1
00:00:00,721 --> 00:00:02,374
איך גיליתם את התשוקה שלכם,

2
00:00:02,398 --> 00:00:03,927
או מצאתם את הקריירה שלכם?

3
00:00:03,951 --> 00:00:05,367
האם נחשפתם אליהן?

4
00:00:05,391 --> 00:00:07,232
או שזה היה ניסוי וטעייה?

5
00:00:07,380 --> 00:00:10,549
כפי שהפעילה לזכויות הילד
מריאן רייט אדלמן אמרה,

6
00:00:10,573 --> 00:00:13,417
"אתם לא יכולים להיות
מה שאתם לא יכולים לראות."

7
00:00:13,573 --> 00:00:15,788
למרבה המזל, אנו חיים בתקופה

8
00:00:15,812 --> 00:00:19,857
שבה טכנולוגיות מתפתחות יוכלו לעזור 
בפתרון הבעיה הזאת.

9
00:00:20,023 --> 00:00:21,386
במהלך השנתיים האחרונות,

10
00:00:21,410 --> 00:00:24,157
פיתחתי תוכנית מציאות מורחבת

11
00:00:24,181 --> 00:00:27,563
שמאפשרת לתלמידי חטיבות ביניים 
מרחבי ארה"ב

12
00:00:27,587 --> 00:00:30,185
להכנס לנעלייים של ביולוג ימי --

13
00:00:30,209 --> 00:00:32,967
אפילו אם מעולם לא ראו את הים.

14
00:00:33,454 --> 00:00:36,843
כפי שילד אחד מכיתה ז' 
שסיים לאחרונה את התוכנית אמר,

15
00:00:36,867 --> 00:00:38,972
"אני יכול לראות את עצמי כמדען

16
00:00:38,996 --> 00:00:41,203
כי נהנתי מהמשחק הזה."

17
00:00:41,998 --> 00:00:43,802
המשוב הזה ריגש אותי מאוד,

18
00:00:43,826 --> 00:00:47,535
כי מעט מדי תלמידים 
רואים את עצמם כמדענים.

19
00:00:47,849 --> 00:00:53,608
מחקר מ-2014 הראה כי 57 אחוז
מתלמידי כיתות ח' ו-ט'

20
00:00:53,632 --> 00:00:56,036
אמרו ש"מדע לא מעניין אותי."

21
00:00:56,118 --> 00:00:58,560
במקרה, גם ב-2014,

22
00:00:58,584 --> 00:01:01,535
פגשתי את מנדי הולפורד, ביוכימאית ימית,

23
00:01:01,559 --> 00:01:04,607
ואת לינדזי פורטנוי, פסיכולוגית חינוכית.

24
00:01:04,740 --> 00:01:06,638
שלושתנו חלקנו את הרצון

25
00:01:06,662 --> 00:01:11,231
לגרום לתלמידים להתלהב ממדע
ולהרגיש בנוח איתו.

26
00:01:11,259 --> 00:01:13,488
חשבנו איך נוכל להעניק לילדים

27
00:01:13,512 --> 00:01:16,691
את החוויה המציאותית ביותר של קריירה מדעית.

28
00:01:16,825 --> 00:01:18,580
שוחחנו על המחקר.

29
00:01:18,584 --> 00:01:22,996
הוא הראה שתלמידים מעיזים יותר כשהם משחקים.

30
00:01:23,020 --> 00:01:26,593
אז שלושתנו הקמנו חברה למשחקים חינוכיים,

31
00:01:26,617 --> 00:01:29,138
כדי להחיות את המדע.

32
00:01:29,370 --> 00:01:33,758
מציאות מדומה נראתה כדרך זולה
לעידוד הגישה לתחום.

33
00:01:33,782 --> 00:01:36,426
בנוסף, מחקר אקדמי הראה

34
00:01:36,450 --> 00:01:40,246
כי מציאות מדומה עשויה לגרום לשיפור
בשימור הלמידה.

35
00:01:40,368 --> 00:01:43,155
זה היה מושלם עבורנו,
כי רצינו להיות בבתי הספר

36
00:01:43,179 --> 00:01:46,015
כדי להגיע לכמה שיותר תלמידים,

37
00:01:46,039 --> 00:01:49,500
ביחוד תלמידים שלא זכו לייצוג הולם במדע.

38
00:01:49,622 --> 00:01:52,683
אז בעזרת מימון מ"הקרן הלאומית למדע",

39
00:01:52,707 --> 00:01:55,414
התחלנו לפתח את תוכנית המציאות המורחבת שלנו

40
00:01:55,438 --> 00:01:57,303
ששילבה מציאות מדומה

41
00:01:57,327 --> 00:01:59,923
עם יומן דיגיטלי בהתאמה אישית.

42
00:02:00,035 --> 00:02:02,082
במהלך הפיתוח עבדנו עם מורים

43
00:02:02,106 --> 00:02:06,106
כדי להבטיח השתלבות חלקה
לתוך תוכנית הלימודים הקיימת

44
00:02:06,130 --> 00:02:10,635
וכדי לעודד מורים להשתמש בטכנולוגיה 
עדכנית בכיתה.

