Masyarakat kita terus membuat keputusan
tanpa bertanya pada seperempat populasi.
Kita memutuskan tentang penggunaan lahan, produksi energi, dan sumber daya alam
tanpa ide dan pengalaman dari seluruh masyarakat.
Mobil, benda tak bergerak, lebih punya suara pada kebijakan publik
daripada sebagian warga ini.
Bisa tebak kelompok mana yang saya bicarakan?
Mereka anak-anak.
Saya bekerja pada desain perkotaan, dan bukan suatu kejutan,
kebanyakan kota dirancang oleh orang dewasa.
Perancang kota, arsitek, pengembang, politisi,
dan terkadang, beberapa warga yang vokal.
Jarang Anda mempertimbangkan suara dari kelompok anak empat tahun,
yang tak cukup tinggi untuk menggapai podium
Tapi hari ini, saya ingin bertanya:
Apa yang akan terjadi jika kita bertanya pada anak-anak untuk merancang kota kita?
(Tawa)
Kembali ke tahun 2009, saya diperkenalkan kepada beberapa orang
yang ingin mulai membangun inisiatif kota ramah anak di Boulder, Colorado.
Saya berasal dari keluarga advokasi hak-hak sipil,
dan semenjak itu karier saya berjalan di sana
bekerja dengan anak-anak dan keluarga berpendapatan rendah.
Tapi saya belum pernah dengar tentang inisiatif kota ramah anak sebelumnya.
Jadi saya pikir tujuannya adalah mengatasi beberapa masalah
yang saya pernah temui sebagai orang tua dari anak kecil.
Mungkin kita akan mengadvokasi lebih banyak tempat ganti popok di restoran.
Atau membuat tempat bermain dalam ruangan untuk saat-saat dingin atau hujan.
Dengan kata lain, membuat kota lebih ramah untuk anak-anak dan keluarga.
Baru sejak saya berkomitmen pada proyek ini
saya menyadari selama ini saya salah.
Kita tidak akan merancang kota yang lebih baik untuk anak-anak.
Anak-anak akan merancang kota yang lebih baik untuk mereka sendiri,
dan juga untuk kita.
Nah, saya menduga Anda pasti skeptis tentang gagasan ini.
Dan jujur, tadinya saya juga begitu.
Maksud saya, pasti ada alasan mengapa hak pilih adalah 18 tahun.
(Tawa)
Bagaimana anak-anak bisa mengerti ide-ide kompleks
seperti krisis perumahan terjangkau
atau bagaimana membuat perencanaan master transportasi?
Bahkan jika mereka tahu, tidakkah mereka akan kekanak-kanakan?
Atau tak masuk akal?
Apakah kota kita benar-benar butuh taman dari permen?
(Tawa)
Atau jembatan dengan meriam air
yang menembakkan air ke pemain kayak di bawah yang tidak menduga sama sekali?
(Tawa)
Walaupun kekhawatiran ini benar,
saya sadar bahwa tidak melibatkan anak-anak dalam perencanaan kota
adalah masalah desain yang lebih besar.
Bagaimana pun, sudahkah seharusnya pengguna terlibat dalam proses desain?
Jika kita membangun suatu taman yang diutamakan untuk anak-anak,
maka anak-anak harusnya punya suara dalam perancangan tamannya.
Jadi, dengan segala pemikiran ini,
kami membentuk suatu program bernama "Growing Up Boulder,"
dan tugas saya adalah untuk bekerja dengan anak-anak berusia nol sampai 18 tahun
agar mereka mengeluarkan solusi-solusi desain kota yang inovatif.
Mungkin Anda bertanya, bagaimana caranya?
Saya akan berikan contoh nyata.
Tahun 2012, kota Boulder akan merancang ulang sebuah taman besar di pusat kota,
yang dikenal sebagai Area Sipil.
Ruang ini berbatasan dengan pasar petani di satu sisi,
dan Perpustakaan Umum Boulder di sisi satunya,
dan di tengahnya dilalui Sungai Boulder.
Ruang ini butuh desain baru
supaya bisa menampung banjir yang tak terhindarkan,
memulihkan rasa aman di sana
dan mendukung perluasan pasar petani.
Jadi dari tahun 2012 sampai 2014,
kami melibatkan lebih dari 200 anak muda dalam prosesnya,
dari murid-murid TK sampai SMA.
Nah, bagaimana caranya?
Mari saya jelaskan.
Pertama, kami mengunjungi anak-anak di ruang kelas mereka
dan mempresentasikan proyek ini:
ini apa, mengapa ide mereka penting,
dan apa yang akan terjadi dengan rekomendasi mereka.
Sebelum kami dapat mempengaruhi mereka, kami minta mereka mencatat ide-ide,
berdasarkan pengalaman hidup mereka.
Lalu kami meminta mereka pergi ke lapangan bersama kami,
untuk mendokumentasikan yang mereka suka dan yang tidak di taman itu,
menggunakan fotografi.
