WEBVTT

00:00:00.721 --> 00:00:03.889
Como descobriram sua paixão
ou encontraram sua carreira?

00:00:03.927 --> 00:00:05.367
Vocês foram expostos a ela?

00:00:05.367 --> 00:00:07.102
Ou foi tentativa e erro?

00:00:07.380 --> 00:00:10.549
Como a advogada de direito infantil,
Marian Wright Edelman, disse:

00:00:10.549 --> 00:00:13.277
"Você não pode ser o que você não vê".

00:00:13.573 --> 00:00:15.788
Felizmente, vivemos numa era

00:00:15.788 --> 00:00:19.527
em que tecnologias emergentes podem 
nos ajudar a resolver esse problema.

NOTE Paragraph

00:00:20.023 --> 00:00:21.386
Nos últimos dois anos,

00:00:21.386 --> 00:00:24.157
venho desenvolvendo um programa 
de realidade estendida

00:00:24.157 --> 00:00:27.563
que permite que alunos
do ensino fundamental de todo o país

00:00:27.563 --> 00:00:30.185
assumam o papel de biólogo marinho,

00:00:30.185 --> 00:00:32.587
mesmo que não tenham visto o oceano.

00:00:33.374 --> 00:00:36.867
Como um aluno do sétimo ano, que concluiu 
o programa recentemente, disse:

00:00:36.867 --> 00:00:40.975
"Eu poderia ser cientista,
porque eu gostei desse jogo".

NOTE Paragraph

00:00:41.838 --> 00:00:43.802
Essa resposta realmente me animou,

00:00:43.802 --> 00:00:47.395
porque poucos alunos
se veem como cientistas.

00:00:47.849 --> 00:00:53.608
Um estudo de 2014 mostrou
que 57% dos alunos do oitavo e nono ano

00:00:53.608 --> 00:00:55.466
diziam "ciência não é para mim".

00:00:56.118 --> 00:00:58.560
Coincidentemente, também em 2014,

00:00:58.560 --> 00:01:01.535
conheci Mandë Holford, bioquímica marinha,

00:01:01.535 --> 00:01:04.387
e Lindsay Portnoy, psicóloga educacional.

00:01:04.740 --> 00:01:06.638
Nós três compartilhávamos uma paixão

00:01:06.638 --> 00:01:10.801
por deixar os alunos empolgados
e confortáveis com a ciência.

00:01:11.259 --> 00:01:13.488
Pensamos como poderíamos dar às crianças

00:01:13.488 --> 00:01:16.421
a experiência mais realista
de uma carreira científica.

00:01:16.825 --> 00:01:18.160
Nós discutimos a pesquisa;

00:01:18.160 --> 00:01:22.996
ela mostrava que alunos ficavam mais
confortáveis ao se arriscar em jogos.

NOTE Paragraph

00:01:22.996 --> 00:01:26.593
Então, nós três começamos 
um programa de jogos educacionais

00:01:26.593 --> 00:01:28.558
para dar vida à ciência.

00:01:29.370 --> 00:01:33.758
A realidade virtual pareceu uma maneira 
barata de ampliar o acesso.

00:01:33.758 --> 00:01:36.426
Além disso, pesquisas
acadêmicas têm mostrado

00:01:36.426 --> 00:01:40.328
que a RV pode levar a um aumento
da retenção da aprendizagem.

00:01:40.328 --> 00:01:43.179
Isso era perfeito para nós,
pois queríamos estar nas escolas,

00:01:43.179 --> 00:01:45.895
para poder atingir o maior
número de alunos possível,

00:01:45.895 --> 00:01:49.390
especialmente os que não estão
bem representados na ciência.

NOTE Paragraph

00:01:49.622 --> 00:01:52.513
Então, com o financiamento
do National Science Foundation,

00:01:52.513 --> 00:01:55.438
começamos a desenvolver
nosso programa de realidade estendida,

00:01:55.438 --> 00:01:57.303
que combinava realidade virtual

00:01:57.303 --> 00:01:59.543
com diário digital personalizado.

00:01:59.543 --> 00:02:02.156
Trabalhamos com professores
enquanto desenvolvíamos isso

00:02:02.156 --> 00:02:06.106
para garantir que iria se encaixar
perfeitamente no currículo existente

00:02:06.106 --> 00:02:10.155
e possibilitar aos professores o uso
da tecnologia de ponta nas salas de aula.

