kwa jinsi gani uligundua shauku yako
ama kupata kazi yako?
Je, ulikutana nayo?
ama ilikua ni kufanya majaribio na kukosea?
Kama mtetezi wa haki za watoto, Marian Wright Edelman alisema,
¨Hauwezi ukawa usichokiona.¨
Kwa bahati nzuri, sasa tunaishi katika wakati
ambao teknolojia zinazojitokeza zaweza kutusaidia kusuluhisha tatizo hili
Kwa miaka miwili iliyopita
nimekua nikikuza mpango wa ukweli uliopanuliwa
unaowezesha wanafunzi wa shule za kati, kutoka nchi nzima
kuchukua jukumu la mwanasaikolojia wa baharini
hata kama hawajawahi kuona bahari
kama mwanafunzi mmoja wa darasa la saba ambaye hivi karibuni amekamilisha programu yetu
alisema, ¨Niliweza kujiona ni mwanasayansi,
kwa sababu nilifurahia mchezo huu.¨
Maoni haya yalinisisimua sana
kwa sababu wanafunzi wachache sana hujiona kama wanasayansi
Utafiti wa 2014 ulionyesha kuwa asilimia 57 ya wanafunzi wa darasa la nane na tisa
walisema, ¨Sipendi sayansi¨
Vivyo hivyo, pia katika 2014,
Nilikutana naye Mandë Holford, mtaalamu wa kemia ya baharini
na Lindsay Portnoy, mwanasaikolojia wa elimu.
Sote watatu tulishirikiana shauku
ya kuwafanya wanafunzi wavutiwe, na wawe na starehe katika sayansi.
Tulifikiria juu ya jinsi tunaweza kuwapa watoto
uzoefu wa kweli zaidi katika taaluma ya kisayansi
Tulijadili utafiti huo;
ulionyesha kuwa wanafunzi walihisi vizuri kuwa na uthubutu wakati wa kucheza michezo.
Basi sote watatu tulianzisha kampuni ya michezo ya kielimu
kuipa sayansi uhai
Ukweli halisi ulionekana kama njia ya bei ya chini ya kuongeza ufikiaji
Juu ya hayo, utafiti wa kitaalam umeonyesha
ukweli halisi unaweza kusababisha kuongezeka kwa utunzaji wa kujifunza.
Hii ilikuwa kamili kwetu, kama tulivyotaka kuwa mashuleni
ili tuweze kufikia idadi kubwa ya wanafunzi kadiri iwezekanavyo,
haswa wanafunzi ambao wana uwakilishi mdogo katika sayansi
Kwa hivyo, tukiwa na ufadhili kutoka Mfuko wa Sayansi wa Kitaifa,
tulianza kukuza mpango wetu wa ukweli uliopanuliwa
ulioleta pamoja ukweli halisi
na jarida la kibinafsi la kidijitali
Tulifanya kazi na waalimu tulipokua tukiuendeleza
kuhakikisha kuwa utafaa bila shida ndani ya mitaala iliyopo
na kuwawezesha waalimu kutumia teknolojia ya kisasa madarasani mwao.
Tulibuni ukweli halisi wa Kadi ya Google,
ambao unahitaji simu janja tu
na kitazamaji cha VR cha dola 10 kilichotengenezwa kwa kadibodi.
kwa hivi vifaa vya kichwa visivyo ghali,
wanafunzi husafirishwa katika msafara chini ya maji.
Wanafunzi hutumia jarida lao la kidijitali
kuandika maelezo yao,
kujibu maswali,
kujenga mifano
na kukuza nadharia.
Wanafunzi basi huenda katika ulimwengu wa kweli kujaribu nadharia zao
ili waone ikiwa ni sahihi,
kadiri wanasayansi waendavyo katika nyanja za utafiti
katika kazi zao.
Wanafunzi wanaporudi kwa jarida lao la kidijitali,
hushiriki uchunguzi wao, madai,
hoja na ushahidi.
Majibu ya wanafunzi yaliyoandikwa na mwingiliano wa kawaida
zote husasishwa moja kwa moja
kwenye dashibodi ya tathmini ya mwalimu,
ili walimu waweze kufuata maendeleo yao
na wawasaidie kama inavyohitajika.
Ili kukupa hisia nzuri, nitakuonyesha
kidogo ya yale wanafunzi huona.
