0:00:09.280,0:00:13.879
Gostaria de falar hoje sobre[br]como fazer crianças.

0:00:13.880,0:00:17.800
Não é o que vocês devem estar pensando,[br]esse é um programa para todas as idades.

0:00:17.801,0:00:23.625
Gostaria de falar sobre essas [br]características incríveis, adoráveis,

0:00:23.626,0:00:27.914
e as vezes incrivelmente irritantes

0:00:27.915,0:00:32.879
que chamamos de 'temperamento'[br]ou 'personalidade'.

0:00:32.880,0:00:38.038
Algumas crianças se sentem ansiosas [br]ou bravas rapidamente,

0:00:38.039,0:00:42.384
enquanto outras parecem que não se abalam.

0:00:42.385,0:00:47.946
Algumas crianças adoram se cercar [br]de barulho, de pessoas e de atividades;

0:00:47.947,0:00:53.597
enquanto outras preferem quietude,[br]talvez até solidão.

0:00:53.598,0:00:58.004
Algumas crianças têm as emoções [br]à flor da pele,

0:00:58.005,0:01:03.019
enquanto outras você, as vezes, não sabe [br]o que estão sentindo.

0:01:03.739,0:01:07.282
De onde vêm essas características [br]de temperamento?

0:01:07.283,0:01:10.528
E o que, se é que alguma coisa, [br]devemos fazer sobre isso?

0:01:11.608,0:01:14.300
Baseados em estudos de gêmeos, sabemos

0:01:14.301,0:01:19.553
que cerca de 50-60% [br]do temperamento da criança vêm dos genes.

0:01:20.623,0:01:24.490
Parece bastante. É bastante.

0:01:24.491,0:01:28.537
Contudo, ainda deixa bastante espaço para[br]outras influências.

0:01:28.538,0:01:32.271
Como o ambiente.

0:01:32.272,0:01:35.213
Por muito tempo, houve um longo debate[br]

0:01:35.214,0:01:41.485
sobre se o comportamento[br]era inato ou adquirido.

0:01:42.535,0:01:45.925
Agora, para grande parte,[br]o debate está praticamente encerrado.

0:01:45.926,0:01:48.600
E eu posso dizer que a resposta [br]para a pergunta

0:01:48.601,0:01:52.855
se é inato ou adquirido é "Sim".

0:01:52.856,0:01:55.416
(Risos)

0:01:55.417,0:01:57.935
A historia não acaba ai.

0:01:57.936,0:02:00.539
Quando você fala com os pais, [br]muitos se admiram

0:02:00.540,0:02:04.329
como seus filhos são [br]incrivelmente diferentes.

0:02:05.309,0:02:10.145
Eles dizem: "Não entendo. [br]Tiveram a mesma mãe, o mesmo pai,

0:02:10.146,0:02:13.970
foram criados na mesma casa,[br]e fizeram as mesmas coisas,

0:02:13.971,0:02:17.390
e meus filhos não são nada iguais."

0:02:17.391,0:02:19.333
Muitas vezes é verdade.

0:02:20.283,0:02:24.736
A questão se nós realmente criamos [br]nossos filhos do mesmo jeito

0:02:24.737,0:02:26.516
é interessante.

0:02:26.516,0:02:32.034
Se você perguntar a maioria dos pais dirá:[br]"Sim, nós fizemos as mesmas coisas."

0:02:32.035,0:02:35.753
Se você perguntar para as crianças, [br]por outro lado, elas vão geralmente dizer

0:02:35.754,0:02:39.124
que foram criadas completamente diferente.

0:02:39.125,0:02:43.743
Se você fizer estudo observacionais [br]de pais e crianças juntas,

0:02:43.744,0:02:46.308
você geralmente descobre [br]que é algo no meio termo.

0:02:47.398,0:02:49.977
Mas as coisas ficam ainda mais complicadas

0:02:49.978,0:02:52.225
Existe um termo que os geneticistas chamam

0:02:52.226,0:02:57.335
"correlação evocativa gene-ambiente"

0:02:57.336,0:02:59.298
é uma palavra de boca cheia.

0:02:59.299,0:03:01.919
Significa que quando se fala do[br]desenvolvimento infantil

0:03:01.920,0:03:06.789
que é o ambiente onde a criança está, [br]e que não é aleatório

0:03:06.790,0:03:09.016
e simplesmente cai sobre ela,

0:03:09.017,0:03:15.640
mas está associado ou correlacionado com[br]comportamento geneticamente influenciado.

