلاف الآراء\Nوغيرهم على المرونة القوية
Dialogue: 0,0:03:09.06,0:03:10.06,Default,,0000,0000,0000,,(تأثير عكسي)]
Dialogue: 0,0:03:10.52,0:03:13.52,Default,,0000,0000,0000,,بالطبع، لا زال الأمر يؤثر عليك،
Dialogue: 0,0:03:13.99,0:03:17.31,Default,,0000,0000,0000,,كل ما في الأمر هو أنك تمتلك المقومات\Nاللازمة لتقف مرة أخرى على قدميك.
Dialogue: 0,0:03:17.31,0:03:19.06,Default,,0000,0000,0000,,وتستمر في عيش حياتك اليومية
Dialogue: 0,0:03:19.32,0:03:21.81,Default,,0000,0000,0000,,المرونة هي القُدرة على التعافي والتأقلم.
Dialogue: 0,0:03:21.81,0:03:28.01,Default,,0000,0000,0000,,وهي بغاية الأهمية لطلبة المدارس والجامعات،\Nوللنجاح في حياتك ولسلامتك العقلية.
Dialogue: 0,0:03:28.01,0:03:31.38,Default,,0000,0000,0000,,هناك مُصطلحان بغاية الأهمية\Nأريد أن أتحدث عنهما.
Dialogue: 0,0:03:31.38,0:03:35.06,Default,,0000,0000,0000,,[عوامل الوقاية – مرونة قوية (سهم لأسفل،\Nأسهم إلى اليمين واليسار من الداخل)]
Dialogue: 0,0:03:35.06,0:03:38.39,Default,,0000,0000,0000,,[عوامل الخطر – مرونة ضعيفة\N(سهم لأسفل، أسهم من اليمين واليسار للداخل)
Dialogue: 0,0:03:38.39,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,عومل الوقاية وعوامل الخطر]
Dialogue: 0,0:03:41.06,0:03:46.23,Default,,0000,0000,0000,,من حيث المرونة،\Nالتفكير في عومل الوقاية وعوامل الخطر.
Dialogue: 0,0:03:46.78,0:03:51.85,Default,,0000,0000,0000,,عوامل الوقاية هي خصائص\Nتُساعدنا على تطوير مرونتنا.
Dialogue: 0,0:03:52.05,0:03:55.87,Default,,0000,0000,0000,,أما عوامل الخطر فهي التي تُضعف مُرونتنا.
Dialogue: 0,0:03:56.22,0:03:58.27,Default,,0000,0000,0000,,أريد أن أطرح عليكم سؤالًا.
Dialogue: 0,0:03:58.48,0:04:01.43,Default,,0000,0000,0000,,[هل كونك أصم من عوامل الخطر؟]
Dialogue: 0,0:04:01.72,0:04:05.94,Default,,0000,0000,0000,,هل الصمم في حد ذاته عامل خطر؟
Dialogue: 0,0:04:06.26,0:04:08.95,Default,,0000,0000,0000,,لا أعتقد أنا وفريقي أن هذا هو الحال.
Dialogue: 0,0:04:08.95,0:04:14.31,Default,,0000,0000,0000,,فهناك العديد من الصُم في هذا العالم الشاسع\Nنجحوا في حياتهم ويعيشون حياة رغيدة.
Dialogue: 0,0:04:14.31,0:04:16.59,Default,,0000,0000,0000,,يجنون أموالاً طائلة مُقارنة بالشخص العادي.
Dialogue: 0,0:04:16.59,0:04:21.42,Default,,0000,0000,0000,,كما نجحوا في الدراسة ويبلون بلاءً حسنًا\Nمُقارنه بمن يمتلك حاسة السمع.
Dialogue: 0,0:04:21.42,0:04:24.11,Default,,0000,0000,0000,,لذا، لا يبدو أن الصمم عامل خطر.
Dialogue: 0,0:04:24.11,0:04:26.40,Default,,0000,0000,0000,,[نفترض أن التمييز اللاشعوري\Nضد الصُم عامل خطر]
Dialogue: 0,0:04:26.70,0:04:32.100,Default,,0000,0000,0000,,يُمكننا القول إن هناك نوعًا من التمييز\Nاللاشعوري ضد الصُم وهو من عوامل الخطر.
Dialogue: 0,0:04:33.22,0:04:38.03,Default,,0000,0000,0000,,تلك الفكرة التي يتعرض لها الصُم باستمرار\Nوهي أنهم معطوبين ويجب إصلاحهم،
Dialogue: 0,0:04:38.03,0:04:48.27,Default,,0000,0000,0000,,فإن أثرت عليك تلك الأفكار،\Nهذا بحد ذاته عامل خطر.
