0:00:00.721,0:00:03.694
¿Cómo descubrieron [br]su pasión o su vocación?

0:00:03.951,0:00:05.367
¿Estuvieron expuestos a ella?

0:00:05.391,0:00:06.816
¿O fue ensayo y error?

0:00:07.340,0:00:10.577
Como dijo Marian Wright Edelman, [br]defensora de los derechos del niño:

0:00:10.597,0:00:12.806
“No puedes ser lo que no puedes ver”.

0:00:13.573,0:00:15.788
Por suerte, vivimos en un momento

0:00:15.812,0:00:19.407
en que las nuevas tecnologías[br]pueden ayudarnos a resolver este problema.

0:00:19.983,0:00:21.372
Durante los últimos dos años,

0:00:21.410,0:00:24.157
he estado desarrollando[br]un programa de realidad extendida

0:00:24.181,0:00:27.563
que permite a alumnos[br]de secundaria de todo el país

0:00:27.587,0:00:30.185
desempeñar el papel de un biólogo marino,

0:00:30.209,0:00:32.226
incluso si nunca han visto el océano.

0:00:33.454,0:00:36.843
Como dijo un alumno de séptimo[br]que completó el programa recientemente:

0:00:36.867,0:00:38.972
"Puedo verme como científica

0:00:38.996,0:00:40.943
porque me gustó este juego".

0:00:41.838,0:00:43.802
Este comentario me emocionó,

0:00:43.826,0:00:47.279
porque muy pocos alumnos[br]se ven como científicos.

0:00:47.849,0:00:49.861
Un estudio del 2014

0:00:50.002,0:00:53.862
mostró que el 57 %[br]de los alumnos de 8º y 9º decían:

0:00:53.945,0:00:55.576
“La ciencia no es para mí”.

0:00:56.118,0:00:58.560
Casualmente, en el 2014

0:00:58.584,0:01:01.535
también conocí a Mandë Holford,[br]una bióquímica marina,

0:01:01.559,0:01:04.162
y a Lindsay Portnoy,[br]una psicóloga educativa.

0:01:04.740,0:01:06.638
Las tres compartíamos una pasión

0:01:06.662,0:01:10.801
por entusiasmar y familiarizar[br]a los alumnos con la ciencia.

0:01:11.259,0:01:13.488
Pensamos en formas de darle a los niños

0:01:13.512,0:01:16.838
la experiencia más realista[br]de lo que es el trabajo de un científico.

0:01:16.885,0:01:18.380
Analizamos la investigación:

0:01:18.411,0:01:21.190
mostraba que los alumnos[br]se sentían cómodos tomando riesgos

0:01:21.250,0:01:22.800
en actividades lúdicas.

0:01:23.020,0:01:26.366
Entonces las tres juntas fundamos[br]una compañía de juegos educativos

0:01:26.617,0:01:28.480
para darle vida a la ciencia.

0:01:29.370,0:01:30.891
La realidad virtual nos pareció

0:01:30.932,0:01:33.592
una vía económica[br]de incrementar el acceso.

0:01:33.782,0:01:36.426
Además, se ha demostrado[br]en investigaciones académicas

0:01:36.450,0:01:39.976
que la realidad virtual puede[br]aumentar la retención de lo aprendido.

0:01:40.168,0:01:43.235
Era perfecto, porque de este modo[br]podíamos llegar a las escuelas,

0:01:43.309,0:01:45.567
y al mayor número de alumnos posible,

0:01:45.871,0:01:49.074
en particular, a los alumnos[br]con menos representación en la ciencia.

0:01:49.622,0:01:52.514
Y así, con el apoyo de[br]la Fundación Nacional para la Ciencia,

0:01:52.530,0:01:55.494
comenzamos a desarrollar[br]el programa de realidad extendida,

0:01:55.518,0:01:57.303
que combinaba la realidad virtual

0:01:57.327,0:01:59.543
con un diario digital personalizado.