0:03:16.713,0:03:19.677
Ainda soa meio técnico, eu sei.

0:03:19.678,0:03:24.963
Gostaria de argumentar que esse[br]é um conceito muito importante e prático.

0:03:24.963,0:03:30.244
Para essa plateia de Vermont, pensei em [br]uma metáfora que pode funcionar.

0:03:30.245,0:03:34.241
Crianças, assim como grandes montanhas,

0:03:34.242,0:03:38.207
tem a habilidade de criar[br]seu próprio clima.

0:03:39.927,0:03:42.738
Pensem em uma criança que tinha[br]um temperamento feliz,

0:03:42.739,0:03:44.801
expansivo e carinhoso.

0:03:44.802,0:03:50.538
E pense como o universo tende a responder [br]a essas características. Certo?

0:03:50.539,0:03:54.239
Essas são crianças que fazem os pais [br]parecerem celebridades.

0:03:55.549,0:03:58.768
E a criança que é um pouco mais ansiosa?

0:03:58.769,0:04:00.864
Ou um pouco mais irritada?

0:04:01.804,0:04:05.571
Como o mundo normalmente responde a isso?

0:04:07.041,0:04:11.160
Geralmente com mais ansiedade,[br]ou mais irritabilidade.

0:04:11.161,0:04:15.189
E essas características podem crescer.

0:04:15.190,0:04:19.774
E a bola de neve começa a crescer,[br]e começa a ir montanha abaixo

0:04:19.776,0:04:24.537
e o que começa como pequenas diferenças [br]temperamentais podem crescer

0:04:24.538,0:04:27.808
e virar, as vezes, distúrbios reais.

0:04:29.148,0:04:30.719
O que fazemos sobre isso?

0:04:31.939,0:04:34.981
Podemos culpar os pais, certo?

0:04:34.982,0:04:39.664
A Psiquiatria fez isso por um tempo,[br]e não foi uma boa ideia, na minha opinião.

0:04:39.665,0:04:42.782
Podemos culpar as crianças,

0:04:42.800,0:04:47.970
e podemos focar todas nossas energias[br]arrumando esses comportamentos 'ruins'.

0:04:47.971,0:04:53.525
Ou podemos usar esse conhecimento[br]para tentar achar estratégias

0:04:53.526,0:04:59.147
que podem virar a bola de neve,[br]e movê-la em uma direção diferente.

0:05:00.527,0:05:04.693
Quando falo com pais, [br]a palavra que gosto de usar,

0:05:05.183,0:05:06.993
especialmente quando falo sobre

0:05:06.994,0:05:11.365
lidar com um temperamento mais difícil[br]é "anular".

0:05:11.965,0:05:13.974
"Anular".

0:05:13.975,0:05:19.969
Quando a sua pequena montanha está[br]te provocando a ter uma tempestade,

0:05:21.040,0:05:28.040
essa resposta pode ser completamente[br]normal, completamente compreensível,

0:05:28.152,0:05:32.020
mas como todos sabemos, [br]geralmente piora as coisas.

0:05:33.260,0:05:37.004
Nesses momentos, [br]o que pode realmente ajudar,

0:05:37.005,0:05:40.912
é reconhecer que você está[br]num desses momentos de ''anular'.

0:05:40.913,0:05:46.054
E dar o que pode ser um passo pequeno,[br]mas deliberado

0:05:46.055,0:05:47.621
em uma direção diferente.

0:05:48.861,0:05:52.334
Mais fácil falar do que fazer, certo?

0:05:52.335,0:05:57.165
Eu sei. Já estive lá. Ainda estou lá.

0:05:57.166,0:06:01.671
Com prática, como qualquer coisa,[br]nos aprimoramos.

0:06:02.971,0:06:08.365
Também sei que quando falo isso,[br]pode parecer contrário ao que os pais

0:06:08.366,0:06:11.554
têm ouvido por anos e anos.

0:06:11.555,0:06:16.750
Um dos maiores princípios do Dr. Spock [br]era que deveríamos criar os filhos

0:06:16.751,0:06:20.963
de maneira instintual, [br]que seja natural para a gente.

0:06:20.964,0:06:25.950
Eu acho que é um bom conselho.[br]Não quero contrariá-lo.

