0:00:00.721,0:00:02.374
여러분은 어떻게 자신의 적성을 깨닫고

0:00:02.398,0:00:03.927
진로를 결정하셨나요?

0:00:03.951,0:00:05.367
거기에 노출이 되었나요?

0:00:05.391,0:00:07.002
아니면, 시행착오의 결과였나요?

0:00:07.380,0:00:10.549
아동 인권 운동가 마리안 라이트 [br]에델만이 이렇게 말했습니다.

0:00:10.573,0:00:13.077
"사람은 자신이 보지 못한 [br]사람이 될 수는 없다."

0:00:13.573,0:00:15.788
다행히도, 지금은

0:00:15.812,0:00:19.527
이 한계를 극복할 수 있는 기술이 [br]개발 되고 있는 시대에 살고 있습니다.

0:00:19.527,0:00:20.890
지난 2년간,

0:00:21.410,0:00:24.157
저는 증강 현실 프로그램을 [br]하나 개발했습니다.

0:00:24.181,0:00:27.563
이 프로그램은 미국의 어떤 중학생이든

0:00:27.587,0:00:30.185
해양생물학자의 삶을 [br]체험할 수 있게 해줍니다.

0:00:30.209,0:00:32.487
실제 바다는 한 번도 [br]본 적 없더라도요.

0:00:33.454,0:00:36.843
한 중학생이 저희가 개발한 프로그램을 [br]써보고 이렇게 말해주었습니다.

0:00:36.867,0:00:38.972
"나중에 과학자가 [br]되어도 좋을 것 같아요.

0:00:38.996,0:00:40.943
게임이 아주 재밌었거든요."

0:00:41.838,0:00:43.802
전 그 학생의 반응에 [br]몹시 기뻤습니다.

0:00:43.826,0:00:47.255
과학자가 되고 싶어하는 [br]학생은 거의 없거든요.

0:00:47.849,0:00:53.608
2014년 연구에서 중학교 [br]2~3학년 학생의 57%가

0:00:53.632,0:00:55.466
"과학을 좋아하지 않는다."[br]라고 답했습니다.

0:00:56.118,0:00:58.560
우연히도, 같은 2014년에

0:00:58.584,0:01:01.535
저는 해양생물학자 맨디 헐퍼드와

0:01:01.559,0:01:04.357
교육심리학자 린지 [br]포트노이를 만났습니다.

0:01:04.740,0:01:06.638
저희 셋은 학생들이

0:01:06.662,0:01:10.801
과학을 재미있고 편안하게 [br]느끼도록 돕고 싶었습니다.

0:01:11.259,0:01:13.488
저희는 어떻게 해야 학생들에게 [br]과학자의 삶을

0:01:13.512,0:01:16.421
생생히 체험시켜줄 수 [br]있을지 고민했습니다.

0:01:16.825,0:01:18.160
저희는 한 연구에 관해서 얘기했습니다.

0:01:18.184,0:01:22.996
그 연구에 따르면 학생들이 게임을[br]할 때는 무모한 도전들을 한다더군요.

0:01:23.020,0:01:26.593
그래서 저희 셋은 교육용 [br]게임 회사를 세워

0:01:26.617,0:01:28.545
과학을 실제 현실로 [br]끌어오기로 했습니다.

0:01:29.370,0:01:33.758
가상 현실이 적은 비용으로 접근성을 [br]높일 수 있는 좋은 방법 같았죠.

0:01:33.782,0:01:36.426
가상 현실을 이용하면

0:01:36.450,0:01:40.066
학생들이 학습 내용을 더 오래 [br]기억한다는 연구 결과도 있었죠.

0:01:40.368,0:01:43.155
저희가 학교에서 이용하기에 [br]이보다 더 완벽한 건 없었죠.

0:01:43.179,0:01:45.445
그래야만 저희가 가능한 [br]많은 학생들을 만날 수 있으니까요.

0:01:45.445,0:01:49.170
특히 과학에는 [br]별로 흥미가 없는 학생들을요.

0:01:49.622,0:01:52.683
국립 과학 재단에서 보조금을 받아

0:01:52.707,0:01:55.414
저희는 증강 현실 프로그램 [br]개발에 착수했습니다.

0:01:55.438,0:01:57.303
가상 현실에 전자 공책을

0:01:57.327,0:01:59.543
결합한 프로그램이었습니다.