Dengan bingkai hijau,
murid-murid menandai yang mereka suka tentang ruangnya,
seperti mahasiswa, berseluncur dengan ban di sungainya.
(Tawa)
Lalu mereka membalik bingkainya dan menggunakan warna merah
untuk menandai yang mereka tak suka, seperti sampah.
Murid kelas enam mempelajari Area Sipil
dengan meneliti tempat yang tantangannya serupa
di seluruh dunia.
Lalu, kami mengundang anak-anak ini untuk mengkombinasikan ide orisinil mereka
dengan inspirasi baru mereka,
menghasilkan solusi untuk perbaikan ruang.
Setiap kelas mengundang perencana dewasa, dewan kota, dan anggota masyarakat
ke dalam kelas, untuk berbagi dan berdiskusi tentang rekomendasi mereka.
Perencana kota senior kota Boulder bermain dengan balok-balok dan boneka
untuk mengeksplorasi Area Sipil dari seluruh ruangan kelas anak-anak TK.
Perencana dewasa terkagum-kagum dengan ide para murid
saat mereka menunjukkan suatu taman yang dibangun dari gelang-gelang jeli.
Itu seharusnya menjadi arena seluncur es.
Lalu, area seni publik yang dibangun dari binatang plastik.
Dan walaupun kedengarannya konyol,
tak begitu berbeda dengan model yang dibuat arsitek.
Nah, maju empat tahun setelahnya, dengan gembira saya melaporkan
bahwa banyak dari ide anak-anak diimplementasikan di Area Sipil.
Contohnya,
akan ada akses yang diperbaiki ke Sungai Boulder,
sehingga anak-anak bisa bermain dengan aman di air,
Pencahayaan di terowongan yang sebelumnya gelap,
sehingga anak SMP-SMA bisa berjalan pulang dengan aman setelah sekolah di malam hari.
Dan jalur khusus sepeda dan pejalan kaki,
sehingga pesepeda yang melaju tak menabrak anak-anak yang berjalan di pinggir sungai.
Putri saya dan saya bahkan berseluncur di arena seluncur es baru permintaan anak,
musim dingin lalu.
Jadi, apakah semua ide anak-anak diterapkan di Area Sipil?
Tentu tidak.
Demokrasi adalah proses yang rumit.
Tapi seperti orang dewasa yang pengertian dan berpengetahuan
tidak mengharapkan semua idenya untuk dipakai,
begitu juga seorang anak sembilan tahun.
Sekarang kami telah menggunakan proses ini selama delapan tahun,
dan selama ini, kami menemukan beberapa keuntungan yang bagus
untuk merencanakan kota bersama anak-anak.
Pertama, cara berpikir anak-anak berbeda dengan orang dewasa.
Dan itu bagus.
Orang dewasa berpikir tentang hambatan,
berapa lama proyeknya akan berjalan,
berapa uang yang dibutuhkan dan seberapa berbahaya nantinya.
Dengan kata lain, "Apakah kami akan dituntut?"
(Tawa)
Bukan karena segala hambatan ini tidak nyata,
tapi jika kita membunuh ide sejak awal,
hal itu akan menghambat kreativitas kita dan meredam proses perancangan.
Anak-anak, di lain sisi, berpikir tentang kemungkinan.
Bagi mereka, langitlah batasannya.
Secara harfiah.
Saat bekerja dengan murid SMP untuk merancang taman ramah remaja,
mereka menggambar orang berterjun payung, layang gantung,
(Tawa)
dan melompat dari trampolin ke lubang busa raksasa.
(Tawa)
Beberapa ide ini terdengar mustahil,
Tapi kesamaan pada aktivitas yang ada mengungkap suatu kisah yang penting.
Para remaja kita menginginkan kesempatan mencari ketegangan.
Masuk akal, mengingat tahap pertumbuhan mereka,
Jadi, tugas kami, sebagai penghubung antara inspirasi dan realitas,
adalah menunjukkan mereka pada aktivitas dan peralatan
yang benar-benar dapat dipasang di taman.
Inilah yang sudah dilakukan taman-taman di Australia,
dengan zip line yang luas dan panjat tembok setinggi sembilan meter.
Saat anak-anak memimpikan suatu ruang,
mereka hampir selalu memakai keseruan, permainan, dan pergerakan di perancangan.
Nah, ini bukanlah hal-hal yang diprioritaskan orang dewasa.
Tapi penelitian menunjukkan keseruan, permainan, dan pergerakan
adalah yang dibutuhkan orang dewasa untuk tetap sehat juga.
(Tawa)
Siapa yang tak akan suka rumah pohon yang ada perpustakaan kecilnya
dan kursi beanbag yang nyaman untuk membaca?
Atau bagaimana dengan pajangan kesenian umum
di mana orang dapat menyemprotkan cat ke kanvas setiap kali naik tangga?
Sebagai tambahan keseruan dan permainan,
anak-anak menghargai keindahan dalam perancangan.
Saat ditugaskan merancang perumahan yang mungil dan terjangkau,
anak-anak menolak blok kondominium coklat kembar
yang disukai banyak pengembang.
