WEBVTT

00:00:00.721 --> 00:00:02.374
你如何发现自己的兴趣点

00:00:02.398 --> 00:00:03.927
或者找到喜欢的职业？

00:00:03.951 --> 00:00:05.367
是它们自己找上门来？

00:00:05.391 --> 00:00:07.002
还是你不断地主动尝试寻找？

00:00:07.380 --> 00:00:10.549
正如儿童权益拥护者
Marian Wright Edelman 所说：

00:00:10.573 --> 00:00:13.077
“你无法变成一个你不了解样子。”

00:00:13.573 --> 00:00:15.788
幸运的是，我们生活在

00:00:15.812 --> 00:00:19.527
一个新兴技术可以帮我们
解决此问题的时代。

NOTE Paragraph

00:00:20.023 --> 00:00:21.386
在过去的两年里，

00:00:21.410 --> 00:00:24.157
我在开发一个扩展现实项目。

00:00:24.181 --> 00:00:27.563
它让全国的中学生

00:00:27.587 --> 00:00:30.185
能够扮演海洋生物学家，

00:00:30.209 --> 00:00:32.487
哪怕它们从来没有见过大海。

00:00:33.454 --> 00:00:36.843
正如一个七年级的学生
最近完成了我们的项目后说：

00:00:36.867 --> 00:00:38.972
“我可以把自己看作一个科学家，

00:00:38.996 --> 00:00:40.943
因为我喜欢这个游戏。”

NOTE Paragraph

00:00:41.838 --> 00:00:43.802
这一反馈让我十分的激动，

00:00:43.826 --> 00:00:47.255
因为很少有学生真的
把他们自己视作科学家。

00:00:47.849 --> 00:00:53.608
一个 2014 年的研究表明，
57% 的八年级和九年级学生认为

00:00:53.632 --> 00:00:55.466
“科学不适合我。”

