1
00:00:19,906 --> 00:00:22,138
Musik ist eine Sprache.

2
00:00:22,893 --> 00:00:26,601
Musik und gesprochene Sprache 
dienen demselben Zweck.

3
00:00:26,601 --> 00:00:29,857
Beide sind Ausdrucksformen.

4
00:00:29,857 --> 00:00:33,615
Sie können ein Weg sein, 
um mit anderen zu kommunizieren.

5
00:00:33,615 --> 00:00:36,819
Sie können gelesen 
oder geschrieben werden.

6
00:00:36,819 --> 00:00:38,667
Sie können einen 
zum Lachen oder Weinen,

7
00:00:38,667 --> 00:00:39,923
zum Denken oder Fragen bringen,

8
00:00:39,923 --> 00:00:43,333
und können zu einer oder 
vielen Personen sprechen.

9
00:00:43,333 --> 00:00:47,917
Und beide können Menschen
in Bewegung setzen.

10
00:00:50,241 --> 00:00:53,572
Manchmal funktioniert die Musik besser 
als das gesprochene Wort,

11
00:00:53,572 --> 00:00:55,491
weil sie nicht verstanden werden muss,

12
00:00:55,491 --> 00:00:57,908
um zu wirken.

13
00:00:59,386 --> 00:01:02,449
Obwohl viele Musiker übereinstimmen, 
dass die Musik eine Sprache ist,

14
00:01:02,449 --> 00:01:05,524
wird sie selten als solche behandelt.

15
00:01:05,524 --> 00:01:07,149
Viele von uns behandeln sie als etwas,

16
00:01:07,149 --> 00:01:09,018
das nur dadurch gelernt werden kann,

17
00:01:09,018 --> 00:01:11,051
dass man einem klaren Schema unter Anleitung

18
00:01:11,051 --> 00:01:13,455
eines sachkundigen Lehrers folgt.

19
00:01:13,455 --> 00:01:16,102
Dieser Denkweise wurde 
über hunderte Jahre

20
00:01:16,102 --> 00:01:21,150
mit nachweisbarem Erfolg gefolgt, 
aber das braucht viel Zeit.

21
00:01:21,150 --> 00:01:23,225
Zu lange.

22
00:01:30,657 --> 00:01:34,256
Denk an die erste Sprache, 
die du als Kind gelernt hast.

23
00:01:34,256 --> 00:01:39,038
Noch wichtiger, denk daran, 
wie du sie gelernt hast.

24
00:01:39,038 --> 00:01:41,119
Du warst ein Baby, als du 
zum ersten Mal gesprochen hast.

25
00:01:41,119 --> 00:01:43,718
und obwohl du die Sprache 
nicht richtig konntest,

26
00:01:43,718 --> 00:01:45,424
durftest du Fehler machen.

27
00:01:45,424 --> 00:01:47,678
Und je mehr Fehler 
dir unterliefen,

28
00:01:47,678 --> 00:01:50,830
desto mehr lachten deine Eltern.

29
00:01:54,676 --> 00:01:57,700
Sprechen lernen, war nicht etwas, 
für das man nur ein paar Mal

30
00:01:57,700 --> 00:01:59,650
in der Woche irgendwo 
hingeschickt wurde.

31
00:01:59,650 --> 00:02:01,622
Und die Mehrheit der Leute, 
mit denen du sprachst,

32
00:02:01,622 --> 00:02:03,074
waren keine Anfänger.

33
00:02:03,074 --> 00:02:06,626
Sie waren schon 
professionelle Sprecher.

34
00:02:07,473 --> 00:02:10,622
Stell dir vor, deine Eltern zwingen dich, 
nur mit anderen Babies zu sprechen,

35
00:02:10,622 --> 00:02:14,966
bis du gut genug bist, 
um mit ihnen zu sprechen.

36
00:02:14,966 --> 00:02:16,741
Du würdest wohl eine 
erwachsene Person sein,

37
00:02:16,741 --> 00:02:21,447
bevor du ein richtiges 
Gespräch führen kannst.

38
00:02:21,955 --> 00:02:25,509
Um es musikalisch auszudrücken, 
war es dir als Baby erlaubt,

39
00:02:25,509 --> 00:02:28,858
mit Profis zu improvisieren.

40
00:02:36,366 --> 00:02:39,220
Wenn wir uns der Musik in 
derselben, natürlichen Weise nähern

41
00:02:39,220 --> 00:02:41,121
wie unserer ersten Sprache,

42
00:02:41,121 --> 00:02:43,128
werden wir so schnell sprechen lernen,

43
00:02:43,128 --> 00:02:45,844
wir wir für unsere erste 
Sprache gebraucht haben.

44
00:02:45,844 --> 00:02:48,379
Den Beweis dafür sieht man
in fast jeder Familie,

45
00:02:48,379 --> 00:02:53,798
in der ein Kind 
mit anderen Musikern aufwächst.

46
00:03:26,200 --> 00:03:30,205
Hier sind ein paar Schlüssel zum Erfolg, 
um Musik zu lernen oder zu unterrichten:

47
00:03:30,205 --> 00:03:36,245
Nimm die Fehler anfangs einfach an, 
anstatt sie zu korrigieren.

48
00:03:36,245 --> 00:03:42,172
Wie ein Kind Luftgitarre spielt, 
so gibt es auch hier keine falschen Noten.

49
00:03:42,172 --> 00:03:44,045
Gestatte den jungen Musikern zu spielen

50
00:03:44,045 --> 00:03:46,096
und mit erfahrenen Musikern aufzutreten,

51
00:03:46,096 --> 00:03:48,533
auf täglicher Basis.

52
00:03:48,533 --> 00:03:52,648
Ermutige die junge Musiker 
mehr zu spielen, als sie üben.

53
00:03:52,648 --> 00:03:56,315
Je mehr sie spielen, desto mehr 
werden sie selbst üben.

54
00:03:56,315 --> 00:04:00,707
Musik kommt vom Musiker, 
nicht vom Instrument.

55
00:04:01,752 --> 00:04:04,203
Und das Wichtigste, denk daran,

56
00:04:04,203 --> 00:04:07,061
eine Sprache funktioniert 
am besten, wenn wir

57
00:04:07,061 --> 00:04:09,759
etwas Interessantes mitzuteilen haben.

58
00:04:09,759 --> 00:04:11,474
Viele Musiklehrer finden nie heraus,

59
00:04:11,474 --> 00:04:13,009
was die Schüler sagen wollen.

60
00:04:13,009 --> 00:04:17,856
Wir sagen ihnen nur, 
was sie sagen sollten.

61
00:04:21,088 --> 00:04:23,630
Ein Kind spricht jahrelang eine Sprache,

62
00:04:23,630 --> 00:04:26,229
ehe es gerademal das Alphabet lernt.

63
00:04:26,229 --> 00:04:27,948
Zu viele Regeln am Anfang

64
00:04:27,948 --> 00:04:31,261
machen es tätsächlich langsamer.

65
00:04:31,261 --> 00:04:33,695
Die Annäherung an die Musik

66
00:04:33,695 --> 00:04:36,480
sollte gleich sein.

67
00:04:36,480 --> 00:04:39,861
Schließlich ist die Musik auch eine Sprache.