45
00:02:10,686 --> 00:02:13,241
עיצבנו את המציאות המדומה
עבור גוגל קארדבורד,

46
00:02:13,265 --> 00:02:15,277
ונדרש לכך רק טלפון חכם

47
00:02:15,301 --> 00:02:19,780
ומסכת מציאות מדומה ב-10 דולר 
שעשויה מקרטון.

48
00:02:19,833 --> 00:02:21,744
יחד עם האוזניות זולות האלה,

49
00:02:21,768 --> 00:02:25,247
התלמידים נשלחים למסע מתחת למים.

50
00:02:25,260 --> 00:02:27,129
התלמידים משתמשים ביומן הדיגיטלי

51
00:02:27,153 --> 00:02:28,981
כדי לכתוב הערות,

52
00:02:29,005 --> 00:02:30,391
לענות על שאלות,

53
00:02:30,415 --> 00:02:31,732
לתכנן מודלים

54
00:02:31,756 --> 00:02:33,635
ולפתח השערות.

55
00:02:33,692 --> 00:02:36,965
ואז התלמידים עוברים לעולם הוירטואלי
כדי לבחון את ההשערות.

56
00:02:36,989 --> 00:02:38,455
ולראות אם הן מדויקות,

57
00:02:38,479 --> 00:02:40,629
בדיוק כפי שמדענים יוצאים לשטח

58
00:02:40,653 --> 00:02:42,933
במהלך עבודתם.

59
00:02:43,054 --> 00:02:45,215
כשהתלמידים חוזרים ליומן הדיגיטלי שלהם,

60
00:02:45,239 --> 00:02:47,573
הם משתפים את המסקנות, הטענות,

61
00:02:47,597 --> 00:02:49,813
הנימוקים והממצאים שלהם.

62
00:02:49,925 --> 00:02:54,086
התשובות הכתובות של התלמידים 
והאינטראקציות הוירטואליות

63
00:02:54,110 --> 00:02:55,864
מתעדכנות כולן בזמן אמיתי

64
00:02:55,888 --> 00:02:57,865
בלוח הערכה של המחנך,

65
00:02:57,889 --> 00:03:00,402
וכך המורים יכולים לעקוב אחר ההתקדמות שלהם

66
00:03:00,426 --> 00:03:03,037
ולתמוך בהם לפי הצורך.

67
00:03:03,061 --> 00:03:05,367
כדי להמחיש לכם את הרעיון,
אני רוצה להראות לכם

68
00:03:05,391 --> 00:03:07,881
קצת ממה שרואים התלמידים.

69
00:03:08,139 --> 00:03:10,649
זאת המציאות המדומה כשהם מתחת למים,

70
00:03:10,673 --> 00:03:13,931
מתבוננים בחי ובצומח.

71
00:03:14,615 --> 00:03:17,112
זה היומן הדיגיטלי בו הם בונים את המודלים,

72
00:03:17,112 --> 00:03:21,083
שמבוססים על הנתונים האביוטים האלה
ומציגים מה הם מצפים לראות.

73
00:03:21,705 --> 00:03:24,435
כאן, הם מבססים זאת בעזרת טענות איכותניות.

74
00:03:24,459 --> 00:03:27,204
וזה לוח המחנך שמראה את התקדמות התלמיד

75
00:03:27,228 --> 00:03:31,369
ומאפשר לראות את תשובות התלמידים 
לאורך הדרך.

76
00:03:32,767 --> 00:03:34,798
כשיצרנו את BioDive,

77
00:03:34,822 --> 00:03:36,986
שוב, מאוד רצינו להתמקד בנגישות התלמידים,

78
00:03:37,010 --> 00:03:41,274
אז תכננו את זה כך שנדרש רק טלפון אחד
לכל ארבעה תלמידים.

79
00:03:41,420 --> 00:03:44,959
ידענו גם שעבודת מחקר מצריכה עבודה שיתופית,

80
00:03:44,983 --> 00:03:47,847
לכן בנינו את החוויה
כך שיהיה ניתן לפתור אותה

81
00:03:47,871 --> 00:03:49,376
רק בעזרת עבודת צוות,

82
00:03:49,400 --> 00:03:53,399
כשכל תלמיד מומחה למיקום גיאוגרפי אחר.

83
00:03:54,044 --> 00:03:57,057
בהתחשב בכך שמוחות הילדים האלה
עדיין מתפתחים,

84
00:03:57,081 --> 00:04:01,219
הגבלנו כל חוויה
כך שתימשך שתי דקות לכל היותר.

85
00:04:01,243 --> 00:04:05,390
ולבסוף, מכיוון שאנחנו יודעות 
עד כמה חשובה חשיפה חוזרת

86
00:04:05,414 --> 00:04:07,086
כדי להטמיע ידע,

87
00:04:07,110 --> 00:04:11,489
התאמנו את BioDive כך שההתנסות
תתפרש על פני חמישה שיעורים.