0:02:00.035,0:02:02.082
선생님들과 함께 [br]그 프로그램을 개발하면서

0:02:02.106,0:02:06.106
프로그램을 기존 커리큘럼에 무리 없이 [br]끼워넣을 수 있도록 조정하고

0:02:06.130,0:02:10.155
선생님들이 교실에서 최신 기술을 [br]쓸 수 있도록 했습니다.

0:02:10.686,0:02:13.241
저희는 구글 카드보드를 이용해 [br]가상 현실을 만들었는데,

0:02:13.265,0:02:16.934
스마트폰과

0:02:16.934,0:02:19.440
종이로 만든 만 원짜리[br]VR 뷰어만 있으면 됐습니다.

0:02:19.833,0:02:21.744
값싼 종이 헤드셋만 갖고,

0:02:21.768,0:02:24.787
학생들은 해저 탐험에 [br]나설 수 있습니다.

0:02:25.260,0:02:27.129
개인 전자 공책에

0:02:27.153,0:02:28.981
관찰한 사실을 기록하고,

0:02:29.005,0:02:30.391
질문에 답하고,

0:02:30.415,0:02:31.732
모델을 구축하고,

0:02:31.756,0:02:33.275
가설을 세웁니다.

0:02:33.692,0:02:36.675
그러고 가상 세계로 들어가[br]가설을 시험하고

0:02:36.675,0:02:38.395
가설이 정확한지 확인합니다.

0:02:38.395,0:02:40.783
많은 과학자가 현장에 나가

0:02:40.783,0:02:43.054
자신의 연구를 확인하는 것처럼요.

0:02:43.054,0:02:45.215
이후 학생들은 전자 공책으로 돌아와서,

0:02:45.239,0:02:47.540
자신의 관측 결과, 주장,

0:02:47.540,0:02:49.920
추론과 증거를 공유합니다.

0:02:49.925,0:02:54.086
학생이 쓴 답변과[br]가상 현실에서 활동한 내역은

0:02:54.110,0:02:55.864
선생님의 학습 관리 화면에

0:02:55.888,0:02:57.865
실시간으로 업로드 되어서,

0:02:57.889,0:03:00.402
선생님이 학생의 학습 상황을 보고

0:03:00.426,0:03:03.037
학생들에게 필요한 것을 [br]제공할 수 있습니다.

0:03:03.061,0:03:05.367
여러분이 더 잘 이해할 수 있게 [br]학생들이 보는 광경을

0:03:05.391,0:03:07.131
여러분께도 잠깐 보여드리겠습니다.

0:03:08.139,0:03:10.649
가상현실에서 물 속의 동식물을

0:03:10.673,0:03:13.051
관찰하는 모습입니다.

0:03:14.615,0:03:16.935
이건 학생들이 자신들의 모델을 [br]구축하는 전자 공책인데

0:03:16.935,0:03:20.674
자신들이 무엇을 보게 될지 [br]예상한 것을 바탕으로 합니다.

0:03:21.705,0:03:24.435
그 가설을 증명할 타당한 근거를 [br]제시합니다.

0:03:24.459,0:03:27.204
여기 학습 관리 화면에는[br]진행상황이 표시되는데

0:03:27.228,0:03:30.629
선생님이 학생들의 답변이 [br]어떻게 변하는지 볼 수 있죠.

0:03:32.767,0:03:34.798
저희는 BioDive를 개발할 때,

0:03:34.822,0:03:36.986
접근성에 중점을 두고,

0:03:37.010,0:03:41.014
스마트폰 하나에 학생 네 명이 [br]쓸 수 있도록 했습니다.

0:03:41.420,0:03:44.959
저희는 공동 과학 연구를 [br]어떻게 진행해야 하는 지도 알고 있어

0:03:44.983,0:03:47.847
저희는 학생들이 친구와 [br]협동해야만 문제를 풀 수 있도록

0:03:47.871,0:03:49.376
프로그램을 설계했습니다.

0:03:49.400,0:03:52.999
각각의 학생이 각각의 지역에 [br]전문가가 되도록요.

0:03:54.044,0:03:57.057
어린 학생의 뇌는 아직 [br]발달 중이기 때문에,

0:03:57.081,0:04:01.219
학습 시간은 한 번에 최대 [br]2분을 넘지 않도록 했습니다.

0:04:01.243,0:04:04.298
또, 학습 내용을 내재화하는 데는

0:04:04.298,0:04:07.086
반복적 노출이 중요하기 때문에,

0:04:07.110,0:04:10.759
학생들이 프로그램을 5번의 [br]수업에 걸쳐 학습하도록 했습니다.

