WEBVTT

00:00:13.249 --> 00:00:16.016
A coisa mais importante

00:00:16.016 --> 00:00:17.412
que podemos fazer

00:00:17.412 --> 00:00:19.691
é ter certeza de que tenhamos um sistema educacional

00:00:19.691 --> 00:00:22.153
mundial para todos.

00:00:22.153 --> 00:00:24.722
Isto é um pré-requisito para a prosperidade.

00:00:26.076 --> 00:00:29.599
É uma obrigação que temos para as próximas gerações.

00:00:30.722 --> 00:00:32.939
Eu vi o sistema educacional atual

00:00:32.939 --> 00:00:35.497
e disse "Qual é o problema dele?"

00:00:35.497 --> 00:00:37.996
E o maior problema que encontrei

00:00:37.996 --> 00:00:39.696
é que não sabia como motivar as crianças.

00:00:39.696 --> 00:00:42.292
Em qualquer pessoa viva, está em nosso DNA estarmos motivados.

00:00:42.292 --> 00:00:44.412
Eu penso no modelo atual

00:00:44.412 --> 00:00:46.534
e não estou falando dos que o executam, o modelo atual,

00:00:46.534 --> 00:00:48.213
não é bom, acaba com a motivação.

00:00:48.213 --> 00:00:50.415
Como você pode fazer uma criança de 9 anos

00:00:50.415 --> 00:00:52.757
sentar na sala de aula e pedir-lhe que faça

00:00:52.757 --> 00:00:55.314
17 vezes a tabuada?

00:00:55.314 --> 00:00:57.065
Pra quê?

00:01:06.635 --> 00:01:10.267
"O futuro da Educação"

00:01:10.267 --> 00:01:11.477
O que aconteceria se eu te dissesse

00:01:11.477 --> 00:01:13.807
que o ensino aritmético hoje em dia

00:01:13.807 --> 00:01:16.864
é uma habilidade obsoleta?

00:01:16.864 --> 00:01:18.825
Todo o mundo explodiria

00:01:18.825 --> 00:01:22.453
e diria "leitura, escrita y aritmética"

00:01:22.453 --> 00:01:23.705
é a essência.

00:01:23.705 --> 00:01:25.167
A essência da educação de quem?

00:01:25.167 --> 00:01:26.905
A essência da educação militar

00:01:27.527 --> 00:01:31.462
Voltem trezentos anos atrás neste país

00:01:31.462 --> 00:01:34.362
e vejam, depois de trezentos anos

00:01:34.362 --> 00:01:37.844
ninguém ensina a ninguém como atirar com uma arma?

00:01:37.844 --> 00:01:40.847
E ninguém vai ensinar a ninguém como andar a cavalo?

00:01:40.847 --> 00:01:42.932
E os professores vão dizer

00:01:42.932 --> 00:01:45.693
"Essas são habilidades básicas da vida...

00:01:45.693 --> 00:01:47.228
... esse homem será assassinado"

00:01:47.228 --> 00:01:48.925
Eles dirão "Não, senhora..

00:01:48.925 --> 00:01:50.321
... o mundo mudou.

00:01:50.608 --> 00:01:52.698
Essas coisas se tornaram esportes,

00:01:52.698 --> 00:01:55.236
atirar é um esporte, andar a cavalo é um esporte"

00:01:55.236 --> 00:01:58.886
A aritmética será um esporte em 2061?

00:02:00.101 --> 00:02:06.039
"Então eu tenho que 3x é igual a 15"

00:02:06.039 --> 00:02:08.207
Para todos os que não saibam o que é o Khan Academy

00:02:08.207 --> 00:02:10.260
ele é mais conhecido pela sua coleção de vídeos

00:02:10.260 --> 00:02:12.582
que eu estou ando fazendo durante os últimos 5 ou 6 anos.

00:02:12.582 --> 00:02:15.090
Tudo desde aritmética até cálculo

00:02:15.090 --> 00:02:16.507
biologia e muito mais.

00:02:16.507 --> 00:02:18.801
Podem usá-lo pessoas que queiram aprender sozinhas

00:02:18.801 --> 00:02:20.178
ou pode ser usado na sala de aula

00:02:20.178 --> 00:02:22.334
onde cada aluno pode estudar ao seu próprio ritmo

00:02:22.334 --> 00:02:25.600
Meus vídeos, definitivamente, não são a última tecnologia

00:02:25.600 --> 00:02:27.713
Estão alguns passos atrás

00:02:27.713 --> 00:02:30.029
Mas eu acredito que isso é um erro,

00:02:30.029 --> 00:02:32.119
que a maioria da chamada tecnologia educacional é hoje.