00:02:10.155 --> 00:02:12.995
Projetamos a RV para o Google Cardboard,

00:02:12.995 --> 00:02:15.277
que requer apenas um smartphone

00:02:15.277 --> 00:02:19.440
e um óculos de RV de US$ 10,
feito de papelão.

00:02:19.833 --> 00:02:21.624
Com esse fone de ouvido barato,

00:02:21.624 --> 00:02:24.887
os alunos são transportados
para uma expedição subaquática,

00:02:25.200 --> 00:02:27.153
e usam o diário digital

00:02:27.153 --> 00:02:28.981
para escrever anotações,

00:02:28.981 --> 00:02:30.461
responder a perguntas,

00:02:30.461 --> 00:02:33.692
construir modelos e desenvolver hipóteses.

00:02:33.692 --> 00:02:36.965
Depois eles vão para o mundo virtual
para testar suas hipóteses

00:02:36.965 --> 00:02:38.455
e ver se elas estão corretas,

00:02:38.455 --> 00:02:42.344
assim como cientistas vão
para a área de trabalho deles.

00:02:42.634 --> 00:02:44.939
Quando os alunos
retornam ao periódico digital,

00:02:44.939 --> 00:02:47.573
compartilham suas observações, alegações,

00:02:47.573 --> 00:02:49.523
raciocínio e evidências.

00:02:49.835 --> 00:02:55.864
As respostas e interações virtuais deles
são atualizadas ao vivo

00:02:55.864 --> 00:02:57.775
em um painel de avaliação do educador,

00:02:57.775 --> 00:03:00.586
para que os professores possam 
acompanhar o progresso deles

00:03:00.586 --> 00:03:03.037
e ajudá-los, conforme o necessário.

NOTE Paragraph

00:03:03.037 --> 00:03:04.575
Para terem uma noção melhor,

00:03:04.575 --> 00:03:07.111
vou mostrar um pouco
do que os alunos veem.

00:03:07.839 --> 00:03:10.673
Esta é a realidade virtual quando 
eles estão embaixo d'água

00:03:10.673 --> 00:03:13.191
observando a flora e a fauna.

00:03:14.225 --> 00:03:17.203
Este é o periódico digital
no qual eles constroem os modelos

00:03:17.203 --> 00:03:20.564
baseados nestes dados abióticos
para mostrar o que eles esperam ver.

00:03:21.705 --> 00:03:24.345
Aqui, eles sustentam aquilo
com afirmações qualitativas.

00:03:24.345 --> 00:03:27.204
E este é o painel do educador,
que mostra o progresso

00:03:27.204 --> 00:03:30.839
e permite que os professores
vejam as respostas dos alunos.

NOTE Paragraph

00:03:32.767 --> 00:03:34.798
Quando estávamos criando o BioDive,

00:03:34.798 --> 00:03:37.010
queríamos realmente focar o acesso,

00:03:37.010 --> 00:03:41.014
então, nós o projetamos para necessitar
apenas de um celular para quatro alunos.

00:03:41.420 --> 00:03:44.959
Também sabíamos como o trabalho 
de ciência é colaborativo,

00:03:44.959 --> 00:03:47.847
então construímos a experiência
para ser resolvida apenas

00:03:47.847 --> 00:03:49.376
por meio de trabalho em equipe,

00:03:49.376 --> 00:03:52.999
pois cada aluno é especializado
em uma localização geográfica diferente.

00:03:54.044 --> 00:03:57.057
Como o cérebro dessas crianças 
ainda está se desenvolvendo,

00:03:57.057 --> 00:04:00.929
limitamos cada experiência
para durar no máximo dois minutos.

00:04:01.219 --> 00:04:05.366
E, por fim, como sabemos da importância 
da exposição frequente

00:04:05.366 --> 00:04:07.086
para internalizar o conhecimento,

00:04:07.086 --> 00:04:10.759
construímos o BioDive para ser usado
durante cinco períodos de aula.

NOTE Paragraph

00:04:11.642 --> 00:04:16.616
Começamos a introduzir o BioDive em 2017,
em 20 escolas de Nova Iorque

00:04:16.616 --> 00:04:17.805
e Nova Jérsei.