00:00:56.118 --> 00:00:58.560
很巧的是，也是在 2014 年，

00:00:58.584 --> 00:01:01.535
我遇见了一位海洋生物学家，
Mandë Holford；

00:01:01.559 --> 00:01:04.357
还有一位教育心理学家，
Lindsay Portnoy。

00:01:04.740 --> 00:01:06.638
我们三个有一个共同的爱好，

00:01:06.662 --> 00:01:10.801
就是让学生们适应并且爱上科学。

00:01:11.259 --> 00:01:13.488
我们思考如何能给孩子们带来

00:01:13.512 --> 00:01:16.421
一个最真实的科学职业体验。

00:01:16.825 --> 00:01:18.160
我们讨论了这个研究，

00:01:18.184 --> 00:01:22.996
它表明学生能够
在玩游戏时很自然地冒险。

NOTE Paragraph

00:01:23.020 --> 00:01:26.593
所以我们三个成立了
一个教育性质的游戏公司，

00:01:26.617 --> 00:01:28.408
赋予科学以生命。

00:01:29.370 --> 00:01:33.758
虚拟现实看起来是个
低成本的扩大受众群体的方式。

00:01:33.782 --> 00:01:36.426
此外，有学术研究表明，

00:01:36.450 --> 00:01:40.066
虚拟现实或许能增强学习的记忆力。

00:01:40.368 --> 00:01:43.155
这对我们来说再好不过了，
因为我们想在学校里实施，

00:01:43.179 --> 00:01:46.015
这样我们就可以接触到
尽可能多的学生，

00:01:46.039 --> 00:01:49.170
尤其是那些很少接触科学的学生。

NOTE Paragraph

00:01:49.622 --> 00:01:52.683
在获得了国家科学基金会的支持后，

00:01:52.707 --> 00:01:55.414
我们开始创办扩展现实项目，

00:01:55.438 --> 00:01:57.303
它结合了虚拟现实（VR）

00:01:57.327 --> 00:01:59.543
和个性化数字日志。

00:02:00.035 --> 00:02:02.082
我们在研发过程中
和教师们一起工作，

00:02:02.106 --> 00:02:06.106
这样可以保证该项目能和
现有课程的无缝对接，

00:02:06.130 --> 00:02:10.155
并且老师们能够
在课堂上使用先进的技术。

00:02:10.686 --> 00:02:13.241
我们为 Google Cardboard 
设计了虚拟现实体验，

00:02:13.265 --> 00:02:15.277
只需要一部智能手机

00:02:15.301 --> 00:02:19.440
和一个成本只有 10 美元，
用硬纸板制成的 VR 查看器。

00:02:19.833 --> 00:02:21.744
有了这个便宜的装置，

00:02:21.768 --> 00:02:24.787
学生们参与了一次水下考察。

00:02:25.260 --> 00:02:27.129
学生们用电子日志

00:02:27.153 --> 00:02:28.981
记笔记，

00:02:29.005 --> 00:02:30.391
回答问题 ，

00:02:30.415 --> 00:02:31.732
构建模型，

00:02:31.756 --> 00:02:33.275
并提出假说。

00:02:33.692 --> 00:02:36.965
之后，学生们进入
虚拟世界来验证他们的假说，

00:02:36.989 --> 00:02:38.455
看它们是否正确，

00:02:38.479 --> 00:02:40.629
就像科学家们在他们的工作中

00:02:40.653 --> 00:02:42.323
去实地考察一样。

00:02:43.054 --> 00:02:45.215
当学生们回到了电子日志，

00:02:45.239 --> 00:02:47.573
他们会分享自己的观察，主张，

00:02:47.597 --> 00:02:49.393
推理还有证据。

00:02:49.925 --> 00:02:54.086
学生们写下的答案还有虚拟的互动

00:02:54.110 --> 00:02:55.864
都会在一个

00:02:55.888 --> 00:02:57.865
教育评估操作界面被实时更新，

00:02:57.889 --> 00:03:00.402
这样老师们就可以监督他们的进度，

00:03:00.426 --> 00:03:03.037
并在他们需要的时候给予帮助。

NOTE Paragraph

00:03:03.061 --> 00:03:05.367
为了使你们有一个更直观的感受，
我下面要向大家展示

00:03:05.391 --> 00:03:07.131
学生们看到的一些东西。

00:03:08.139 --> 00:03:10.649
这个虚拟现实片段的内容是，
他们正在水下

00:03:10.673 --> 00:03:13.051
观察动植物群。

00:03:14.615 --> 00:03:17.113
利用这个电子日志，
他们能根据这些非生物数据

00:03:17.113 --> 00:03:20.674
建立模型，来展示
他们希望看到的东西。

00:03:21.705 --> 00:03:24.435
这里，他们正用定性的陈述
来支持他们的模型。

00:03:24.459 --> 00:03:27.204
这个是教育操作界面，
能够显示学生的进度，

00:03:27.228 --> 00:03:30.629
并且让老师们看到
进展过程中学生们的答案。

NOTE Paragraph

00:03:32.767 --> 00:03:34.798
需要强调的是，
当我们设计 BioDive 时，

