0:00:00.721,0:00:02.374
איך גיליתם את התשוקה שלכם,

0:00:02.398,0:00:03.927
או מצאתם את הקריירה שלכם?

0:00:03.951,0:00:05.367
האם נחשפתם אליהן?

0:00:05.391,0:00:07.232
או שזה היה ניסוי וטעייה?

0:00:07.380,0:00:10.549
כפי שהפעילה לזכויות הילד[br]מריאן רייט אדלמן אמרה,

0:00:10.573,0:00:13.417
"אתם לא יכולים להיות[br]מה שאתם לא יכולים לראות."

0:00:13.573,0:00:15.788
למרבה המזל, אנו חיים בתקופה

0:00:15.812,0:00:19.857
שבה טכנולוגיות מתפתחות יוכלו לעזור [br]בפתרון הבעיה הזאת.

0:00:20.023,0:00:21.386
במהלך השנתיים האחרונות,

0:00:21.410,0:00:24.157
פיתחתי תוכנית מציאות מורחבת

0:00:24.181,0:00:27.563
שמאפשרת לתלמידי חטיבות ביניים [br]מרחבי ארה"ב

0:00:27.587,0:00:30.185
להכנס לנעלייים של ביולוג ימי --

0:00:30.209,0:00:32.967
אפילו אם מעולם לא ראו את הים.

0:00:33.454,0:00:36.843
כפי שילד אחד מכיתה ז' [br]שסיים לאחרונה את התוכנית אמר,

0:00:36.867,0:00:38.972
"אני יכול לראות את עצמי כמדען

0:00:38.996,0:00:41.203
כי נהנתי מהמשחק הזה."

0:00:41.998,0:00:43.802
המשוב הזה ריגש אותי מאוד,

0:00:43.826,0:00:47.535
כי מעט מדי תלמידים [br]רואים את עצמם כמדענים.

0:00:47.849,0:00:53.608
מחקר מ-2014 הראה כי 57 אחוז[br]מתלמידי כיתות ח' ו-ט'

0:00:53.632,0:00:56.036
אמרו ש"מדע לא מעניין אותי."

0:00:56.118,0:00:58.560
במקרה, גם ב-2014,

0:00:58.584,0:01:01.535
פגשתי את מנדי הולפורד, ביוכימאית ימית,

0:01:01.559,0:01:04.607
ואת לינדזי פורטנוי, פסיכולוגית חינוכית.

0:01:04.740,0:01:06.638
שלושתנו חלקנו את הרצון

0:01:06.662,0:01:11.231
לגרום לתלמידים להתלהב ממדע[br]ולהרגיש בנוח איתו.

0:01:11.259,0:01:13.488
חשבנו איך נוכל להעניק לילדים

0:01:13.512,0:01:16.691
את החוויה המציאותית ביותר של קריירה מדעית.

0:01:16.825,0:01:18.580
שוחחנו על המחקר.

0:01:18.584,0:01:22.996
הוא הראה שתלמידים מעיזים יותר כשהם משחקים.

0:01:23.020,0:01:26.593
אז שלושתנו הקמנו חברה למשחקים חינוכיים,

0:01:26.617,0:01:29.138
כדי להחיות את המדע.

0:01:29.370,0:01:33.758
מציאות מדומה נראתה כדרך זולה[br]לעידוד הגישה לתחום.

0:01:33.782,0:01:36.426
בנוסף, מחקר אקדמי הראה

0:01:36.450,0:01:40.246
כי מציאות מדומה עשויה לגרום לשיפור[br]בשימור הלמידה.

0:01:40.368,0:01:43.155
זה היה מושלם עבורנו,[br]כי רצינו להיות בבתי הספר

0:01:43.179,0:01:46.015
כדי להגיע לכמה שיותר תלמידים,

0:01:46.039,0:01:49.500
ביחוד תלמידים שלא זכו לייצוג הולם במדע.

0:01:49.622,0:01:52.683
אז בעזרת מימון מ"הקרן הלאומית למדע",

0:01:52.707,0:01:55.414
התחלנו לפתח את תוכנית המציאות המורחבת שלנו

0:01:55.438,0:01:57.303
ששילבה מציאות מדומה

0:01:57.327,0:01:59.923
עם יומן דיגיטלי בהתאמה אישית.

0:02:00.035,0:02:02.082
במהלך הפיתוח עבדנו עם מורים

0:02:02.106,0:02:06.106
כדי להבטיח השתלבות חלקה[br]לתוך תוכנית הלימודים הקיימת

0:02:06.130,0:02:10.635
וכדי לעודד מורים להשתמש בטכנולוגיה [br]עדכנית בכיתה.

