0:00:03.103,0:00:07.618
XXI amžiaus mokinys.

0:00:07.618,0:00:10.201
Turbūt pats svarbiausias dabartinių vaikų

0:00:10.201,0:00:15.037
bruožas yra prisitaikymas prie pokyčių.

0:00:22.397,0:00:25.418
Esminė užduotis, rengiant vaikus XXI amžiaus

0:00:25.418,0:00:32.599
profesijoms, yra sužadinti jų smalsumą ir išsiaiškinti polinkius.

0:00:32.599,0:00:35.736
Anksčiau mes tai vadindavome „polinkio į žaidimus“ ieškojimu.

0:00:35.736,0:00:38.219
Jei pažvelgtume į savybes, kuriomis pasižymi užkietėję kompiuterinių

0:00:38.219,0:00:41.677
žaidimų, pvz., „World of Warcraft“, mėgėjai,

0:00:41.677,0:00:46.326
pamatytume, jog, priešingai susidariusiai nuomonei,

0:00:46.326,0:00:52.147
tokie vaikai labai mėgsta lygintis su kitais.

0:00:52.147,0:00:55.889
Šie asmenys trokšta sužinoti individualius rodiklius,

0:00:55.889,0:01:00.403
nes tik taip gali matyti ir įvertinti savo pažangą.

0:01:00.403,0:01:04.140
Pagrindinė prisiekusio kompiuterinių žaidimų mėgėjo mantra:

0:01:04.140,0:01:08.562
„Nesmagu, jei aš ko nors neišmokstu.“

0:01:12.333,0:01:16.006
Nemanau, kad vaikai gimsta jau būdami „skaitmeniniai čiabuviai“.

0:01:16.006,0:01:22.115
Manau, kad jie iš pradžių būna linkę tik vartoti, o ne kurti medijų produktus.

0:01:22.115,0:01:25.454
Jei pažiūrėję į vaiką nusistebite, koks jis aistringas skaitmeninių technologijų

0:01:25.454,0:01:28.124
vartotojas, visada galite atsekti, kad jį įkvėpė

0:01:28.124,0:01:35.203
tėvai, kompiuterinės programos ar koks nors kitas išorinis veiksnys.

0:01:35.203,0:01:38.710
Čia turite galimybę išmokti tam tikro informacinio turinio.

0:01:38.710,0:01:42.032
Tai XX amžiaus švietimo sistemos bruožas.

0:01:42.032,0:01:47.419
Tačiau šiandien kuriame priemones ir ugdome įgūdžius, reikalingus

0:01:47.419,0:01:52.905
norint dirbti su šiuo turiniu ir tapti naujų produktų kūrėju.

0:01:52.905,0:01:55.388
Mes suprantame, kad, jei nori sėkmingai mokytis mokykloje,

0:01:55.388,0:01:58.912
labai svarbu yra kokybiškai mokytis ir už jos ribų.

0:01:58.912,0:02:02.184
Norime pasakyti, kad formaliojo ugdymo procese

0:02:02.184,0:02:05.810
dalyvaujantiems mokiniams yra svarbūs veiksniai,

0:02:05.810,0:02:08.191
kuriuos gana gerai suvokia visi pedagogai:

0:02:08.191,0:02:13.763
aplinkos įtaka, tėvų ir visos bendruomenės vaidmuo.

0:02:13.763,0:02:18.321
Tad problema ta, kaip šiuos veiksnius glaudžiau susieti su mokykloje vykstančiu ugdymu.

0:02:20.149,0:02:22.179
Atidarydami šią mokyklą siekėme, kad skaitmeninis

0:02:22.179,0:02:24.512
turinys būtų prieinamas visada.

0:02:24.512,0:02:26.962
Mūsų technologijų filosofija remiasi požiūriu,

0:02:26.962,0:02:29.931
kad reikalinga informacija būtų įvedama ir ištrinama tiksliai pagal poreikį.

0:02:29.931,0:02:34.026
Visur veikia belaidis ryšys, vaikai naudojasi nešiojamaisiais kompiuteriais.

0:02:34.026,0:02:36.492
Jei tam tikru momentu kompiuteris nėra tinkama

0:02:36.492,0:02:40.101
mokymosi priemonė, vaikai gali juos tiesiog padėti į šalį.

0:02:40.988,0:02:44.093
Kalbėdami apie XXI amžiui reikalingus įgūdžius, žmonės dažnai

0:02:44.093,0:02:49.261
apsiriboja tik profesiniu išsilavinimu ir skaitmeninių technologijų išmanymu.

0:02:49.261,0:02:52.567
Tačiau mes turime omenyje kūrybinius įgūdžius,

0:02:52.567,0:02:55.099
pilietinį aktyvumą, socialinį gyvenimą.

0:02:55.099,0:03:00.093
Tai platus potyrių spektras, su kuriuo ateityje susidurs šiandieniniai jaunuoliai.

0:03:02.848,0:03:09.477
Mokytojai, mokyklos ir klasės dar turės atlikti labai svarbų vaidmenį.

0:03:09.477,0:03:14.864
Jie turės supažindinti vaikus su įvairių sričių taisyklėmis, raštingumo svarba,

0:03:14.864,0:03:20.602
lūkesčiais, su kuriais jie susidurs, siekdami tapti visaverčiais šiuolaikinės visuomenės nariais.

0:03:20.602,0:03:30.050
Reikia nepamiršti fakto, kad vaikai savo erdve dalijasi su suaugusiaisiais.

0:03:30.050,0:03:32.365
Ši erdvė turi būti saugi, reguliuojama ir ji

0:03:32.365,0:03:38.662
turi suteikti vaikams galimybę kasdien išreikšti save, o ne tik būti pasyviais dalyviais.

0:03:38.662,0:03:42.635
Taigi, mokyklos vis dar turi atlikti ypač svarbias funkcijas.

0:03:42.635,0:03:46.931
Tyrinėdami neformalųjį ugdymą supratome, kad negalime atsisakyti formaliojo švietimo.

0:03:46.931,0:03:51.275
Priešingai – šios sritys turi bendradarbiauti kuo glaudžiau.