Huu ndio ukweli halisi wanapokuwa chini ya maji
wakiangalia mimea na wanyama.
Hii ni jarida la kidijitali ambapo wanaunda mifano yao
kulingana na data hii ya kawaida kuonyesha wanachotarajia kuona.
Hapa, wanaunga mkono hiyo na taarifa za ubora.
Na hii ndio dashibodi ya ualimu inayoonyesha maendeleo
na inawezesha [waalimu] kuona majibu ya wanafunzi wanapoendelea.
Tulipokua tunaunda BioDive,
tulitaka sana kuzingatia ufikiaji,
kwa hivyo tuliijenga kuhitaji simu moja tu kwa kila wanafunzi wanne.
Tulijua pia jinsi kazi ya sayansi inavyoshirikisha,
kwa hivyo tuliunda uzoefu kutatuliwa tu
kupitia kushirikiana
kwani kila mwanafunzi ni mtaalam katika eneo tofauti la kijiografia.
Kwa kuzingatia kwamba akili za watoto hawa bado inaendelea kukua,
tulipunguza kila uzoefu kudumu kiwango kisichozidi dakika mbili.
Na mwishowe, kwa sababu tunajua umuhimu wa kudhihirishwa mara kwa mara
ili kufahamu maarifa
tuliunda BioDive ifanyike zaidi ya vipindi vya darasa tano.
Tulianza majaribio ya BioDive mnamo 2017
katika shule 20 huko New York na New Jersey.
Tulitaka kuona wanafunzi walipokuwa wakitumia teknolojia hii mpya.
Mnamo mwaka wa 2019, sasa,
tunafanya majaribio katika majimbo 26 kwa sasa.
Tulichosikia kutoka kwa waalimu ambao wamefundisha kwa kutumia programu yetu:
"Ilikuwa njia nzuri ya kuonyesha mienendo ya bahari bila anasa ya kuwa huko hasa
kwa kuwa tupo Ohio. "
(Kicheko)
"Ni ya kushangaza sana."
"Wanafunzi walishiriki kabisa."
Lakini kinachotupa tumaini ni tunachosikia kutoka kwa wanafunzi
"Nilipenda jinsi ilivyoonekana kana kwamba nilikuwa pale."
"Ina maingiliano na ni njia nzuri ya kufurahia unapojifunza."
"Ilinipa mifano ya kweli ya jinsi viumbe hawa wanavyoonekana. "
"Nilijiona kama mwanasayansi kwa sababu inaonekana kufurahisha sana. "
Maoni yetu hayakuwa mazuri kila wakati.
Tulipoanza kukuza,
tulianza kwa kuwauliza wanafunzi
walichokipenda,
kile wasichokipenda
na kile walichokipata kinawachanganya.
Mwishowe tulianza kuuliza walichokua nahamu ya kufanya.
Maoni yao yakatupa vitu halisi vya kujenga ndani
ili kuwa na uhakika kuwa tunajumuisha sauti za wanafunzi katika tulichokibuni.
Kwa jumla, kile tumejifunza ni kwamba huu ni mwanzo wa jukwaa mpya
la kuwapa wanafunzi sauti na umiliki
katika kuamua jinsi wanataka kuwa na athari
katika kazi zao.
Tulilenga sayansi,
kwa sababu twafahamu kuwa twawahitaji wanasayansi
ili kutusaidia kutatua hali yetu ya sasa na changamoto za baadaye.
Lakini ukweli halisi unaweza kusaidia wanafunzi katika eneo lolote.
Tunawezaje kuwasaidia wanafunzi katika kutafuta tamaa zao zote
kwa uzoefu huu wa kufungua jicho na nafasi za kujifunza kutoka kwa vyanzo vya msingi?
Tunaweza kuunda... VR za vifaa vya kichwa visivyo ghali
ambazo zinawaruhusu wazame katika fasihi ya mdomo
au katika wakati mgumu wa historia ya wanadamu?
Ukweli uliopanuliwa una uwezo wakubadilisha mwelekeo
wa maisha ya watoto wetu
na uwaongoze kwenye kazi hawakuwahi kufikiria
kwa kuwapa nafasi ya kuona ni nini wanaweza wakawa.
Asanteni
(Makofi)