00:02:32.119 --> 00:02:35.788
Eles só querem pegar o que já está ali

00:02:35.788 --> 00:02:37.599
do modelo atual

00:02:37.599 --> 00:02:40.943
e usá-lo na última tecnologia para fazer

00:02:40.943 --> 00:02:43.961
uma nova versão da mesma coisa.

00:02:43.961 --> 00:02:46.283
Mas eles não estão mudando o conteúdo, basicamente,

00:02:46.283 --> 00:02:48.034
e se o conteúdo não é realmente interessante, e realmente é.

00:02:48.034 --> 00:02:48.979
Eu não faço um vídeo sobre alguma coisa,

00:02:48.979 --> 00:02:51.206
se eu não acredito que seja realmente fascinante.

00:02:51.206 --> 00:02:53.203
E se o conteúdo é realmente fascinante

00:02:53.203 --> 00:02:55.783
deveria ser refletido na energia da voz

00:02:55.783 --> 00:02:57.161
de quem o transmite

00:02:57.161 --> 00:02:59.065
E deveria ser óbvio para o aluno

00:02:59.065 --> 00:03:02.775
Eles não teriam que ter uma música sobre uma parábola para que se empolgassem.

00:03:11.144 --> 00:03:12.454
Os videogames, de fato, estão entre

00:03:12.454 --> 00:03:13.763
as ferramentas mais poderosas

00:03:13.763 --> 00:03:15.932
de ensino que foram criadas.

00:03:15.932 --> 00:03:19.956
Porque quando você vê uma criança quando pega um videogame pela primeira vez

00:03:19.956 --> 00:03:24.275
e ela começa a jogar por cinco minutos e falha.

00:03:24.275 --> 00:03:27.526
Então ela volta a jogar por dez minutos e falha outra vez

00:03:27.526 --> 00:03:31.195
Daí ela faz isso 500 vezes mais até que consiga ganhar

00:03:31.195 --> 00:03:32.949
e dominar o videogame

00:03:32.949 --> 00:03:35.113
Aprendendo coisas novas durante todo o processo

00:03:35.113 --> 00:03:36.628
completamente motivados.

00:03:36.628 --> 00:03:40.373
Enquanto eu não aprovo a noção de gratificação imediata,

00:03:40.373 --> 00:03:42.500
eu certamente aprovo a noção de relevância

00:03:42.500 --> 00:03:44.752
Em educação, nós criamos problemas

00:03:44.752 --> 00:03:48.798
separados da relevância ou do contexto onde devem ser usados

00:03:48.798 --> 00:03:51.396
Essa é uma das razões pela qual os alunos se sentem desmotivados

00:03:51.396 --> 00:03:53.553
No mundo dos videogames tudo se resume a explorar

00:03:53.553 --> 00:03:55.430
Você vê o problema quando se mete nele

00:03:55.430 --> 00:03:59.130
e isso faz com que tenha sentido resolvê-lo

00:04:06.321 --> 00:04:09.527
Há doze anos, em 1990 eu me perguntei

00:04:09.527 --> 00:04:11.779
"Como aprendi a programar?"

00:04:11.779 --> 00:04:14.012
Ninguém me ensinou

00:04:14.012 --> 00:04:16.659
Como as crianças aprendem a usar computadores?

00:04:16.659 --> 00:04:18.842
Ninguém lhes ensina

00:04:18.842 --> 00:04:22.000
Então eu coloquei um computador em uma parede de uma favela.

00:04:22.000 --> 00:04:24.090
Um computador grande e bonito naquele tempo,

00:04:24.090 --> 00:04:26.505
e com uma boa conexão de Internet.

00:04:26.505 --> 00:04:28.629
Na frente de crianças que nunca tinham visto um computador antes

00:04:28.629 --> 00:04:30.824
e nunca tinham ouvido falar de Internet

00:04:30.824 --> 00:04:32.625
E eles não tinham ideia do que estava acontecendo

00:04:32.625 --> 00:04:34.204
Não sabiam inglês

00:04:34.204 --> 00:04:37.513
E começaram a navegar por 4 ou 5 horas por dia

00:04:37.513 --> 00:04:40.725
Então isso aconteceu de novo e de novo em todo lugar

00:04:40.725 --> 00:04:44.020
Até que o experimento foi conhecido pela mídia internacional

00:04:44.020 --> 00:04:48.886
dizendo que as crianças, em qualquer lugar, em grupos se ensinavam

00:04:48.886 --> 00:04:51.047
a usar um computador.

