WEBVTT

00:00:00.721 --> 00:00:02.374
你要如何找出你的熱情

00:00:02.398 --> 00:00:03.927
或者找到你的職涯？

00:00:03.951 --> 00:00:05.367
你接觸過嗎？

00:00:05.391 --> 00:00:07.132
還是採用試誤法？

00:00:07.380 --> 00:00:10.549
兒童權利擁護者
瑪麗亞·賴特·埃德爾曼說：

00:00:10.573 --> 00:00:13.182
「你不可能成為
你看不見的那種人。」

00:00:13.573 --> 00:00:15.788
幸運的是，在我們這個時代，

00:00:15.812 --> 00:00:19.527
新興的科技可能可以
協助我們解決這個問題。

NOTE Paragraph

00:00:20.023 --> 00:00:21.386
過去兩年間，

00:00:21.410 --> 00:00:24.157
我一直在研發一個擴展實境方案，

00:00:24.181 --> 00:00:27.563
讓全國各地的中學生能夠

00:00:27.587 --> 00:00:30.185
扮演海洋生物學家的角色——

00:00:30.209 --> 00:00:32.786
即使他們從來沒有見過海洋。

00:00:33.454 --> 00:00:36.843
正如一位近期才完成
這項方案的七年級學生所言：

00:00:36.867 --> 00:00:38.972
「我可以想像我將來會做科學家，

00:00:38.996 --> 00:00:41.247
因為我很享受這個遊戲。」

NOTE Paragraph

00:00:41.838 --> 00:00:43.802
這則回饋讓我很興奮，

00:00:43.826 --> 00:00:47.255
因為太少有學生未來
會想要成為科學家了。

00:00:47.849 --> 00:00:50.488
一項 2014 年的研究顯示，

00:00:50.518 --> 00:00:53.608
57% 的八、九年級生

00:00:53.632 --> 00:00:55.690
都說：「科學不適合我。」

00:00:56.118 --> 00:00:58.560
很巧合的是，同樣在 2014 年，

00:00:58.584 --> 00:01:01.535
我認識了海洋生物化學家
曼蒂·霍爾福德，

00:01:01.559 --> 00:01:04.357
以及教育心理學家琳賽·波提諾。

00:01:04.740 --> 00:01:06.638
我們三人同樣都很熱衷

00:01:06.662 --> 00:01:10.801
想要讓學生對科學
感到興奮和舒適自在。

00:01:11.259 --> 00:01:13.488
我們思考要如何提供學生

00:01:13.512 --> 00:01:16.421
最真實的科學職涯體驗。

00:01:16.825 --> 00:01:19.147
我們討論了一項研究，它指出

00:01:19.167 --> 00:01:22.996
學生在玩遊戲時對於
承擔風險會比較感到舒適自在。

NOTE Paragraph

00:01:23.020 --> 00:01:26.593
於是我們三人創立了
一間教育遊戲公司，

00:01:26.617 --> 00:01:28.408
讓科學活起來。

00:01:29.370 --> 00:01:33.758
若要增加可取得性，虛擬實境
似乎是一種低成本的方式。

00:01:33.782 --> 00:01:36.426
此外，學術研究指出，

00:01:36.450 --> 00:01:40.066
虛擬實境可能會造成
學習記憶力的增加。

00:01:40.368 --> 00:01:43.155
那對我們來說很完美，
因為我們想在學校裡進行，

00:01:43.179 --> 00:01:45.807
才能盡可能接觸到最多學生，

00:01:46.039 --> 00:01:49.281
特別是在科學領域中
相對稀少的那些學生。

NOTE Paragraph

00:01:49.622 --> 00:01:52.683
所以，靠著國家
科學基金會的資金，

00:01:52.707 --> 00:01:55.414
我們開始開發
我們的擴展實境方案，

00:01:55.427 --> 00:01:59.331
將虛擬實境與個人化的
數位日記結合。

00:02:00.035 --> 00:02:02.082
我們在開發時也與老師合作，

00:02:02.106 --> 00:02:05.622
以確保這個方案能
與既有的課程無縫接軌，