Dialogue: 0,0:04:48.66,0:04:52.43,Default,,0000,0000,0000,,أردنا معرفة إن كان بإمكاننا إعداد تجربة\Nلاختبار تلك النظرية لمعرفة صِحتها.
Dialogue: 0,0:04:52.43,0:04:55.61,Default,,0000,0000,0000,,[(مقياس كونور-ديفيدسون المرونة النفسية)\Nنُشر عام 2003
Dialogue: 0,0:04:55.61,0:04:57.05,Default,,0000,0000,0000,,يقيس عِدة أمور للمرونة منها:
Dialogue: 0,0:04:57.05,0:04:59.55,Default,,0000,0000,0000,,الثقة بحدسك والثقة في الذات\Nوتحمُّل المشاعر السلبية
Dialogue: 0,0:04:59.55,0:05:01.62,Default,,0000,0000,0000,,والشعور بالدعم الاجتماعي\Nوالألفة الاجتماعية
Dialogue: 0,0:05:01.62,0:05:02.92,Default,,0000,0000,0000,,والتقبل الإيجابي للتغيير]
Dialogue: 0,0:05:03.46,0:05:06.39,Default,,0000,0000,0000,,السؤال هو: كيف نقيس المرونة؟
Dialogue: 0,0:05:06.61,0:05:08.75,Default,,0000,0000,0000,,هناك العديد من الاختبارات المتوفرة،
Dialogue: 0,0:05:08.75,0:05:13.65,Default,,0000,0000,0000,,استخدمنا أحد الاختبارات\Nالتي أقيمت على الشباب والمراهقين
Dialogue: 0,0:05:13.92,0:05:17.05,Default,,0000,0000,0000,,بأن نسألهم عِدة أسئلة\Nتقيس مدى مرونتهم النفسية،
Dialogue: 0,0:05:17.05,0:05:19.61,Default,,0000,0000,0000,,اختيار من مُتعدد،\Nمُجرد تمرين باستخدام القلم والورقة.
Dialogue: 0,0:05:19.61,0:05:20.98,Default,,0000,0000,0000,,تلك كانت المُهمة.
Dialogue: 0,0:05:20.98,0:05:25.61,Default,,0000,0000,0000,,[(تكملة الشريحة) من الأمور التي يقيسها\Nالمقياس: اتباع نهج عملي لحل المُشكلات]
Dialogue: 0,0:05:25.61,0:05:30.18,Default,,0000,0000,0000,,السؤال التالي هو:\Nكيف نقيس التمييز اللاشعوري ضد الصُم؟
Dialogue: 0,0:05:30.18,0:05:32.16,Default,,0000,0000,0000,,هنا يبدأ المرح.
Dialogue: 0,0:05:32.16,0:05:35.64,Default,,0000,0000,0000,,[(اختبار الترابط الضمني للصُم)،\Nبواسطة هاوزر و ليستمان وكيرز، عام 2013]
Dialogue: 0,0:05:35.64,0:05:41.24,Default,,0000,0000,0000,,هناك أساليب مُختلفة\Nفي مجال دراسة الإدراك الاجتماعي.
Dialogue: 0,0:05:41.24,0:05:48.39,Default,,0000,0000,0000,,فهناك ما يقيس التفرقة العنصرية\Nوالتعصب الجنسي ومُختلف أشكال التمييز.
Dialogue: 0,0:05:48.39,0:05:53.36,Default,,0000,0000,0000,,استعرنا فكرة هذا الاختبار وحاولنا تعديله\Nليتناسب مع قياس التمييز ضد الصُم.
Dialogue: 0,0:05:53.36,0:05:55.55,Default,,0000,0000,0000,,هو اختبار عبر الحاسوب.
Dialogue: 0,0:05:55.55,0:05:59.87,Default,,0000,0000,0000,,فكرة الاختبار هي الضغط على أزرار الحاسوب\Nمع قياس وقت رد الفعل.
Dialogue: 0,0:05:59.87,0:06:02.46,Default,,0000,0000,0000,,هذا ما يبدو عليه الاختبار.
Dialogue: 0,0:06:02.46,0:06:05.83,Default,,0000,0000,0000,,[صور لأشياء جيدة،\Nصور لأشياء سيئة]
Dialogue: 0,0:06:06.82,0:06:08.75,Default,,0000,0000,0000,,أريدكم أن تتذكروا هذه الصور.
Dialogue: 0,0:06:08.75,0:06:11.93,Default,,0000,0000,0000,,هناك مجموعة صُور تدل على أشياء جيدة،
Dialogue: 0,0:06:11.93,0:06:15.23,Default,,0000,0000,0000,,وهناك صورًا أخرى تُعبر عن الأشياء السيئة.