00:04:51.047 --> 00:04:54.298
Aparentemente, não há limite para isto

00:04:54.298 --> 00:04:57.759
As crianças conseguem ensinar-se quase tudo

00:04:57.759 --> 00:05:01.009
se lhes dão Internet, se lhes dão a permissão

00:05:01.009 --> 00:05:02.914
de interagir entre si.

00:05:02.914 --> 00:05:07.929
E se lhes dá a ausência do professor.

00:05:07.929 --> 00:05:11.672
A ausência do professor com a presença da Internet

00:05:11.672 --> 00:05:14.123
pode ser uma ferramenta pedagógica.

00:05:21.592 --> 00:05:23.974
Para fazer com que a tecnologia educacional

00:05:23.974 --> 00:05:25.971
tenha sucesso na sala de aula

00:05:25.971 --> 00:05:30.149
temos que casar o ecossistema em que a tecnologia funciona

00:05:30.149 --> 00:05:33.277
com o ecossistema da sala de aula em si

00:05:33.277 --> 00:05:36.948
O objetivo disso é que os professores façam coisas mais difíceis

00:05:36.948 --> 00:05:39.659
e deixar que os computadores façam as coisas mais básicas

00:05:39.659 --> 00:05:41.947
como 2 + 2 = 4

00:05:41.947 --> 00:05:44.475
Para que se faça toda a prática necessária.

00:05:50.252 --> 00:05:53.291
Queremos que a tecnologia nos ajude a criar

00:05:53.291 --> 00:05:56.174
um ambiente onde os alunos estejam ativamente comprometidos

00:05:56.174 --> 00:05:58.589
e não somente memorizando coisas.

00:05:58.589 --> 00:06:02.843
Os alunos tem que trabalhar com os professores para criar conhecimento

00:06:02.843 --> 00:06:04.886
algo como o aplicativo para iPad

00:06:04.886 --> 00:06:05.929
para anatomia.

00:06:05.929 --> 00:06:08.723
Acredito que isso lhes ajudará a aprender de uma maneira mais eficiente

00:06:08.723 --> 00:06:09.599
porque lhes dá informação

00:06:09.599 --> 00:06:12.521
quando necessitam dela.

00:06:12.521 --> 00:06:14.396
E um dos princípios da aprendizagem dos adultos é

00:06:14.396 --> 00:06:17.219
que você só aprende algo quando existe uma razão para aprendê-lo

00:06:21.465 --> 00:06:23.534
"Para começar, conecte os blocos"

00:06:27.058 --> 00:06:28.590
Nós acreditamos que há uma linha embaçada

00:06:28.590 --> 00:06:30.088
entre jogar e aprender

00:06:30.088 --> 00:06:32.562
E não deveria existir nenhuma linha embaçada entre essas duas coisas.

00:06:34.208 --> 00:06:36.404
Quando uma experiência de ensino está orientada

00:06:36.404 --> 00:06:38.401
para o jogo e a exploração

00:06:38.401 --> 00:06:40.602
deixa-se a mente das pessoas relaxada

00:06:40.602 --> 00:06:43.254
quando a aprendizagem pode se desenvolver de forma mais fácil

00:06:44.716 --> 00:06:46.399
Eu acho que o futuro da educação

00:06:46.399 --> 00:06:48.902
é agregar uma nova dimensão ao aprendizado

00:06:48.902 --> 00:06:50.548
que é a dimensão da colaboração

00:06:51.366 --> 00:06:53.948
A sala colaborativa é um lugar onde as pessoas

00:06:53.948 --> 00:06:57.452
podem compartilhar ideias que podem se sentir

00:06:57.452 --> 00:06:59.495
incômodas de compartilhar em sala de aula

00:06:59.495 --> 00:07:01.414
Sempre há alunos que são tímidos

00:07:01.414 --> 00:07:03.458
que não gostam de levantar a mão em sala

00:07:03.458 --> 00:07:05.793
E quando você faz uma monitoria na casa deles

00:07:05.793 --> 00:07:09.012
você pode conhecer suas opiniões e conhecê-los melhor como pessoas

00:07:15.612 --> 00:07:17.267
Os cientistas recentemente disseram ao mundo

00:07:17.267 --> 00:07:19.478
que Pluto não era um planeta.

