0:00:00.721,0:00:02.374
Како сте открили своју страст

0:00:02.398,0:00:03.927
или пронашли своју каријеру?

0:00:03.951,0:00:05.367
Јесте ли јој били изложени?

0:00:05.391,0:00:07.002
Или су то били покушаји и грешке?

0:00:07.380,0:00:10.549
Као што рече заступница дечијих права[br]Маријан Рајт Еделман:

0:00:10.573,0:00:13.077
"Не можеш бити оно што не видиш."

0:00:13.573,0:00:15.788
На сву срећу, живимо у времену

0:00:15.812,0:00:19.527
где нам нове технологије помажу[br]у решавању овог проблема.

0:00:20.023,0:00:21.386
Протекле две године,

0:00:21.410,0:00:24.157
радила сам на програму проширене реалности

0:00:24.181,0:00:27.563
који омогућава средњошколцима широм државе

0:00:27.587,0:00:30.185
да уђу у улогу морских биолога -

0:00:30.209,0:00:32.487
чак и ако никада нису видели океан.

0:00:33.454,0:00:36.843
Као што рече један седмак[br]који је недавно завршио наш програм:

0:00:36.867,0:00:38.972
"Могао сам себе замислити као научника,

0:00:38.996,0:00:40.943
јер сам уживао у игри."

0:00:41.838,0:00:43.802
Та повратна информација ме је узбудила,

0:00:43.826,0:00:47.255
јер мало је ученика[br]који себе виде као научнике.

0:00:47.849,0:00:53.608
Истраживање из 2014. показало је да 57[br]процената осмака и деветака

0:00:53.632,0:00:55.466
рече: "Наука није за мене."

0:00:56.118,0:00:58.560
Игром случаја, такође 2014.

0:00:58.584,0:01:01.535
упознала сам Менди Холфорд,[br]морску биохемичарку

0:01:01.559,0:01:04.357
и Линдси Портној, образовног психолога.

0:01:04.740,0:01:06.638
Нас три смо имале заједничку страст

0:01:06.662,0:01:10.801
да ученицима науку учинимо[br]угодном и узбудљивом.

0:01:11.259,0:01:13.488
Размишљале смо како бисмо могле деци

0:01:13.512,0:01:16.421
да дамо реалистично искуство[br]научне каријере.

0:01:16.825,0:01:18.160
Причале смо о истраживању;

0:01:18.184,0:01:22.996
показало је да ученици немају проблем[br]да прихвате ризик када играју игре.

0:01:23.020,0:01:26.593
Тако смо нас три основале[br]компанију образовних игара

0:01:26.617,0:01:28.408
како бисмо оживеле науку.

0:01:29.370,0:01:33.758
Виртуелна реалност се чинила[br]као јефтин начин повећавања приступа.

0:01:33.782,0:01:36.426
Уз то, академско истраживање показује

0:01:36.450,0:01:40.066
да виртуелна реалност[br]може побољшати учење.

0:01:40.368,0:01:43.155
Нама је то било савршено[br]јер смо желеле да будемо присутне

0:01:43.179,0:01:46.015
како бисмо допрле[br]до што већег броја ученика,

0:01:46.039,0:01:49.170
посебно ученика који нису[br]имали много додирних тачака са науком.

0:01:49.622,0:01:52.683
Уз помоћ буџета[br]Националне фондације за науку,

0:01:52.707,0:01:55.414
почеле смо да развијамо наш[br]програм проширене реалности

0:01:55.438,0:01:57.303
који комбинује виртуелну реалност

0:01:57.327,0:01:59.543
са персонализованим дигиталним журналом.

0:02:00.035,0:02:02.082
Сарађивале смо са учитељима током пројекта

0:02:02.106,0:02:06.106
како бисмо биле сиугрне да ће се уклопити[br]у постојећи кирикулум без проблема

0:02:06.130,0:02:10.155
и подстаћи учитеље да користе најновију[br]технологију током својих часова.

0:02:10.686,0:02:13.241
Дизајнирали смо виртуелну реалност[br]за Гугл Кардборд

0:02:13.265,0:02:15.277
који захтева само паметни телефон

0:02:15.301,0:02:19.440
и картонски ВР уређај од десет долара.

0:02:19.833,0:02:21.744
Уз овe jефтине слушалице,

0:02:21.768,0:02:24.787
ученици су могу искусити[br]подводно путовање.

0:02:25.260,0:02:27.129
Ученици користе свој дигитални журнал

0:02:27.153,0:02:28.981
да би хватали белешке,

0:02:29.005,0:02:30.391
одговорили на питања,

0:02:30.415,0:02:31.732
конструисали моделе

0:02:31.756,0:02:33.275
и развијали хипотезе.

0:02:33.692,0:02:36.965
Ученици затим одлазе у виртуелни свет[br]да би тестирали своје хипотезе

0:02:36.989,0:02:38.455
и проверили њихову тачност,

0:02:38.479,0:02:40.629
као што научници одлазе на терен

0:02:40.653,0:02:42.323
у склопу свог посла.

0:02:43.054,0:02:45.215
Када се ученици врате[br]дигиталним журналима

0:02:45.239,0:02:47.573
деле своја запажања, тврдње,

0:02:47.597,0:02:49.393
расуђивања и доказе.

0:02:49.925,0:02:54.086
Писани одговори и виртуелне[br]интеракције ученика

0:02:54.110,0:02:55.864
се уживо ажурирају

0:02:55.888,0:02:57.865
на контролној табли за процену едукатора

0:02:57.889,0:03:00.402
како би учитељи пратили њихов напредак

0:03:00.426,0:03:03.037
и помогли им по потреби.

0:03:03.061,0:03:05.367
Како бих вам приближила то, показаћу вам

0:03:05.391,0:03:07.131
део онога што ученици виде.

