WEBVTT

00:00:00.721 --> 00:00:02.374
Làm thế nào bạn khám phá đam mê

00:00:02.398 --> 00:00:03.927
hay tìm kiếm sự nghiệp của mình?

00:00:03.951 --> 00:00:05.367
Bạn đã tìm ra chưa?

00:00:05.391 --> 00:00:07.002
Hay mới chỉ thử và phạm sai lầm?

00:00:07.380 --> 00:00:10.549
Nhà ủng hộ quyền trẻ em
Marian Wright Elderman đã từng nói:

00:00:10.573 --> 00:00:13.157
"Bạn không thể trở thành điều
mà bạn không nhìn thấy."

00:00:13.573 --> 00:00:15.788
May thay, giờ ta đang sống ở thời

00:00:15.812 --> 00:00:19.527
mà những công nghệ mới
có thể giúp ta giải quyết vấn đề này.

NOTE Paragraph

00:00:20.023 --> 00:00:21.386
Hai năm qua,

00:00:21.410 --> 00:00:24.157
tôi đã và đang phát triển
chương trình thực tế ảo mở rộng

00:00:24.181 --> 00:00:27.563
cho phép học sinh trung học trên cả nước

00:00:27.587 --> 00:00:30.185
đảm nhận vai trò
của một nhà hải dương học -

00:00:30.209 --> 00:00:32.487
dù họ chưa bao giờ nhìn thấy biển.

00:00:33.134 --> 00:00:36.843
Một học sinh lớp bảy gần đây đã hoàn thành
chương trình của chúng tôi cho biết:

00:00:36.867 --> 00:00:38.972
"Cháu thấy mình như một nhà khoa học,

00:00:38.996 --> 00:00:40.943
vì cháu thích trò chơi này."

NOTE Paragraph

00:00:41.838 --> 00:00:43.802
Phản hồi này thực sự làm tôi phấn khích,

00:00:43.826 --> 00:00:47.255
vì có quá ít học sinh
xem mình là nhà khoa học.

00:00:47.849 --> 00:00:53.608
Một nghiên cứu năm 2014 cho thấy
57% số học sinh lớp tám và lớp chín

00:00:53.632 --> 00:00:55.466
nói: "Khoa học không dành cho cháu."

00:00:56.118 --> 00:00:58.560
Tình cờ là, cũng trong năm 2014,

00:00:58.584 --> 00:01:01.535
tôi đã gặp Mandë Holford,
một nhà hải dương học,

00:01:01.559 --> 00:01:04.357
và Lindsay Portnoy,
một nhà tâm lý học giáo dục.

00:01:04.740 --> 00:01:06.638
Ba chúng tôi có chung một niềm đam mê

00:01:06.662 --> 00:01:10.801
là khiến học sinh hứng thú
và thoải mái với khoa học.

00:01:11.109 --> 00:01:13.488
Chúng tôi suy nghĩ cách đem đến cho trẻ em

00:01:13.512 --> 00:01:16.421
trải nghiệm thực tế nhất
của một nghề khoa học.

00:01:16.685 --> 00:01:18.160
Chúng tôi đã bàn về nghiên cứu;

00:01:18.184 --> 00:01:22.996
nó cho thấy học sinh thoải mái
chấp nhận rủi ro khi chơi game.

NOTE Paragraph

00:01:23.020 --> 00:01:26.593
Ba chúng tôi bắt đầu mở
một công ty trò chơi giáo dục

00:01:26.617 --> 00:01:28.408
mang khoa học vào cuộc sống.

00:01:29.370 --> 00:01:33.758
Công nghệ thực tế ảo dường như là cách
gia tăng sự tiếp cận với chi phí thấp.

00:01:33.782 --> 00:01:36.426
Ngoài ra, nghiên cứu học thuật đã chỉ ra

00:01:36.450 --> 00:01:40.066
công nghệ thực tế ảo có thể
tăng khả năng ghi nhớ trong học tập.

00:01:40.368 --> 00:01:43.155
Điều này thật hoàn hảo,
đúng ý chúng tôi đối với trường học

00:01:43.179 --> 00:01:46.015
vì chúng tôi có thể tiếp cận tới
nhiều học sinh nhất có thể,

00:01:46.039 --> 00:01:49.170
đặc biệt là với những học sinh
thiểu số trong khoa học.

NOTE Paragraph

00:01:49.622 --> 00:01:52.683
Với sự tài trợ từ Quỹ Khoa học quốc gia,

00:01:52.683 --> 00:01:55.488
chúng tôi bắt đầu phát triển
chương trình thực tế ảo mở rộng

00:01:55.488 --> 00:01:57.303
kết hợp thực tế ảo

00:01:57.327 --> 00:01:59.543
với nhật ký kỹ thuật số cá nhân.

00:01:59.745 --> 00:02:02.082
Chúng tôi làm việc với giáo viên
khi phát triển nó

00:02:02.106 --> 00:02:06.106
để đảm bảo rằng nó sẽ khớp
với chương trình giảng dạy hiện có

00:02:06.130 --> 00:02:10.155
và giúp giáo viên sử dụng công nghệ
tiên tiến trong lớp học của họ.