00:07:19.478 --> 00:07:22.035
Mas vai levar literalmente uma década

00:07:22.035 --> 00:07:26.944
para tirar esse fato dos livros de Ciências.

00:07:26.944 --> 00:07:29.863
Com Connexions, porque qualquer um é capaz

00:07:29.863 --> 00:07:32.157
de melhorar o conteúdo ou atualizá-los,

00:07:32.157 --> 00:07:34.215
poderíamos fazer essa mudança em 10 minutos

00:07:34.215 --> 00:07:34.831
em vez de 10 anos

00:07:36.949 --> 00:07:38.295
Esperamos que

00:07:38.295 --> 00:07:41.128
o que estamos fazendo vai criar um grupo

00:07:41.128 --> 00:07:44.379
muito mais variado de alunos universitários

00:07:44.379 --> 00:07:46.376
Porque eles virão para as universidades

00:07:46.376 --> 00:07:49.720
com muito mais noção do conhecimento que querem

00:07:49.720 --> 00:07:52.135
com mais paixão e com mais informação

00:07:52.135 --> 00:07:55.098
sobre o que querem fazer. Isso é o futuro.

00:07:56.913 --> 00:07:59.488
Todo mundo no ramo da educação

00:07:59.488 --> 00:08:01.578
quer saber se isso funciona, se isso foi provado

00:08:01.578 --> 00:08:03.157
se você sabe isto, isso e aquilo

00:08:03.157 --> 00:08:07.290
e querem que você tenha experiências mesmo antes de você colocar sua ideia em prática

00:08:07.290 --> 00:08:09.360
Por que as escolas são tão rígidas

00:08:09.360 --> 00:08:12.770
se não precisam ser rígidas?

00:08:12.770 --> 00:08:15.603
Mas, quando precisaram ser rígidas?

00:08:15.603 --> 00:08:17.414
Se olharmos para a história

00:08:17.414 --> 00:08:20.850
os ancestrais, a educação como a conhecemos hoje

00:08:20.850 --> 00:08:22.803
provém da guerra

00:08:22.803 --> 00:08:25.169
Eu não sei se é puramente algo da era da industrialização

00:08:25.169 --> 00:08:28.587
ou da era vitoriana, eles educavam para oprimir

00:08:28.587 --> 00:08:31.590
A opressão dos instintos naturais

00:08:31.590 --> 00:08:35.302
faz parte de se tornar parte da sociedade

00:08:35.302 --> 00:08:37.054
Os vitorianos

00:08:37.054 --> 00:08:40.541
os incríveis vitorianos

00:08:40.541 --> 00:08:42.445
produziram um sistema educacional

00:08:42.445 --> 00:08:44.628
que nos fez

00:08:44.628 --> 00:08:47.043
cópias um do outro.

00:08:47.043 --> 00:08:49.039
Ficar calado, ser submisso

00:08:49.039 --> 00:08:51.547
Eu acho que, francamente, é a única que se ensina atualmente

00:08:51.547 --> 00:08:55.123
Como ser submisso, como ficar sentado pacientemente

00:08:55.123 --> 00:08:57.213
e estar desmotivado por uma hora e aceitá-lo.

00:08:57.213 --> 00:08:59.535
Como se motiva uma criança?

00:08:59.535 --> 00:09:00.709
Como você o mantém atento?

00:09:00.709 --> 00:09:02.557
Como você o mantém interessado?

00:09:02.557 --> 00:09:04.322
Tudo isso é psicologia

00:09:04.322 --> 00:09:05.530
Quando os criadores de videogames

00:09:05.530 --> 00:09:07.527
criaram os melhores videogames

00:09:07.527 --> 00:09:09.177
que jamais existiram.

00:09:09.177 --> 00:09:11.567
Eles não sentaram e disseram "Ei...

00:09:11.567 --> 00:09:14.091
...você sabe qual é a ciência cognitiva atrás disso?"

00:09:14.091 --> 00:09:15.634
E eles não fizeram isso, eles só fizeram o videogame

00:09:15.634 --> 00:09:16.677
E agora

00:09:16.677 --> 00:09:18.179
os cientistas cognitivos perguntam

00:09:18.179 --> 00:09:24.520
"Como vocês fizeram isso? Porque isso é um dos meios mais envolventes e motivadores atualmente"

00:09:24.520 --> 00:09:25.541
E nós, programadores de videogames

00:09:25.541 --> 00:09:29.679
só dissemos "Eu queria criar algo que eu gostaria de jogar"

00:09:31.492 --> 00:09:34.693
Uma previsão modesta do que vai acontecer

00:09:34.693 --> 00:09:37.905
nos próximos 40 anos, apesar do fato de que

00:09:37.905 --> 00:09:41.700
hoje passamos de um PC para um iPad.

