1
00:00:00,721 --> 00:00:02,374
你要如何找出你的熱情

2
00:00:02,398 --> 00:00:03,927
或者找到你的職涯？

3
00:00:03,951 --> 00:00:05,367
你接觸過嗎？

4
00:00:05,391 --> 00:00:07,132
還是採用試誤法？

5
00:00:07,380 --> 00:00:10,549
兒童權利擁護者
瑪麗亞·賴特·埃德爾曼說：

6
00:00:10,573 --> 00:00:13,182
「你不可能成為
你看不見的那種人。」

7
00:00:13,573 --> 00:00:15,788
幸運的是，在我們這個時代，

8
00:00:15,812 --> 00:00:19,527
新興的科技可能可以
協助我們解決這個問題。

9
00:00:20,023 --> 00:00:21,386
過去兩年間，

10
00:00:21,410 --> 00:00:24,157
我一直在研發一個擴展實境方案，

11
00:00:24,181 --> 00:00:27,563
讓全國各地的中學生能夠

12
00:00:27,587 --> 00:00:30,185
扮演海洋生物學家的角色——

13
00:00:30,209 --> 00:00:32,786
即使他們從來沒有見過海洋。

14
00:00:33,454 --> 00:00:36,843
正如一位近期才完成
這項方案的七年級學生所言：

15
00:00:36,867 --> 00:00:38,972
「我可以想像我將來會做科學家，

16
00:00:38,996 --> 00:00:41,247
因為我很享受這個遊戲。」

17
00:00:41,838 --> 00:00:43,802
這則回饋讓我很興奮，

18
00:00:43,826 --> 00:00:47,255
因為太少有學生未來
會想要成為科學家了。

19
00:00:47,849 --> 00:00:50,488
一項 2014 年的研究顯示，

20
00:00:50,518 --> 00:00:53,608
57% 的八、九年級生

21
00:00:53,632 --> 00:00:55,690
都說：「科學不適合我。」

22
00:00:56,118 --> 00:00:58,560
很巧合的是，同樣在 2014 年，

23
00:00:58,584 --> 00:01:01,535
我認識了海洋生物化學家
曼蒂·霍爾福德，

24
00:01:01,559 --> 00:01:04,357
以及教育心理學家琳賽·波提諾。

25
00:01:04,740 --> 00:01:06,638
我們三人同樣都很熱衷

26
00:01:06,662 --> 00:01:10,801
想要讓學生對科學
感到興奮和舒適自在。

27
00:01:11,259 --> 00:01:13,488
我們思考要如何提供學生

28
00:01:13,512 --> 00:01:16,421
最真實的科學職涯體驗。

29
00:01:16,825 --> 00:01:19,147
我們討論了一項研究，它指出

30
00:01:19,167 --> 00:01:22,996
學生在玩遊戲時對於
承擔風險會比較感到舒適自在。

31
00:01:23,020 --> 00:01:26,593
於是我們三人創立了
一間教育遊戲公司，

32
00:01:26,617 --> 00:01:28,408
讓科學活起來。

33
00:01:29,370 --> 00:01:33,758
若要增加可取得性，虛擬實境
似乎是一種低成本的方式。

34
00:01:33,782 --> 00:01:36,426
此外，學術研究指出，

35
00:01:36,450 --> 00:01:40,066
虛擬實境可能會造成
學習記憶力的增加。

36
00:01:40,368 --> 00:01:43,155
那對我們來說很完美，
因為我們想在學校裡進行，

37
00:01:43,179 --> 00:01:45,807
才能盡可能接觸到最多學生，

38
00:01:46,039 --> 00:01:49,281
特別是在科學領域中
相對稀少的那些學生。

39
00:01:49,622 --> 00:01:52,683
所以，靠著國家
科學基金會的資金，

40
00:01:52,707 --> 00:01:55,414
我們開始開發
我們的擴展實境方案，

41
00:01:55,427 --> 00:01:59,331
將虛擬實境與個人化的
數位日記結合。

42
00:02:00,035 --> 00:02:02,082
我們在開發時也與老師合作，

43
00:02:02,106 --> 00:02:05,622
以確保這個方案能
與既有的課程無縫接軌，

44