00:02:10.686 --> 00:02:13.241
Chúng tôi thiết kế thực tế ảo cho
Google Cardboard,

00:02:13.265 --> 00:02:15.277
chỉ cần một chiếc điện thoại thông minh

NOTE Paragraph

00:02:15.301 --> 00:02:19.440
và thiết bị xem thực tế ảo (VR)
giá mười đô la làm bằng bìa cứng.

00:02:19.833 --> 00:02:21.744
Với bộ thiết bị giá rẻ này,

00:02:21.768 --> 00:02:24.787
học sinh sẽ được đưa đến
một chuyến thám hiểm dưới nước.

00:02:25.260 --> 00:02:27.129
Học sinh sử dụng nhật ký điện tử

00:02:27.153 --> 00:02:28.981
để viết ghi chú,

00:02:29.005 --> 00:02:30.391
trả lời câu hỏi,

00:02:30.415 --> 00:02:31.732
xây dựng mô hình

00:02:31.756 --> 00:02:33.275
và phát triển giả thuyết.

00:02:33.692 --> 00:02:36.965
Sau đó, học sinh tới thế giới ảo
để kiểm tra xem giả thuyết của mình

00:02:36.989 --> 00:02:38.455
có chính xác hay không,

00:02:38.479 --> 00:02:40.629
rất giống với các nhà khoa học
đi thực nghiệm

00:02:40.653 --> 00:02:42.323
trong nghề.

00:02:43.054 --> 00:02:45.215
Khi học sinh trở lại với
nhật ký kỹ thuật số,

00:02:45.239 --> 00:02:47.573
họ chia sẻ những quan sát, nhận định

00:02:47.597 --> 00:02:49.393
lập luận và bằng chứng của mình.

00:02:49.925 --> 00:02:54.086
Câu trả lời bằng văn bản và tương tác ảo
của học sinh

00:02:54.110 --> 00:02:55.864
đều được cập nhật trực tiếp

00:02:55.888 --> 00:02:57.865
trong bảng đánh giá của giáo viên,

00:02:57.889 --> 00:03:00.402
để giáo viên có thể
theo dõi tiến độ của họ

00:03:00.426 --> 00:03:03.037
và hỗ trợ họ khi cần.

NOTE Paragraph

00:03:03.061 --> 00:03:05.367
Để bạn hiểu rõ hơn, tôi sẽ chỉ cho bạn

00:03:05.391 --> 00:03:07.131
một phần những gì học sinh thấy.

00:03:08.139 --> 00:03:10.649
Đây là thực tế ảo khi họ ở dưới nước

00:03:10.673 --> 00:03:13.051
quan sát hệ động - thực vật.

00:03:14.615 --> 00:03:17.783
Đây là nhật ký kỹ thuật số
nơi họ xây dựng các mô hình của mình

00:03:17.807 --> 00:03:20.674
dựa trên dữ liệu phi sinh học
cho thấy thứ được quan sát.

00:03:21.705 --> 00:03:24.435
Ở đây, điều đó được hỗ trợ
bởi việc trình bày định tính.

00:03:24.459 --> 00:03:27.204
Và đây là bảng đánh giá của giáo viên
cho thấy tiến độ

00:03:27.228 --> 00:03:30.629
và cho phép họ xem
câu trả lời của học sinh trực tiếp.

NOTE Paragraph

00:03:32.687 --> 00:03:34.088
Khi chúng tôi tạo ra BioDive,

00:03:34.088 --> 00:03:36.986
xin nhắc lại là chúng tôi
muốn tập trung vào khả năng tiếp cận

00:03:37.010 --> 00:03:41.014
nên đã thiết kế sao cho cứ mỗi
bốn học sinh chỉ cần một điện thoại.

00:03:41.420 --> 00:03:44.959
Chúng tôi cũng biết
hoạt động khoa học tập thể là thế nào

00:03:44.983 --> 00:03:47.847
nên đã xây dựng trải nghiệm
chỉ có thể được giải quyết

00:03:47.871 --> 00:03:49.376
thông qua hoạt động nhóm,

00:03:49.400 --> 00:03:52.999
khi mỗi học sinh là một chuyên gia
ở vị trí địa lý khác nhau.

00:03:54.044 --> 00:03:57.057
Vì trí não của trẻ em vẫn đang phát triển,

00:03:57.081 --> 00:04:01.219
chúng tôi giới hạn mỗi trải nghiệm
kéo dài tối đa hai phút.

00:04:01.243 --> 00:04:05.390
Và cuối cùng, vì chúng tôi biết
tầm quan trọng của việc tiếp xúc nhiều lần

00:04:05.414 --> 00:04:07.086
trong quá trình tiếp thu kiến thức

00:04:07.110 --> 00:04:10.759
nên chúng tôi đã thiết kế BioDive
trải dài qua năm tiết học.

NOTE Paragraph

00:04:11.642 --> 00:04:15.166
Chúng tôi bắt đầu thí điểm
BioDive vào năm 2017

00:04:15.190 --> 00:04:17.805
ở 20 trường học
tại New York và New Jersey.