0:01:59.765,0:02:02.106
Trabajamos con los docentes [br]durante el desarrollo

0:02:02.106,0:02:05.747
para lograr que el programa se articulara[br]con el plan de estudios oficial

0:02:05.970,0:02:10.053
y capacitamos a los profesores en el uso[br]de tecnología de vanguardia en el aula.

0:02:10.686,0:02:13.121
Diseñamos la realidad virtual[br]para Google Cardboard,

0:02:13.155,0:02:15.277
que solo requiere un teléfono inteligente

0:02:15.301,0:02:19.255
y unas gafas de cartón de 10 dólares[br]para ver realidad virtual.

0:02:19.833,0:02:21.744
Usando este económico recurso,

0:02:21.768,0:02:24.787
los alumnos se transportan[br]a una expedición submarina.

0:02:25.260,0:02:27.129
Los alumnos usan su diario digital

0:02:27.153,0:02:30.381
para anotar sus observaciones,[br]para responder preguntas,

0:02:30.415,0:02:33.384
para construir modelos[br]y para desarrollar hipótesis.

0:02:33.692,0:02:36.965
Luego entran al mundo virtual[br]para probar sus hipótesis

0:02:36.989,0:02:38.455
y comprobar si son válidas,

0:02:38.479,0:02:42.254
igual que los científicos[br]en sus estudios de campo.

0:02:43.054,0:02:45.065
Cuando regresan a sus diarios digitales,

0:02:45.119,0:02:47.577
comparten sus observaciones,[br]sus argumentos,

0:02:47.597,0:02:49.362
su razonamiento y la evidencia.

0:02:49.925,0:02:54.086
Las respuestas escritas [br]e interacciones virtuales de los alumnos

0:02:54.110,0:02:57.844
se actualizan en tiempo real[br]en el panel de evaluación del educador,

0:02:57.889,0:03:00.402
que le permite seguir [br]el progreso de los alumnos

0:03:00.426,0:03:02.908
y brindarles apoyo cuando lo necesiten.

0:03:03.061,0:03:06.946
Para que lo comprendan mejor,[br]les mostraré lo que los alumnos ven.

0:03:08.139,0:03:09.479
Esta es la realidad virtual,

0:03:09.513,0:03:13.051
cuando están debajo del agua[br]observando la flora y fauna.

0:03:14.615,0:03:17.141
Este es el diario digital[br]donde construyen sus modelos

0:03:17.177,0:03:20.264
basados en datos abióticos,[br]para mostrar lo que esperan observar.

0:03:21.705,0:03:24.195
Aquí los respaldan[br]con informes cualitativos,

0:03:24.389,0:03:26.124
y este es el tablero del educador

0:03:26.191,0:03:29.569
que muestra el progreso[br]y las respuestas de los alumnos

0:03:29.660,0:03:30.660
en tiempo real.

0:03:32.767,0:03:36.886
Cuando estábamos creando BioDive,[br]queríamos enfocarnos en la accesibilidad,

0:03:36.942,0:03:41.014
por eso lo diseñamos para que con[br]un solo un móvil trabajen cuatro alumnos.

0:03:41.420,0:03:44.799
También sabíamos lo colaborativo[br]que es el trabajo en la ciencia,

0:03:44.983,0:03:46.729
por eso diseñamos la experiencia

0:03:46.781,0:03:49.396
para que solo pueda resolverse[br]mediante la colaboración,

0:03:49.440,0:03:52.973
puesto que cada alumno[br]es especialista en una región diferente.

0:03:54.044,0:03:56.837
Dado que sus cerebros[br]todavía se están desarrollando,

0:03:57.081,0:04:01.139
limitamos la experiencia de cada alumno[br]a una duración máxima de dos minutos.

0:04:01.243,0:04:02.394
Y, por último,

0:04:02.702,0:04:05.367
porque conocemos la importancia[br]de la exposición continua

0:04:05.384,0:04:07.106
para asimilar el conocimiento,

0:04:07.140,0:04:10.849
diseñamos BioDive para realizarse[br]a lo largo de cinco clases.