88
00:04:11,642 --> 00:04:15,166
התחלנו בגרסת פיילוט של BioDive ב-2017

89
00:04:15,190 --> 00:04:17,805
ב-20 בתי ספר בניו-יורק ובניו-ג'רסי.

90
00:04:17,829 --> 00:04:21,482
רצינו לראות איך התלמידים משתמשים 
בטכנולוגיה החדשה.

91
00:04:21,827 --> 00:04:24,023
ב-2019, עכשיו,

92
00:04:24,047 --> 00:04:27,833
אנחנו עורכים פיילוט ב-26 מדינות בארה"ב.

93
00:04:27,995 --> 00:04:30,872
הדברים ששמענו ממורים שלימדו את התוכנית:

94
00:04:30,896 --> 00:04:34,929
"זו הייתה דרך נחמדה להראות את הדינמיקה בים
בלי שצריך להיות שם באמת,

95
00:04:34,953 --> 00:04:36,128
מאחר שאנחנו באוהיו."

96
00:04:36,152 --> 00:04:37,227
(צחוק)

97
00:04:37,251 --> 00:04:38,577
"זה ממש מדהים."

98
00:04:38,601 --> 00:04:41,117
"התלמידים היו ממש בעניין."

99
00:04:41,270 --> 00:04:45,142
אבל הדבר שבאמת נותן לנו תקווה 
הוא מה שאנחנו שומעים מהתלמידים.

100
00:04:45,209 --> 00:04:47,099
"אהבתי את ההרגשה שאני כאילו שם."

101
00:04:47,123 --> 00:04:49,600
"זה אינטראקטיבי וכיף ללמוד ככה."

102
00:04:49,624 --> 00:04:54,008
"זה נתן לי דוגמאות ריאליסטיות
איך האורגניזמים האלה נראים."

103
00:04:54,102 --> 00:04:59,110
"אני יכולה לראות את עצמי מדענית 
כי זה נראה ממש כיף."

104
00:04:59,220 --> 00:05:01,865
המשוב לא היה תמיד חיובי כל כך.

105
00:05:01,940 --> 00:05:03,518
כשהתחלנו בפיתוח,

106
00:05:03,542 --> 00:05:05,509
שאלנו תלמידים

107
00:05:05,533 --> 00:05:06,687
מה הם אוהבים,

108
00:05:06,711 --> 00:05:07,862
מה הם לא אוהבים,

109
00:05:07,886 --> 00:05:09,690
ומה מבלבל אותם.

110
00:05:09,742 --> 00:05:14,077
לבסוף שאלנו מה הם היו רוצים לדעת לעשות.

111
00:05:14,149 --> 00:05:17,569
המשוב שלהם סיפק לנו פריטים קונקרטים
שצריכים להיות בפנים

112
00:05:17,593 --> 00:05:22,086
כדי להבטיח שאנחנו מטמיעות בתכנון
את קולות התלמידים.

113
00:05:22,200 --> 00:05:26,627
באופן כללי, למדנו שזו התחלה 
של פלטפורמה חדשה,

114
00:05:26,651 --> 00:05:29,549
שתיתן לתלמידים את הכוח להחליט ולהגיד

115
00:05:29,573 --> 00:05:31,823
איך ירצו להשפיע

116
00:05:31,847 --> 00:05:33,618
במהלך הקריירה שלהם.

117
00:05:33,693 --> 00:05:35,253
התמקדנו במדע,

118
00:05:35,277 --> 00:05:36,943
כי אנחנו יודעות שצריך מדענים

119
00:05:36,967 --> 00:05:40,504
כדי לפתור אתגרים עכשוויים ועתידיים.

120
00:05:40,537 --> 00:05:44,636
אך מציאות מדומה יכולה לעזור לתלמידים
בכל תחום.

121
00:05:44,660 --> 00:05:49,192
איך נוכל לתמוך בתלמידים לחקור 
את כל הרצונות שלהם

122
00:05:49,216 --> 00:05:53,336
בעזרת החוויות המאלפות האלה 
והזדמנויות ללמוד ממקורות ראשוניים?

123
00:05:53,360 --> 00:05:57,950
האם נוכל ליצור מציאות מדומה
עם אוזניות זולות

124
00:05:57,974 --> 00:06:00,731
שתאפשר להם לשקוע בספרות פולקלור

125
00:06:00,755 --> 00:06:03,565
או במאורעות חשובים בהיסטוריה האנושית?

126
00:06:03,590 --> 00:06:07,565
מציאות מורחבת יכולה לשנות את המסלול

127
00:06:07,589 --> 00:06:09,060
של חיי ילדינו

128
00:06:09,084 --> 00:06:12,086
ולהוביל אותם לקריירות שמעולם לא דמיינו,

129
00:06:12,110 --> 00:06:15,755
בכך שהיא מאפשרת להם לראות 
מה הם עשויים להיות.

130
00:06:15,793 --> 00:06:17,005
תודה.

131
00:06:17,029 --> 00:06:21,153
(מחיאות כפיים)