Dialogue: 0,0:06:15.81,0:06:17.38,Default,,0000,0000,0000,,لذا ألقوا نظرة فاحصة.
Dialogue: 0,0:06:23.33,0:06:24.95,Default,,0000,0000,0000,,إن نظرتم إلى الشاشة،
Dialogue: 0,0:06:24.95,0:06:28.54,Default,,0000,0000,0000,,سترون جانباً مخصصاً\Nللأمور الجيدة وآخر للسيئة.
Dialogue: 0,0:06:28.54,0:06:32.87,Default,,0000,0000,0000,,إن رأيتم صورة تُعبر عن أمر جيد،\Nأريدكم أن تشيروا للجانب الجيد المخصص لها.
Dialogue: 0,0:06:32.87,0:06:36.51,Default,,0000,0000,0000,,وإن كانت الصورة تُعبر عن أمر سيىء،\Nأريدكم أن تُشيروا للجانب السيىء المخصص لها.
Dialogue: 0,0:06:36.51,0:06:39.32,Default,,0000,0000,0000,,[الجانب الجيد (يسار)، الجانب السيء\N(يمين)، (شخصان يتعانقان)]
Dialogue: 0,0:06:39.32,0:06:41.50,Default,,0000,0000,0000,,حسنًا، هذا جيد. أحسنتم\Nيبدو أنكم فهمتم الأمر.
Dialogue: 0,0:06:41.50,0:06:45.40,Default,,0000,0000,0000,,[الجانب الجيد (يسار)، الجانب السيء\N(يمين)، (صورة شخص يُهدد شخص آخر)]
Dialogue: 0,0:06:46.08,0:06:48.17,Default,,0000,0000,0000,,تلك في الجانب السيء.\Nيبدو أنكم فهمتم الأمر.
Dialogue: 0,0:06:48.17,0:06:50.22,Default,,0000,0000,0000,,هذا تمرين بسيط لكم.
Dialogue: 0,0:06:50.22,0:06:54.13,Default,,0000,0000,0000,,[(عِدة صور مُختلفة تظهر وتومض تِباعًا)]
Dialogue: 0,0:07:05.15,0:07:06.56,Default,,0000,0000,0000,,أحسنتم.
Dialogue: 0,0:07:06.56,0:07:10.00,Default,,0000,0000,0000,,من المُمتع مُشاهدتكم\Nوأنتم تُشيرون في الفراغ.
Dialogue: 0,0:07:10.00,0:07:12.43,Default,,0000,0000,0000,,والآن لنُطبق هذا على فكرة أخرى.
Dialogue: 0,0:07:12.43,0:07:14.42,Default,,0000,0000,0000,,[صورة شخص يسمع،\Nصورة شخص أصم]
Dialogue: 0,0:07:14.42,0:07:16.95,Default,,0000,0000,0000,,فيما يخص فكرة الأشخاص الصُم ومن يسمعون،
Dialogue: 0,0:07:16.95,0:07:19.45,Default,,0000,0000,0000,,لستم مُضطرين لتذكر الوُجوه،
Dialogue: 0,0:07:19.45,0:07:22.95,Default,,0000,0000,0000,,فالإطار الأزرق يعني أن الشخص أصمّ،
Dialogue: 0,0:07:22.95,0:07:25.29,Default,,0000,0000,0000,,أما الإطار الأصفر فيعني أنه يسمع.
Dialogue: 0,0:07:25.29,0:07:26.50,Default,,0000,0000,0000,,هل الأمر واضح؟
Dialogue: 0,0:07:28.41,0:07:31.43,Default,,0000,0000,0000,,[الشخص الأصمّ (يسار)، الشخص الذي يسمع\N(يمين)، (صورة بإطار أزرق)]
Dialogue: 0,0:07:31.43,0:07:33.58,Default,,0000,0000,0000,,سوف نُطبق ما قُمنا به من قبل،
Dialogue: 0,0:07:33.58,0:07:36.96,Default,,0000,0000,0000,,إلا أنه هذه المرة أريدكم أن تُشيروا للجانب\Nالذي يُعبر عن الشخص الأصم،
Dialogue: 0,0:07:36.96,0:07:38.97,Default,,0000,0000,0000,,أو الجانب الذي يُعبر عن الشخص الذي يسمع.
Dialogue: 0,0:07:38.97,0:07:40.13,Default,,0000,0000,0000,,لنبدأ.