0:04:11.642,0:04:13.249
BioDive 프로그램은

0:04:13.249,0:04:17.805
2017년부터 뉴욕과 뉴저지주의[br]20개 학교에서 시범 운영되었습니다.

0:04:17.829,0:04:21.192
증가 현실을 활용한 수업에[br]학생들이 어떻게 반응할지 궁금했죠.

0:04:21.827,0:04:24.023
2019년 지금은,

0:04:24.047,0:04:27.453
26개 주에서 시범 운영되고 있습니다.

0:04:27.995,0:04:30.872
BioDive 프로그램으로 수업한 [br]선생님들의 후기입니다.

0:04:30.896,0:04:34.929
"직접 바다에 가지 않고도 해양 [br]생태계를 보여줄 수 있어서 좋았어요.

0:04:34.953,0:04:36.128
여긴 오하이오거든요."

0:04:36.152,0:04:37.227
(웃음)

0:04:37.251,0:04:38.577
"깜짝 놀랐어요."

0:04:38.601,0:04:40.737
"학생들이 아주 [br]적극적으로 참여했어요."

0:04:41.270,0:04:44.740
하지만 더 희망적인 것은 [br]학생들의 후기입니다.

0:04:45.209,0:04:47.099
"정말 바다에 있는 것 같았어요."

0:04:47.123,0:04:49.600
"이렇게 상호작용을 하니 재밌어요."

0:04:49.624,0:04:53.578
"미생물이 어떻게 생겨나는지 직접 [br]살펴본 듯 생생히 알게 되었어요."

0:04:54.102,0:04:58.420
"제 자신이 과학자와 맞다는 걸 [br]알게 됐어요. 정말 재밌었거든요."

0:04:59.220,0:05:01.515
긍정적인 후기만 있는 건 아닙니다.

0:05:01.940,0:05:03.518
개발 초기에

0:05:03.542,0:05:05.509
저희는 학생들에게

0:05:05.533,0:05:06.687
무엇을 좋아하고

0:05:06.711,0:05:07.862
무엇을 싫어하는지,

0:05:07.886,0:05:09.370
무엇이 헷갈리는지 물었습니다.

0:05:09.742,0:05:13.687
나중에는 무엇을 하고 싶은지 물었죠.

0:05:14.149,0:05:17.569
학생들이 저희에게 준 [br]이런 구체적인 피드백으로

0:05:17.593,0:05:21.276
저희가 만들고 있는 이 프로그램에 [br]학생들의 목소리를 포함시킬 수 있었죠.

0:05:22.030,0:05:26.627
전반적으로, 이 플랫폼을 시작하면서 [br]저희가 깨달은 건

0:05:26.651,0:05:29.549
학생들에게 목소리와 주도권을 주며

0:05:29.573,0:05:31.854
그들이 자신의 진로를 결정하는데

0:05:31.854,0:05:33.693
어떤 영향을 미치는지였습니다.

0:05:33.693,0:05:35.427
저희는 과학에 초점을 맞췄습니다.

0:05:35.427,0:05:37.905
왜냐하면 저희에게는 [br]현재와 미래의 문제를 해결할

0:05:37.905,0:05:39.994
과학자들이 필요하다는 걸 [br]알고 있기 때문이죠.

0:05:40.537,0:05:44.636
하지만 가상현실은 [br]어느 분야에서나 쓸 수 있습니다.

0:05:44.660,0:05:49.192
어떻게 하면 학생들이 가상현실이라는 [br]독특하고 놀라운 경험을 통해

0:05:49.216,0:05:53.336
자신의 꿈을 발견하고 [br]개척하도록 도울 수 있을까요?

0:05:53.360,0:05:57.950
값싼 헤드셋으로 체험할 수 [br]있는 VR 컨텐츠를 개발해

0:05:57.974,0:06:00.731
유명한 동화 속 장면이나 [br]중요한 역사적 사건을

0:06:00.755,0:06:03.025
직접 보여주는 건 어떨까요?

0:06:03.590,0:06:07.565
증강 현실은 우리 아이들의 [br]삶의 궤도를 바꿀

0:06:07.589,0:06:09.060
가능성이 있으며

0:06:09.084,0:06:12.086
그들은 자신들이 전혀 [br]생각해 보지도 않았던 직업을

0:06:12.110,0:06:15.425
그들이 볼 수 있게 해서 [br]선택할 수 있게 할 수 있습니다.

0:06:15.793,0:06:17.005
감사합니다.

0:06:17.029,0:06:19.753
(박수)