0:03:08.139,0:03:10.649
Ово је виртуелна реалност[br]када су под водом

0:03:10.673,0:03:13.051
и посматрају биљни и животињски свет.

0:03:14.615,0:03:17.783
Ово је дигитални журнал[br]где конструишу моделе

0:03:17.807,0:03:20.674
на основу абиотичких података[br]и показују шта очекују да виде.

0:03:21.705,0:03:24.435
Овде, то доказују квалитативним тврдњама.

0:03:24.459,0:03:27.204
А ово је контролна табла едукатора[br]која прати напредак

0:03:27.228,0:03:30.629
и омогућује учитељима да успут[br]виде одговоре ученика.

0:03:32.767,0:03:34.798
Док смо правиле БиоДајв,

0:03:34.822,0:03:36.986
опет, хтеле смо да се[br]фокусирамо на приступ,

0:03:37.010,0:03:41.014
тако да смо га подесиле да користи[br]један телефон за свака четири ученика.

0:03:41.420,0:03:44.959
Такође смо знале колико[br]наука зависи од сарадње,

0:03:44.983,0:03:47.847
па смо направиле искуство[br]које се може једино стећи

0:03:47.871,0:03:49.376
кроз сарадњу и тимски рад,

0:03:49.400,0:03:52.999
јер је сваки ученик експерт[br]на различитој географској локацији.

0:03:54.044,0:03:57.057
С обзиром на то да се мозгови[br]ове деце још увек развијају,

0:03:57.081,0:04:01.219
ограничиле смо свако искуство[br]трајањем од највише две минуте.

0:04:01.243,0:04:05.390
И најзад, пошто смо свесне колико је[br]важно бити изложен изнова и изнова

0:04:05.414,0:04:07.086
за успешно учење,

0:04:07.110,0:04:10.759
направиле смо да БиоДајв[br]траје пет школских часова.

0:04:11.642,0:04:15.166
Са БиоДајвом смо започеле 2017.

0:04:15.190,0:04:17.805
у 20 школа у Њујорку и Њу Џерзију.

0:04:17.829,0:04:21.192
Хтеле смо да видимо ученике[br]како користе ову нову технологију.

0:04:21.827,0:04:24.023
У 2019. години, сада,

0:04:24.047,0:04:27.453
започеле смо програм у 26 држава.

0:04:27.995,0:04:30.872
Од учитеља који су подучавали[br]наш програм чуле смо следеће:

0:04:30.896,0:04:34.929
"Било је лепо видети динамику океана[br]с обзиром да немамо луксуз да будемо тамо

0:04:34.953,0:04:36.128
пошто смо у Охају."

0:04:36.152,0:04:37.227
(Смех)

0:04:37.251,0:04:38.577
"Прилично је запањујуће."

0:04:38.601,0:04:40.737
"Ученици су били потпуно укључени."

0:04:41.270,0:04:44.740
Али оно што нам улива наду[br]јесте оно што смо чуле од ученика.

0:04:45.209,0:04:47.099
"Свиђа ми осећај као да сам тамо."

0:04:47.123,0:04:49.600
"Интерактивно је и забавно за учење."

0:04:49.624,0:04:53.578
"Реалистични су примери[br]појава ових организама."

0:04:54.102,0:04:58.420
"Видим себе као научника,[br]јер изгледа стварно забавно."

0:04:59.220,0:05:01.515
Повратна информације није увек била добра.

0:05:01.940,0:05:03.518
Када смо започеле са развијањем,

0:05:03.542,0:05:05.509
прво смо питале ученике

0:05:05.533,0:05:06.687
шта им се свиђа,

0:05:06.711,0:05:07.862
а шта не

0:05:07.886,0:05:09.370
и шта им је збуњујуће.

0:05:09.742,0:05:13.687
На крају смо их питале шта би[br]волели да могу да раде.

0:05:14.149,0:05:17.569
Повратна информација нам је дала[br]конкретне објекте да имплементирамо

0:05:17.593,0:05:21.276
и будемо сигурне да уврштавамо гласове[br]ученика у оно што дизајнирамо.

0:05:22.030,0:05:26.627
Све у свему, оно што смо научиле јесте[br]да је ово почетак нове платформе

0:05:26.651,0:05:29.549
за давање гласа и власништва ученицима

0:05:29.573,0:05:31.823
у одлучивању о томе какав утицај желе

0:05:31.847,0:05:33.228
у својим каријерама.

0:05:33.693,0:05:35.253
Фокусирале смо се на науку,

0:05:35.277,0:05:36.943
јер знамо да нам требају научници

0:05:36.967,0:05:39.994
који ће се бавити тренутним[br]и будућим изазовима.

0:05:40.537,0:05:44.636
Виртуелна реалност може помоћи[br]ученицима на било ком пољу.

0:05:44.660,0:05:49.192
Како можемо помоћи ученицима[br]у истраживању њихових жеља

0:05:49.216,0:05:53.336
са овим просветљујућим искуствима[br]и приликама за учење од примарних извора?

0:05:53.360,0:05:57.950
Можемо ли створити ВР за јефтине слушалице

0:05:57.974,0:06:00.731
које им омогућују да се[br]упусте у усмену књижевност

0:06:00.755,0:06:03.025
или у кључни тренутак у људској историји?

0:06:03.590,0:06:07.565
Проширена реалност има потенцијал[br]да промени путању

0:06:07.589,0:06:09.060
живота наше деце

0:06:09.084,0:06:12.086
и наведе их на каријере[br]о којима нису ни помишљали

0:06:12.110,0:06:15.425
тако што ће им дати прилику[br]да виде оно што могу постати.

0:06:15.793,0:06:17.005
Хвала вам.

0:06:17.029,0:06:19.753
(Аплауз)