Dialogue: 0,0:07:40.13,0:07:41.93,Default,,0000,0000,0000,,[(صورة بإطار أصفر)]
Dialogue: 0,0:07:41.93,0:07:43.38,Default,,0000,0000,0000,,مُركزون.
Dialogue: 0,0:07:43.38,0:07:44.89,Default,,0000,0000,0000,,أحسنتم.\Nهذا مُجرد اختبار.
Dialogue: 0,0:07:44.89,0:07:50.07,Default,,0000,0000,0000,,[(تظهر عِدة صور بألوان مختلفة للإطارات)]
Dialogue: 0,0:08:01.19,0:08:03.08,Default,,0000,0000,0000,,هذه اختبار فحسب.
Dialogue: 0,0:08:03.08,0:08:07.01,Default,,0000,0000,0000,,أما الآن، فسوف أبدأ التجربة الفعلية،\Nوهي أكثر تعقيدًا عمّا سبق.
Dialogue: 0,0:08:10.31,0:08:12.39,Default,,0000,0000,0000,,سوف ندمج التجربتين السابقتين معًا،
Dialogue: 0,0:08:12.39,0:08:14.34,Default,,0000,0000,0000,,سيكون هناك حالتين:\Nالسمع والصم، وجيد وسيئ.
Dialogue: 0,0:08:14.34,0:08:19.36,Default,,0000,0000,0000,,إن شاهدت صورة تُعبر عن أمر جيد أو سيء،\Nيجب أن تُشير للجانب المُخصص لها.
Dialogue: 0,0:08:19.36,0:08:22.68,Default,,0000,0000,0000,,وإن كان الإطار باللون الأزرق أو الأصفر\Nيجب أن تُشير للجانب المُخصص له.
Dialogue: 0,0:08:22.68,0:08:26.53,Default,,0000,0000,0000,,[الجانب الجيد وجانب الأصمّ (يسار)،\Nالجانب السيء وجانب الشخص الذي يسمع (يمين)]
Dialogue: 0,0:08:26.53,0:08:28.59,Default,,0000,0000,0000,,أحسنتم، تلك الصورة تُمثل شخص أصمّ (يسار).
Dialogue: 0,0:08:28.59,0:08:30.11,Default,,0000,0000,0000,,[(صورة شخص يُهدد شخص آخر)]
Dialogue: 0,0:08:30.53,0:08:32.32,Default,,0000,0000,0000,,تلك الصورة تُمثل الجانب السيء.
Dialogue: 0,0:08:32.32,0:08:34.27,Default,,0000,0000,0000,,لننتقل إلى المرحلة التالية.
Dialogue: 0,0:08:34.27,0:08:35.50,Default,,0000,0000,0000,,[(صورة بإطار أصفر)
Dialogue: 0,0:08:36.02,0:08:37.17,Default,,0000,0000,0000,,(شخص يمسك وردة)
Dialogue: 0,0:08:38.08,0:08:39.22,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أزرق)
Dialogue: 0,0:08:40.04,0:08:41.25,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أصفر)
Dialogue: 0,0:08:42.02,0:08:43.21,Default,,0000,0000,0000,,(لدغة ثُعبان)
Dialogue: 0,0:08:44.01,0:08:45.17,Default,,0000,0000,0000,,(صورة لشخصان يتعانقان)
Dialogue: 0,0:08:46.04,0:08:47.16,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أزرق)
Dialogue: 0,0:08:48.06,0:08:49.09,Default,,0000,0000,0000,,(شخص حزين]
Dialogue: 0,0:08:49.23,0:08:52.94,Default,,0000,0000,0000,,سوف أجري الاختبار مرة أخرى،\Nفهُنا سيبدأ المرح.
Dialogue: 0,0:08:52.94,0:08:55.06,Default,,0000,0000,0000,,سوف أبدل جانب الجيد بالسيء.
Dialogue: 0,0:08:55.06,0:08:58.40,Default,,0000,0000,0000,,[الجانب السيء وجانب الأصمّ (يسار)،\Nالجانب الجيد وجانب الذي يسمع (يمين)]
Dialogue: 0,0:08:58.40,0:08:59.94,Default,,0000,0000,0000,,الجانب السيء سيكون على يسارك.
Dialogue: 0,0:08:59.94,0:09:01.97,Default,,0000,0000,0000,,لنبدأ.
