WEBVTT

00:00:09.060 --> 00:00:12.879
Ono o čemu bih da govorim danas
je pravljenje dece.

00:00:13.650 --> 00:00:16.840
Nije ono na šta ste možda pomislili;
ovo je porodični šou.

00:00:17.611 --> 00:00:23.625
Umesto toga bih hteo da govorim
o onim neverovatnim, divnim,

00:00:23.626 --> 00:00:27.835
a ponekad i nemoguće iritantnim osobinama

00:00:27.835 --> 00:00:31.239
koje nazivamo temperamentom ili ličnošću.

00:00:32.620 --> 00:00:37.849
Neka deca vrlo brzo postanu
nervozna ili ljuta,

00:00:37.849 --> 00:00:41.124
dok druga deca skoro uvek deluju smireno.

00:00:42.105 --> 00:00:47.777
Neka deca vole da budu okružena
galamom, ljudima i aktivnostima,

00:00:47.777 --> 00:00:52.379
dok druga više vole tišinu,
možda čak i samoću.

00:00:53.368 --> 00:00:56.944
Neka deca otvoreno pokazuju osećanja,

00:00:57.755 --> 00:01:02.469
dok kod druge ponekad ne možete
da shvatite kako se osećaju.

00:01:03.739 --> 00:01:06.312
Odakle potiču ove osobine temperamenta?

00:01:07.063 --> 00:01:10.578
I šta treba da uradimo u vezi sa njima,
ako uopšte treba da nešto uradimo?

00:01:11.398 --> 00:01:13.751
Na osnovu istraživanja sa blizancima,

00:01:13.751 --> 00:01:19.243
znamo da oko 50-60% temperamenta
deteta potiče od naših gena.

00:01:20.393 --> 00:01:23.500
To zvuči kao mnogo. To jeste mnogo.

00:01:24.311 --> 00:01:28.338
Međutim, to ipak ostavlja
dosta prostora za druge uticaje,

00:01:28.338 --> 00:01:31.211
kao što je uticaj spoljašnje sredine.

00:01:32.222 --> 00:01:35.313
Dugo vremena se odvijala debata
čas u jednom, čas u drugom pravcu,

00:01:35.313 --> 00:01:41.305
u vezi sa time da li urođeno
ili stečeno određuje ponašanje.

00:01:42.265 --> 00:01:45.686
Danas je, većim delom, ta debata okončana.

00:01:45.686 --> 00:01:47.721
I mogu vam reći da odgovor na pitanje

00:01:47.721 --> 00:01:52.855
da li je u pitanju urođeno
ili stečeno glasi: „Da.“

00:01:52.856 --> 00:01:55.167
(Smeh)

00:01:55.167 --> 00:01:56.835
Priča se ne završava tu.

00:01:57.876 --> 00:02:00.420
Kada razgovarate sa roditeljima,
mnogi od njih se dive

00:02:00.420 --> 00:02:03.929
tome koliko su njihova deca
neverovatno različita.

00:02:05.109 --> 00:02:07.385
Kažu: „Ne razumem.

00:02:07.385 --> 00:02:10.345
Imaju istu majku, istog oca,

00:02:10.345 --> 00:02:13.970
odrasli su u istoj kući
i radila sam iste stvari,

00:02:13.971 --> 00:02:16.180
a moja deca uopšte nisu slična.“

00:02:17.221 --> 00:02:19.163
Često je to tačno.

00:02:20.003 --> 00:02:24.736
Pitanje da li se mi zaista ponašamo
isto kao roditelji prema svojoj deci

00:02:24.737 --> 00:02:26.276
je zanimljivo.

00:02:26.276 --> 00:02:30.884
Ako pitate većinu roditelja, reći će:
„Da, u suštini smo isto radili.“

00:02:31.655 --> 00:02:35.544
Ako pitate decu, sa druge strane,
uglavnom će vam reći

00:02:35.544 --> 00:02:38.624
da su se njihovi roditelji
ponašali sasvim različito.

00:02:38.635 --> 00:02:43.424
Ako sprovedete opservaciona istraživanja
roditelja i dece zajedno,

00:02:43.424 --> 00:02:45.828
često ćete doći do nečeg između.

00:02:47.128 --> 00:02:49.728
Ali stvari često postanu još složenije.

00:02:49.728 --> 00:02:52.225
Postoji termin koji genetičari zovu

00:02:52.226 --> 00:02:56.365
evokativne korelacije gena i sredine,

00:02:57.106 --> 00:02:59.009
što je baš jezikolomka.

00:02:59.009 --> 00:03:01.919
To znači da, kada se radi
o razvoju deteta,

00:03:01.920 --> 00:03:06.590
sredina u kojoj je dete
nije neki nasumični događaj

00:03:06.590 --> 00:03:08.777
koji im prosto zapadne,

00:03:08.777 --> 00:03:15.330
već je u vezi ili korelaciji sa ponašanjem
koje je pod uticajem gena.