0:02:10.686,0:02:13.241
עיצבנו את המציאות המדומה[br]עבור גוגל קארדבורד,

0:02:13.265,0:02:15.277
ונדרש לכך רק טלפון חכם

0:02:15.301,0:02:19.780
ומסכת מציאות מדומה ב-10 דולר [br]שעשויה מקרטון.

0:02:19.833,0:02:21.744
יחד עם האוזניות זולות האלה,

0:02:21.768,0:02:25.247
התלמידים נשלחים למסע מתחת למים.

0:02:25.260,0:02:27.129
התלמידים משתמשים ביומן הדיגיטלי

0:02:27.153,0:02:28.981
כדי לכתוב הערות,

0:02:29.005,0:02:30.391
לענות על שאלות,

0:02:30.415,0:02:31.732
לתכנן מודלים

0:02:31.756,0:02:33.635
ולפתח השערות.

0:02:33.692,0:02:36.965
ואז התלמידים עוברים לעולם הוירטואלי[br]כדי לבחון את ההשערות.

0:02:36.989,0:02:38.455
ולראות אם הן מדויקות,

0:02:38.479,0:02:40.629
בדיוק כפי שמדענים יוצאים לשטח

0:02:40.653,0:02:42.933
במהלך עבודתם.

0:02:43.054,0:02:45.215
כשהתלמידים חוזרים ליומן הדיגיטלי שלהם,

0:02:45.239,0:02:47.573
הם משתפים את המסקנות, הטענות,

0:02:47.597,0:02:49.813
הנימוקים והממצאים שלהם.

0:02:49.925,0:02:54.086
התשובות הכתובות של התלמידים [br]והאינטראקציות הוירטואליות

0:02:54.110,0:02:55.864
מתעדכנות כולן בזמן אמיתי

0:02:55.888,0:02:57.865
בלוח הערכה של המחנך,

0:02:57.889,0:03:00.402
וכך המורים יכולים לעקוב אחר ההתקדמות שלהם

0:03:00.426,0:03:03.037
ולתמוך בהם לפי הצורך.

0:03:03.061,0:03:05.367
כדי להמחיש לכם את הרעיון,[br]אני רוצה להראות לכם

0:03:05.391,0:03:07.881
קצת ממה שרואים התלמידים.

0:03:08.139,0:03:10.649
זאת המציאות המדומה כשהם מתחת למים,

0:03:10.673,0:03:13.931
מתבוננים בחי ובצומח.

0:03:14.615,0:03:17.112
זה היומן הדיגיטלי בו הם בונים את המודלים,

0:03:17.112,0:03:21.083
שמבוססים על הנתונים האביוטים האלה[br]ומציגים מה הם מצפים לראות.

0:03:21.705,0:03:24.435
כאן, הם מבססים זאת בעזרת טענות איכותניות.

0:03:24.459,0:03:27.204
וזה לוח המחנך שמראה את התקדמות התלמיד

0:03:27.228,0:03:31.369
ומאפשר לראות את תשובות התלמידים [br]לאורך הדרך.

0:03:32.767,0:03:34.798
כשיצרנו את BioDive,

0:03:34.822,0:03:36.986
שוב, מאוד רצינו להתמקד בנגישות התלמידים,

0:03:37.010,0:03:41.274
אז תכננו את זה כך שנדרש רק טלפון אחד[br]לכל ארבעה תלמידים.

0:03:41.420,0:03:44.959
ידענו גם שעבודת מחקר מצריכה עבודה שיתופית,

0:03:44.983,0:03:47.847
לכן בנינו את החוויה[br]כך שיהיה ניתן לפתור אותה

0:03:47.871,0:03:49.376
רק בעזרת עבודת צוות,

0:03:49.400,0:03:53.399
כשכל תלמיד מומחה למיקום גיאוגרפי אחר.

0:03:54.044,0:03:57.057
בהתחשב בכך שמוחות הילדים האלה[br]עדיין מתפתחים,

0:03:57.081,0:04:01.219
הגבלנו כל חוויה[br]כך שתימשך שתי דקות לכל היותר.

0:04:01.243,0:04:05.390
ולבסוף, מכיוון שאנחנו יודעות [br]עד כמה חשובה חשיפה חוזרת

0:04:05.414,0:04:07.086
כדי להטמיע ידע,

0:04:07.110,0:04:11.489
התאמנו את BioDive כך שההתנסות[br]תתפרש על פני חמישה שיעורים.