00:09:41.700 --> 00:09:44.672
Nós, os empreendedores em educação

00:09:44.672 --> 00:09:46.019
e a indústria da educação

00:09:46.019 --> 00:09:47.598
precisamos de uma vitória.

00:09:47.598 --> 00:09:50.199
E uma vez que aconteça essa vitória

00:09:50.199 --> 00:09:53.705
que todos possam identificar, então nos ajudará a todos nós.

00:09:57.105 --> 00:09:58.991
Uma criança de 5 anos hoje

00:09:58.991 --> 00:10:03.357
terá 25 anos no ano de 2031.

00:10:03.357 --> 00:10:05.353
Algum professor pode dizer

00:10:05.353 --> 00:10:08.052
que está preparando essa criança para 2031?

00:10:08.052 --> 00:10:09.951
Para um mundo desconhecido?

00:10:09.951 --> 00:10:13.891
Mas eu acho que eu posso fazer um currículo para esse professor

00:10:13.891 --> 00:10:17.061
e esse currículo precisa de somente três coisas nele.

00:10:17.061 --> 00:10:22.258
Compreensão de texto, que é a habilidade mais crítica

00:10:22.258 --> 00:10:24.360
neste momento, para uma geração

00:10:24.360 --> 00:10:27.598
que vai ler telas de computador pelo resto da vida

00:10:27.598 --> 00:10:30.431
Saber procurar informações e habilidade para recuperar dados

00:10:30.431 --> 00:10:32.753
Se as pessoas sabem o que são palavras-chave

00:10:32.753 --> 00:10:34.120
Se sabem seguir um link ou não

00:10:34.120 --> 00:10:35.882
É uma habilidade essencial.

00:10:35.882 --> 00:10:38.715
Se aritmética é uma habilidade desatualizada

00:10:38.715 --> 00:10:40.897
esta é a habilidade que vai substituí-la.

00:10:40.897 --> 00:10:44.874
E, finalmente, se uma criança sabe ler,

00:10:44.874 --> 00:10:47.910
se a criança sabe como procurar informação,

00:10:47.910 --> 00:10:51.262
como a ensinamos a acreditar?

00:10:51.262 --> 00:10:53.702
Todos nós temos em nossas cabeças adultas

00:10:53.702 --> 00:10:56.555
cada um de nós tem um mecanismo pequeno

00:10:56.555 --> 00:10:58.223
que vem de formas diferentes

00:10:58.223 --> 00:10:59.705
você e eu temos diferentes mecanismos

00:10:59.705 --> 00:11:01.994
de como acreditar.

00:11:01.994 --> 00:11:04.496
As vezes dizemos "Isso é óbvio".

00:11:04.496 --> 00:11:07.147
Algumas vezes dizemos "Porque fulano me disse".

00:11:07.147 --> 00:11:10.150
E outras vezes dizemos "Isso é bobagem".

00:11:10.150 --> 00:11:11.824
O que é essa máquina interna?

00:11:11.824 --> 00:11:15.537
Em que momento podemos colocar essas coisas na mente de uma criança?

00:11:15.537 --> 00:11:18.855
Se o consguimos fazê-lo bem cedo

00:11:18.855 --> 00:11:20.109
então preparamos essa criança

00:11:20.109 --> 00:11:23.765
para se defender do doutrinamento.

00:11:23.765 --> 00:11:25.851
E eu não estou falando de doutrina religiosa,

00:11:25.851 --> 00:11:28.581
eu estou falando de doutrina em todas suas formas.

00:11:28.581 --> 00:11:30.972
Eu acho que nosso trabalho como educadores

00:11:30.972 --> 00:11:32.551
nosso maior trabalho hoje é que,

00:11:32.551 --> 00:11:34.857
nesse mundo saturado de informação,

00:11:34.857 --> 00:11:36.250
precisamos dar à criança

00:11:36.250 --> 00:11:39.053
armas contra o doutrinamento.

00:11:39.053 --> 00:11:40.583
Da mesma forma como em outra geração,

00:11:40.583 --> 00:11:43.501
nós ensinávamos como lutar com uma espada

00:11:43.501 --> 00:11:46.438
e andar a cavalo.

00:11:52.496 --> 00:12:00.050
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LEGENDAS: Wladimir Gramacho