WEBVTT

00:00:00.721 --> 00:00:02.374
여러분은 어떻게 자신의 적성을 깨닫고

00:00:02.398 --> 00:00:03.927
진로를 결정하셨나요?

00:00:03.951 --> 00:00:05.367
거기에 노출이 되었나요?

00:00:05.391 --> 00:00:07.002
아니면, 시행착오의 결과였나요?

00:00:07.380 --> 00:00:10.549
아동 인권 운동가 마리안 라이트 
에델만이 이렇게 말했습니다.

00:00:10.573 --> 00:00:13.077
"사람은 자신이 보지 못한 
사람이 될 수는 없다."

00:00:13.573 --> 00:00:15.788
다행히도, 지금은

00:00:15.812 --> 00:00:19.527
이 한계를 극복할 수 있는 기술이 
개발 되고 있는 시대에 살고 있습니다.

NOTE Paragraph

00:00:19.527 --> 00:00:20.890
지난 2년간,

00:00:21.410 --> 00:00:24.157
저는 증강 현실 프로그램을 
하나 개발했습니다.

00:00:24.181 --> 00:00:27.563
이 프로그램은 미국의 어떤 중학생이든

00:00:27.587 --> 00:00:30.185
해양생물학자의 삶을 
체험할 수 있게 해줍니다.

00:00:30.209 --> 00:00:32.487
실제 바다는 한 번도 
본 적 없더라도요.

00:00:33.454 --> 00:00:36.843
한 중학생이 저희가 개발한 프로그램을 
써보고 이렇게 말해주었습니다.

00:00:36.867 --> 00:00:38.972
"나중에 과학자가 
되어도 좋을 것 같아요.

00:00:38.996 --> 00:00:40.943
게임이 아주 재밌었거든요."

NOTE Paragraph

00:00:41.838 --> 00:00:43.802
전 그 학생의 반응에 
몹시 기뻤습니다.

00:00:43.826 --> 00:00:47.255
과학자가 되고 싶어하는 
학생은 거의 없거든요.

00:00:47.849 --> 00:00:53.608
2014년 연구에서 중학교 
2~3학년 학생의 57%가

00:00:53.632 --> 00:00:55.466
"과학을 좋아하지 않는다."
라고 답했습니다.

00:00:56.118 --> 00:00:58.560
우연히도, 같은 2014년에

00:00:58.584 --> 00:01:01.535
저는 해양생물학자 맨디 헐퍼드와

00:01:01.559 --> 00:01:04.357
교육심리학자 린지 
포트노이를 만났습니다.

00:01:04.740 --> 00:01:06.638
저희 셋은 학생들이

00:01:06.662 --> 00:01:10.801
과학을 재미있고 편안하게 
느끼도록 돕고 싶었습니다.

00:01:11.259 --> 00:01:13.488
저희는 어떻게 해야 학생들에게 
과학자의 삶을

00:01:13.512 --> 00:01:16.421
생생히 체험시켜줄 수 
있을지 고민했습니다.

00:01:16.825 --> 00:01:18.160
저희는 한 연구에 관해서 얘기했습니다.

00:01:18.184 --> 00:01:22.996
그 연구에 따르면 학생들이 게임을
할 때는 무모한 도전들을 한다더군요.

NOTE Paragraph

00:01:23.020 --> 00:01:26.593
그래서 저희 셋은 교육용 
게임 회사를 세워

00:01:26.617 --> 00:01:28.545
과학을 실제 현실로 
끌어오기로 했습니다.

00:01:29.370 --> 00:01:33.758
가상 현실이 적은 비용으로 접근성을 
높일 수 있는 좋은 방법 같았죠.

00:01:33.782 --> 00:01:36.426
가상 현실을 이용하면

00:01:36.450 --> 00:01:40.066
학생들이 학습 내용을 더 오래 
기억한다는 연구 결과도 있었죠.

00:01:40.368 --> 00:01:43.155
저희가 학교에서 이용하기에 
이보다 더 완벽한 건 없었죠.

00:01:43.179 --> 00:01:45.445
그래야만 저희가 가능한 
많은 학생들을 만날 수 있으니까요.

00:01:45.445 --> 00:01:49.170
특히 과학에는 
별로 흥미가 없는 학생들을요.

NOTE Paragraph

00:01:49.622 --> 00:01:52.683
국립 과학 재단에서 보조금을 받아

00:01:52.707 --> 00:01:55.414
저희는 증강 현실 프로그램 
개발에 착수했습니다.

00:01:55.438 --> 00:01:57.303
가상 현실에 전자 공책을

00:01:57.327 --> 00:01:59.543
결합한 프로그램이었습니다.