00:02:06,130 --> 00:02:10,155
讓老師可以在教室中
使用先進技術。

45
00:02:10,686 --> 00:02:13,241
我們的虛擬實境是針對
Google Cardboard 設計，

46
00:02:13,265 --> 00:02:15,277
必要配備只有智慧手機

47
00:02:15,301 --> 00:02:19,440
以及十美元的 Cardboard
虛擬實境顯示器。

48
00:02:19,833 --> 00:02:21,744
戴上這個不貴的頭戴顯示器，

49
00:02:21,768 --> 00:02:24,915
學生就會被傳送到
一場水底的探險中。

50
00:02:25,260 --> 00:02:28,898
學生可以用他們的數位日記
來寫下他們的筆記、

51
00:02:29,005 --> 00:02:30,391
回答問題、

52
00:02:30,415 --> 00:02:31,732
建立模型，

53
00:02:31,756 --> 00:02:33,438
以及提出假設。

54
00:02:33,692 --> 00:02:35,635
接著，學生進入虛擬世界

55
00:02:35,655 --> 00:02:38,455
去測試他們的假設是否正確，

56
00:02:38,479 --> 00:02:42,463
很像是職業科學家
去做實地測試一樣。

57
00:02:43,054 --> 00:02:45,215
當學生回到他們的數位日記，

58
00:02:45,239 --> 00:02:47,573
他們可以分享他們的觀察、主張、

59
00:02:47,597 --> 00:02:49,393
推論，以及證據。

60
00:02:49,925 --> 00:02:54,086
學生所寫下的答案以及虛擬的互動

61
00:02:54,110 --> 00:02:57,844
都會在教育者評估
儀表板上即時更新，

62
00:02:57,889 --> 00:03:00,402
老師可以追蹤他們的進度，

63
00:03:00,426 --> 00:03:03,037
在必要時伸出援手。

64
00:03:03,061 --> 00:03:05,367
為了讓各位更清楚，
我會展示給各位

65
00:03:05,391 --> 00:03:07,413
看一些學生所看到的畫面。

66
00:03:08,139 --> 00:03:10,409
這是當學生在水底觀察

67
00:03:10,423 --> 00:03:13,051
植物群和動物群時的虛擬實境。

68
00:03:14,615 --> 00:03:17,733
這是數位日記，讓他們
可以根據這些非生命資料

69
00:03:17,747 --> 00:03:20,769
來建立他們的模型，
呈現出他們預期看到什麼。

70
00:03:21,705 --> 00:03:24,435
在這裡，他們要用
質性的陳述來做支持。

71
00:03:24,459 --> 00:03:27,204
這是教育者的儀表板，
上面會呈現進度，

72
00:03:27,228 --> 00:03:30,855
讓〔老師〕看到學生
在過程中寫下的答案。

73
00:03:32,767 --> 00:03:34,798
我們在創造 BioDive 時，

74
00:03:34,822 --> 00:03:36,986
我們著重的是可取得性，

75
00:03:37,010 --> 00:03:41,014
所以我們的設計是，
四個學生有一支手機即可。

76
00:03:41,420 --> 00:03:44,959
我們也知道協作科學
是怎樣的狀況，

77
00:03:44,983 --> 00:03:46,845
所以我們建立了一些體驗，

78
00:03:46,865 --> 00:03:49,376
一定要透團隊合作來解決，

79
00:03:49,400 --> 00:03:53,110
每位學生扮演一位
在不同地理位置的專家 。

80
00:03:54,044 --> 00:03:56,845
因為這些學生的大腦還在開發中，

81
00:03:57,081 --> 00:04:00,853
我們把每段體驗的長度
限制在最多兩分鐘。

82
00:04:01,243 --> 00:04:04,730
最後，因為我們知道，
若要將知識內化，

83
00:04:04,754 --> 00:04:07,086
重覆接觸是很重要的，

84
00:04:07,110 --> 00:04:10,759
所以我們安排五堂課的
時間給 BioDive。

85
00:04:11,642 --> 00:04:15,166
2017 年我們開始策劃 BioDive，

86
00:04:15,190 --> 00:04:17,805