00:04:17.805 --> 00:04:21.262
Queríamos ver os alunos 
usando essa nova tecnologia.

00:04:21.827 --> 00:04:24.023
Em 2019, agora,

00:04:24.023 --> 00:04:27.583
estamos navegando em 26 estados.

00:04:27.995 --> 00:04:30.872
O que ouvimos dos professores
que ensinaram nosso programa:

00:04:30.872 --> 00:04:34.549
"Foi uma maneira legal de mostrar
o oceano sem o luxo de estar lá,

00:04:34.549 --> 00:04:36.128
pois estamos em Ohio".

NOTE Paragraph

00:04:36.128 --> 00:04:37.107
(Risos)

NOTE Paragraph

00:04:37.107 --> 00:04:38.577
"É incrível."

00:04:38.577 --> 00:04:40.877
"Os alunos ficaram totalmente engajados."

00:04:41.000 --> 00:04:44.750
Mas o que realmente nos dá esperança
é o que estamos ouvindo dos alunos.

00:04:45.209 --> 00:04:47.099
"Eu gostei porque me senti lá."

00:04:47.099 --> 00:04:49.600
"É uma maneira interativa 
e divertida de aprender."

00:04:49.600 --> 00:04:53.578
"Isso realmente me deu exemplos
realistas de como esses organismos são."

00:04:54.102 --> 00:04:58.560
"Eu poderia ser cientista, porque 
isso parece ser muito divertido."

NOTE Paragraph

00:04:59.220 --> 00:05:01.515
O feedback nem sempre foi tão positivo.

00:05:01.800 --> 00:05:03.542
Quando iniciamos o desenvolvimento,

00:05:03.542 --> 00:05:05.509
começamos perguntando aos alunos

00:05:05.509 --> 00:05:06.687
o que eles gostaram,

00:05:06.687 --> 00:05:09.392
o que não gostaram
e o que acharam confuso.

00:05:09.742 --> 00:05:13.737
Afinal, começamos perguntando
o que eles desejavam poder fazer.

00:05:14.149 --> 00:05:17.569
O feedback deles nos deu
itens concretos para incluirmos,

00:05:17.569 --> 00:05:21.276
garantindo que estávamos considerando
as opiniões dos alunos sobre o projeto.

00:05:22.030 --> 00:05:26.627
No geral, descobrimos que esse é
o começo de uma nova plataforma

00:05:26.627 --> 00:05:29.549
para dar voz e poder aos alunos

00:05:29.549 --> 00:05:33.393
para decidirem como gostariam
de impactar a carreira deles.

NOTE Paragraph

00:05:33.693 --> 00:05:35.253
Focamos a ciência,

00:05:35.253 --> 00:05:36.727
porque precisamos de cientistas

00:05:36.727 --> 00:05:40.224
para nos ajudar a resolver
os desafios atuais e futuros.

00:05:40.537 --> 00:05:44.636
Mas a realidade virtual poderia ajudar 
alunos de qualquer área.

00:05:44.636 --> 00:05:49.192
Como poderíamos ajudá-los
a explorar todos os seus desejos

00:05:49.192 --> 00:05:53.336
com esse recurso e a oportunidade 
de aprender por meio de fontes primárias?

00:05:53.336 --> 00:05:57.950
Conseguiríamos criar RV
para fones de ouvido baratos

00:05:57.950 --> 00:06:00.731
que permite a eles
a imersão na literatura oral

00:06:00.731 --> 00:06:03.205
ou em momentos críticos
da história da humanidade?

NOTE Paragraph

00:06:03.590 --> 00:06:07.565
A realidade estendida tem
o potencial para mudar a trajetória

00:06:07.565 --> 00:06:09.060
da vida de nossas crianças

00:06:09.060 --> 00:06:12.086
e guiá-las para carreiras
que elas nunca imaginariam

00:06:12.086 --> 00:06:15.425
ao dar a elas a chance
de ver o que elas podem ser.

NOTE Paragraph

00:06:15.536 --> 00:06:16.715
Obrigada.

NOTE Paragraph

00:06:16.715 --> 00:06:19.403
(Aplausos) (Vivas)