00:02:00.035 --> 00:02:02.082
선생님들과 함께 
그 프로그램을 개발하면서

00:02:02.106 --> 00:02:06.106
프로그램을 기존 커리큘럼에 무리 없이 
끼워넣을 수 있도록 조정하고

00:02:06.130 --> 00:02:10.155
선생님들이 교실에서 최신 기술을 
쓸 수 있도록 했습니다.

00:02:10.686 --> 00:02:13.241
저희는 구글 카드보드를 이용해 
가상 현실을 만들었는데,

00:02:13.265 --> 00:02:16.934
스마트폰과

00:02:16.934 --> 00:02:19.440
종이로 만든 만 원짜리
VR 뷰어만 있으면 됐습니다.

00:02:19.833 --> 00:02:21.744
값싼 종이 헤드셋만 갖고,

00:02:21.768 --> 00:02:24.787
학생들은 해저 탐험에 
나설 수 있습니다.

00:02:25.260 --> 00:02:27.129
개인 전자 공책에

00:02:27.153 --> 00:02:28.981
관찰한 사실을 기록하고,

00:02:29.005 --> 00:02:30.391
질문에 답하고,

00:02:30.415 --> 00:02:31.732
모델을 구축하고,

00:02:31.756 --> 00:02:33.275
가설을 세웁니다.

00:02:33.692 --> 00:02:36.675
그러고 가상 세계로 들어가
가설을 시험하고

00:02:36.675 --> 00:02:38.395
가설이 정확한지 확인합니다.

00:02:38.395 --> 00:02:40.783
많은 과학자가 현장에 나가

00:02:40.783 --> 00:02:43.054
자신의 연구를 확인하는 것처럼요.

00:02:43.054 --> 00:02:45.215
이후 학생들은 전자 공책으로 돌아와서,

00:02:45.239 --> 00:02:47.540
자신의 관측 결과, 주장,

00:02:47.540 --> 00:02:49.920
추론과 증거를 공유합니다.

00:02:49.925 --> 00:02:54.086
학생이 쓴 답변과
가상 현실에서 활동한 내역은

00:02:54.110 --> 00:02:55.864
선생님의 학습 관리 화면에

00:02:55.888 --> 00:02:57.865
실시간으로 업로드 되어서,

00:02:57.889 --> 00:03:00.402
선생님이 학생의 학습 상황을 보고

00:03:00.426 --> 00:03:03.037
학생들에게 필요한 것을 
제공할 수 있습니다.

NOTE Paragraph

00:03:03.061 --> 00:03:05.367
여러분이 더 잘 이해할 수 있게 
학생들이 보는 광경을

00:03:05.391 --> 00:03:07.131
여러분께도 잠깐 보여드리겠습니다.

00:03:08.139 --> 00:03:10.649
가상현실에서 물 속의 동식물을

00:03:10.673 --> 00:03:13.051
관찰하는 모습입니다.

00:03:14.615 --> 00:03:16.935
이건 학생들이 자신들의 모델을 
구축하는 전자 공책인데

00:03:16.935 --> 00:03:20.674
자신들이 무엇을 보게 될지 
예상한 것을 바탕으로 합니다.

00:03:21.705 --> 00:03:24.435
그 가설을 증명할 타당한 근거를 
제시합니다.

00:03:24.459 --> 00:03:27.204
여기 학습 관리 화면에는
진행상황이 표시되는데

00:03:27.228 --> 00:03:30.629
선생님이 학생들의 답변이 
어떻게 변하는지 볼 수 있죠.

NOTE Paragraph

00:03:32.767 --> 00:03:34.798
저희는 BioDive를 개발할 때,

00:03:34.822 --> 00:03:36.986
접근성에 중점을 두고,

00:03:37.010 --> 00:03:41.014
스마트폰 하나에 학생 네 명이 
쓸 수 있도록 했습니다.

00:03:41.420 --> 00:03:44.959
저희는 공동 과학 연구를 
어떻게 진행해야 하는 지도 알고 있어

00:03:44.983 --> 00:03:47.847
저희는 학생들이 친구와 
협동해야만 문제를 풀 수 있도록

00:03:47.871 --> 00:03:49.376
프로그램을 설계했습니다.

00:03:49.400 --> 00:03:52.999
각각의 학생이 각각의 지역에 
전문가가 되도록요.

00:03:54.044 --> 00:03:57.057
어린 학생의 뇌는 아직 
발달 중이기 때문에,

00:03:57.081 --> 00:04:01.219
학습 시간은 한 번에 최대 
2분을 넘지 않도록 했습니다.

00:04:01.243 --> 00:04:04.298
또, 학습 내용을 내재화하는 데는

00:04:04.298 --> 00:04:07.086
반복적 노출이 중요하기 때문에,

00:04:07.110 --> 00:04:10.759
학생들이 프로그램을 5번의 
수업에 걸쳐 학습하도록 했습니다.