00:03:16.553 --> 00:03:19.677
To i dalje zvuči pomalo tehnički, znam.

00:03:19.678 --> 00:03:23.769
Ali tvrdio bih da je ovo
veoma važan i praktičan koncept.

00:03:24.583 --> 00:03:29.254
Za ovu grupu iz Vermonta, setio sam se
metafore koja bi mogla da upali.

00:03:29.875 --> 00:03:34.072
A to je da deca, baš kao i velike planine,

00:03:34.072 --> 00:03:37.597
imaju sposobnost da stvaraju
svoje vremenske prilike.

00:03:39.827 --> 00:03:44.459
Zamislite dete koje je po temperamentu
srećno, društveno i srdačno.

00:03:44.459 --> 00:03:49.353
I pomislite na to kako univerzum
obično reaguje na te crte.

00:03:50.229 --> 00:03:53.919
To su deca zbog koje njihovi roditelji
izgledaju kao zvezde.

00:03:55.309 --> 00:03:58.539
A šta je sa detetom
koje je malo anksioznije?

00:03:58.539 --> 00:04:00.644
Ili koje je malo razdražljivije?

00:04:01.604 --> 00:04:04.994
Kako svet reaguje na to?

00:04:06.821 --> 00:04:11.071
Često reaguje dodatnom anksioznošću
ili dodatnom razdražljivošću.

00:04:11.071 --> 00:04:14.302
Zatim se te crte mogu pojačati.

00:04:14.969 --> 00:04:19.406
Onda snežna grudva počinje da se povećava
i počinje da se kotrlja nizbrdo

00:04:19.406 --> 00:04:24.158
i ono što počne kao mala razlika
u temperamentu počne da prerasta

00:04:24.158 --> 00:04:26.738
u ponekad sasvim razvijene poremećaje.

00:04:28.948 --> 00:04:30.769
Pa, šta da preduzmemo u vezi sa time?

00:04:31.649 --> 00:04:34.651
Možemo da okrivimo roditelje, zar ne?

00:04:34.651 --> 00:04:39.183
Psihijatrija je to radila neko vreme,
a to po meni nije bila dobra ideja.

00:04:39.665 --> 00:04:42.310
Možemo da okrivimo decu

00:04:42.310 --> 00:04:46.640
i možemo da usmerimo celokupnu energiju
na popravljanje tih „loših“ ponašanja.

00:04:47.971 --> 00:04:53.735
Ili možemo da upotrebimo novo znanje
da vidimo možemo li otkriti strategije

00:04:53.735 --> 00:04:59.147
koje mogu da preusmere tu snežnu grudvu
i podstaknu je da krene u drugom pravcu.

00:05:00.077 --> 00:05:04.303
Kada razgovaram sa roditeljima,
reč koju često volim da koristim,

00:05:05.173 --> 00:05:09.313
naročito kada se radi o roditeljstvu
kod izazovnijih temperamenata,

00:05:09.313 --> 00:05:10.975
je „prevladavanje“.

00:05:11.665 --> 00:05:13.094
„Prevladavanje“.

00:05:13.685 --> 00:05:19.759
Kada vas vaša mala planina
provocira da napravite oluju,

00:05:20.580 --> 00:05:27.020
ta reakcija može biti sasvim normalna,
potpuno razumljiva,

00:05:27.842 --> 00:05:31.500
ali, kao što svi to znamo,
često pogoršava stvar.

00:05:32.920 --> 00:05:37.004
U tim trenucima često može pomoći

00:05:37.005 --> 00:05:40.543
ako prepoznate da ste u jednom
od tih trenutaka „prevladavanja“

00:05:40.543 --> 00:05:45.815
i zatim preduzmete nekada mali
ali vrlo promišljen korak

00:05:45.815 --> 00:05:47.511
u drugom pravcu.

00:05:48.491 --> 00:05:51.604
E, sad, to je lakše reći
nego uraditi, zar ne?

00:05:52.335 --> 00:05:56.005
Znam. Već sam to doživeo.
Još uvek to proživljavam.

00:05:56.916 --> 00:06:01.251
Ali uz vežbu, kao i u svemu drugom,
možemo postati bolji u tome.

00:06:02.971 --> 00:06:06.186
Takođe sam svestan da, kada ovo govorim,

00:06:06.186 --> 00:06:10.565
to može zvučati suprotno
onome što roditelji godinama slušaju.

00:06:11.004 --> 00:06:15.521
Veliki dr Spok je rekao
da je jedan od njegovih glavnih principa

00:06:15.521 --> 00:06:18.704
da treba da budemo roditelji
na način koji je instinktivan,

00:06:18.704 --> 00:06:20.474
koji nam deluje prirodno.

00:06:20.474 --> 00:06:25.651
Mislim da je to zapravo veoma dobar savet.
Ne bih to osporavao.