Dialogue: 0,0:09:02.48,0:09:03.57,Default,,0000,0000,0000,,[(شخص يمسك وردة)
Dialogue: 0,0:09:04.48,0:09:05.62,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أصفر)
Dialogue: 0,0:09:06.48,0:09:07.64,Default,,0000,0000,0000,,(سيارة تغرق)
Dialogue: 0,0:09:08.50,0:09:09.66,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أزرق)
Dialogue: 0,0:09:10.47,0:09:11.66,Default,,0000,0000,0000,,(صورة لشخصان يتعانقان)
Dialogue: 0,0:09:12.46,0:09:13.63,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أزرق)
Dialogue: 0,0:09:14.45,0:09:15.67,Default,,0000,0000,0000,,(لدغة ثُعبان)
Dialogue: 0,0:09:16.47,0:09:17.65,Default,,0000,0000,0000,,(صورة بإطار أصفر)]
Dialogue: 0,0:09:20.39,0:09:25.72,Default,,0000,0000,0000,,كيفية مُعالجتنا لهذا مُعقدة بعض الشيء،\Nفهناك خوارزميات تُحلل البيانات،
Dialogue: 0,0:09:25.72,0:09:27.91,Default,,0000,0000,0000,,الغرض من كل هذا هو تحديد وقت رد الفعل.
Dialogue: 0,0:09:28.09,0:09:32.02,Default,,0000,0000,0000,,أجرينا هذا الاختبار\Nعلى عدد من طُلاب الجامعة.
Dialogue: 0,0:09:32.02,0:09:33.41,Default,,0000,0000,0000,,هو اختبار يُقام عِبر الحاسوب.
Dialogue: 0,0:09:33.41,0:09:36.43,Default,,0000,0000,0000,,وحللنا وقت رد فِعلهم\Nفي كل حالة من الحالات السابقة.
Dialogue: 0,0:09:36.70,0:09:40.62,Default,,0000,0000,0000,,[النتائج: يتراوح المقياس\Nمن (5+) "أصم = جيد" مُنحاز،
Dialogue: 0,0:09:40.62,0:09:43.51,Default,,0000,0000,0000,,إلى (5-) "أصم = سيء" منحاز]
Dialogue: 0,0:09:43.51,0:09:47.74,Default,,0000,0000,0000,,اهتممنا بمعرفة متى يجتمع "الأصم"\Nمع "الجيد" على نفس الجانب.
Dialogue: 0,0:09:47.74,0:09:52.79,Default,,0000,0000,0000,,سواء كان ذلك مُتعلقًا\Nبحِس الشخص تجاه الصُم وأنه أمر جيد،
Dialogue: 0,0:09:52.79,0:09:54.59,Default,,0000,0000,0000,,وتلك قيمة داخلية لا شعورية.
Dialogue: 0,0:09:54.78,0:09:59.39,Default,,0000,0000,0000,,أما إن اجتمع "الأصم"\Nمع "السيء" على نفس الجانب،
Dialogue: 0,0:09:59.39,0:10:01.96,Default,,0000,0000,0000,,حينها سيكون رد الفعل أبطأ.
Dialogue: 0,0:10:02.21,0:10:05.40,Default,,0000,0000,0000,,أما إن كانت المشاعر الداخلية\Nاللاشعورية لشخص ما بأن الصمم أمر سيء،
Dialogue: 0,0:10:05.40,0:10:09.32,Default,,0000,0000,0000,,سيكون رد فعلهم أسرع حين يجتمع "الأصم"\Nمع "السيء" على نفس الجانب.
Dialogue: 0,0:10:09.32,0:10:11.48,Default,,0000,0000,0000,,حاولنا معرفة إن كان بإمكاننا استخدام ذلك
Dialogue: 0,0:10:11.48,0:10:13.60,Default,,0000,0000,0000,,لتقييم تصرفات الأشخاص\Nاللاشعورية تجاه الصمم،
Dialogue: 0,0:10:13.60,0:10:16.29,Default,,0000,0000,0000,,إن كانوا يعتبرون الصمم أمر جيد أم سيء.
Dialogue: 0,0:10:16.47,0:10:18.60,Default,,0000,0000,0000,,قسمّنا المجموعة إلى نصفين،
Dialogue: 0,0:10:18.60,0:10:22.47,Default,,0000,0000,0000,,علِمنا أن هناك مجموعة لديها مشاعر\Nلاشعورية جيدة وأخرى مشاعر سيئة.
Dialogue: 0,0:10:24.07,0:10:30.44,Default,,0000,0000,0000,,المجموعة التي تقول إن الصمم أمر جيد،\Nلديهم بعض عوامل الوقاية ومرونتهم قوية.
Dialogue: 0,0:10:30.44,0:10:36.13,Default,,0000,0000,0000,,أما من يعتقدون أن الصمم أمر سيء،\Nفإن لديهم تحيُز لاشعوري ضد الصُم.