00:04:17.829 --> 00:04:21.192
Chúng tôi muốn thấy học sinh
sử dụng công nghệ mới này.

00:04:21.827 --> 00:04:24.023
Giờ đây, trong năm 2019,

00:04:24.047 --> 00:04:27.473
chúng tôi đang thí điểm ở 26 bang.

00:04:27.473 --> 00:04:30.896
Điều chúng tôi được nghe từ giáo viên
giảng dạy chương trình của mình là:

00:04:30.896 --> 00:04:34.929
"Đó là một cách hay để thấy chuyển động
của đại dương mà không cần tốn tiền đi lại

00:04:34.953 --> 00:04:36.128
khi chúng ta ở Ohio."

NOTE Paragraph

00:04:36.152 --> 00:04:37.227
(Tiếng cười)

NOTE Paragraph

00:04:37.251 --> 00:04:38.577
"Thật choáng ngợp."

00:04:38.601 --> 00:04:40.737
"Học sinh rất quan tâm tham gia."

00:04:41.270 --> 00:04:44.740
Nhưng điều thực sự đem lại cho chúng tôi
hi vọng là những gì học sinh nói.

00:04:45.209 --> 00:04:47.123
"Cháu thích cảm giác
như mình đang ở đó."

00:04:47.123 --> 00:04:49.600
"Một cách tương tác thú vị để học."

00:04:49.624 --> 00:04:53.578
"Nó thực sự đem lại cho cháu ví dụ
chân thực về cách các sinh vật xuất hiện."

00:04:54.102 --> 00:04:58.420
"Cháu thấy mình như một nhà khoa học
vì nó thật sự rất vui."

NOTE Paragraph

00:04:59.220 --> 00:05:01.935
Phản hồi chúng tôi nhận được
không phải luôn tích cực.

00:05:01.940 --> 00:05:03.518
Khi mới phát triển,

00:05:03.542 --> 00:05:05.509
chúng tôi bắt đầu bằng việc hỏi học sinh

00:05:05.533 --> 00:05:06.687
điều mà họ thích,

00:05:06.711 --> 00:05:07.862
điều họ không thích

00:05:07.886 --> 00:05:09.370
và điều mà họ thấy bối rối.

00:05:09.742 --> 00:05:13.687
Cuối cùng, chúng tôi bắt đầu hỏi
điều mà họ ước mình có thể làm.

00:05:14.149 --> 00:05:17.569
Phản hồi của họ đã cho chúng tôi
nền tảng để xây dựng

00:05:17.593 --> 00:05:21.276
nhằm đảm bảo chúng tôi lắng nghe tiếng nói
của học sinh khi thiết kế.

00:05:22.030 --> 00:05:26.627
Nhìn chung, chúng tôi học được rằng đây là
khởi đầu của một nền tảng mới

00:05:26.651 --> 00:05:29.549
đem đến cho học sinh tiếng nói
và quyền sở hữu

00:05:29.573 --> 00:05:31.997
trong việc quyết định
cách họ muốn tạo sức ảnh hưởng

00:05:31.997 --> 00:05:33.328
trong nghề nghiệp của mình.

NOTE Paragraph

00:05:33.693 --> 00:05:35.263
Chúng tôi tập trung vào khoa học,

00:05:35.263 --> 00:05:37.027
vì chúng tôi biết ta cần nhà khoa học

00:05:37.027 --> 00:05:39.994
để giúp ta giải quyết những thách thức
hiện tại và tương lai.

00:05:40.537 --> 00:05:44.636
Nhưng thực tế ảo có thể hỗ trợ học sinh
ở bất kỳ lĩnh vực nào.

00:05:44.660 --> 00:05:49.192
Làm sao ta có thể hỗ trợ học sinh trong
việc khám phá mọi mong muốn của mình

00:05:49.216 --> 00:05:53.336
với trải nghiệm và cơ hội mở mang tầm mắt
để học hỏi từ thông tin chính thống?

00:05:53.360 --> 00:05:57.950
Liệu chúng ta có thể tạo ra VR
tương thích với thiết bị nghe nhìn giá rẻ

00:05:57.974 --> 00:06:00.731
cho phép học sinh được đắm mình
trong văn học kể chuyện

00:06:00.755 --> 00:06:03.025
hay thời khắc quan trọng
của lịch sử loài người?

NOTE Paragraph

00:06:03.590 --> 00:06:07.445
Thực tế ảo mở rộng có tiềm năng
thay đổi quỹ đạo

00:06:07.445 --> 00:06:08.890
cuộc sống của con cái chúng ta

00:06:08.890 --> 00:06:12.086
và dẫn bọn trẻ đến những nghề nghiệp 
chưa từng ngờ tới

00:06:12.110 --> 00:06:15.425
bằng cách trao cho bọn trẻ cơ hội
xem mình có khả năng làm gì.

NOTE Paragraph

00:06:15.793 --> 00:06:17.005
Cảm ơn các bạn.

NOTE Paragraph

00:06:17.029 --> 00:06:19.753
(Tiếng vỗ tay)