00:06:25.651 --> 00:06:29.767
Ali rekao bih da ima mnogo trenutaka

00:06:29.767 --> 00:06:35.323
kada najbolja reakcija može biti
najneprirodnija reakcija za nas,

00:06:35.323 --> 00:06:38.385
ako hoćemo da usmerimo stvari
u drugom pravcu.

00:06:40.602 --> 00:06:47.292
Dva vrlo poznata istraživača temperamenta,
Stela Čes i Aleksandar Tomas,

00:06:47.292 --> 00:06:50.605
pre skoro 50 godina su izneli ideju

00:06:50.605 --> 00:06:54.777
da osobine temperamenta
same po sebi nisu ni dobre ni loše,

00:06:55.827 --> 00:06:58.596
već one funkcionišu,

00:06:58.596 --> 00:07:02.355
ili, njihovim rečima, „adaptivne su“

00:07:02.355 --> 00:07:07.826
shodno stepenu u kome se osobina
i data sredina uklapaju.

00:07:08.737 --> 00:07:13.144
Ta teorija „uklapanja“
se izučava i dan danas.

00:07:14.998 --> 00:07:18.514
Kad pomislite na sve načine
i trud koji ste uložili

00:07:18.514 --> 00:07:20.525
da pokušate da poboljšate to uklapanje,

00:07:20.525 --> 00:07:23.385
možete ih svesti na dve stvari, rekao bih.

00:07:25.325 --> 00:07:28.226
Ovo važi bilo da govorimo
o usmeravanju roditelja,

00:07:28.226 --> 00:07:31.172
bilo da su u pitanju školske intervencije

00:07:31.172 --> 00:07:34.215
ili se ponekad radi
o individualnoj terapiji.

00:07:34.633 --> 00:07:38.964
Možete probati da promenite dete
da bi se uklopilo u sredinu,

00:07:40.455 --> 00:07:43.808
i/ili možete pokušati da promenite sredinu
tako da se prilagodi detetu.

00:07:45.314 --> 00:07:49.859
Mada, moram reći, u poslednje vreme
sam impresioniram trećom strategijom.

00:07:49.859 --> 00:07:53.738
A to je da nekad možete da samo odstupite,

00:07:53.739 --> 00:07:56.819
imate poverenja
u ono što ste dosad uradili

00:07:56.819 --> 00:08:02.149
i pustite da detetov temperament dolazi
u interakciju sa svetom na svoj način.

00:08:03.609 --> 00:08:07.661
Moram da priznam da ta treća
predstavlja izazov za mene.

00:08:08.971 --> 00:08:11.967
Što bi moja žena rekla,

00:08:11.967 --> 00:08:16.071
to je dovelo do nekih trenutaka
„prevladavanja“ kod mene.

00:08:16.071 --> 00:08:18.208
(Smeh)

00:08:18.208 --> 00:08:21.935
Pominjem to jer mislim da,
kada govorimo o roditeljstvu,

00:08:21.935 --> 00:08:24.241
pogotovo kao stručnjaci
za mentalno zdravlje,

00:08:24.241 --> 00:08:28.296
moramo da pristupimo ovoj temi
uz dosta poniznosti.

00:08:29.093 --> 00:08:34.015
Išao sam na mnogo konferencija, slušao
mnogo odličnih govora o roditeljstvu.

00:08:34.015 --> 00:08:37.366
Otišao sam sa nekih od njih
misleći da, kao otac,

00:08:37.366 --> 00:08:39.885
najbolje što mogu da uradim za svoju decu

00:08:39.885 --> 00:08:42.784
je da nađem način
da ih taj predavač usvoji.

00:08:42.785 --> 00:08:45.112
(Smeh)

00:08:48.512 --> 00:08:50.900
To baš i nije opcija, zar ne?

00:08:52.960 --> 00:08:57.204
Zaglavili smo sa svojom decom,
a i oni sa nama.

00:08:59.486 --> 00:09:02.355
Deca ne dolaze sa uputstvom.

00:09:04.553 --> 00:09:09.668
Mislim da je to u redu jer,
za razliku od novogodišnje igračke

00:09:09.668 --> 00:09:13.280
koja mora da se vrlo precizno sklopi,

00:09:13.280 --> 00:09:15.625
kada se radi o deci,

00:09:15.625 --> 00:09:20.015
ne postoji jedinstveni krajnji proizvod
koji treba da se sastavi.

00:09:22.111 --> 00:09:28.990
Volim metafore i kada pokušavam
da objasnim studentima šta je temperament,

00:09:28.990 --> 00:09:31.820
metafora koju veoma volim je muzika.

00:09:31.820 --> 00:09:39.030
Konkretno, tonalitet - ef-dur, a-mol -
u kojem je određeno muzičko delo.

00:09:40.176 --> 00:09:42.600
Jer tonalitet je tu, možete da ga čujete,

00:09:43.470 --> 00:09:49.945
ali mogućnosti kako će ta pesma
na kraju zvučati ostaju beskonačne.

00:09:50.745 --> 00:09:52.392
Hvala.

00:09:52.393 --> 00:09:54.033
(Aplauz)