Dialogue: 0,0:10:37.53,0:10:43.30,Default,,0000,0000,0000,,أتتذكرون الاختبار الذي عرضناه من قبل،\Nاختبار الاختيار من متعدد الذي يقيس المرونة
Dialogue: 0,0:10:43.62,0:10:47.94,Default,,0000,0000,0000,,إن كانت النتيجة عالية\Nفهذا يدل على أنهم يتمتعون بمرونة قوية،
Dialogue: 0,0:10:47.94,0:10:50.52,Default,,0000,0000,0000,,أما النتيجة المُنخفضة تعني ضِعف المرونة.
Dialogue: 0,0:10:50.52,0:10:51.95,Default,,0000,0000,0000,,[المحور الرأسي: مقياس المرونة
Dialogue: 0,0:10:51.95,0:10:54.19,Default,,0000,0000,0000,,يتراوح مقياس المرونة\Nمن 60 (ضعيفة) إلى 80 (قوية)
Dialogue: 0,0:10:54.19,0:10:57.00,Default,,0000,0000,0000,,كنا مُتشوقون لمعرفة\Nكيفية ارتباط هذا ببعضه البعض.
Dialogue: 0,0:10:57.00,0:11:01.96,Default,,0000,0000,0000,,من المُثير للاهتمام\Nأن الذين اعتبروا الصمم أمراً جيداً،
Dialogue: 0,0:11:01.96,0:11:04.98,Default,,0000,0000,0000,,لديهم نفس مُستوى المرونة\Nالذي لدى زملائهم الذين يسمعون.
Dialogue: 0,0:11:04.98,0:11:06.08,Default,,0000,0000,0000,,[(نفس المقياس السابق)
Dialogue: 0,0:11:06.08,0:11:10.36,Default,,0000,0000,0000,,المحور الأفقي: مقاومة التمييز ضد الصُم،\Nالتمييز اللاشعوري ضد الصُم
Dialogue: 0,0:11:10.36,0:11:12.24,Default,,0000,0000,0000,,التمييز اللاشعوري ضد الصُم عامل خطر]
Dialogue: 0,0:11:12.24,0:11:15.23,Default,,0000,0000,0000,,تختلف النتيجة مع من يظن أن الصمم أمر سيء.
Dialogue: 0,0:11:15.23,0:11:19.84,Default,,0000,0000,0000,,من أن الواضح أن لديهم تمييز لاشعوري\Nضد الصُم، كما أن مرونتهم ضعيفة.
Dialogue: 0,0:11:19.84,0:11:22.66,Default,,0000,0000,0000,,ما هي عوامل الوقاية؟
Dialogue: 0,0:11:22.66,0:11:26.30,Default,,0000,0000,0000,,بالنسبة لنا، من الهام قراءة\Nالأبحاث السابقة في مجال الصمم.
Dialogue: 0,0:11:26.30,0:11:29.70,Default,,0000,0000,0000,,فكثيرًا ما نرى مفاهيم ترتبط بلغة الإشارة،
Dialogue: 0,0:11:29.70,0:11:31.37,Default,,0000,0000,0000,,والمُشاركة في مُجتمع الصُم.
Dialogue: 0,0:11:31.37,0:11:34.64,Default,,0000,0000,0000,,أردنا معرفة إن كانت تلك الدراسات\Nذات صلة بما نعمل عليه.
Dialogue: 0,0:11:34.64,0:11:37.29,Default,,0000,0000,0000,,[الفرضية: تبادل الثقافات مع الصُم\Nومهارات لغة الإشارة.
Dialogue: 0,0:11:37.29,0:11:38.73,Default,,0000,0000,0000,,بواسطة مكاو وزيا، عام 2011]
Dialogue: 0,0:11:38.73,0:11:43.23,Default,,0000,0000,0000,,لنُفكر مُجددًا في كيفية قياس\Nمفاهيم مثل ثقافة الصُم.
Dialogue: 0,0:11:43.62,0:11:50.71,Default,,0000,0000,0000,,هناك اختبار طوّره أحد الزملاء\Nفي قِسم علم النفس بجامعة غالوديت.
Dialogue: 0,0:11:51.36,0:11:54.50,Default,,0000,0000,0000,,يطرح أسئلة عن قيمك وتصرفاتك
Dialogue: 0,0:11:54.50,0:11:58.47,Default,,0000,0000,0000,,وانخراطك في مُجتمع الصُم\Nأو في الأحداث السائدة.