00:02:06.130 --> 00:02:10.155
讓老師可以在教室中
使用先進技術。

00:02:10.686 --> 00:02:13.241
我們的虛擬實境是針對
Google Cardboard 設計，

00:02:13.265 --> 00:02:15.277
必要配備只有智慧手機

00:02:15.301 --> 00:02:19.440
以及十美元的 Cardboard
虛擬實境顯示器。

00:02:19.833 --> 00:02:21.744
戴上這個不貴的頭戴顯示器，

00:02:21.768 --> 00:02:24.915
學生就會被傳送到
一場水底的探險中。

00:02:25.260 --> 00:02:28.898
學生可以用他們的數位日記
來寫下他們的筆記、

00:02:29.005 --> 00:02:30.391
回答問題、

00:02:30.415 --> 00:02:31.732
建立模型，

00:02:31.756 --> 00:02:33.438
以及提出假設。

00:02:33.692 --> 00:02:35.635
接著，學生進入虛擬世界

00:02:35.655 --> 00:02:38.455
去測試他們的假設是否正確，

00:02:38.479 --> 00:02:42.463
很像是職業科學家
去做實地測試一樣。

00:02:43.054 --> 00:02:45.215
當學生回到他們的數位日記，

00:02:45.239 --> 00:02:47.573
他們可以分享他們的觀察、主張、

00:02:47.597 --> 00:02:49.393
推論，以及證據。

00:02:49.925 --> 00:02:54.086
學生所寫下的答案以及虛擬的互動

00:02:54.110 --> 00:02:57.844
都會在教育者評估
儀表板上即時更新，

00:02:57.889 --> 00:03:00.402
老師可以追蹤他們的進度，

00:03:00.426 --> 00:03:03.037
在必要時伸出援手。

NOTE Paragraph

00:03:03.061 --> 00:03:05.367
為了讓各位更清楚，
我會展示給各位

00:03:05.391 --> 00:03:07.413
看一些學生所看到的畫面。

00:03:08.139 --> 00:03:10.409
這是當學生在水底觀察

00:03:10.423 --> 00:03:13.051
植物群和動物群時的虛擬實境。

00:03:14.615 --> 00:03:17.733
這是數位日記，讓他們
可以根據這些非生命資料

00:03:17.747 --> 00:03:20.769
來建立他們的模型，
呈現出他們預期看到什麼。

00:03:21.705 --> 00:03:24.435
在這裡，他們要用
質性的陳述來做支持。

00:03:24.459 --> 00:03:27.204
這是教育者的儀表板，
上面會呈現進度，

00:03:27.228 --> 00:03:30.855
讓〔老師〕看到學生
在過程中寫下的答案。

NOTE Paragraph

00:03:32.767 --> 00:03:34.798
我們在創造 BioDive 時，

00:03:34.822 --> 00:03:36.986
我們著重的是可取得性，

00:03:37.010 --> 00:03:41.014
所以我們的設計是，
四個學生有一支手機即可。

00:03:41.420 --> 00:03:44.959
我們也知道協作科學
是怎樣的狀況，

00:03:44.983 --> 00:03:46.845
所以我們建立了一些體驗，

00:03:46.865 --> 00:03:49.376
一定要透團隊合作來解決，

00:03:49.400 --> 00:03:53.110
每位學生扮演一位
在不同地理位置的專家 。

00:03:54.044 --> 00:03:56.845
因為這些學生的大腦還在開發中，

00:03:57.081 --> 00:04:00.853
我們把每段體驗的長度
限制在最多兩分鐘。

00:04:01.243 --> 00:04:04.730
最後，因為我們知道，
若要將知識內化，

00:04:04.754 --> 00:04:07.086
重覆接觸是很重要的，

00:04:07.110 --> 00:04:10.759
所以我們安排五堂課的
時間給 BioDive。

NOTE Paragraph

00:04:11.642 --> 00:04:15.166
2017 年我們開始策劃 BioDive，

00:04:15.190 --> 00:04:17.805