0:06:25.951,0:06:29.926
Eu diria que as vezes,[br]há momentos,

0:06:29.927,0:06:35.542
em que a melhor resposta [br]pode ser a menos natural pra gente,

0:06:35.543,0:06:39.365
se quisermos mudar a direção das coisas.

0:06:40.932,0:06:47.561
Dois pesquisadores de temperamento, [br]Stella Chess and Alexander Thomas,

0:06:47.562,0:06:50.744
propuseram quase 50 anos atrás

0:06:50.745,0:06:54.987
que características de temperamento[br]não são boas nem ruins.

0:06:55.987,0:07:00.045
O que faz elas funcionarem,[br]em outras palavras,

0:07:00.046,0:07:02.724
o que as fazem "adaptativas",

0:07:02.725,0:07:09.096
é o grau de compatibilidade entre essa[br]característica e o ambiente.

0:07:09.097,0:07:13.634
Essa teoria, "Goodness of Fit" [br]é ainda ensinada hoje em dia.

0:07:15.288,0:07:18.673
Se você pensar em todas as nossas [br]maneiras, nossos esforços

0:07:18.674,0:07:21.964
para tentar melhorar essa compatibilidade,[br]eu acho que você pode

0:07:21.965,0:07:24.115
resumi-las a duas coisas.

0:07:25.615,0:07:28.485
Isso é verdade se estamos falando [br]da criação pelos pais,

0:07:28.486,0:07:31.341
ou sobre intervenções pela escola,

0:07:31.342,0:07:34.812
ou talvez sobre terapia individual.

0:07:34.813,0:07:39.564
Você pode tentar mudar a criança [br]para se encaixar no ambiente,

0:07:39.565,0:07:44.128
e/ou você pode tentar mudar o ambiente [br]para se encaixar na criança.

0:07:45.234,0:07:48.279
Mas devo dizer que ultimamente [br]tenho ficado impressionado

0:07:48.280,0:07:50.135
com uma terceira estratégia.

0:07:50.136,0:07:53.738
Que, às vezes, você pode recuar,

0:07:53.739,0:07:57.128
confiar no que fez até agora,

0:07:57.129,0:08:02.399
e deixar o temperamento da criança [br]interagir com o mundo do seu jeito.

0:08:03.849,0:08:08.041
Devo confessar que essa terceira [br]opção é um desafio para mim.

0:08:09.201,0:08:13.626
Como minha esposa diz,

0:08:13.627,0:08:16.340
causou alguns momentos de "anular" [br]em mim mesmo.

0:08:16.341,0:08:18.487
(Risos)

0:08:18.488,0:08:21.995
Falo disso porque acho que [br]quando falamos de criação,

0:08:21.995,0:08:24.420
especialmente como [br]um profissional de saúde mental,

0:08:24.421,0:08:29.302
devemos olhar para o assunto [br]com um grande grau de humildade.

0:08:29.303,0:08:34.265
Já fui para várias conferências, escutei[br]excelentes palestras sobre criação.

0:08:34.265,0:08:37.366
Saí de algumas pensando que, como pai,

0:08:37.366,0:08:40.094
a melhor coisa que poderia [br]fazer pelos meus filhos

0:08:40.095,0:08:42.784
era achar um jeito de fazer [br]o palestrante adotá-los.

0:08:42.785,0:08:45.112
(Risos)

0:08:48.202,0:08:51.340
Mas não é uma opção, não é?

0:08:52.960,0:08:57.960
Estamos presos aos nossos filhos,[br]e nossos filhos estão presos a nós.

0:08:59.776,0:09:03.096
Crianças não vêm com manual de instrução.

0:09:04.533,0:09:09.488
Eu acho que não tem problema[br]porque não são como um brinquedo de natal

0:09:09.488,0:09:13.663
que tem que ser montado[br]de uma forma bem precisa,

0:09:13.680,0:09:20.400
quando se trata de crianças, não há um só [br]produto final que deve ser montado.

0:09:22.061,0:09:29.379
Gosto de metáforas e quando tento explicar[br]o que é temperamento para meus alunos,

0:09:29.380,0:09:32.239
uma metáfora que gosto é a música.

0:09:32.240,0:09:38.920
Particularmente, o tom, a clave da música.

0:09:40.506,0:09:43.714
Porque o tom está com você,[br]você pode ouvi-lo,

0:09:43.720,0:09:50.720
mas as possibilidades de como a música [br]vai soar continuam infinitas.

0:09:50.745,0:09:52.392
Obrigado.

0:09:52.393,0:09:54.033
(Aplausos)