Dialogue: 0,0:12:00.17,0:12:01.88,Default,,0000,0000,0000,,كما يُوضح الرسم البياني،
Dialogue: 0,0:12:01.88,0:12:08.10,Default,,0000,0000,0000,,إن كانت الدرجة عالية، فهذا يدل على انخراطك\Nفي مُجتمع الصُم وتأثير ثقافتهم عليك،
Dialogue: 0,0:12:08.10,0:12:09.84,Default,,0000,0000,0000,,أما النتيجة مُنخفضة فتعني العكس.
Dialogue: 0,0:12:09.84,0:12:13.42,Default,,0000,0000,0000,,[رسم بياني: تبادل الثقافات مع الصُم\Nهو من عوامل الوقاية]
Dialogue: 0,0:12:13.77,0:12:20.16,Default,,0000,0000,0000,,اكتشفنا أن من لديهم مرونة عالية\Nهم الذي ينخرطون في مُجتمع الصُم.
Dialogue: 0,0:12:20.39,0:12:22.46,Default,,0000,0000,0000,,[اختبار تقليد الجُمل\Nبلغة الإشارة الأمريكية:
Dialogue: 0,0:12:22.46,0:12:24.88,Default,,0000,0000,0000,,بواسطة بالودنيفيسين وسوبالا وبافيلير،\Nعام 2008]
Dialogue: 0,0:12:24.88,0:12:27.51,Default,,0000,0000,0000,,كذلك كنا مُهتمين بدراسة مهارات لغة الإشارة
Dialogue: 0,0:12:27.70,0:12:33.85,Default,,0000,0000,0000,,شارك فريق منّا في تطوير اختبار\Nلقياس مهارات لغة الإشارة.
Dialogue: 0,0:12:34.29,0:12:37.83,Default,,0000,0000,0000,,شخص من جامعة غالوديت من قِسم علم النفس.
Dialogue: 0,0:12:39.58,0:12:45.38,Default,,0000,0000,0000,,ترون على هذا المقياس مستويات عالية ومنخفضة\Nفي استخدام لغة الإشارة الأمريكية.
Dialogue: 0,0:12:45.38,0:12:47.15,Default,,0000,0000,0000,,[المحور الرأسي: لغة الإشارة الأمريكية
Dialogue: 0,0:12:47.15,0:12:49.98,Default,,0000,0000,0000,,مهارات لغة الإشارة هي من عوامل الوقاية]
Dialogue: 0,0:12:50.42,0:12:56.29,Default,,0000,0000,0000,,من لديهم مرونة عالية،\Nلديهم كذلك مهارات أفضل في لغة الإشارة.
Dialogue: 0,0:12:56.29,0:13:00.31,Default,,0000,0000,0000,,فمن الواضح أن لغة الإشارة\Nهي من عوامل الوقاية.
Dialogue: 0,0:13:00.31,0:13:03.33,Default,,0000,0000,0000,,[نظرية ثقافة الصُم بواسطة ليستمان\Nوروجرز وهاوزر، عام 2011]
Dialogue: 0,0:13:03.33,0:13:07.41,Default,,0000,0000,0000,,لماذا من المُهم استخدام لغة الإشارة\Nوالانخراط في مُجتمع الصُم؟
Dialogue: 0,0:13:07.41,0:13:11.44,Default,,0000,0000,0000,,نظريتنا عن ثقافة مُجتمع الصُم.
Dialogue: 0,0:13:11.93,0:13:16.46,Default,,0000,0000,0000,,أعني بذلك المهارات والمعرفة\Nالتي تحصل عليها من مُجتمع الصُم.
Dialogue: 0,0:13:17.32,0:13:20.16,Default,,0000,0000,0000,,الأمر أشبه بامتلاكك لصندوق\Nمن المهارات تحمله معك دومًا.
Dialogue: 0,0:13:20.16,0:13:21.85,Default,,0000,0000,0000,,فحين تُقابل شخصًا أصم،
Dialogue: 0,0:13:21.85,0:13:25.77,Default,,0000,0000,0000,,تكتسب معرفة من الخبرات\Nوالتجارب التي مرّوا بها.
Dialogue: 0,0:13:25.77,0:13:30.14,Default,,0000,0000,0000,,فحين تكون بالمدرسة\Nويحدث لك أمرًا يُشعرك بالإحباط،
Dialogue: 0,0:13:30.14,0:13:33.27,Default,,0000,0000,0000,,سيكون لديك أدوات وخبرات اكتسبتها\Nتُمكنك من التعامل مع هذا الموقف.
Dialogue: 0,0:13:34.81,0:13:37.72,Default,,0000,0000,0000,,[رسم بياني يُعبر عن نسب\Nالآباء الصُم (4%) والذين يسمعون (96%)
Dialogue: 0,0:13:37.72,0:13:39.29,Default,,0000,0000,0000,,بواسطة ميتشل وكارشل، عام 2002.