0:04:11.642,0:04:15.166
Comenzamos a probar BioDive en el 2017,

0:04:15.190,0:04:17.805
en 20 escuelas de[br]Nueva York y Nueva Jersey.

0:04:17.829,0:04:20.972
Queríamos ver a los alumnos[br]usando esta nueva tecnología.

0:04:21.827,0:04:24.023
Ahora, en el 2019,

0:04:24.047,0:04:27.453
se está probando en 26 estados.

0:04:27.945,0:04:30.703
Los educadores que han impartido[br]el programa manifestaron:

0:04:30.896,0:04:34.564
"Fue una buena forma de mostrar[br]la dinámica océanica sin tener que ir,

0:04:34.618,0:04:36.128
ya que estamos en Ohio".

0:04:36.152,0:04:37.227
(Risas)

0:04:37.251,0:04:38.360
"Es asombroso".

0:04:38.601,0:04:40.979
"Los alumnos estaban[br]totalmente involucrados".

0:04:41.270,0:04:44.740
Pero lo que más esperanza nos da[br]es lo que nos cuentan los alumnos:

0:04:45.099,0:04:47.123
"Me gustó sentir como si estuviese allí".

0:04:47.123,0:04:49.500
“Es interactivo y una forma[br]divertida de aprender”.

0:04:49.624,0:04:53.570
“Me dio ejemplos realistas[br]de cómo se ven estos organismos”.

0:04:54.102,0:04:55.953
“Puedo verme como científica

0:04:56.198,0:04:58.195
porque parece muy divertido".

0:04:59.220,0:05:01.515
No siempre tuvimos[br]comentarios tan positivos.

0:05:01.850,0:05:05.452
Cuando desarrollábamos el programa,[br]empezamos por preguntar a los alumnos

0:05:05.533,0:05:09.257
qué les gustaba, qué no les gustaba[br]y qué los confundía.

0:05:09.742,0:05:13.687
Luego les preguntamos[br]qué deseaban poder hacer.

0:05:14.149,0:05:17.569
Sus comentarios nos dieron[br]elementos específicos que agregar

0:05:17.593,0:05:21.526
para asegurarnos de incluir sus opiniones[br]en el diseño del programa.

0:05:22.030,0:05:26.627
En general, hemos aprendido que este[br]es el comienzo de una nueva plataforma

0:05:26.651,0:05:29.549
para darles a los alumnos voz y voto

0:05:29.573,0:05:32.943
a la hora de decidir qué impacto[br]quieren para su futuro trabajo.

0:05:33.693,0:05:35.133
Nos enfocamos en la ciencia

0:05:35.167,0:05:37.883
porque sabemos que necesitamos[br]científicos que nos ayuden

0:05:37.899,0:05:39.994
con los desafíos del presente y el futuro.

0:05:40.537,0:05:44.234
Pero la realidad virtual podría[br]ayudar a alumnos en cualquier área.

0:05:44.660,0:05:49.192
¿Cómo podemos ayudar a los alumnos[br]a explorar todos sus deseos

0:05:49.216,0:05:53.336
con estas experiencias reveladoras[br]y oportunidades de aprendizaje directo?

0:05:53.360,0:05:57.950
¿Podríamos cascos económicos[br]de realidad virtual

0:05:57.974,0:06:00.731
que les permitiera[br]sumergirse en la literatura oral

0:06:00.755,0:06:03.375
o en momentos cruciales[br]de la historia de la humanidad?

0:06:03.590,0:06:07.625
La realidad extendida tiene el potencial[br]para cambiar la trayectoria

0:06:07.659,0:06:09.001
en la vida de nuestros niños

0:06:09.041,0:06:12.003
e introducirlos en carreras[br]que jamás hubieran imaginado

0:06:12.110,0:06:15.646
dándoles la oportunidad[br]de ver lo que pueden ser.

0:06:15.793,0:06:16.639
Gracias.

0:06:17.029,0:06:20.035
(Aplausos)