用在紐約州及新澤西州，
共計二十所學校。

00:04:17.829 --> 00:04:21.307
我們想要了解學生
使用這項新科技的狀況。

00:04:21.827 --> 00:04:24.023
現在，2019 年，

00:04:24.047 --> 00:04:27.453
我們策劃要在二十六州實施。

00:04:27.995 --> 00:04:30.872
使用我們的方案
來教學的老師告訴我們：

00:04:30.896 --> 00:04:33.469
「用這種方式呈現
海洋動態真的很棒，

00:04:33.493 --> 00:04:36.128
畢竟我們在俄亥俄，
要看到海洋太難了。」

NOTE Paragraph

00:04:36.152 --> 00:04:37.227
（笑聲）

NOTE Paragraph

00:04:37.251 --> 00:04:38.577
「相當讓人印象深刻。」

00:04:38.601 --> 00:04:40.737
「學生完全投入了。」

00:04:41.270 --> 00:04:44.879
但真正讓我們燃起希望的
是學生告訴我們的。

00:04:45.209 --> 00:04:47.099
「我喜歡這種身在現場的感覺。」

00:04:47.123 --> 00:04:49.600
「這是種又互動
又有趣的學習方式。」

00:04:49.624 --> 00:04:53.747
「這方法能提供我逼真的例子，
了解這些有機體如何出現。」

00:04:54.102 --> 00:04:56.215
「我會想要當科學家，

00:04:56.235 --> 00:04:58.552
因為似乎很好玩。」

NOTE Paragraph

00:04:59.220 --> 00:05:01.782
我們得到的回饋
也不見得都是正面的。

00:05:01.940 --> 00:05:03.518
我們在開發之初

00:05:03.542 --> 00:05:05.509
先是問學生

00:05:05.533 --> 00:05:07.622
他們喜歡、不喜歡哪些部分，

00:05:07.646 --> 00:05:09.569
及哪些部分讓他們困惑。

00:05:09.742 --> 00:05:13.687
最後，我們開始問
他們希望能做什麼。

00:05:14.149 --> 00:05:17.569
有他們的回饋，
我們就能加入具體的項目，

00:05:17.593 --> 00:05:21.276
確保我們有把學生的聲音
納入到我們的設計中。

00:05:22.030 --> 00:05:23.833
畢竟，我們認為，

00:05:23.853 --> 00:05:26.627
這會帶來一個新的平台，

00:05:26.651 --> 00:05:29.549
給予學生發聲管道以及所有權，

00:05:29.573 --> 00:05:33.174
可以決定他們想要
在職涯中有怎樣的影響。

NOTE Paragraph

00:05:33.693 --> 00:05:35.253
我們把焦點放在科學，

00:05:35.277 --> 00:05:36.943
因為我們需要科學家，

00:05:36.967 --> 00:05:39.994
來協助我們解決
目前和未來的困難。

00:05:40.537 --> 00:05:44.636
但虛擬實境可以
在任何領域中支持學生。

00:05:44.660 --> 00:05:50.092
我們要如何用這些讓人大開眼界的
體驗及從源頭學習的機會，

00:05:50.126 --> 00:05:53.336
來支持學生去探索
他們所有的慾望？

00:05:53.360 --> 00:05:57.950
我們能否創造出虛擬實境
搭配不昂貴的頭戴顯示器，

00:05:57.974 --> 00:06:00.731
讓他們能沉浸到口傳文學

00:06:00.755 --> 00:06:03.025
或人類歷史的關鍵時刻中？

NOTE Paragraph

00:06:03.590 --> 00:06:06.431
擴展實境有潛力可以改變

00:06:06.443 --> 00:06:09.060
我們孩子生活的軌道，

00:06:09.084 --> 00:06:12.086
引導他們進入他們
從來沒有想像過的職涯，

00:06:12.110 --> 00:06:15.717
因為可以提供他們機會，
讓他們看見他們能做什麼。

NOTE Paragraph

00:06:15.793 --> 00:06:17.005
謝謝。

NOTE Paragraph

00:06:17.029 --> 00:06:19.753
（掌聲）