Dialogue: 0,0:13:39.29,0:13:41.34,Default,,0000,0000,0000,,نسبة الآباء الذين\Nيستخدمون لغة الإشارة (%23)
Dialogue: 0,0:13:41.34,0:13:44.38,Default,,0000,0000,0000,,من لا يستخدمون لغة الإشارة (%72)\Nبيانات معهد أبحاث جامعة غالوديت]
Dialogue: 0,0:13:44.38,0:13:49.13,Default,,0000,0000,0000,,ربما تتذكرون أنه في بداية المُحاضرة\Nذكرت مُصطلح "التمييز اللغوي".
Dialogue: 0,0:13:50.13,0:13:51.66,Default,,0000,0000,0000,,وأعتقد أن هذه هي المُشكلة:
Dialogue: 0,0:13:51.66,0:13:55.07,Default,,0000,0000,0000,,فالعديد من الأشخاص لا يُقدرون\Nلغة الإشارة الأمريكية.
Dialogue: 0,0:13:55.52,0:14:00.96,Default,,0000,0000,0000,,نعلم أن العديد من الأشخاص الصُم\Nوُلدوا لآباء ليسوا صُمًا،
Dialogue: 0,0:14:00.96,0:14:04.92,Default,,0000,0000,0000,,فلم ينخرطوا في مُجتمع الصُم،\Nأو يختبروا لغة الإشارة منذ الصِغر.
Dialogue: 0,0:14:05.92,0:14:09.72,Default,,0000,0000,0000,,في العائلات التي تتكون من آباء ليسوا صُمًا\Nأقل من (%25) منهم يستخدم لغة الإشارة.
Dialogue: 0,0:14:09.72,0:14:15.71,Default,,0000,0000,0000,,ذلك يعني أن العديد من الأطفال الصُم\Nيترعرعون في بيئة تفتقر لمهارات لغة الإشارة
Dialogue: 0,0:14:15.71,0:14:17.90,Default,,0000,0000,0000,,هذا يبدو أنه عامل خطر.
Dialogue: 0,0:14:18.28,0:14:19.54,Default,,0000,0000,0000,,لنُلخص ما ذكرناه.
Dialogue: 0,0:14:19.54,0:14:22.16,Default,,0000,0000,0000,,[مرونة ضعيفة (سهم لأسفل،\Nأسهم من اليمين واليسار للداخل)
Dialogue: 0,0:14:22.16,0:14:24.22,Default,,0000,0000,0000,,التمييز اللاشعوري ضد الصُم عامل خطر]
Dialogue: 0,0:14:24.22,0:14:27.14,Default,,0000,0000,0000,,[مرونة قوية (سهم لأسفل،\Nأسهم إلى اليمين واليسار من الداخل)]
Dialogue: 0,0:14:27.14,0:14:30.14,Default,,0000,0000,0000,,تبادل الثقافات مع الصُم\Nومهارات لغة الإشارة هم من عوامل الوقاية.
Dialogue: 0,0:14:30.14,0:14:32.97,Default,,0000,0000,0000,,الخُلاصة: التمييز ضد الصُم\Nوالتمييز اللغوي أمران سيئان؛
Dialogue: 0,0:14:32.97,0:14:36.40,Default,,0000,0000,0000,,تبادل الثقافات مع الصُم\Nومهارات لغة الإشارة أمران جيدان]
Dialogue: 0,0:14:36.40,0:14:39.88,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أن السبب وراء حدوث التمييز ضد الصُم\Nوالتمييز اللغوي إلى يومنا الحالي
Dialogue: 0,0:14:39.88,0:14:46.11,Default,,0000,0000,0000,,هو أن المجتمع لا يعرف مدى أهمية لغة\Nالإشارة الأمريكية والانخراط في مجتمع الصُم
Dialogue: 0,0:14:46.11,0:14:47.59,Default,,0000,0000,0000,,يجب أن نُعلّمهم وأن نُثقفهم.
Dialogue: 0,0:14:47.59,0:14:51.02,Default,,0000,0000,0000,,وأن نُوجه الأطفال الصُم وكذلك الشباب
Dialogue: 0,0:14:51.02,0:14:54.09,Default,,0000,0000,0000,,حتى يُمكنهم بالمقابل تعليم\Nوقيادة وتدريس غيرهم
Dialogue: 0,0:14:54.09,0:14:55.77,Default,,0000,0000,0000,,وأن يكونوا قادة مؤثرين في مجتمعهم.
Dialogue: 0,0:14:55.77,0:14:56.95,Default,,0000,0000,0000,,شكرًا لكم.