用在紐約州及新澤西州，
共計二十所學校。

87
00:04:17,829 --> 00:04:21,307
我們想要了解學生
使用這項新科技的狀況。

88
00:04:21,827 --> 00:04:24,023
現在，2019 年，

89
00:04:24,047 --> 00:04:27,453
我們策劃要在二十六州實施。

90
00:04:27,995 --> 00:04:30,872
使用我們的方案
來教學的老師告訴我們：

91
00:04:30,896 --> 00:04:33,469
「用這種方式呈現
海洋動態真的很棒，

92
00:04:33,493 --> 00:04:36,128
畢竟我們在俄亥俄，
要看到海洋太難了。」

93
00:04:36,152 --> 00:04:37,227
（笑聲）

94
00:04:37,251 --> 00:04:38,577
「相當讓人印象深刻。」

95
00:04:38,601 --> 00:04:40,737
「學生完全投入了。」

96
00:04:41,270 --> 00:04:44,879
但真正讓我們燃起希望的
是學生告訴我們的。

97
00:04:45,209 --> 00:04:47,099
「我喜歡這種身在現場的感覺。」

98
00:04:47,123 --> 00:04:49,600
「這是種又互動
又有趣的學習方式。」

99
00:04:49,624 --> 00:04:53,747
「這方法能提供我逼真的例子，
了解這些有機體如何出現。」

100
00:04:54,102 --> 00:04:56,215
「我會想要當科學家，

101
00:04:56,235 --> 00:04:58,552
因為似乎很好玩。」

102
00:04:59,220 --> 00:05:01,782
我們得到的回饋
也不見得都是正面的。

103
00:05:01,940 --> 00:05:03,518
我們在開發之初

104
00:05:03,542 --> 00:05:05,509
先是問學生

105
00:05:05,533 --> 00:05:07,622
他們喜歡、不喜歡哪些部分，

106
00:05:07,646 --> 00:05:09,569
及哪些部分讓他們困惑。

107
00:05:09,742 --> 00:05:13,687
最後，我們開始問
他們希望能做什麼。

108
00:05:14,149 --> 00:05:17,569
有他們的回饋，
我們就能加入具體的項目，

109
00:05:17,593 --> 00:05:21,276
確保我們有把學生的聲音
納入到我們的設計中。

110
00:05:22,030 --> 00:05:23,833
畢竟，我們認為，

111
00:05:23,853 --> 00:05:26,627
這會帶來一個新的平台，

112
00:05:26,651 --> 00:05:29,549
給予學生發聲管道以及所有權，

113
00:05:29,573 --> 00:05:33,174
可以決定他們想要
在職涯中有怎樣的影響。

114
00:05:33,693 --> 00:05:35,253
我們把焦點放在科學，

115
00:05:35,277 --> 00:05:36,943
因為我們需要科學家，

116
00:05:36,967 --> 00:05:39,994
來協助我們解決
目前和未來的困難。

117
00:05:40,537 --> 00:05:44,636
但虛擬實境可以
在任何領域中支持學生。

118
00:05:44,660 --> 00:05:50,092
我們要如何用這些讓人大開眼界的
體驗及從源頭學習的機會，

119
00:05:50,126 --> 00:05:53,336
來支持學生去探索
他們所有的慾望？

120
00:05:53,360 --> 00:05:57,950
我們能否創造出虛擬實境
搭配不昂貴的頭戴顯示器，

121
00:05:57,974 --> 00:06:00,731
讓他們能沉浸到口傳文學

122
00:06:00,755 --> 00:06:03,025
或人類歷史的關鍵時刻中？

123
00:06:03,590 --> 00:06:06,431
擴展實境有潛力可以改變

124
00:06:06,443 --> 00:06:09,060
我們孩子生活的軌道，

125
00:06:09,084 --> 00:06:12,086
引導他們進入他們
從來沒有想像過的職涯，

126
00:06:12,110 --> 00:06:15,717
因為可以提供他們機會，
讓他們看見他們能做什麼。

127
00:06:15,793 --> 00:06:17,005
謝謝。

128
00:06:17,029 --> 00:06:19,753
（掌聲）