NOTE Paragraph

00:04:11.642 --> 00:04:13.249
BioDive 프로그램은

00:04:13.249 --> 00:04:17.805
2017년부터 뉴욕과 뉴저지주의
20개 학교에서 시범 운영되었습니다.

00:04:17.829 --> 00:04:21.192
증가 현실을 활용한 수업에
학생들이 어떻게 반응할지 궁금했죠.

00:04:21.827 --> 00:04:24.023
2019년 지금은,

00:04:24.047 --> 00:04:27.453
26개 주에서 시범 운영되고 있습니다.

00:04:27.995 --> 00:04:30.872
BioDive 프로그램으로 수업한 
선생님들의 후기입니다.

00:04:30.896 --> 00:04:34.929
"직접 바다에 가지 않고도 해양 
생태계를 보여줄 수 있어서 좋았어요.

00:04:34.953 --> 00:04:36.128
여긴 오하이오거든요."

NOTE Paragraph

00:04:36.152 --> 00:04:37.227
(웃음)

NOTE Paragraph

00:04:37.251 --> 00:04:38.577
"깜짝 놀랐어요."

00:04:38.601 --> 00:04:40.737
"학생들이 아주 
적극적으로 참여했어요."

00:04:41.270 --> 00:04:44.740
하지만 더 희망적인 것은 
학생들의 후기입니다.

00:04:45.209 --> 00:04:47.099
"정말 바다에 있는 것 같았어요."

00:04:47.123 --> 00:04:49.600
"이렇게 상호작용을 하니 재밌어요."

00:04:49.624 --> 00:04:53.578
"미생물이 어떻게 생겨나는지 직접 
살펴본 듯 생생히 알게 되었어요."

00:04:54.102 --> 00:04:58.420
"제 자신이 과학자와 맞다는 걸 
알게 됐어요. 정말 재밌었거든요."

NOTE Paragraph

00:04:59.220 --> 00:05:01.515
긍정적인 후기만 있는 건 아닙니다.

00:05:01.940 --> 00:05:03.518
개발 초기에

00:05:03.542 --> 00:05:05.509
저희는 학생들에게

00:05:05.533 --> 00:05:06.687
무엇을 좋아하고

00:05:06.711 --> 00:05:07.862
무엇을 싫어하는지,

00:05:07.886 --> 00:05:09.370
무엇이 헷갈리는지 물었습니다.

00:05:09.742 --> 00:05:13.687
나중에는 무엇을 하고 싶은지 물었죠.

00:05:14.149 --> 00:05:17.569
학생들이 저희에게 준 
이런 구체적인 피드백으로

00:05:17.593 --> 00:05:21.276
저희가 만들고 있는 이 프로그램에 
학생들의 목소리를 포함시킬 수 있었죠.

00:05:22.030 --> 00:05:26.627
전반적으로, 이 플랫폼을 시작하면서 
저희가 깨달은 건

00:05:26.651 --> 00:05:29.549
학생들에게 목소리와 주도권을 주며

00:05:29.573 --> 00:05:31.854
그들이 자신의 진로를 결정하는데

00:05:31.854 --> 00:05:33.693
어떤 영향을 미치는지였습니다.

NOTE Paragraph

00:05:33.693 --> 00:05:35.427
저희는 과학에 초점을 맞췄습니다.

00:05:35.427 --> 00:05:37.905
왜냐하면 저희에게는 
현재와 미래의 문제를 해결할

00:05:37.905 --> 00:05:39.994
과학자들이 필요하다는 걸 
알고 있기 때문이죠.

00:05:40.537 --> 00:05:44.636
하지만 가상현실은 
어느 분야에서나 쓸 수 있습니다.

00:05:44.660 --> 00:05:49.192
어떻게 하면 학생들이 가상현실이라는 
독특하고 놀라운 경험을 통해

00:05:49.216 --> 00:05:53.336
자신의 꿈을 발견하고 
개척하도록 도울 수 있을까요?

00:05:53.360 --> 00:05:57.950
값싼 헤드셋으로 체험할 수 
있는 VR 컨텐츠를 개발해

00:05:57.974 --> 00:06:00.731
유명한 동화 속 장면이나 
중요한 역사적 사건을

00:06:00.755 --> 00:06:03.025
직접 보여주는 건 어떨까요?

NOTE Paragraph

00:06:03.590 --> 00:06:07.565
증강 현실은 우리 아이들의 
삶의 궤도를 바꿀

00:06:07.589 --> 00:06:09.060
가능성이 있으며

00:06:09.084 --> 00:06:12.086
그들은 자신들이 전혀 
생각해 보지도 않았던 직업을

00:06:12.110 --> 00:06:15.425
그들이 볼 수 있게 해서 
선택할 수 있게 할 수 있습니다.

NOTE Paragraph

00:06:15.793 --> 00:06:17.005
감사합니다.

NOTE Paragraph

00:06:17.029 --> 00:06:19.753
(박수)