0:04:11.642,0:04:15.166
התחלנו בגרסת פיילוט של BioDive ב-2017

0:04:15.190,0:04:17.805
ב-20 בתי ספר בניו-יורק ובניו-ג'רסי.

0:04:17.829,0:04:21.482
רצינו לראות איך התלמידים משתמשים [br]בטכנולוגיה החדשה.

0:04:21.827,0:04:24.023
ב-2019, עכשיו,

0:04:24.047,0:04:27.833
אנחנו עורכים פיילוט ב-26 מדינות בארה"ב.

0:04:27.995,0:04:30.872
הדברים ששמענו ממורים שלימדו את התוכנית:

0:04:30.896,0:04:34.929
"זו הייתה דרך נחמדה להראות את הדינמיקה בים[br]בלי שצריך להיות שם באמת,

0:04:34.953,0:04:36.128
מאחר שאנחנו באוהיו."

0:04:36.152,0:04:37.227
(צחוק)

0:04:37.251,0:04:38.577
"זה ממש מדהים."

0:04:38.601,0:04:41.117
"התלמידים היו ממש בעניין."

0:04:41.270,0:04:45.142
אבל הדבר שבאמת נותן לנו תקווה [br]הוא מה שאנחנו שומעים מהתלמידים.

0:04:45.209,0:04:47.099
"אהבתי את ההרגשה שאני כאילו שם."

0:04:47.123,0:04:49.600
"זה אינטראקטיבי וכיף ללמוד ככה."

0:04:49.624,0:04:54.008
"זה נתן לי דוגמאות ריאליסטיות[br]איך האורגניזמים האלה נראים."

0:04:54.102,0:04:59.110
"אני יכולה לראות את עצמי מדענית [br]כי זה נראה ממש כיף."

0:04:59.220,0:05:01.865
המשוב לא היה תמיד חיובי כל כך.

0:05:01.940,0:05:03.518
כשהתחלנו בפיתוח,

0:05:03.542,0:05:05.509
שאלנו תלמידים

0:05:05.533,0:05:06.687
מה הם אוהבים,

0:05:06.711,0:05:07.862
מה הם לא אוהבים,

0:05:07.886,0:05:09.690
ומה מבלבל אותם.

0:05:09.742,0:05:14.077
לבסוף שאלנו מה הם היו רוצים לדעת לעשות.

0:05:14.149,0:05:17.569
המשוב שלהם סיפק לנו פריטים קונקרטים[br]שצריכים להיות בפנים

0:05:17.593,0:05:22.086
כדי להבטיח שאנחנו מטמיעות בתכנון[br]את קולות התלמידים.

0:05:22.200,0:05:26.627
באופן כללי, למדנו שזו התחלה [br]של פלטפורמה חדשה,

0:05:26.651,0:05:29.549
שתיתן לתלמידים את הכוח להחליט ולהגיד

0:05:29.573,0:05:31.823
איך ירצו להשפיע

0:05:31.847,0:05:33.618
במהלך הקריירה שלהם.

0:05:33.693,0:05:35.253
התמקדנו במדע,

0:05:35.277,0:05:36.943
כי אנחנו יודעות שצריך מדענים

0:05:36.967,0:05:40.504
כדי לפתור אתגרים עכשוויים ועתידיים.

0:05:40.537,0:05:44.636
אך מציאות מדומה יכולה לעזור לתלמידים[br]בכל תחום.

0:05:44.660,0:05:49.192
איך נוכל לתמוך בתלמידים לחקור [br]את כל הרצונות שלהם

0:05:49.216,0:05:53.336
בעזרת החוויות המאלפות האלה [br]והזדמנויות ללמוד ממקורות ראשוניים?

0:05:53.360,0:05:57.950
האם נוכל ליצור מציאות מדומה[br]עם אוזניות זולות

0:05:57.974,0:06:00.731
שתאפשר להם לשקוע בספרות פולקלור

0:06:00.755,0:06:03.565
או במאורעות חשובים בהיסטוריה האנושית?

0:06:03.590,0:06:07.565
מציאות מורחבת יכולה לשנות את המסלול

0:06:07.589,0:06:09.060
של חיי ילדינו

0:06:09.084,0:06:12.086
ולהוביל אותם לקריירות שמעולם לא דמיינו,

0:06:12.110,0:06:15.755
בכך שהיא מאפשרת להם לראות [br]מה הם עשויים להיות.

0:06:15.793,0:06:17.005
תודה.

0:06:17.029,0:06:21.153
(מחיאות כפיים)