Dan alih-alih, mereka memberikan warna yang cerah di mana-mana,
dari rumahnya sampai alat bermain.
Mereka meletakkan bunga di antara jalur sepeda dan pejalan kaki,
dan menaruh bangku taman sepanjang sungai,
supaya mereka bisa duduk-duduk dengan teman
dan menikmati ketenangan airnya.
Itu mengarahkan saya pada alam.
Anak-anak punya kebutuhan biologis untuk terhubung dengan alam,
dan ini terlihat dari perancangan mereka.
Mereka ingin alam tepat di halaman belakang rumah,
bukan empat blok jauhnya.
Jadi mereka merancang lingkungan yang menghadirkan air,
pohon buah-buahan, bunga-bunga, dan hewan
ke dalam ruang mereka.
Baik atau buruk, ini logis
karena anak lima tahun saat ini jarang diizinkan berjalan kaki empat blok
untuk pergi ke taman sendirian.
Dan alam di lingkungan yang terdekat bermanfaat bagi semua orang,
karena telah terbukti membawa efek pemulihan di segala usia.
Mungkin ini mengejutkan,
tapi saat kita mempertimbangkan keingingan penduduk yang termuda,
bayi dan balita.
Sejak balita, kita belajar nikmatnya berjalan
adalah karena apa yang kita temukan sepanjang jalan.
Saat koridor 19th Street kota Boulder dievaluasi keramahan pejalan kakinya,
balita berjalan jauh melihat-lihat dedaunan di pinggir sungai
dan kemilau di tepi jalanan.
Mereka mengingatkan kita untuk melambat
dan merancang suatu jalur di mana perjalanan sama pentingnya dengan tujuan.
Sebagai tambahan dari pepohongan dan tanaman,
anak-anak hampir selalu menghadirkan binatang ke dalam perancangan.
Serangga, burung, dan mamalia kecil
terlukis jelas di dalam gambar anak-anak.
Apa karena mereka lebih dekat dengan tanah
dan dapat melihat belalang lebih baik daripada kita,
atau karena mereka punya empati yang lebih besar untuk makhluk lain,
anak-anak hampir selalu menghadirkan spesies non-manusia ke dalam dunia mereka.
Dalam segala aspek, anak-anak memikirkan orang lain dalam perencanaan kota.
Mereka merancang untuk semua orang, dari neneknya yang di kursi roda
sampai wanita tuna wisma yang mereka lihat tidur di taman.
Anak-anak merancang untuk makhluk hidup,
bukan untuk mobil, ego, atau korporasi.
Penemuan terakhir dan mungkin yang paling menarik yang kita buat
suatu kota yang ramah anak adalah suatu kota yang ramah pada semuanya.
Walikota Bogota, Colombia, Enrique Peñalosa
mengamati bahwa anak-anak adalah spesies indikator.
Jika kita bisa berhasil membangun kota untuk anak-anak,
kita akan punya kota yang berhasil untuk semua orang.
Pikirkanlah.
Anak-anak tidak bisa masuk ke mobil begitu saja dan menyetir ke toko.
Dan kebanyakan anak tak punya uang untuk makan siang mahal di cafe terdekat.
Jadi jika kita membangun kota yang mempertimbangkan
kebutuhan mereka akan transportasi alternatif
dan akan tempat makan yang lebih murah,
kita memenuhi kebutuhan banyak masyarakat lainnya juga.
Semakin banyak dan terjangkau layanan bus,
seperti yang didambakan anak muda,
juga membantu lansia yang ingin hidup mandiri,
setelah mereka tak bisa lagi menyetir mobil.
Rekomendasi para remaja untuk jalur skateboard dan pejalan kaki yang mulus,
juga memenuhi kebutuhan kursi roda yang ingin meluncur lancar di jalur itu,
atau orang tua yang mendorong kereta bayi baru.
Jadi bagi saya, semua ini mengungkap sesuatu yang penting.
Suatu titik buta yang penting.
Jika kita tidak melibatkan anak-anak dalam perencanaan kita,
siapa lagi yang terlewat?
Apakah kita mendengarkan orang dengan kulit berwarna, imigran,
lansia, dan orang lumpuh, atau yang kurang mampu?
Solusi desain inovatif apa yang kita lewatkan,
karena kita tidak mendengarkan suara keseluruhan masyarakat?
Kita tidak mungkin bisa tahu kebutuhan dan keingingan orang lain
tanpa bertanya.
Itu berlaku bagi anak-anak dan yang lainnya.
Jadi, para dewasa, mari berhenti melihat anak-anak kita sebagai warga masa depan
alih-alih, mulailah hargai mereka sebagai warga zaman ini.
Karena anak-anak kita
merancang kota yang akan membuat kita lebih bahagia dan sehat.
Kota yang penuh dengan alam, permainan, pergerakan, koneksi sosial, dan keindahan.
Anak-anak merancang kota yang ingin dihuni oleh kita semua.
Terima kasih.
(Tepuk tangan)