00:03:34.822 --> 00:03:36.986
我们想聚焦在访问性上，

00:03:37.010 --> 00:03:41.014
所以在设计时，让它支持
每四名学生只能用一部手机。

00:03:41.420 --> 00:03:44.959
我们也知道科学工作多么需要合作，

00:03:44.983 --> 00:03:47.847
所以我们设计的这些体验

00:03:47.871 --> 00:03:49.376
只能通过合作完成，

00:03:49.400 --> 00:03:52.999
每个学生在不同的地理位置是名专家。

00:03:54.044 --> 00:03:57.057
鉴于这些孩子们的大脑仍在发育，

00:03:57.081 --> 00:04:01.219
我们将每次体验的时长
限制在两分钟内。

00:04:01.243 --> 00:04:05.390
最后，我们知道反复温习

00:04:05.414 --> 00:04:07.086
对于内化知识十分重要，

00:04:07.110 --> 00:04:10.759
于是设计让 BioDive 
延续超过五个课时。

NOTE Paragraph

00:04:11.642 --> 00:04:15.166
我们于 2017 年开始在纽约和新泽西

00:04:15.190 --> 00:04:17.805
的 20 所学校试验 BioDive。

00:04:17.829 --> 00:04:21.192
我们想观察学生们使用这项新技术。

00:04:21.827 --> 00:04:24.023
在 2019，也就是现在，

00:04:24.047 --> 00:04:27.453
我们已经在 26 个州进行试用。

00:04:27.995 --> 00:04:30.872
我们听教过这个项目的老师们说：

00:04:30.896 --> 00:04:34.719
“鉴于我们在俄亥俄州，这是一种
不需要花大价钱就能向学生展示

00:04:34.719 --> 00:04:36.128
海洋动力学的方式。”

NOTE Paragraph

00:04:36.152 --> 00:04:37.227
（笑声)

NOTE Paragraph

00:04:37.251 --> 00:04:38.577
“这十分令人兴奋。”

00:04:38.601 --> 00:04:40.737
“学生们完全参与了进来。”

00:04:41.270 --> 00:04:44.740
但是真正给了我们希望的
是我们从学生那儿听到的话。

00:04:45.209 --> 00:04:47.099
“我喜欢那种身临其境的感觉。”

00:04:47.123 --> 00:04:49.600
“这是一种互动性
且有趣的学习方式。”

00:04:49.624 --> 00:04:53.578
“这给了我一个实例，
让我知道这些生物长什么样子。”

00:04:54.102 --> 00:04:58.420
“我感觉自己就像科学家，
因为这看起来很有趣。”

NOTE Paragraph

00:04:59.220 --> 00:05:01.515
不过我们得到的反馈不总是好的。

00:05:01.940 --> 00:05:03.518
我们刚开始研发时，

00:05:03.542 --> 00:05:05.509
我们从问学生

00:05:05.533 --> 00:05:06.687
他们喜欢什么，

00:05:06.711 --> 00:05:07.722
不喜欢什么，

00:05:07.722 --> 00:05:09.370
还有他们对什么感到疑惑开始。

00:05:09.742 --> 00:05:13.687
最后我们问他们：
他们希望自己能干什么。

00:05:14.149 --> 00:05:17.569
他们的回答让我们知道
具体应该在项目中加入什么，

00:05:17.593 --> 00:05:21.276
以保证我们在设计的项目中
融合了学生们的愿望。

00:05:22.030 --> 00:05:26.627
总的来说，我们了解到
这是一个新平台的开始。

00:05:26.651 --> 00:05:29.549
它给学生们发声的机会和所有权

00:05:29.573 --> 00:05:31.823
在决定他们如何对自己未来的职业

00:05:31.847 --> 00:05:33.228
造成影响。

NOTE Paragraph

00:05:33.693 --> 00:05:35.253
我们把精力集中在科学上，

00:05:35.277 --> 00:05:36.943
因为我们知道人类需要科学家

00:05:36.967 --> 00:05:39.994
来解决现有的和未来的挑战。

00:05:40.537 --> 00:05:44.636
不过，虚拟现实可以
在各个领域帮到学生。

00:05:44.660 --> 00:05:49.192
我们如何利用这些
令人大开眼界的经历和

00:05:49.216 --> 00:05:53.336
从主要资源中学习的机会
来帮助学生探索他们的愿望？

00:05:53.360 --> 00:05:57.950
我们可以为廉价的耳机
添加 VR 功能，

00:05:57.974 --> 00:06:00.731
让学生们沉浸在口头文学中，

00:06:00.755 --> 00:06:03.025
或者历史上的重要时刻吗？

NOTE Paragraph

00:06:03.590 --> 00:06:07.565
扩展现实有能力改变孩子们

00:06:07.589 --> 00:06:09.060
生活的方式，

00:06:09.084 --> 00:06:12.086
通过给他们机会
看到自己能成为什么样的人，

00:06:12.110 --> 00:06:15.425
带他们体验自己从未想象过的职业。

NOTE Paragraph

00:06:15.793 --> 00:06:17.005
谢谢。

NOTE Paragraph

00:06:17.029 --> 00:06:19.753
（鼓掌）